2018屆（滬科版）九年級(jí)物理下冊(cè)教案：第18章 第一節(jié) 電能的產(chǎn)生

教案：2018屆（滬科版）九年級(jí)物理下冊(cè)教案：第18章第一節(jié)電能的產(chǎn)生一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬科版九年級(jí)物理下冊(cè)第18章第一節(jié)“電能的產(chǎn)生”。本節(jié)主要讓學(xué)生了解電能的產(chǎn)生原理，掌握電源、電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念，以及電流做功與電能的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電源的作用，知道電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念，理解電流做功與電能的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、探索真理的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電源的作用，電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念，電流做功與電能的關(guān)系。難點(diǎn)：電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的理解，電流做功與電能轉(zhuǎn)換的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電源、電阻、燈泡、電流表、電壓表等。學(xué)具：筆記本、筆、計(jì)算器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：（1）演示實(shí)驗(yàn)：連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓學(xué)生觀察電流表和電壓表的讀數(shù)變化。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)電路中的電源是什么嗎？它為什么能讓電流流動(dòng)呢？2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）電源的作用：電源是提供電能的裝置，它能讓電流在電路中流動(dòng)。（2）電動(dòng)勢(shì)：電動(dòng)勢(shì)是電源本身的性質(zhì)，它表示電源把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)。電動(dòng)勢(shì)的單位是伏特（V）。（3）內(nèi)阻：內(nèi)阻是電源內(nèi)部的電阻，它會(huì)影響電路中的電流和電壓。（4）電流做功與電能的關(guān)系：電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過(guò)程。電流做功的公式為W=UIt，其中W表示功，U表示電壓，I表示電流，t表示時(shí)間。3.例題講解：（1）例題：一個(gè)電壓為6V的電源，通過(guò)一個(gè)電阻為3Ω的電阻，求電源做的功。解：根據(jù)公式W=UIt，代入U(xiǎn)=6V，I=2A（由歐姆定律U=IR得），t=1s，得到W=6V×2A×1s=12J。（2）提問(wèn)：這個(gè)例子中，電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能量了？4.隨堂練習(xí)：（1）練習(xí)題：一個(gè)電壓為12V的電源，通過(guò)一個(gè)電阻為4Ω的電阻，求電源做的功。解：根據(jù)公式W=UIt，代入U(xiǎn)=12V，I=3A（由歐姆定律U=IR得），t=2s，得到W=12V×3A×2s=72J。（2）提問(wèn)：這個(gè)例子中，電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能量了？5.板書(shū)設(shè)計(jì)：（1）電源的作用、電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念。（2）電流做功與電能的關(guān)系公式W=UIt。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)電壓為9V的電源，通過(guò)一個(gè)電阻為6Ω的電阻，求電源做的功。（2）一個(gè)電壓為15V的電源，通過(guò)一個(gè)電阻為5Ω的電阻，求電源做的功。2.答案：（1）W=9V×2A×1s=18J（電流I=1.5A，由歐姆定律U=IR得）（2）W=15V×3A×2s=90J（電流I=3A，由歐姆定律U=IR得）七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地了解了電源的作用，掌握了電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念。在講解電流做功與電能的關(guān)系時(shí)，通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了電流做功的計(jì)算方法。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考：除了電源，還有哪些設(shè)備能產(chǎn)生電能？（2）讓學(xué)生了解：在生活中，如何節(jié)約電能？（3）讓學(xué)生探討：未來(lái)能源的發(fā)展方向，如何更好地利用電能？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容是“電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的理解，電流做功與電能轉(zhuǎn)換的計(jì)算”。這一部分是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)殡妱?dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解；同時(shí)，電流做功與電能轉(zhuǎn)換的計(jì)算涉及到復(fù)雜的公式和計(jì)算，學(xué)生可能感到難以掌握。我們來(lái)詳細(xì)解析電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念。電動(dòng)勢(shì)是指電源將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)，其單位是伏特（V）。電動(dòng)勢(shì)可以理解為電源內(nèi)部的能量轉(zhuǎn)換效率，它是電源提供給電路的電能與電源消耗的其他能量之比。電動(dòng)勢(shì)的大小取決于電源的內(nèi)部構(gòu)造和材料，與外部電路的阻值無(wú)關(guān)。內(nèi)阻是電源內(nèi)部的電阻，它會(huì)影響電路中的電流和電壓。內(nèi)阻的大小取決于電源的設(shè)計(jì)和制造工藝，它反映了電源內(nèi)部能量轉(zhuǎn)換的損耗。在電路中，內(nèi)阻會(huì)導(dǎo)致一部分電能轉(zhuǎn)化為熱能，從而降低電源的效率。電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過(guò)程。電流做功的公式為W=UIt，其中W表示功，U表示電壓，I表示電流，t表示時(shí)間。這個(gè)公式表明，電流做功的大小與電壓、電流和時(shí)間有關(guān)。1.電壓和電流的單位必須是國(guó)際單位制中的標(biāo)準(zhǔn)單位，即電壓的單位是伏特（V），電流的單位是安培（A）。2.時(shí)間的單位是秒（s）。3.功的單位是焦耳（J）。4.在計(jì)算電流做功時(shí)，我們需要知道電路中的電壓、電流和時(shí)間，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或者電路參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。5.電流做功的結(jié)果表示電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的大小，例如熱能、光能、機(jī)械能等。繼續(xù)1.使用直觀的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀地看到電源如何將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能，以及內(nèi)阻對(duì)電路的影響。例如，可以使用一個(gè)可調(diào)節(jié)電壓的電源，通過(guò)不同阻值的電阻，觀察電流表和電壓表的變化，以此來(lái)說(shuō)明電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的概念。2.逐步引導(dǎo)學(xué)生理解公式：電流做功的公式W=UIt比較抽象，我們可以逐步引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)變量的含義。讓學(xué)生理解電壓U是電源提供給電路的能量，電流I是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)電路的電荷量，時(shí)間t是電荷流動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。然后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或者計(jì)算，讓學(xué)生看到電流做功與這些變量之間的關(guān)系。3.設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題：練習(xí)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，可以先讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)簡(jiǎn)單電路中的電功，然后再引入含有內(nèi)阻的電路，讓學(xué)生計(jì)算總功和內(nèi)阻消耗的功。4.利用互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如，問(wèn)學(xué)生：“如果沒(méi)有內(nèi)阻，電源提供的電能會(huì)全部轉(zhuǎn)化為有用功嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。5.課后作業(yè)和反思：課后作業(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)得既有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生感到可達(dá)。作業(yè)應(yīng)該包括計(jì)算題和思考題，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到新的情景中。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課