家校協(xié)同教育效果文章范文

家校協(xié)同教育效果文章范文家校協(xié)同教育效果文章范文篇一今天，我們?cè)?022年廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中，目睹了名校長(zhǎng)主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采，了解學(xué)習(xí)了廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新成果。這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“家校協(xié)同”又有了新的認(rèn)識(shí)，特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權(quán)利”的闡述。兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，中國(guó)父母有三種錯(cuò)誤的兒童觀，一是把孩子當(dāng)作一個(gè)小人，是成人的雛形，二是當(dāng)作父母的財(cái)產(chǎn)，三是認(rèn)為孩子總是錯(cuò)的，父母總是對(duì)的。顯然，當(dāng)今家庭教育問題的癥結(jié)是家長(zhǎng)漠視孩子的權(quán)利。主觀隨意愛包辦、價(jià)值判斷易功利、面對(duì)差異難包容……很多家長(zhǎng)都是按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來左右孩子，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。孩子對(duì)大人的言行表示不滿或反抗，是在表達(dá)自己的意愿，爭(zhēng)取決定自己事情的權(quán)利。在家庭教育中，與其說是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對(duì)著干”，倒不如說是父母把自己放在了與孩子對(duì)立的位置上，管孩子的方式并不適合孩子的特點(diǎn)和他們真正的需求。無論是“雙減”前，還是“雙減”后，家庭教育中唯一不能減的是家長(zhǎng)在孩子教育中的責(zé)任。在“雙減”背景下，家庭教育更要回歸本源，那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問題，從尊重兒童權(quán)利開始，如家長(zhǎng)要增加對(duì)兒童權(quán)利的了解；增強(qiáng)對(duì)家庭教育的理解；改變觀念、充分認(rèn)識(shí)和重視兒童參與權(quán)；增加對(duì)孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性發(fā)展。家校協(xié)同教育效果文章范文篇二今天觀看了廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇，我收獲頗多。首先，學(xué)習(xí)了這個(gè)活動(dòng)，從譚根林校長(zhǎng)的八個(gè)一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，到楊詠梅主編提出的尊重兒童權(quán)利，再次引起我對(duì)教育的思考。隨著社會(huì)的發(fā)展，幸福似乎越來越遙不可及，對(duì)學(xué)生來說，也是如此，尤其是農(nóng)村的孩子。也許城市里的學(xué)生還能得到家長(zhǎng)更多的關(guān)愛，在學(xué)校里能有更多活動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，健康向陽(yáng)成長(zhǎng)。而在農(nóng)村，相對(duì)比較局限與落后，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，認(rèn)為教育就是學(xué)校的事，而學(xué)校教育還是以分?jǐn)?shù)為主，相對(duì)城市里，學(xué)生的全面發(fā)展還有很大的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生不是一頭扎進(jìn)書堆中，就是完全放棄學(xué)習(xí)。扎進(jìn)書堆中的學(xué)生，壓力巨大，容易產(chǎn)生很多心理問題；而放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有盼頭，生活失去目標(biāo)，迷茫，也容易產(chǎn)生很多問題。因此教育碰到更大的難題，家校緊密合作刻不容緩。隨著時(shí)代的發(fā)展，不僅學(xué)校認(rèn)識(shí)到家庭在孩子教育當(dāng)中的重要性，很多家長(zhǎng)都能意識(shí)到家校合作的重要性，愿意參與到教育當(dāng)中。但在這問題中，確實(shí)存在很多的問題：家校合作只停留于表面，主要表現(xiàn)在學(xué)?；蚣彝サ乃枷胝J(rèn)識(shí)不到位，缺乏合作的熱情，因此沒能常態(tài)化，未能真正發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)；家校合作有心無力，主要是學(xué)校和家庭經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏理論科學(xué)的指導(dǎo)。通過這次活動(dòng)，我看到了接下來的家校合作的新方向。首先，龍江一中校長(zhǎng)的做法很值得借鑒：1、家校合作中，學(xué)校是組織者，建設(shè)者和行動(dòng)者，應(yīng)該發(fā)揮核心主體作用。2、建立健全家校合作的工作機(jī)制，打造更多的合作平臺(tái)；3、增強(qiáng)家校合作的專業(yè)水平和能力；4、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育成長(zhǎng)，學(xué)校必須提供更多指導(dǎo)服務(wù)。另外，上海市教育研究員郁琴芳提出的全員育人，上海倡導(dǎo)的“家庭教育指導(dǎo)”向“家庭教育關(guān)懷”轉(zhuǎn)型，其中中小學(xué)教師全員導(dǎo)師制更讓我眼前一亮，即一個(gè)老師按照一定的機(jī)制與每一個(gè)學(xué)生匹配，通過與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系，與家長(zhǎng)建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)和開展有效家校溝通，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。在這個(gè)制度里，教師從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色向關(guān)懷者角色轉(zhuǎn)變，對(duì)家庭表達(dá)關(guān)懷，給予支持的過程中實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化，個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。通過與孩子的匹配，教師走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與生活，通過日常接觸交流溝通，教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，生活以及身心發(fā)展都能有所了解跟蹤，能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也和家庭教育緊密結(jié)合，相互補(bǔ)充，更能體現(xiàn)出育人本質(zhì)。這些都為家校合作提供了很好的范例，在接下來的工作中，我們要不斷學(xué)習(xí)探索，結(jié)合多方力量，培育合格的新時(shí)代接班人。家校協(xié)同教育效果文章范文篇三家庭，是孩子人生的第一所學(xué)校；家長(zhǎng)，是孩子人生的第一任教師。普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高家長(zhǎng)教育理念素養(yǎng)，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步，實(shí)施素質(zhì)教育、凝聚家校合力的重要環(huán)節(jié)。為更好地推進(jìn)家校協(xié)同教育，11月13日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了全體家委會(huì)委員，為進(jìn)一步優(yōu)化家校育人新思維，構(gòu)建家校共育新氛圍進(jìn)行了熱烈、積極地交流。交流會(huì)上，朱文學(xué)校長(zhǎng)首先為新一屆高一家委會(huì)委員們頒發(fā)聘書，代表學(xué)校對(duì)委員們?cè)诩倚f(xié)同教育中發(fā)揮的重要作用表示充分肯定，并就一年來學(xué)校的整體工作，向家長(zhǎng)們做了簡(jiǎn)要介紹；德育處戴勇主任、教學(xué)處馬杰主任分別從學(xué)生“主題教育”、“行為養(yǎng)成”、“學(xué)情分析”等方面做了主題匯報(bào)。學(xué)校平穩(wěn)推進(jìn)，扎實(shí)有序的教育教學(xué)工作得到了與會(huì)家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧。中國(guó)圣賢治家的綿遠(yuǎn)家風(fēng)是饋贈(zèng)子孫的無價(jià)財(cái)富。學(xué)校邀請(qǐng)了蘇州科技大學(xué)教育學(xué)院牟艷杰副教授，為家長(zhǎng)們帶來了“家風(fēng)―無言的教育”主題講座。牟教授從傳統(tǒng)家風(fēng)的核心精神、現(xiàn)代價(jià)值、原生家庭的不同類型等方面做了精彩的分享。作為家庭第一施教人的父母，注重家風(fēng)、家訓(xùn)、家庭教育傳承，指引孩子正確做人、踏實(shí)做事，起著奠基孩子人生的基礎(chǔ)作用。整場(chǎng)講座內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)、極具創(chuàng)新理念，家長(zhǎng)們收獲頗豐。家校溝通過程中，各位委員在輕松、和諧的氣氛中各抒己見，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也提出了很多建設(shè)性意見。在傾聽的交流和訴求中，學(xué)校對(duì)家校規(guī)劃更充滿信心，讓彼此的心意化作行動(dòng)，落地開花。家校協(xié)同教育是孩子成長(zhǎng)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。讓孩子健康快樂成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，讓我們?cè)诹嚴(yán)_紛、家校聚力的氛圍中，更好地協(xié)同家校教育，助推學(xué)生成長(zhǎng)成材之路越來越寬廣。家校協(xié)同教育效果文章范文篇四家校協(xié)同是學(xué)校教育工作中非常重要的一環(huán)，通過家校協(xié)同可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在家校協(xié)同中，有效溝通是至關(guān)重要的一環(huán)。以下是我在家校協(xié)同中的一些心得體會(huì)：1、要建立良好的溝通渠道。家長(zhǎng)和學(xué)校之間要建立起暢通的溝通渠道，可以通過電話、短信、微信等方式進(jìn)行溝通。同時(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和教育工作，也可以借此機(jī)會(huì)聽取家長(zhǎng)的意見和建議。2、要及時(shí)溝通問題。家長(zhǎng)和學(xué)校在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)溝通，不能讓問題積壓。只有及時(shí)溝通，才能及時(shí)解決問題，避免問題擴(kuò)大化。3、要尊重對(duì)方的意見。在溝通中，雙方要尊重對(duì)方的意見，不要一味地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。只有尊重對(duì)方，才能達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4、要保持持續(xù)的溝通。家校協(xié)同不是一次性的事情，而是一個(gè)持續(xù)的過程。雙方要保持持續(xù)的溝通，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，共同努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。家校協(xié)同中的有效溝通至關(guān)重要，只有雙方建立良好的溝通機(jī)制，尊重對(duì)方的意見，及時(shí)溝通問題，保持持續(xù)的溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家校合作的目標(biāo)。家校協(xié)同教育效果文章范文篇五隨著教育改革的深入發(fā)展，家校協(xié)同教育已經(jīng)成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。作為一名教育工作者，我深知家校之間的有效溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一、我認(rèn)識(shí)到家校協(xié)同溝通需要建立在相互信任和尊重的基礎(chǔ)上。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。因此，我始終保持開放和包容的心態(tài)，尊重家長(zhǎng)的意見和建議，同時(shí)也積極向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。通過這種相互尊重和信任的關(guān)系，我們能夠更好地合作，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。二、我意識(shí)到有效溝通需要注重細(xì)節(jié)和技巧。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)注意語(yǔ)氣和措辭，避免使用過于嚴(yán)厲或冷漠的言辭，讓家長(zhǎng)感受到我的真誠(chéng)和關(guān)心。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的訴求和困惑，積極尋找解決問題的辦法。此外，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)和進(jìn)步，也讓孩子感受到家長(zhǎng)和教師的關(guān)注和支持。通過家校協(xié)同溝通的實(shí)踐，我深刻感受到這種溝通方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。它不僅能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，還能夠讓教師更加全面地了解孩子的個(gè)性和需求，從而更加有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作。同時(shí)，這種溝通方式也能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)家校協(xié)同溝通的實(shí)踐和探索。我會(huì)更加注重與家長(zhǎng)之間的情感交流和互動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到教師的關(guān)心和溫暖；同時(shí)，我也會(huì)積極尋求新的溝通方式和手段，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上交流等，以便更加高效地進(jìn)行家校協(xié)同教育?？傊?，家校協(xié)同有效溝通是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。我將繼續(xù)致力于這種溝通方式的實(shí)踐和探索，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過我們共同的努力和協(xié)作，孩子們一定能夠在更加和諧、更加美好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。家校協(xié)同教育效果文章范文篇六通過聽報(bào)告、觀看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認(rèn)識(shí)到，要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國(guó)麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們，家長(zhǎng)是學(xué)校沒有的資源，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，孩子的日常只有6―8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。二是情感上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對(duì)子女進(jìn)行教育。三是資源上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育?；叵胛倚?duì)學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的作用。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校，大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生，立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：1、成立家校合作委員會(huì)，搭建家校共育的平臺(tái)。2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作，達(dá)到資源共享。3、開展家?；ピL活動(dòng)。通過課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。家校協(xié)同教育效果文章范文篇七魏書生曾說過這么一句話：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì)在那得到答案?！币虼?，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通，全方面的了解學(xué)生是班主任工作的關(guān)鍵。前幾天，丁剛的媽媽找到了我，“老師，怎么辦呀？我實(shí)在沒辦法了！”一見面這幾句沒頭沒腦的話把我給問暈了。要知道丁剛可是我們班里為數(shù)不多的機(jī)靈鬼。不過聰敏的丁剛常常是讓我喜憂參半，常有恨鐵不成鋼的想法。課堂上只要他集中精力那一準(zhǔn)有精彩的發(fā)言，可一旦興奮點(diǎn)一過，那他準(zhǔn)又是做小動(dòng)作、開小差，手里經(jīng)常把弄一些諸如鉛筆或橡皮等等。后來他媽媽告訴我事情的原委，聽了他媽媽的話，我這才知道他會(huì)鉆大人空子，還敢與熟悉的親人不講道理、頂撞他們。我和丁剛的媽媽說：“丁剛在校可是一個(gè)懂事的孩子，很多道理不用多說，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天聽了你的話，我這才發(fā)現(xiàn)他在家還有另一面。為什么你不早和我聯(lián)系呢？”丁剛媽媽說：“我們怕麻煩老師。再說孩子要面子，一聽說我們要找老師談?wù)劸驼J(rèn)錯(cuò)，還哀求我們，所以我們也就算了。今天實(shí)在感到?jīng)]辦法了才向您反映?！甭犃怂脑捨覟槲夜ぷ鞯牟患?xì)致感到慚愧，同時(shí)也感到家校聯(lián)系的重要?，F(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚(yáng)聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意聽到老師的贊賞，看到同學(xué)們的羨慕。但在家中，他們是父母的中心，是長(zhǎng)輩的太陽(yáng)，于是他們就毫無顧及地為所欲為了。這確實(shí)需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，巧加獎(jiǎng)罰，使其明理。面對(duì)這樣的問題，我們不能著急，不能指望一朝一夕能有所獲，和孩子打交道要做好充分準(zhǔn)備，打持久戰(zhàn)、打戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略配合。要善于利用孩子心理，動(dòng)之情，曉之理，必要時(shí)還要責(zé)之巧。經(jīng)過對(duì)丁剛反差行為的細(xì)致分析，我給了他媽媽一些建議：首先我會(huì)找時(shí)間找丁剛談心，會(huì)在放學(xué)后家訪實(shí)地勘察。其次希望家長(zhǎng)給孩子定一個(gè)放學(xué)回家后的規(guī)定，要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看電視，玩游戲。一定時(shí)間內(nèi)孩子堅(jiān)持做到了要給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如在規(guī)定期沒有完成任務(wù)則可以不要他完成，書面寫出情況讓其交與老師，請(qǐng)老師裁定。再有當(dāng)孩子在家出現(xiàn)錯(cuò)誤后如不接受家長(zhǎng)教育并改正的話，一定要及時(shí)與老師聯(lián)系，共同使勁幫助他及早認(rèn)識(shí)、及早改正，不要總顧及面子。聽了我的話，丁剛媽媽不住點(diǎn)頭，