2024年全國教師資格之中學生物學科知識與教學能力考試黑金考題詳細參考解析851x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、下列有關細胞呼吸的敘述，正確的是（）。A.無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累B.有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水C.無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATPD.有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體需經過兩層膜

2、下列關于動物細胞工程和胚胎工程的敘述，正確的是（）A.乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng)B.細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行C.采用胚胎分割技術產生同卵多胚的數量是有限的D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質

3、教育科學研究的一般步驟包括選定課題、查閱有關文獻、制訂研究方案、搜集整理資料、教育研究成果的表述。下列有關說法正確的是（）。A.某生物教師針對所帶班級的學生人數多，難以組織學生進行生物學探究活動的情況，展開了題為“大額教學班級有效組織生物教學活動的探索”的教學研究B.只有課題的選題階段離不開查閱文獻C.研究方案一經制訂，就要執(zhí)行到底，研究過程中不能再更改D.研究成果的表述階段，擬定的題目為“實施素質教育，推進生物學教學改革”

4、花生的含油量隨著選擇世代的變化情況如圖所示。據圖4分析，選擇育種對高含油量花生品種的產生所起的作用是（）。A.改變了控制產油的一對等位基因的總頻率B.改變了花生的基因庫，導致新物種的產生C.定向誘導了控制高含油量基因的自由組合D.淘汰部分表現型，使高含油量基因的基因頻率增大

5、某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（）。A.青蛙與稻飛虱是捕食關系B.水稻與青蛙是競爭關系C.病毒V與青蛙是寄生關系D.水稻和病毒V是互利共生關系

6、下表為人體細胞外液和細胞內液的物質組成和含量的測定數據。相關敘述不正確的是（）。A.②屬于血漿，其滲透壓大小主要與血漿無機鹽及蛋白質的含量相關B.②的蛋白質含量減少將導致③增多C.④屬于細胞內液，因為其含有較多的蛋白質、K+等D.①比④量多，是人體新陳代謝的主要場所

7、下列是某同學關于真核生物基因的敘述，其中正確的是（）。①攜帶遺傳信息②能轉運氨基酸③能與核糖體結合④能轉錄產生mRNA⑤每三個相鄰的堿基組成一個反密碼子⑥可能發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤

8、圖1為果蠅體內某個細胞的示意圖。下列相關敘述正確的是()。A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個染色體組B.在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離C.據圖判斷該果蠅為雄性，且3對等位基因符合自由組合定律D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結構變異中的易位

9、人體小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程屬于()。A.吞噬B.易化擴散C.同向協同轉運D.逆向協同轉運

10、由M個氨基酸構成的一個蛋白質分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個蛋白質至少含有多少個氧原子?（）A.M—N+ZB.M—N—ZC.M+N—ZD.M+N+Z

11、正常人體內的胰島素、呼吸酶和抗體，這三類物質都是（）。A.在B細胞中合成B.通過胞吐的方式釋放C.與特定的分子結合后發(fā)揮作用D.在細胞間進行信息交流

12、在生態(tài)系統中傳遞者多種多樣的信息，下列屬于生態(tài)系統中化學信息的是()A.豪豬遭遇敵害時豎起體刺B.雄鳥求偶時復雜的求偶炫耀C.刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照D.抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質

13、下列關于生態(tài)系統的敘述，錯誤的是（）。A.草原生態(tài)系統比農田生態(tài)系統的群落結構復雜B.環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一C.我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱D.植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統的碳循環(huán)

14、對于一個簡單的酶促反應，當［S］＜Km時A.反應速度最大B.反應速度隨底物濃度增加而加快C.增加底物濃度反應速度不受影響D.增加底物可使反應速度降低E.只能增加酶量來提高反應速度

15、神經纖維興奮部位膜內外電位差如下圖所示，哪個選項正確（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

16、遺傳育種中，將基因型未知的顯性個體與隱性純合體進行交配，以鑒定顯性個體基因型的方法稱為（）。A.回交B.反交C.互交D.測交

17、中年期人格變得較為成熟，具體表現為()。多選A.內省日趨明顯B.男性更加男性化，女性更加女性化C.為人處事日趨圓通D.心理防御機制用得越來越少

18、下列觀點不符合現代生物進化理論的是()。A.種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化B.環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變C.馬和驢能雜交并可產生后代說明兩者間不存在生殖隔離D.野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結果

19、在開展調查某市常見傳染病的活動時，下列哪一項不是開始調查就能完成的（）A.確定調查目標B.制訂調查方案C.得出調查結論D.選取調查對象

20、用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細胞，一段時間后，細胞的結構及化合物中可能具有放射性的是（）。①脫氧核糖②核膜③ATP④脂肪⑤轉運RNAA.①③B.①③⑤C.②③⑤D.②③④⑤

21、植物產生頂端優(yōu)勢的原因是（）。A.頂芽附近的生長素濃度過高，促進生長B.側芽附近的生長素濃度過高，抑制生長C.頂芽附近的細胞分裂素濃度過高，促進生長D.側芽附近的細胞分裂素濃度過高，抑制生長

22、我國自主研制的復制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的幾個重要片段經某種處理后插入天花病毒的DNA中，形成重組病毒疫苗。該疫苗在人體內具有復制能力，產生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統，使人產生較強的免疫能力。在該疫苗研制的過程中，下列說法正確的是()。A.使用了轉錄酶B.運用基因工程手段，用質粒作載體C.可利用培養(yǎng)的動物細胞培養(yǎng)天花病毒D.體現了天花病毒的間接利用價值

23、根據《普通高中生物課程標準》（實驗）的界定，下列行為動詞用于表述能力目標的是（）A.運用B.說出C.排列D.簡述

24、下列情況引起的變異屬于基因重組的是（）。①非同源染色體上非等位基因的自由組合②一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換④DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換A.①②B.③④C.①③D.②④

25、下列有關生態(tài)系統能量流動的敘述，不正確的是（）A.能量流動的單向性是因為動物的食性一般不能逆轉B.任何生態(tài)系統都需要得到外部的能量補給C.一個封閉的生態(tài)系統不需要從外界獲得能量供應就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統能量流動逐級遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高

26、下列有關ATP的敘述，正確的是（）。①人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等②若細胞內Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細胞消耗ATP的量增加③人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產生ATP的量增加④人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡A.①②B.②③C.③④D.①④

27、以下各種酶與其作用部位相匹配的是（）。A.淀粉酶——肽鍵B.ATP水解酶——高能磷酸鍵C.限制酶——氫鍵D.解旋酶——磷酸二酯鍵

28、一對等位基因(F、f)位于常染色體上，經調查兔群中，雌兔基因型頻率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型頻率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假設隨機交配，則子代中（）。A.基因型頻率改變，該群體發(fā)生了進化B.Ff基因型頻率為52%C.F基因頻率雌兔為60%、雄兔為40%D.雌雄兔的基因型頻率不同.進化方向相同

29、促進兒童產生高自尊的因素包括()。多選A.父母能給孩子表達觀點的自由B.父母要求明確但不強制性管束C.與同伴的親密程度高D.被集體接納的程度高

30、下列能正確表示神經纖維受刺激時，刺激點膜電位由靜息電位轉為動作電位的過程是（）。A.①→④B.②→③C.③→②D.④→①

31、在進行“DNA分子的結構”教學時，為加深學生對DNA分子結構的認識，教師準備了硬紙、剪刀、黑色簽字筆及細鐵絲等材料，讓學生分組制作DNA分子簡易模型。教師采用的教學策略是（）。A.概念圖教學策略B.合作學習教學策略C.探究學習教學策略D.STS教學策略

32、在植物細胞周期中，與染色體的運動和細胞板的形成有關的細胞器是（）。A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內質網和核糖體

33、在“基因對性狀的控制”教學中，教師用圖5闡明中心法則。該模型屬于（）。A.生物模型B.概念模型C.數學模型D.物理模型

34、下列關于遺傳物質的探索歷程及核酸的結構和功能的敘述，正確的是（）。A.用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌，一段時間后檢測到放射性主要出現在沉淀物中B.DNA和RNA除空間結構不同外，在物質組成上的主要區(qū)別是含氮堿基的種類不同C.神經細胞沒有細胞周期，但其化學成分不斷更新，細胞核中不會發(fā)生DNA復制和翻譯D.造血干細胞可分化形成多種血細胞，一個造血干細胞中DNA的復制、轉錄和翻譯可進行多次

35、在目鏡15×，物鏡10×的顯微鏡下，視野中被相連的30個分生組織細胞所充滿，若將目鏡轉換為5×時，則在視野中可看到的分生組織細胞數為()個。A.10B.90C.180D.270

36、B、C兩點的吸收量不同的因素分別是（）。A.載體數量、能量B.能量、載體數量C.載體數量、離子濃度D.能量、離子濃度

37、教師在“細胞中的元素和化合物”一節(jié)的備課時，先通過與班主任和其他任課教師的交流，了解了授課班級的學習風氣。這屬于備課中的（）。A.分析學生的認知水平B.分析了解學生的社會背景和班級課堂氛圍C.分析教材內容D.分析學生的學科基礎

38、兒童時期患佝僂病，是因為缺乏（）。A.維生素B1B.維生素C.維生素D.維生素A

39、小學階段兒童學習的一般特點包括()。多選A.學習是主導活動B.學習是師生互動的過程C.逐漸轉向以掌握間接經驗為主D.學習促進兒童心理積極發(fā)展

40、圖3表示盛夏某植物一晝夜吸收和釋放CO2情況的示意圖，有關敘述正確的是（）。A.在bf段積累有機物B.這一天中只有ce段是有光照的時段C.d點凹陷的原因可能是氣孔關閉；CO2供應不足D.ab段中CO2釋放量增加的原因是植物開始進行光合作用

41、下列四種生物中，哪種生物的細胞結構與其他三種的細胞有明顯區(qū)別（）A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇

42、當動物缺乏某激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列只可通過以上一種方法補充的激素是（）。①生長激素②甲狀腺激素③胰島素④性激素A.②③B.③④C.①③D.①②④

43、下列哪項不屬于生物教師備課時分析教材內容的正確做法（）A.嚴格按照教科書內容而不研讀課程文件B.利用概念圖法進行教學內容分析C.分析課時教學內容確定教學目標及重難點D.研讀相關的文獻，加深對生物學和生物學課程的理解

44、制作口腔上皮細胞的臨時裝片時．要滴生理鹽水的作用是（）。A.消毒用B.染色用C.為細胞提供營養(yǎng)D.保持細胞形態(tài)

45、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()。多選A.進行道德判斷時主要依據行為的物質后果B.進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配D.已形成兒童自己的主觀價值標準

46、測定泡菜樣品中亞硝酸鹽的含量時，氫氧化鋁乳液的作用是（）A.與亞硝酸鹽發(fā)生顏色反應B.吸附泡菜汁中的雜質，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜樣品中的亞硝酸鹽D.用于制備標準顯色液

47、下列關于生態(tài)系統能量流動的敘述，正確的是（）A.一種蜣螂專以大象糞為食，則該蜣螂最多能獲取大象所同化量的20％B.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入到第二營養(yǎng)級C.生產者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環(huán)境流入到生物群落D.生態(tài)系統的能量是伴隨著物質而循環(huán)利用的

48、根據《義務教育生物學課程標準(2011年版)》界定，下列屬于情感目標水平要求的是()。A.了解B.應用C.模仿D.反應

49、下圖表示以某種作物中的①和②兩個品種為親本，分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程，相關敘述正確的是（）A.用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測交B.用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)C.③培育出⑥常用的是化學或物理的方法進行誘變處理D.圖中培育出⑤所依據的原理是基因突變和基因重組

50、選擇正確的實驗試劑是實驗成功的關鍵，下列實驗能夠與所用試劑對應的是()。A.觀察洋蔥表皮細胞質壁分離——0.5g/m1的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式——BTB(溴代麝香草酚藍)溶液C.葉綠體色素的分離——無水乙醇D.觀察細胞的有絲分裂中染色體行為——蘇丹Ⅲ染液二、多選題

51、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()。多選A.進行道德判斷時主要依據行為的物質后果B.進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配D.已形成兒童自己的主觀價值標準

52、注射成熟個體的垂體提取液，可促進同種淡水魚排卵。這主要是因為垂體含有()。A.甲狀腺素B.雌激素C.促甲狀腺激素D.促性腺激素

53、觀察和實驗是科學探究最基本的方法。下列與之有關的敘述正確的是（）。A.在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動其他部分，只將物鏡由10x轉換成45x時，視野將會變亮C.當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時，會變形的黑邊圓形圖像是細胞

54、在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”的實驗教學中，王老師想在學生自己進行實驗前先給學生做演示實驗，以展示實驗現象。但在實驗過程中，由于王老師在裝有還原糖和蛋白質的試管里加的都是斐林試劑，導致裝有蛋白質的試管實驗現象不明顯。有同學開始質疑：“怎么老師也不會做實驗?”有個同學指出是老師試劑加錯了，應該加雙縮脲試劑。場面一度很尷尬，此時王老師適宜采取的處理方法是（）。A.不理會學生的發(fā)言，重新做一次實驗B.訓斥學生不遵守課堂紀律，讓他們自行實驗C.表揚指出錯誤的學生，說自己是給大家一個錯誤的示范D.解釋自己沒錯，剛才只是操作失誤

55、淺海中海藻、節(jié)肢動物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構成（）。A.種群B.群落C.生態(tài)因子D.生態(tài)系統

56、海藻、節(jié)肢動物、魚類、細菌、真菌等各種生物生活在淺海里，這些生物構成了（）。A.群落B.種群C.生物圈D.生態(tài)系統

57、如果自然生長的生物種群增長率為0，可能出現（）。A.種群數量增加，并出現激烈的食物和棲息地的競爭B.種群數量增加，寄生和捕食的情況增加C.種群數量會因有毒廢物的積累而減少D.種群數量接近K值

58、講“光合作用”這部分內容時，按布盧姆的教育目標分類，屬于理解水平的問題是（）。A.葉綠體中含有哪兩類色素B.什么叫光反應C.光合作用的實質D.作物栽培要合理密植

59、下圖為正常人體內肝細胞與內環(huán)境之間物質交換的示意圖，其中①②③④分別表示的是體液成分，a、b、d、e分別表示物質運輸的途徑。下列有關說法錯誤的是（）。A.③中產生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一B.若①中胰島素含量上升，則通過a途徑運輸的葡萄糖大于通過b途徑運輸的葡萄糖C.圖中所示的細胞中有作為熱覺感受器的細胞，但沒有作為冷覺感受器的細胞D.正常情況下，①②④的化學成分和理化性質保持動態(tài)平衡

60、在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質的實驗是（）。①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗③肺炎雙球菌轉化實驗④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗⑤DNA的X光衍射實驗A.①②B.②③C.③④D.④⑤

61、圖2為高等動物的細胞分裂示意圖。圖中不可能的是（）。A.可能發(fā)生了基因突變B.可能發(fā)生了染色體互換C.該細胞為次級卵母細胞D.該細胞可能為次級精母細胞

62、圖7表示生態(tài)系統中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是（）。A.甲是綠色植物，丙是肉食動物B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向C.甲、乙種間關系的調節(jié)不需要信息傳遞的作用D.無機環(huán)境中的CO2可以來自細胞呼吸

63、探究學習在生物學科中必不可少，下列不屬于探究學習的是（）。A.分析食物鏈中一種生物的消失對該食物鏈中其他生物數量的影響B(tài).學習完植物細胞的結構后，學生根據教師的要求在顯微鏡下找出菠菜葉細胞的葉綠體C.探究唾液淀粉酶催化淀粉水解的最適pHD.設計實驗，比較不同溫度對天竺葵制造的有機物的影響

64、在開展調查某市常見傳染病的活動時，下列哪一項不是開始調查就能完成的（）A.確定調查目標B.制訂調查方案C.得出調查結論D.選取調查對象

65、下列關于動物激素的敘述，錯誤的是()。A.機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌B.切除動物垂體后.血液中生長激素的濃度下降C.通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促進胰島8細胞分泌胰高血糖素

66、可用于篩檢不穩(wěn)定血紅蛋白病的是A.異丙醇沉淀試驗B.酸化血清溶血試驗C.酸化甘油溶血試驗D.蔗糖溶血試驗E.抗人球蛋白試驗

67、圖1是某草原生態(tài)系統的能量流動模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是（）。A.生態(tài)系統的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者與分解者B.狼同化的能量可表示為C=f+i+lC.若一段時間內草原所固定的太陽能總量為1×106?kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量×106?kJD.食物鏈中處在最高營養(yǎng)級的生物是分解者

68、下列有關細胞呼吸作用原理的應用正確的是（）A.提倡慢跑等有氧運動的原因之一是體內不會因劇烈運動產生大量的酒精而對細胞產生傷害B.對于植物來說，土壤板結應及時松土透氣，促進根系有氧呼吸，防止植物無氧呼吸產生乳酸損傷根系C.利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等，在控制通氣的情況下，可以生產酒D.包扎傷口時，需選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖

69、1861年，巴斯德發(fā)現，利用酵母菌釀酒的時候，如果發(fā)酵容器中存在氧氣，會導致酒精產生停止,這就是所謂的“巴斯德效應”。直接決定“巴斯德效應”發(fā)生與否的反應及其場所是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

70、在精細胞形成精子的過程中，不會變形、衰退和消失的是（）。A.內質網B.線粒體C.中心體D.高爾基體

71、腦干包括()。多選A.丘腦B.延腦C.橋腦D.中腦

72、下列有關脂質的描述不正確的是（）。A.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質的運輸B.脂肪是生物體內良好的儲能物質，只存在于動物的體內，而植物細胞中沒有C.磷脂是構成細胞膜的重要成分D.性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成

73、在骨骼疾病的診斷酶學中下列哪項最有價值'A.LDHB.ALPC.ALTD.CKE.ACP

74、影響青少年辯證邏輯思維的因素包括()。多選A.掌握知識的程度B.形式邏輯的發(fā)展水平C.社會性發(fā)展水平D.個體思維品質

75、下圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O：分解條件而獲得的實驗結果，相關敘述錯誤的是（）。A.圖一可以得出酶具有高效性B.圖一bc段產生的原因可能是底物數量（濃度）有限C.圖二bc段產生的原因可能是過氧化氫酶數量（濃度）有限D.圖三可以得出pH越小或越大。酶活性越高

76、圖2中縱坐標表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說法正確的是（）。（注：不考慮橫坐標和縱坐標單位的具體表示形式，單位的表示方法相同）A.若F點以后進一步提高光照強度，光合作用強度會一直不變B.若4代表O2吸收量，D點時，葉肉細胞既不吸收O2也不釋放O2C.C點時，葉肉細胞中能產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體D.若A代表CO2釋放量，適當提高大氣中的CO2濃度，E點可能向右下移動

77、“增強學生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新精神”是哪一方面的生物學課程目標?（）A.知識方面的目標B.能力方面的目標C.情感態(tài)度價值觀方面的目標D.方法方面的目標

78、下列關于遺傳信息傳遞和表達的敘述，正確的是（）①在細菌中DNA的復制只發(fā)生在擬核②不同組織細胞中可能有相同的基因進行表達③不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽④識別并轉運氨基酸的tRNA由3個核糖核苷酸組成⑤基因突變不一定導致所表達的蛋白質結構發(fā)生改變A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑤D.②③④

79、在生物教學中，只要實驗室條件允許，教師總是會創(chuàng)造機會讓學生親自動手，讓學生體驗實踐帶來的快樂。該教師的這一做法，遵守的教學原則是（）。A.科學性原則B.實踐性原則C.公平性原則D.循序漸進原則

80、下圖表示人體內細胞問信息交流方式中的三種方式，以下敘述正確的是()。A.③表示T淋巴細胞介導細胞免疫B.①表示胰島素作用于肝細胞C.②可表示胰高血糖素作用于肝細胞D.①②③中靶細胞受體相同

81、下列關于動物細胞工程和胚胎工程的敘述，正確的是（）A.乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng)B.細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行C.采用胚胎分割技術產生同卵多胚的數量是有限的D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質

82、興奮在神經元之間傳遞時，突觸小泡釋放的信息物質是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

83、同伴交往中受忽視的兒童的特點包括()。多選A.熱情B.好斗C.退縮D.安靜

84、炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細胞膜通透性發(fā)生改變，濾泡細胞中的甲狀腺激素大量釋放進入血液，而引起機體內甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病。下列相關敘述錯誤的是（）。A.正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經系統的調節(jié)B.炎性甲亢患者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的機體細胞代謝快，產熱量大于散熱量D.甲狀腺激素作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞

85、教師在講授“細胞的增殖”時，播放文昌魚胚胎發(fā)育視頻，引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，自然引入正題，這種導人方式屬于（）。A.直觀導入B.設疑導入C.經驗導入D.事例導入

86、下列有關細胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是（）。A.惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的B.細胞分化可導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變C.某些已分化的細胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體D.無論何種形式的細胞分裂，所產生新細胞的染色體數目不會改變

87、高一新學期開始，某生物教師為了掌握新生的生物學基礎、學習興趣等信息，以便對學生進行分組、安排教學，于是對全班學生展開了一次測試。該測試屬于（）。A.配置性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結性評價

88、某神經毒素主要分為α型和β型兩種，α型毒素競爭性地與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結合，β型毒素抑制運動神經末梢釋放乙酰膽堿，進而對神經信號傳導產生阻斷，如下圖所示。下列敘述正確的是（）。A.α型毒素在a處起作用B.β型毒素在b處起作用C.α型和β型兩種毒素作用效果相同D.α型和β型兩種毒素作用機制相同

89、人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內可引起的免疫反應是（）。A.刺激細胞毒性T細胞分化為記憶細胞B.刺激吞噬細胞產生抗狂犬病毒抗體C.促進漿細胞釋放細胞因子D.產生與狂犬病毒特異性結合的抗體

90、AIDS是獲得性免疫缺陷綜合征，其病原體是HIV。關于HIV復制過程的表述，正確的是（）。A.HIV的遺傳物質是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成復制C.HIV的復制主要在B淋巴細胞中完成D.HIV復制時需要逆轉錄酶

91、某經常刮大風的海島上生活著一群昆蟲，經調查翅的長度和個體數的關系如圖3中曲線（縱坐標為翅的長度，橫坐標為個體數）所示。下列敘述錯誤的是（）。A.該昆蟲的性狀分離是自然選擇的結果B.上述現象說明自然選擇在一定程度上是不定向的C.在生存斗爭中，生物和無機環(huán)境之間進行相互選擇D.自然選擇對種群的基因頻率的改變起著至關重要的作用

92、嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括()A.從整體動作向分化動作發(fā)展B.從分化動作向整體動作發(fā)展C.從隨意動作向不隨意動作發(fā)展D.從不隨意動作向隨意動作發(fā)展

93、某版本高中生物教材中選做實驗“水質污染對生物的影響”的教學要求是既要將“環(huán)境因素(水質污染)對生物的生活有影響”這一結論、探究的過程與方法、珍愛生命、保護環(huán)境的情感教育三者結合起來，又要突出對學生探究能力的培養(yǎng)。這體現了研究性學習的()特點。A.學習目標的全面性和多元性B.學習內容的綜合性和開放性C.學習過程的主動性和探究性D.學習形式的多樣性和自主性

94、靜脈注射的藥物，隨血液循環(huán)首先進入病人心臟的（）。A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室

95、對某地區(qū)新引進的一種鳥的種群增長速率進行了7年的調查研究，得到的數據如下表。下列對該鳥種群描述正確的是（）。A.種群的年齡組成是穩(wěn)定型B.種群的數量呈“J”型增長C.種群密度是制約種群增長的因素之一D.第3～4年中種內斗爭最激烈

96、下列關于物質跨膜運輸的敘述，錯誤的是（）。A.K+的跨膜運輸方式不一定是主動運輸B.細胞對離子的吸收具有選擇性C.海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離D.人的成熟紅細胞主動吸收葡萄糖的過程需消耗能量

97、在植物細胞周期中，與染色體的運動和細胞板的形成有關的細胞器是()。A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內質網和核糖體

98、假如你在研究中發(fā)現一種新的單細胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關（）。①細胞核的有無②核糖體的有無③細胞壁的有無④膜上磷脂的有無A.①③B.②④C.①④D.②③

99、以下育種方法未使用植物組織培養(yǎng)技術的是（）。A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株C.基因工程培育抗蟲棉植株D.細胞工程培育番茄一馬鈴薯雜種植株

100、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程分為必修和選修兩個部分B.必修包括“1.分子與細胞”“2.遺傳與進化”和“3.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個模塊C.必修選擇的是生物學的核心內容，必須按順序講授D.選修是為了滿足學生需要

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：無氧呼吸不需要O2的參與，其第一階段產生的[H]與丙酮酸參與第二階段的反應，最終無[H]積累，A錯誤；有氧呼吸產生的[H]在線粒體內膜上與氧結合生成水，B錯誤；無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP，第二階段無能量的釋放，C正確；葡萄糖不能進入線粒體，進入線粒體的是丙酮酸和[H]，D錯誤。

2、答案：C本題解析：乳腺癌細胞的分裂能力比乳腺細胞強，所以乳腺癌細胞比乳腺細胞更容易進行離體培養(yǎng)，A錯誤；細胞核移植發(fā)生在同種或異種生物的細胞之間，B錯誤；由于胚胎分割形成的多個胚胎中遺傳物質少，營養(yǎng)物質少，成功的可能性低，所以胚胎分割技術產生同卵多胚的數量有限，C正確；培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中維生素、激素起調節(jié)作用，不是能源物質，D錯誤。

3、答案：A本題解析：生物學教師所研究課題的來源有以下六個方面：①從教育教學的現實場景捕捉課題；②從教育教學的疑難問題中尋找課題；③從教育教學的變化中發(fā)現課題；④從課程中新的生長點上確定課題；⑤從當前國內外教學改革信息的分析中提出課題；⑥從國家教育機構指定的課題指南或規(guī)劃中選擇課題。A項，該教師從實際教育教學中的疑難問題出發(fā)，確定了研究課題，正確。B項，教育科學研究從課題選題開始，一直到研究結束，都離不開查閱文獻。從某種意義上說，教育科學研究的過程，就是文獻資料的尋覓、收集、分析、使用和再創(chuàng)造的過程，錯誤。C項，研究方案在過程中生成，在動態(tài)中擬定，在研究中更新，錯誤。D項，教育科學研究的課題的選題必須明確、具體，“實施素質教育，推進生物學教學改革”這一題目過于寬泛，錯誤。

4、答案：D本題解析：控制產油的一對等位基因的總頻率為1，是不變的，A項錯誤。新物種出現的標志為生殖隔離。選育的高含油量花生品種，如果與原花生品種不出現生殖隔離，就不是新物種，B項錯誤。變異是不定向的，不能定向誘導，C項錯誤。選擇育種是從每一代的變異個體中選出最好的類型進行繁殖培育，必然淘汰許多產油量低的類型，進而使高含油量基因的基因頻率增大，D項正確。

5、答案：A本題解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關系，A項正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關系，B項錯誤；病毒V和水稻之間是寄生的關系，C、D項錯誤。

6、答案：D本題解析：首先根據各種體液中的成分區(qū)分是哪一種體液。由于細胞內液中的K+濃度要遠大于細胞外液，細胞內液中的Na+濃度要遠小于細胞外液，故根據圖中數據可知，④為細胞內液，①為細胞外液，又由于細胞外液中血漿的蛋白質含量大于組織液和淋巴，故可判斷②為血漿，③為組織液或淋巴。血漿滲透壓大小主要與血漿中無機鹽及蛋白質的含量有關，A正確。血漿內的蛋白質減少會使血漿滲透壓降低，將導致組織液增多，B正確。據分析可知④為細胞內液，C正確。人體新陳代謝的主要場所在細胞中，即細胞內液，D錯誤。

7、答案：B本題解析：在真核生物中，基因是具有遺傳效應的DNA片段。基因攜帶遺傳信息，①正確。能轉運氨基酸的是tRNA，②錯誤?；虿荒芘c核糖體結合，能與核糖體結合的是mRNA，③錯誤。基因可以轉錄產生mRNA，④正確。反密碼子位于tRNA上，⑤錯誤?；蛲蛔儠r，會發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，⑥正確。故本題選B。

8、答案：B本題解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯誤；正常減數分裂時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，在有絲分裂過程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Ma、B／b位于一對同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯誤。易位屬于染色體結構變異，是一對非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯誤。

9、答案：C本題解析：同向協同指物質運輸方向與離子轉移方向相同。如動物小腸細胞對葡萄糖的吸收就是伴隨著Na+的進入。細胞內的Na+又被鈉鉀泵泵出細胞外。細胞內始終保持較低的鈉離子濃度，形成電化學梯度。

10、答案：C本題解析：鏈狀多肽肽鍵數=氨基酸數一肽鏈數，環(huán)狀多肽肽鍵數=氨基酸數。所以M個氨基酸構成的一個蛋白質分子，含N條肽鏈，如肽鏈全部為鏈狀，則該蛋白質分子含有肽鍵數=氨基酸數一肽鏈數=M-N；又因為N條肽鏈中有Z條是環(huán)狀多肽，而每一條環(huán)狀多肽的肽鍵比鏈狀肽鏈多1個，所以肽鍵數為（M—N+Z）個。1個肽鍵中含1個氧原子，故肽鍵中的氧原子數為（M-N+Z）個；而游離的羧基中含有2個氧原子，每條鏈狀肽鏈至少含有一個游離羧基（C端），即含2個氧原子。鏈狀肽鏈數為N—Z，故肽鏈的游離羧基中至少含有2×（N-Z）個氧原子。所以這個蛋白質至少含有的氧原子數為M—N+Z+2×（N—Z）=M+N+Z。

11、答案：C本題解析：胰島素是由胰島B細胞合成的，抗體是由漿細胞合成的，而呼吸酶在所有的活細胞中都能合成，A錯誤；呼吸酶存在于細胞中且在細胞內發(fā)揮作用．不需要通過胞吐的方式釋放，不能在細胞間進行信息交流，B、D錯誤；在發(fā)揮作用過程中，胰島素和胰島素受體結合，呼吸酶要和反應物結合，抗體要和抗原結合．C正確。

12、答案：D本題解析：本題考查生態(tài)系統的信息傳遞。A項，豪豬遭遇敵害時豎起體刺屬于行為信息；B項，雄鳥求偶時復雜的求偶炫耀屬于行為信息；C項，刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照屬于物理信息。D項，抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質屬于化學信息。

13、答案：C本題解析：南方熱帶雨林中的微生物的分解作用較北方森林中的代謝要旺盛得多，這與南方熱帶雨林中的生物種類多、數量大及溫度等因素有關，故選C。

14、答案：B本題解析：本題考查酶促反應動力學，在底物濃度很低時，反應速度隨底物濃度的增加而急驟加快，兩者成正比關系，表現為一級反應。

15、答案：B本題解析：本題考查神經元細胞膜內外的電荷分布。興奮時神經纖維的電位呈現為外負內正。電流方向為由正到負。B選項正確。

16、答案：D本題解析：將基因型未知的顯性個體與隱性純合體交配，以鑒定顯性個體基因型的方法為測交。測交可用于高等動植物基因型的鑒定。若后代只表現出顯性性狀，則該顯性個體為純合子；若后代個體中既有顯性性狀，又有隱性性狀，則該顯性個體為雜合子。A項，回交是子一代和兩個親本中的任意一個進行雜交的方法。B、C兩項，正反交也稱互交，正交與反交是相對而言的。正交中父方和母方分別是反交中的母方和父方，可用于檢驗個體中控制某一性狀的基因是細胞核遺傳還是細胞質遺傳，也可用于檢驗是常染色體遺傳還是性染色體遺傳。

17、答案：A、C本題解析：知識點：發(fā)展心理學/中年期中年期人格的成熟性表現為1、內省日趨明顯。中年人把關注的焦點投向內心世界。2、心理防御機制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通，性別角色日趨整合。

18、答案：C本題解析：基因庫是指一個種群中全部個體的所有基因，所以種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化，A符合：自然選擇導致種群基因頻率發(fā)生定向改變，8符合。不存在生殖隔離的前提是可以產生可育后代。馬和驢可以交配并可產生后代騾子，但騾子不可育，因此馬和驢之間存在生殖隔離，C不符合。野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們共同進化的結果，D符合。故答案選C。

19、答案：C本題解析：得出調查結論是需要調查活動結束后充分分析調查情況和數據后才能完成的環(huán)節(jié)。

20、答案：C本題解析：脫氧核糖是糖類物質，由C、H、O三種元素組成，不含P。核膜屬于生物膜，主要由磷脂和蛋白質組成，磷脂由C、H、O、N、P組成。ATP是三磷酸腺苷，含有3個磷酸基團，由C、H、O、N、P組成。脂肪由C、H、O三種元素組成。轉運RNA由核糖、磷酸、含氮堿基組成，組成元素為C、H、O、N、P。根據各物質的組成元素可判斷，細胞的結構及化合物中可能具有放射性的是核膜、ATP和轉運RNA。

21、答案：B本題解析：知識點:生長素的生理作用的應用。頂芽生長素的向下運輸，造成側芽部位生長素大量積累，濃度過高抑制側芽生長、此現象即頂端優(yōu)勢，頂端優(yōu)勢體現了生長素作用的兩重性。即“低濃度促進生長，高濃度抑制生長”，B項正確。

22、答案：C本題解析：艾滋病病毒的遺傳物質是RNA，科學家利用相應的RNA為模板逆轉錄合成DNA，再將其插入天花病毒的DNA中制成重組病毒疫苗，此過程需要利用逆轉錄酶，故A項錯誤；該技術屬于基因工程技術，載體是天花病毒，而不是質粒，B項錯誤；病毒營寄生生活，不能獨立代謝，所以要用相應的宿主活細胞來培養(yǎng)病毒，C正確；復制型艾滋病疫苗的研制體現了天花病毒的直接利用價值，故D項錯誤。

23、答案：A本題解析：說出、排列、簡述屬于知識性目標動詞，選項中只有運用屬于能力性目標動詞，故選A。

24、答案：C本題解析：在自然狀態(tài)下，基因重組有兩種情況：一是在減數第一次分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換；二是減數第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因的自由組合。因此①③屬于基因重組。一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上，屬于染色體結構變異中的易位。DNA分子中發(fā)生的堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變。

25、答案：C本題解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統中能量的流動?！敬鸢浮緾?！窘馕觥可鷳B(tài)系統中能量單向流動的原因是食物關系不可逆轉。遞減的原因與呼吸消耗、資源利用不充分有關。地球上各種生態(tài)系統都需要太陽能．任何一個密閉的生態(tài)系統如果不從系統外獲得能量，都不能夠完成能量流動．也就不能完成物質循環(huán)。故選C。

26、答案：B本題解析：人長期劇烈運動時存在無氧呼吸過程，1mol葡萄糖生成ATP的量要比有氧呼吸少，①錯誤；Na+排出過程是主動運輸，需要載體和能量，因此細胞消耗ATP的量增加，②正確；人在寒冷時，。腎上腺素和甲狀腺激素能提高細胞代謝水平，使產熱增加，產生ATP的量增加，③正確；ArIP的能量主要儲存在高能磷酸鍵中，ATP與ADP在細胞中不斷轉化，總是在一定范圍內維持相對平衡，④錯誤；所以正確的說法是②③。

27、答案：B本題解析：淀粉酶的底物是淀粉，將淀粉鏈水解為不同長度的多聚葡萄糖。淀粉是糖類，不含肽鍵，肽酶斷開的是肽鍵，A錯誤。ATP水解酶通常作用于遠離A的那個高能磷酸鍵，使ATP水解為ADP和Pi，B正確。限制性核酸內切酶是可以識別DNA的特異序列，并在識別位點或其周圍切割雙鏈DNA的一類內切酶，簡稱限制酶。限制酶斷開的是DNA鏈中的磷酸二酯鍵，C錯誤。解旋酶作用于氫鍵，使堿基間的氫鍵斷裂，從而使雙鏈DNA分子解旋為單鏈．D錯誤。

28、答案：B本題解析：種群進化的實質是種群基因頻率的改變而不是基因型頻率的改變，A錯誤。根據題意分

29、答案：A、B、C、D本題解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期影響兒童自尊的因素：①父母的教養(yǎng)方式（1、溫暖、關愛、積極接納孩子的特點和需求；2、嚴格要求，要求明確，但不采取強制性管束；3、民主，對有關孩子事情的決策，給孩子表達觀點的自由。4、以身作則）②同伴關系因素（建立同伴友誼關系、被集體接納）。

30、答案：D本題解析：靜息時膜內外的電位是外正內負，受刺激時Na+通道開放，Na+內流，使膜內的正電荷增加，膜外的正電荷減少，逐漸變成外負內正。④表現為外正內負，是靜息電位，①表現為外負內正，是動作電位，因此神經纖維受刺激時，刺激點膜電位由靜息電位轉為動作電位的過程是：④→①。

31、答案：B本題解析：題干中，教師讓學生分組完成DNA分子簡易模型的制作，意在讓學生以小組的形式一起學習、思考，使成員間相互幫助并通過組內合作共同完成學習任務。教師應用的是合作學習教學策略。

32、答案：B本題解析：植物細胞有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，子染色體由紡錘體拉向兩極，該過程需要線粒體提供能量；有絲分裂末期，細胞中央赤道板的位置上出現細胞板，細胞板向四周延伸形成細胞壁．該過程與高爾基體有關。因為在植物細胞中，高爾基體與細胞壁的形成有關，故B正確；葉綠體是光合作用的場所，不能為細胞分裂提供能量，故A錯誤。高等植物細胞不含中心體，故C錯誤；內質網是有機物的合成車間，核糖體是合成蛋白質的場所，與染色體運動和細胞板形成無關，故D錯誤。

33、答案：B本題解析：概念模型是以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式，對事物的生命活動規(guī)律、機理進行描述、闡明。中心法則圖解屬于概念模型。

34、答案：C本題解析：噬菌體由核酸和蛋白質組成，15N是合成這兩種物質的原料，故能同時標記這兩種物質。用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌時，噬菌體的蛋白質外殼留在上清液中，核酸注入細菌內部，細菌質量大，主要存在于沉淀中。因此，在上清液和沉淀中都能檢測到放射性物質，A項錯誤。DNA和RNA除空間結構不同外，在物質組成上的主要區(qū)別是五碳糖和含氮堿基的種類不同，B項錯誤。神經細胞是高度分化的細胞，無細胞周期，不能再進行細胞分裂，細胞核中不再發(fā)生DNA復制，核糖體中能進行翻譯，使其化學成分不斷更新，C項正確。造血干細胞具有全能性，一個造血干細胞中DNA只復制一次，分成兩個細胞，一個保留造血干細胞的特性，另一個進一步增殖分化為各類血細胞、前體細胞和成熟紅細胞，轉錄和翻譯可進行多次，D項錯誤。

35、答案：D本題解析：目鏡為15×、物鏡為10×，即共放大150×，目鏡轉換為5×，此時放大倍數為50×，即長和寬分別縮小3倍，整個視野縮小9倍，所看的細胞數目是原細胞數目的9倍，即可看到270個。

36、答案：B本題解析：根據題意和圖示分析可知：胡蘿卜細胞是通過主動運輸的方式吸收K+和N02的，需要載體和能量(其中能量是由有氧呼吸作用提供的，與氧濃度密切相關，一定范圍內氧濃度的大小就代表了能量的多少)，所以載體的數量和能量是影響這兩種物質吸收量的主要因素。A、B兩點在同一條曲線上，吸收相同的離子．所以載體相同，則影響A、B兩點吸收量不同的因素是能量；B、C兩點不在同一條曲線上，吸收的是不同的離子，但兩點的氧濃度相同，代表能量相同，則影響B(tài)、C兩點吸收量不同的因素是載體數量，故選B。

37、答案：B本題解析：生活環(huán)境和經歷對他們學習中學生物學課程會產生不同的影響。因此，教師要熟知授課班級的學習風氣．課堂交流的氛圍和習慣。這屬于分析了解學生的社會背景和班級的課堂氛圍，故本題選B。

38、答案：C本題解析：【知識點】本題考查食物中的營養(yǎng)物質?！敬鸢浮緾?！窘馕觥烤S生素A、B1、C、D的主要功能及缺乏癥如下表所示：比較得知兒童時期患佝僂病缺乏的維生素是維生素D。故選C。

39、答案：A、B、C、D本題解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期小學階段兒童學習的特點：①學習是兒童的主導活動。②教和學是師生雙方互動的過程。③小學兒童的學習逐漸轉向以掌握間接經驗為主。④學會學習是小學生最基本的任務。⑤學習促進小學兒童心理積極發(fā)展。

40、答案：C本題解析：光合作用大于呼吸作用時為有機物積累階段，即ce段，A項錯誤。有光照時，植物進行光合作用，二氧化碳的吸收量隨著光照強度變化而變化。在早晨和傍晚．由于光照強度較低，光合作用小于呼吸作用。通過圖中CO2吸收量和釋放量的變化趨勢可判斷，bf段為光照時間，B項錯誤。d點凹陷是由于中午光照強度大，為了減少蒸騰失水，植物氣孔關閉，CO2供應不足，C項正確。ab段為黎明時間段，氣溫升高，呼吸作用增強，因此CO2的釋放量增加，D項錯誤。

41、答案：B本題解析：【知識點】本題考查細胞的多樣性?！敬鸢浮緽?！窘馕觥拷湍妇⑶嗝咕湍⒐蕉际钦婢?，屬于真核生物。只有乳酸菌是細菌．屬于原核生物。故選B。

42、答案：C本題解析：蛋白質類激素如果口服，會被消化道內的蛋白酶水解，所以蛋白質類激素需要進行“注射法”補充；而脂類激素和氨基酸在消化道內不會被水解能夠直接被吸收，可以口服。生長激素是蛋白質．甲狀腺素是含碘的氨基酸，胰島素是蛋白質，性激素是固醇，本質是脂質。故①③只能注射，②④既可以注射也可以口服。

43、答案：A本題解析：中學生物學課程的內容標準勾畫了教學的內容范圍，并以學生學習后可見的行為表現描述了教學深度的要求，可以提示教師理解、把握自己的教學任務及其底線要求。因此，教師要研讀課程標準文件與教科書。并根據實際情況進行教學設計。A項做法錯誤，故本題選A。

44、答案：D本題解析：【知識點】本題考查制作口腔上皮細胞臨時裝片的相關知識?！敬鸢浮緿?！窘馕觥吭谥谱魅说目谇簧掀ぜ毎鸌臨時裝片時，需在載玻片上滴一滴濃度為0．9%的生理鹽水，由于0．9%生理鹽水的濃度與人的組織細胞液的濃度一致，故可以維持細胞的正常形態(tài)，不至于細胞因吸水膨脹，也不至于因失水而皺縮。

45、答案：A、B、C本題解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期他律指道德判斷的標準受兒童自身以外的價值標準支配。這個階段的特點主要有：①兒童認為規(guī)則、規(guī)范是由權威人物制定的，不能改變，必須嚴格遵守。②對行為好壞的評定，只根據后果，而不是根據行為者的動機。

46、答案：B本題解析：考查傳統發(fā)酵技術的應用。氫氧化鋁的作用是吸附泡菜汁液中的色素和雜質，使泡菜汁透明澄清，便于顯色反應的呈現。

47、答案：C本題解析：由于大象糞便是大象消化后沒有吸收的能量，所以不屬于大象同化的能量，所以這種專以大象糞為食的蜣螂，不能從大象同化的能量中獲取能量，其從大象糞便中獲取的能量應該屬于大象的上一營養(yǎng)級，A錯誤。食物鏈是從生產者開始的，所以第一營養(yǎng)級的生物一定是生產者，而兔子應該屬于第二營養(yǎng)級，所以當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級，B錯誤。綠色植物（生產者）通過光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣，從而使能量和碳元素進入了生物群落，C正確。生態(tài)系統的物質是可以循環(huán)利用的，而能量是單向傳遞不循環(huán)的，D錯誤。故選C。

48、答案：D本題解析：了解、應用屬于知識目標水平，模仿屬于技能目標水平，反應屬于情感目標水平。

49、答案：B本題解析：用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和自交。③培養(yǎng)出⑥常用的化學藥劑是秋水仙素，屬于多倍體育種。圖中培育出⑤所依據的原理是基因重組和染色體變異。

50、答案：B本題解析：0.5g/ml的蔗糖溶液能夠觀察細胞質壁分離現象，但是其濃度較大，使細胞失水過多死亡，不能觀察到細胞質壁分離復原的現象，應選擇質量濃度為O.3g/ml的蔗糖溶液，A錯誤。酵母菌是兼性厭氧菌.可以進行有氧呼吸和無氧呼吸。呼吸作用產生的CO2可以由BTB(溴代麝香草酚藍)溶液檢測，故B正確。C選項.無水乙醇用來提取植物組織葉綠素，葉綠體色素的分離在層析液中進行，層析液主要是石油醚、丙酮和苯的混合物，C錯誤。蘇丹Ⅲ染液使脂肪著色，而染色體主要由蛋白質和DNA組成，染色劑應用紫色龍膽紫，D錯誤。

51、答案：A、B、C本題解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期他律指道德判斷的標準受兒童自身以外的價值標準支配。這個階段的特點主要有：①兒童認為規(guī)則、規(guī)范是由權威人物制定的，不能改變，必須嚴格遵守。②對行為好壞的評定，只根據后果，而不是根據行為者的動機。

52、答案：D本題解析：垂體分泌的激素有多種促激素、生長激素。促甲狀腺激素的功能是促進甲狀腺激素分泌;促性腺激素的功能是維持性腺的正常生長發(fā)育，故選D。

53、答案：C本題解析：在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝片時，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；對細胞進行染色時，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，使稀碘液浸潤標本的全部，A項錯誤。轉動轉換器將10x的物鏡換成45x的物鏡時，由于高倍鏡的視野小，透光量少，視野會變暗，B項錯誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央，C項正確。視野中出現的用鑷子輕壓蓋玻片時會變形的黑邊圓形，肯定是氣泡，D項錯誤。

54、答案：C本題解析：根據材料描述，確實是教師自己操作有誤，導致實驗現象不明顯。此時教師應正視自己的錯誤，表揚指出錯誤的學生，激發(fā)學生的學習積極性，并說明這只是一個錯誤示范，目的是讓學生在自行完成實驗時避免同樣的錯誤，同時，這樣也能維護教師的威信，體現教師的教育機智。A、B、D三項的做法，不僅無法解釋學生對老師的質疑，還會打擊指出問題的學生的學習積極性，不宜采取。

55、答案：B本題解析：本題考查種群、群落和生態(tài)系統的區(qū)別。屬于群落概念的直接考查。群落是指一定時間一定區(qū)域范圍內的所有生物的總和。故本題選擇B選項。

56、答案：A本題解析：知識點:種群和群落的區(qū)別。群落是指在一定區(qū)域內全部生物的總和；種群是指在特定時同和一定空間中生活和繁殖的同種個體的總和生物圈是由地球上的全部生物和它們生活的環(huán)境組成的整體生態(tài)系統是指由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用形成的統一鏈體。題目中僅包含生物，不包含無機環(huán)境，這些生物構成的是一個群落，A項正確。

57、答案：D本題解析：自然生長的生物種群呈“S”型增長，其在兩個位置會出現增長率為0的情況，一是在起始點，二是在K值時。種群增長率為0時，出生率等于死亡率，種群數量不增加也不減少。故本題選D。

58、答案：C本題解析：理解是在識記基礎上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠對不同知識采用適當的形式(文字、圖表)予以表達。A、B項屬于識記水平，D項屬于運用水平。

59、答案：C本題解析：①為血漿，②為組織液，③為細胞內液，④為淋巴液。③中進行細胞呼吸產生的熱量是維持體溫的重要來源，A項正確。①為血漿，若血漿中胰島素含量上升，會促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖（a途徑），同時，抑制肝糖原分解為葡萄糖（b途徑），B項正確。溫度感受器包括熱覺感受器和冷覺感受器，主要分布在皮膚和內臟器官，C項錯誤。①②④組成了內環(huán)境，其成分和理化性質保持動態(tài)平衡，D項正確。

60、答案：C本題解析：①盂德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現了基因的分離定律和自由組合定律，故①錯誤；②摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了基因位于染色體上。故②錯誤；③格里菲思通過肺炎雙球菌體內轉化實驗推測出加熱殺死的S型細菌中有將R型細菌轉化為S型細菌的轉化因子．艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化實驗證明了DNA是遺傳物質，蛋白質不是，故③正確；④赫爾希和蔡斯的T：噬菌體侵染細菌實驗表明DNA是遺傳物質，故④正確；⑤沃森和克里克根據DNA的x光衍射圖譜推算出DNA分子呈雙螺旋結構，故⑤錯誤。

61、答案：C本題解析：圖示細胞中上、下兩條染色體是著絲點分裂，姐妹染色單體分開形成的，而姐妹染色單體是間期復制形成的，它們所含的基因應該完全相同，但圖中出現8和b基因，因此可能發(fā)生了基因突變，A正確；B和b基因的出現也可能是四分體時期交叉互換形成的，B正確：圖示細胞的細胞質的分裂方式是均等分裂，而次級卵母細胞的細胞質分裂方式是不均等分裂，C錯誤；圖示細胞的細胞質均等分裂，可能為次級精母細胞。也可能是極體，D正確。

62、答案：C本題解析：圖中甲與無機環(huán)境之間的關系是雙向的，說明甲是生產者．為綠色植物；乙是初級消費者：丙是次級消費者．為肉食性動物；甲、乙、丙都有箭頭指向丁，丁最可能是分解者，A正確。圖中箭頭表示碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間以二氧化碳的形式傳遞，在生物群落內部以含碳有機物的形式傳遞，B正確。甲代表生產者，乙代表初級消費者，兩者種間的關系需要通過信息傳遞進行調節(jié)，C錯誤。無機環(huán)境中的CO2可以來自動植物的細胞呼吸和分解者的分解作用，也可以來自于化石燃料的燃燒，D正確。

63、答案：B本題解析：探究學習是指學生積極主動的獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。根據活動情況，探究學習可分為發(fā)現式探究、推理性探究和實驗式探究。發(fā)現式探究是以學生本身的觀察和經驗為基礎，通過在學習情境中自己的探索，自我發(fā)現學習的內容要點。推理性探究是“沒有自己動手做”而應用探究方法的探究，它主要用于開發(fā)學生的批判性思維技能。實驗式探究是一個較為完整的實驗過程，包括從問題的提出到最終的解釋、報告全過程。A項屬于推理性探究，C、D兩項屬于實驗式探究。B項是學生對課上所學知識的運用，該實驗為驗證性實驗，沒有探究過程。

64、答案：C本題解析：得出調查結論是需要調查活動結束后充分分析調查情況和數據后才能完成的環(huán)節(jié)。

65、答案：D本題解析：在寒冷時，甲狀腺激素增加；人體血糖升高時，胰島素增加等都說明機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌。A項正確。生長激素是由垂體分泌的，切除動物垂體后，血液中生長激素由于缺乏來源而濃度下降，B項正確；蛋白質類激素的合成過程包括轉錄和翻譯，因此通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量，C項正確；胰島A細胞分泌胰高血糖素，胰島8細胞分泌胰島素；當胰島素增加時，將會抑制胰高血糖素的增加，故D項錯誤。

66、答案：A本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：生態(tài)系統的結構包括生態(tài)系統的組成成分和營養(yǎng)結構。生態(tài)系統的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者；營養(yǎng)結構包括食物鏈和食物網，A項錯誤。c可以表示狼同化的能量，l的能量中包括狼糞便中的能量，這一部分不屬于狼的同化量，故C小于f+i+l，B項錯誤。若一段時間內草原所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量=（1×106）kJ=×106kJ，C項正確。食物鏈中只包括生產者和消費者，不包括分解者，D項錯誤。故本題選C。

68、答案：C本題解析：提倡慢跑的原因之一是體內不會因劇烈運動產生大量的乳酸對細胞造成傷害，A錯誤。對于多數植物來說，土壤板結應及時進行松土透氣，促進根系有氧呼吸，防止植物無氧呼吸產生酒精，B錯誤。酵母菌的生長繁殖需在有氧條件下，但酵母菌發(fā)酵必須在無氧情況下完成，所以控制通氣的情況，能利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等產生各種酒，C正確。包扎傷口時，需要選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風桿菌容易感染傷口深處并大量繁殖，D錯誤。故選C。

69、答案：C本題解析：“巴斯德效應”的發(fā)生是因為發(fā)酵容器中存在氧氣，并參與有氧呼吸過程，導致酒精產生停止。而在有氧呼吸過程中有氧氣參與的是第三階段，O2與[H]結合產生H2O，同時釋放大量能量，此過程發(fā)生的場所是線粒體內膜。

70、答案：B本題解析：精細胞形成精子的過程中，始終需要消耗能量，其消耗的能量主要由線粒體提供，因此線粒體在精細胞形成精子的過程中，不會變形、衰退和消失。

71、答案：B、C、D本題解析：腦干=延腦+橋腦+中腦

72、答案：B本題解析：膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質的運輸，A項正確;脂肪是生物體內良好的儲能物質，存在于動植物細胞中，B項錯誤;磷脂是構成細胞膜的重要成分，C項正確;性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成，D項正確。

73、答案：B本題解析：本題考查ALP的臨床意義，ALP常用于骨骼和肝臟疾病的診斷。

74、答案：A、B、D本題解析：知識點：發(fā)展心理學/青年期影響青少年辯證邏輯思維的因素包括：領會和掌握知識的廣度、深刻度和系統性，形式邏輯思維的發(fā)展水平，個體思維品質的獨立性和批判性的發(fā)展。

75、答案：D本題解析：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數是蛋白質，少數是RNA。酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和。圖一中，加入過氧化氫酶，O2產生速率明顯升高，體現了酶的高效性，A正確。圖一、二中，bc段的O2生成速率達到最大穩(wěn)定值。因為反應速率受底物濃度和酶濃度制約，B、C正確。圖三中，酶的活性隨pH值增加而增加，到達最適pH后，酶的活性隨pH值增加而降低，pH過大或過小都可能使酶失活，D錯誤。

76、答案：D本題解析：圖中表示的是植物在不同光照強度下某種氣體吸收量或釋放量的變化，圖中D點表示的是光補償點，E點表示的是光飽和點。E點之后光照強度不再是光合作用的限制因素，繼續(xù)增加光照強度，光合作用強度不會增加，但是光照過強植物會受到損傷，影響光合作用強度，A項錯誤。若A代表O2的吸收量，D點時，植物體呼吸作用吸收的氧氣量=光合作用釋放的氧氣量，但是一般植物體中只有葉肉細胞能進行光合作用，其他細胞都可以進行呼吸作用，所以葉肉細胞釋放的氧氣量應大于其所吸收的氧氣量，B項錯誤。C點時植物只進行呼吸作用，產生ATP的場所為細胞質基質和線粒體，C項錯誤。若A代表CO2釋放量，提高CO2的濃度可以增強光合作用，CO2的吸收量可以更多，故E點將向右下移動，D項正確。故本題選D。

77、答案：C本題解析：本題考查的是生物學課程目標。題干中的內容屬于情感態(tài)度價值觀目標，故本題選C。

78、答案：B本題解析：細菌的質粒中也發(fā)生DNA的復制；與細胞基本代謝相關的基因在不同的組織細胞中均表達（如控制呼吸氧化酶合成的基因）；核糖體是蛋白質合成的場所，而mRNA是蛋白質合成的模板，只要核糖體結合的mRNA相同，合成的多肽就相同；tRNA由多個核糖核苷酸組成，但只有三個核苷酸參與識別氨基酸；基因突變會導致mRNA上的密碼子發(fā)生改變，但由于密碼子的簡并性，故可能不改變其決定的氨基酸，也就不改變相應蛋白質的結構。

79、答案：B本題解析：教學原則包括實踐性原則、科學性與思想性相統一的原則、理論聯系實際原則、循序漸進原則、公平性原則等。教師重視學生的動手實踐能力，說明教師在教學中遵守了實踐性原則。

80、答案：C本題解析：①表示通過相鄰兩細胞的細胞膜接觸，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞;②表示通過細胞分泌的化學物質，隨血液到達全身各處，與靶細胞表面的受體結合，將信息傳遞給靶細胞;③表示神經元細胞釋放神經遞質作用于靶細胞.不經過血液循環(huán)。胰島素與胰高血糖素通過血液循環(huán)作用于靶細胞，可促進或抑制肝糖原分解，B錯誤、C正確。T淋巴細胞介導細胞免疫可以用①表示，三種方式的受體結構相似，但有特異性，A、D錯誤。

81、答案：C本題解析：乳腺癌細胞的分裂能力比乳腺細胞強，所以乳腺癌細胞比乳腺細胞更容易進行離體培養(yǎng)，A錯誤；細胞核移植發(fā)生在同種或異種生物的細胞之間，B錯誤；由于胚胎分割形成的多個胚胎中遺傳物質少，營養(yǎng)物質少，成功的可能性低，所以胚胎分割技術產生同卵多胚的數量有限，C正確；培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中維生素、激素起調節(jié)作用，不是能源物質，D錯誤。

82、答案：D本題解析：知識點:興奮在神經元之間的傳導相關知識。不同的神經末梢突觸小泡里的物質都是神經遞傳，但類型不同。在軀體運動神經末梢，突觸小泡內的神經遞質為乙酰膽堿。每當神經沖動傳到軸突終末時，突觸小泡就與軸膜相貼，釋放出所含的乙酰膽堿，與肌膜上的乙酰膽堿受體相作用，使肌膜對Na+、K+等離子的通透性增加，產生去極化，從而出現電位變化，此變化沿肌膜及與之相連的管系，繼而擴布于整個肌纖維內，從而產生肌肉收縮。在內臟運動神經末梢，軸突終末的軸漿內存在許多突觸小泡，內含神經遞質為去甲腎上腺素。與軸突終未相接觸的肌膜或腺細胞上，有與之相適合的受體。

83、答案：C、D本題解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期受忽視的兒童：退縮，安靜，有依賴性或者順從性，不被喜歡也不被討厭。受歡迎的兒童往往：成績好，有主見，獨立活動能力強，熱情，樂于助人，善于交往并易于合作。

84、答案：C本題解析：下丘腦通過垂體調節(jié)甲狀腺激素分泌，正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經系統的調節(jié)，A項正確。炎性甲亢患者體內的甲狀腺激素過高，會通過負反饋調節(jié)抑制甲狀腺激素的分泌，故患者體內的促甲狀腺激素含量