中國教育史-第十三章新文化運動和20世紀(jì)20年代的教育

中國教育史第十三章新文化運動和20世紀(jì)20年代的教育

1.了解新文化運動中的教育改革和教育思潮、教育團體活動2.掌握1922年學(xué)制內(nèi)容及特點3.了解早期共產(chǎn)主義者的教育主張和主要的教育活動4.了解大革命時期的教育第一部分新文化運動時期的教育（一）徹底批判封建禮教，提出新的教育宗旨（二）國語和白話文教學(xué)的開展（三）男女平等教育權(quán)的確立（四）師范教育和大學(xué)改革一、教育改革（一）平民教育思潮（二）國家主義教育思潮（三）工讀主義教育思潮（四）職業(yè)教育思潮（五）科學(xué)教育思潮二、教育思潮（一）全國教育會聯(lián)合會（二）中華職業(yè)教育社（三）中華教育改進社（四）中國科學(xué)社三、教育團體第二部分壬戌學(xué)制一、產(chǎn)生原因（一）民族工業(yè)發(fā)展對教育提出了新要求，而壬子癸丑學(xué)制不合時宜（二）新文化運動促進教育改革：動搖傳統(tǒng)教育的根基；促進教育觀念的轉(zhuǎn)變；外國教育理論的傳入和新教育思潮形成二、制訂過程（一）醞釀準(zhǔn)備：改革學(xué)制系統(tǒng)提案（二）實際運作：擬定學(xué)制系統(tǒng)草案（三）進入高潮：討論、試行、專家評論（四）審定頒布：學(xué)校系統(tǒng)改革案、修正案、壬戌學(xué)制（一）七項標(biāo)準(zhǔn)三、內(nèi)容1、適應(yīng)社會進化之需要2、發(fā)揮平民教育之精神3、謀個性之發(fā)展4、注意國民經(jīng)濟力5、注意生活教育6、使教育易于普及7、多留各地方伸縮余地（一）七項標(biāo)準(zhǔn)三、內(nèi)容各地方、各學(xué)校的自主性；職業(yè)科地位的提高，在初中學(xué)習(xí)3年的基礎(chǔ)上再學(xué)3年，有利于學(xué)習(xí)到一定的專業(yè)知識和技能。因此基本上解決了壬子癸丑學(xué)制中存在的問題。（二）學(xué)制體系三、內(nèi)容學(xué)制采用的是美國式的“六三三”分段標(biāo)準(zhǔn)，故又稱“六三三學(xué)制”。從縱向看，小學(xué)6年，初小和高小4-2分段。中學(xué)6年，初中和高中3-3分段。大學(xué)4至6年。小學(xué)之下有幼稚園，大學(xué)之上有大學(xué)院。從橫向看，與中學(xué)校平行的有師范學(xué)校和職業(yè)學(xué)校。

（三）說明與附則三、內(nèi)容（四）課程標(biāo)準(zhǔn)三、內(nèi)容1、上課按分鐘計時，規(guī)定初小前兩年每周不少于1080分鐘，后兩年不少于1260分鐘，高小每周不少于1440分鐘。2、小學(xué)取消修身課，增加公民、衛(wèi)生課，將手工改為公用藝術(shù)，圖畫改為形象藝術(shù)；后又將初小的衛(wèi)生、歷史、公民、地理合為社會科，增加自然園藝科；將國文改為國語，體操改為體育。

（四）課程標(biāo)準(zhǔn)三、內(nèi)容3、初中必修科目有公民、歷史、地理、國語、外國語、算學(xué)、自然、圖畫、手工、音樂、生理衛(wèi)生、體育。高中采用綜合中學(xué)制，分普通科和職業(yè)科。4、中學(xué)一律采用選科制和學(xué)分制。該課程綱要雖未經(jīng)政府正式公布，但由于全國教育會聯(lián)合會在當(dāng)時有相當(dāng)代表性和權(quán)威性，各地均按此施行。四、特點（一）縮短小學(xué)年限并允許實行彈性制，從而有利于初等教育的普及。（二）延長中學(xué)年限，同時將中學(xué)分為兩段，有利于提高中等教育的水平。高中畢業(yè)已達到接受高等教育的水平，因此可以取消大學(xué)預(yù)科，有利于大學(xué)集中力量進行專業(yè)教育和科學(xué)研究。四、特點（三）職業(yè)教育滲透到普通教育中，小學(xué)高年級可斟酌地方情況，設(shè)置職業(yè)準(zhǔn)備教育，初中也可視需要兼設(shè)各種職業(yè)課程，高中則是普通科與職業(yè)科并立，這樣就在各個層次上兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)兩種準(zhǔn)備，使學(xué)生有較大發(fā)展余地，適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生之需。四、特點（四）將幼稚園正式列入學(xué)制中的一級教育，標(biāo)志著幼兒教育的地位得以確立。（五）不再單列出女子學(xué)校，意味著承認男女受教育的完全平等。五、評價（一）壬戌學(xué)制比較徹底地擺脫了封建傳統(tǒng)教育的束縛，表現(xiàn)了教育重心的下移，更重視基礎(chǔ)的、民眾的教育，在培養(yǎng)各個層次的人才、適應(yīng)社會和個人需要方面是比較和諧的。學(xué)制比較簡明，又留有充分的靈活性。五、評價（二）1922年新學(xué)制主要采取當(dāng)時美國已經(jīng)實行了10多年的“六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國，由軍國民主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。但它卻并非盲從美制，而是中國教育界經(jīng)過長期醞釀、集思廣益的結(jié)晶。新學(xué)制的頒布和實施，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。

第三部分早期共產(chǎn)主義教育一、教育主張（一）教育與政治、經(jīng)濟的關(guān)系（二）新民主主義教育的性質(zhì)與任務(wù)二、教育活動（一）開展工農(nóng)教育（二）留法勤工儉學(xué)運動（三）創(chuàng)辦革命學(xué)校第四部分大革命時期的教育一、上海大學(xué)

1922年第一所中國共產(chǎn)黨主辦的紅色大學(xué)上海大學(xué)建立，不到兩年，社會上便開始廣泛流傳著“文有上大武有黃埔”的說法，把上海大學(xué)與黃埔軍校并提，可見這座“東方紅色大學(xué)”在世人心目中的地位。上海大學(xué)設(shè)社會科學(xué)院和文藝學(xué)院，還有附屬中學(xué)，創(chuàng)辦的目的在于培養(yǎng)社會科學(xué)及新文藝兩方面的人才。在教學(xué)中，采取教師講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合的方法，讓學(xué)生有充分的時間讀書、思考。上海大學(xué)在當(dāng)時具有廣泛的革命影響，為中共和革命事業(yè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀干部。二、農(nóng)民運動講習(xí)所

1924年7月，農(nóng)民運動講習(xí)所成立，是國共合作時期培養(yǎng)農(nóng)民運動的干部學(xué)校和全國農(nóng)民運動研究中心。初名廣州農(nóng)民運動講習(xí)所，辦了六屆。國民政府遷到武漢回，1927年3月，講習(xí)所也搬到武漢，改名中央農(nóng)民運動講習(xí)所，辦了一屆。講習(xí)所的教學(xué)活動堅持把馬克思主義理論與中國農(nóng)村實際相結(jié)合的原則，采取課堂講授與課外實習(xí)、自學(xué)與集體討論、實際調(diào)查研究的方式。農(nóng)民運動講習(xí)所為新民主主義革命時期培養(yǎng)了一批從事農(nóng)民運動的骨干。三、黃埔軍校

黃埔軍校，其正式名稱是中國國民黨陸軍軍官學(xué)校，創(chuàng)立于1924年5月，因校址在廣州南邊的黃埔島上，所以稱之為“黃埔軍?！?。1926年更名為中國