2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)講義：必修第一冊 1 總結(jié)

專題總結(jié)

區(qū)知識結(jié)構(gòu)

專制主義中央集權(quán)萌芽二二二二二二二二二＞封建君主專制統(tǒng)治逐步加強(qiáng)

封

建

西周

專

制

主

義

春秋分封制瓦解,專制主_（中央

戰(zhàn)國義中央集權(quán)萌芽\集權(quán)中

央

集

權(quán)

西周

世卿世祿制制

二二二二二二二二二〉選官標(biāo)準(zhǔn)從家世門第演變?yōu)閷W(xué)識才能二二二二二二二0

專題知識縱橫

-----------------------------------------歸納主線串連知識縱跨橫聯(lián)綜合理解

專題一中國古代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展演變

1.初步形成：戰(zhàn)國時期，秦國商鞅變法，廢分封，行縣制，實(shí)行中央集權(quán)制度。

2.正式建立：秦統(tǒng)一后，為鞏固統(tǒng)治，建立了君主專制中央集權(quán)制度。確立皇帝制度（皇權(quán)

至高無上）、三公九卿制、郡縣制（中央到地方的行政機(jī)構(gòu)）。

3.鞏固：頒布推恩令，解決王國問題；”罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。

4.完善：隋唐實(shí)行三省六部制，使封建官僚機(jī)構(gòu)形成完整嚴(yán)密的體系，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了

皇權(quán)；創(chuàng)立和完善科舉制，擴(kuò)大了官吏來源。

5.新發(fā)展：元朝健全了中央官制，設(shè)中書省、樞密院和御史臺，分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù);

設(shè)宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)。在地方，實(shí)行行省制度。

6.空前強(qiáng)化：明初，廢丞相，權(quán)分六部；設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)；八股取土；地方實(shí)行三司分權(quán)。

清朝增設(shè)軍機(jī)處，君主專制中央集權(quán)發(fā)展到頂峰；大興文字獄。

7.結(jié)束：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。

睬化理解】古代中國加強(qiáng)中央集權(quán)制度的主要方式

（1）加強(qiáng)君主權(quán)力。如秦始皇確立皇權(quán)至上的皇帝制度；漢武帝利用新儒學(xué)神化王權(quán)；明清強(qiáng)

化君主專制等。

(2)加強(qiáng)思想控制。如秦始皇“焚書坑儒”；漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；明清八股取土、

大興文字獄等。

(3)變革中央和地方政府機(jī)構(gòu)。如秦朝實(shí)行三公九卿制，推行郡縣制；明代廢丞相設(shè)內(nèi)閣；清

設(shè)軍機(jī)處等。

(4)注重官吏的選拔和任免。自秦廢分封制后，官吏任免權(quán)由皇帝一人掌握；隋唐及之后實(shí)行

的科舉考試，是培養(yǎng)和選拔官吏的重要途徑。

(5)加強(qiáng)監(jiān)察機(jī)制。如秦朝設(shè)御史大夫；漢代設(shè)刺史；宋代在地方設(shè)通判；明清設(shè)都察院、按

察使司等。

專題二古代中國加強(qiáng)地方控制的制度演變

時代知識定位

周代實(shí)行分封制，加強(qiáng)了王權(quán)，周王成為“天下共主”；春秋戰(zhàn)國時期分封制崩潰

廢分封制，推行郡縣制；建立的中央集權(quán)制度加強(qiáng)了中央對地方的控制，奠定

秦朝

了中國古代統(tǒng)一王朝的基礎(chǔ)，促使貴族政治轉(zhuǎn)向官僚政治

漢初實(shí)行郡國并行制；漢武帝頒行“推恩令”。封國制導(dǎo)致“七國之亂”，“推

漢朝

恩令”加強(qiáng)了中央集權(quán)

元朝實(shí)行行省制度，便利了中央對地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)

踩化理解】古代中國地方政治制度的特點(diǎn)和積極影響

⑴特點(diǎn)

①演變過程中，中央一直強(qiáng)化對地方的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、制約，地方則要求獨(dú)立的自主權(quán)，中央

與地方的矛盾始終存在。

②中央通過多層次管理，在分權(quán)基礎(chǔ)上加強(qiáng)對官吏的任免、考核，地方權(quán)力逐漸被分割、削

弱，集權(quán)于中央。

③地方行政制度經(jīng)歷了不斷發(fā)展完善的過程。

(2)積極影響：在征發(fā)徭役兵役、征收田賦和租稅以及管理地方的治安秩序方面發(fā)揮了良好的

作用；加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了封建統(tǒng)治；有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

專題三中國古代選官制度的沿革及趨勢

1.沿革

(1)先秦：從西周到春秋，實(shí)行世卿世祿的選官制度；戰(zhàn)國時期商鞅變法等地主階級改革才重

視按軍功授爵，有利于新興地主階級勢力的增強(qiáng)。(標(biāo)準(zhǔn)從血緣到軍功)

(2)西漢：漢武帝時開始實(shí)行察舉制，孝廉成為士大夫做官的主要途徑。

(3)魏晉南北朝：實(shí)行九品中正制，突出了世家大族(士族地主)對仕途的壟斷地位。(標(biāo)準(zhǔn)為門

第)

(4)隋唐：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，隋朝產(chǎn)生科舉制，唐朝加以完善。

(5)宋代：科舉制進(jìn)一步發(fā)展，分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級，錄取名額大增；王安石變法改革科

舉不考詩賦，專考經(jīng)義和時務(wù)策。(特點(diǎn)：更嚴(yán)密；人數(shù)增；更實(shí)用)

(6)明清：八股取士，從內(nèi)容到形式都有嚴(yán)格限制，嚴(yán)重制約了中國科技、思想的發(fā)展。

2.趨勢

(1)選官標(biāo)準(zhǔn)由家世、血緣、門第逐漸發(fā)展到才學(xué)。

(2)選官方式漸趨嚴(yán)密科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)逐步趨向公開、公平、客觀。

(3)明朝之前的科舉制度推動了我國教育和文化事業(yè)的發(fā)展，積極性占主導(dǎo)地位，但明朝之后

的科舉制度阻礙了社會進(jìn)步和文化事業(yè)的發(fā)展。

熱考命題材料源

-------------------------------------搜尋新材料發(fā)現(xiàn)命題點(diǎn)發(fā)散新角度碰撞新觀念--------------------------------------

1.西周“共主”名義下的地方分權(quán)體制

(中國政制)達(dá)臻“文明”一途，實(shí)應(yīng)歸功于西周的創(chuàng)制?！髦苷物@然有濃厚的貴族色

彩，而''共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。因

此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”……

——王家范《中國歷史通論》

發(fā)現(xiàn)問題西周政治中的“貴族色彩”這一提法，很受高考關(guān)注。

命題角度西周制度創(chuàng)新的特征；周秦之間政治“大變局”的內(nèi)含；“共主”與“獨(dú)制”的

比較。

2.周天子、諸侯、卿大夫之間的真實(shí)關(guān)系

不過應(yīng)該注意到，周天子當(dāng)時并沒有真正的統(tǒng)治權(quán)，周初萬邦并立，周不過只是其中一邦?！?/p>

天子與諸侯之間，諸侯相互之間，諸侯和卿大夫之間，往往用盟約維持關(guān)系。所以我們可以

說，周代存在著主權(quán)分割現(xiàn)象，卻沒有形成個人之間的主從關(guān)系。

——馬克疊主編《世界文明史》

發(fā)現(xiàn)問題材料指出周天子與諸侯之間、諸侯相互之間、諸侯與卿大夫之間的關(guān)系，與教材

講述有一些不同。

命題角度周代“主權(quán)分割現(xiàn)象”的原因；周代分封制下的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系與“盟約”關(guān)系

的差異性。

3.宗法觀念中的優(yōu)生優(yōu)育思想

“男女同姓，其生不蕃?！薄秶Z?晉語》目：“同姓不婚，懼不殖生”“異姓則異德，異德

則異類……同姓則同德，同德則同心，同心則同志”。

《左傳?僖公二十三年》

發(fā)現(xiàn)問題材料從優(yōu)生思想提出“同姓不婚”是合乎科學(xué)的。

命題角度“同姓同德”“異姓異德”觀念的社會危害；古代歷史上正反兩方面的例證。

4.秦朝的制度設(shè)計(jì)中的廉政建設(shè)

秦朝中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)稱為御史大夫寺，其最高首腦是御史大夫。御史大夫位居三公之尊，是副

丞相，主要職責(zé)就是統(tǒng)率監(jiān)察官員……御史大夫之下設(shè)副職御史丞、御史中丞各一人，統(tǒng)率

眾多的御史。御史一部分在中央負(fù)責(zé)日常監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對

郡縣兩級官員的監(jiān)察，又稱監(jiān)御史、監(jiān)察史，或簡稱郡監(jiān)。

—摘編自單衛(wèi)華、賴紅衛(wèi)、張相軍《中國廉政文化史》

發(fā)現(xiàn)問題秦朝形成了直屬于皇帝的獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外的監(jiān)察體系，這超出了教材的表述。

命題角度秦朝的監(jiān)察制度設(shè)計(jì)內(nèi)涵；周秦的政治制度比較；秦朝制度創(chuàng)新。

5.秦朝政治制度對中華民族凝聚力的影響

自從秦始皇統(tǒng)一了當(dāng)時的“天下”，中國即成為一個長期整合的政治體……中國，作為一個

政治單元，能夠有長期的凝聚性，固然由于其地理環(huán)境自成格局，但也由于國家形態(tài)具備一

定程度的穩(wěn)定性。

——許倬云《歷史大脈絡(luò)》

發(fā)現(xiàn)問題秦的統(tǒng)一和制度開創(chuàng)在中國歷史上有獨(dú)特的地位。

命題角度秦的統(tǒng)一和制度創(chuàng)新的關(guān)系；秦朝的文明傳承和制度創(chuàng)新；周秦政治與天下一統(tǒng)

的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

6.漢代“斑馬式”的地方管理體制

新朝代首先遇到的第一個大問題是帝國跨地過廣，不能全部由中央集體管制，于是采取了一

種“斑馬式”的省級組織。有些地區(qū)秦朝所設(shè)郡縣原封不動地任其存在，其他地區(qū)則派遣新

任命的王侯，世守為業(yè)?！S仁宇《中國大歷史》

發(fā)現(xiàn)問題漢代的郡國并行制，凸顯漢代統(tǒng)治者的政治智慧，是當(dāng)時的“一國兩制”。

命題角度漢代郡國并行制實(shí)行的歷史緣由；漢承秦制，漢代統(tǒng)治者的歷史傳承與制度創(chuàng)新;

因地制宜，分而治之，漢代統(tǒng)治者的治國策略。

7.三省六部制運(yùn)作過程的程序化和規(guī)范化

唐制，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書付門下?；蛴形串?dāng)，則門

下繳駁，又還中書又將上，得旨再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚

書省但主書填“奉行”而已?！祆洹吨熳诱Z類》

發(fā)現(xiàn)問題注意三省六部制行政運(yùn)作程序中隱含的前提是''得旨"（按皇帝旨意），這是理解

其實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵。

命題角度唐代皇權(quán)與相權(quán)的制約與平衡；東西方“集權(quán)”與“分權(quán)”政治內(nèi)涵的差異。

8.明朝的國家體制創(chuàng)新

廢丞相、罷中書省，是明初政治體制的一個重大變革，也是朱元璋立法創(chuàng)制的一個重要方面。

經(jīng)過以上創(chuàng)制，明朝的國家體制形成了以下格局：“我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、

大理寺、通政司，分理天下庶務(wù)，彼此頡頒，不敢相壓，事皆朝廷總之（《洪武實(shí)錄》卷239）?！?/p>

這里的朝廷就是皇帝，而已不同于宋朝皇帝加宰執(zhí)等于朝廷的政治概念。

——朱漢國《歷史學(xué)習(xí)精要》

發(fā)現(xiàn)問題明朝皇帝集國家之首與政府首腦于一身。

命題角度明朝君主專制空前強(qiáng)化的內(nèi)涵；明朝的制度創(chuàng)新與社會轉(zhuǎn)型；明朝國家體制的特

點(diǎn)。

9.軍機(jī)處的運(yùn)行機(jī)制

本朝諭旨誥命……惟軍機(jī)處恭擬上諭為至要。上諭亦有二：……明發(fā)，交內(nèi)閣，以次交于部、

科；寄信，密封交兵部，用馬遞。其內(nèi)外臣工所奏事，經(jīng)軍機(jī)大臣定議取旨、密封遞送亦如

之?！瓋?nèi)閣、翰林院撰擬有弗當(dāng)，又下軍機(jī)處?！?/p>