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文檔簡介
姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考(專升本)考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷,請考生注意書寫規(guī)范;考試時間為120分鐘。2.在作答前,考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。
3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫,字體工整,筆跡清楚。
4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題
1、在出乎意料的緊迫情況下,所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為()A.激情B.心境C.應激D.熱情
2、下列不屬于知覺的基本屬性的是()A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性
3、技能水平隨聯系而提高的一般趨勢是()A.隨練習次數而提高B.隨練習次數而降低C.初期進步快,以后漸慢D.初期進步慢,以后漸快
4、在對學校隱性課程的分類中,一般把教師無意識的言行對學生所產生影響而構成的課程稱為()A.物質性隱性課程B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程D.活動性隱性課程
5、教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法
6、青少年社會化的主要途徑是()A.家庭教育B.學校教育C.社會教育D.自我教育
7、人們對所感知的對象形成清晰的映象,而對周圍其他的事物只是當作陪襯和背景,這是知覺的哪一種特性()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性
8、動作技能的特點是()A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內隱性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性
9、教學過程是一種特殊的()A.心理過程B.思考過程C.學習過程D.認識過程
10、智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力
11、青少年異性交往的原則是()A.真實坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯
12、一個叫蘇珊的美國小孩,患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭,出院后回到教室時,她戴上了帽子??墒牵钏械揭馔獾氖?,每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來,老師知道蘇珊將重返校園,就提前對班上的同學鄭重宣布:“從下周一開始,我們要學習認識各種帽子,大家都要戴自己喜歡的帽子上學?!崩蠋煹囊鈭D是()A.統(tǒng)一班上同學的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學生審美差異D.保護學生自尊心免其受到傷害
13、提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是()A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年
14、當人們認識物體時,物體所處的條件可能發(fā)生改變,但人們仍然能把它認出來,這是知覺的()A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性
15、班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指()A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育B.班集體中后進生的轉化教育C.既包括優(yōu)秀生的個別教育,也包括后進生的轉化教育D.全班學生的教育
16、《教學與發(fā)展》的作者是()A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科
17、學生年齡特征包括的兩方面特征是()A.認識和情感特征B.認識和個性特征C.個性和性格特征D.生理和心理特征
18、下列選項中被看作個體活動積極性的內在源泉的是()。A.理想B.信念C.興趣D.需要
19、提出成敗歸因理論的心理學家是()A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇
20、教師是通過自身的知識、智慧、才能以及人格教育和影響學生的。這體現了教師勞動的哪一特點?()A.創(chuàng)造性和復雜性B.連續(xù)性和廣域性C.主體性和示范性D.間接性和直接性
21、人們看書時,用紅筆圈出重點,便于重新閱讀,是利用了知覺的()A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性
22、真正實現人的全面發(fā)展的社會條件是()A.機器大工業(yè)B.社會主義制度C.教育與生產勞動相結合D.市場經濟
23、別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高,這種現象稱為()A.社會惰化B.社會促進C.社會干擾D.群體規(guī)范
24、在教育史上,存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有()A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性
25、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質,多出人才,出好人才的是()A.《關于學制改革的決定》B.《關于教育工作的指示》C.《中共中央關于教育體制改革的決定》D.《中國教育改革發(fā)展綱要》
26、智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與()A.原型內化B.原型應用C.原型啟發(fā)D.原型反饋
27、規(guī)定不準男女同校,輕視女子教育,體現了半封建半殖民地特點的現代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制
28、如果一個兒童的智力年齡是10歲,實際年齡是8歲,他的智商應該是()A.110B.115C.120D.125
29、馬克思主義認為,造成人的片面發(fā)展的根本原因是()A.舊的社會分工B.生產力水平低下C.資本主義制度D.階級剝削
30、“江山易改,稟性難移?!边@說明人格具有()A.穩(wěn)定性B.功能性C.獨特性D.整體性
31、智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力
32、下列不屬于知覺的基本特性的是()A.恒常性B.規(guī)律性C.理解性D.選擇性
33、課外校外教育與課堂教學相比更有利()A.發(fā)展學生個性B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”
34、中小學學生在教師指導下認識世界,主要以學習哪種經驗為主?()A.直接經驗B.間接經驗C.生活經驗D.生產經驗
35、我國新型師生關系的特點是()A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動B.師生合作、長善救失、教學相長C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作D.尊師愛生、民主平等、教學相長
36、“一題多解,演繹推理”是()A.再現思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維
37、馬克思主義創(chuàng)始人明確提出,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合C.知識分子與工人農民相結合D.理論與實踐相結合
38、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結
39、反映對立統(tǒng)一規(guī)律的德育原則是()A.知行統(tǒng)一的原則B.現實性與方向性原則C.依靠積極因素,克服消極因素的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則
40、“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,這段話講的是()A.因材施教的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發(fā)性的教學原則
41、學校德育的基本途徑是A.思想品德課與其他學科教學B.課外與校外活動C.共青團與少先隊活動D.生產勞動與其他社會實踐
42、人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態(tài)度體驗為()A.氣質B.性格C.意志D.情緒
43、教師的表率作用主要體現在()A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅
44、課程計劃的首要問題是()A.學科開設順序B.教學時數C.課程設置D.學年編制
45、某人根據一定目的,運用已知信息,能夠產生新穎、獨特、有社會價值的觀念和事物。他的這種能力屬于()。A.概括能力B.創(chuàng)造能力C.觀察能力D.模仿能力
46、小學階段設置課程的特點是()A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程
47、人格特質理論的主要代表人物是()A.卡特爾B.班杜拉C.斯金納D.弗洛伊德
48、教師的主要任務是()A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學
49、《中共中央關于教育體制改革的決定》指出,要有計劃、有步驟地普及九年制義務教育,并把其責任交給()A.社會B.地方C.學校D.家庭
50、保持時間為0.25~1.2s即消失的記憶為()A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.無意識記二、多選題
51、小學階段設置課程的特點是()A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程
52、某人認為自己有什么樣的言行與需要,別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現象所體現的是A.刻板印象B.首因效應C.暈輪效應D.投射傾向
53、衡量班集體是否形成的重要標志是()A.確立了班集體的奮斗目標B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性
54、課程計劃的首要問題是()A.學科開設順序B.教學時數C.課程設置D.學年編制
55、個體運用已有的知識經驗,通過練習而形成的合乎法則的活動方式,稱為()A.定勢B.能力C.習慣D.技能
56、根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的是()A.教學指導書B.教學參考書C.教材D.教案
57、教學過程是以認識過程為基礎,()A.促進學生發(fā)展的過程B.促進教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學習直接經驗的過程
58、《普通教育學》的作者是()A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威
59、我國奴隸社會的教育內容主要是()A.六藝B.三科C.四學D.七藝
60、推孟第一次將智商(IQ)的概念引入智力測驗,其公式表達為()A.智商=實際年齡/智力年齡×100B.智商=智力年齡/實際年齡×100C.智商=實際年齡/智力年齡+100D.智商=智力年齡/實際年齡+100
61、陶行知先生倡導“生活教育”“教學做合一”的思想所體現的課程類型是()A.學科課程B.綜合課程C.隱性課程D.活動課程
62、魏老師在課堂教學中,要求學生運用學具,通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學體現了哪一教學原則?A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進
63、現代教學論認為,教學方法是指()。A.教師教的方法B.學生學的方法C.教師指導下學生學的方法D.既包括教師教的方法,也包括學生學的方法
64、小學階段設置課程的特點是()A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程
65、馬克思主義創(chuàng)始人明確提出,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合C.知識分子與工人農民相結合D.理論與實踐相結合
66、《教學與發(fā)展》的作者是()A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科
67、我國近現代教育史中,特別把美育提出來,將體、智、德、美四育并列的人是()A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清
68、通過中考、高考以及研究生考試成績來評價學生的方式屬于A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.發(fā)展性評價
69、在智力技能形成的過程中,依據智力技能的實踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是()A.原型定向B.動作定向C.原型操作D.原型內化
70、心理學科學體系中的基礎學科是()A.實驗心理學B.普通心理學C.發(fā)展心理學D.生理心理學
71、在解決問題的過程中,對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫()A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象
72、我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進”等教育原則,對于當今教育仍然適用,它并未隨著社會生產方式的變化而改變。這說明教育具有A.歷史性B.社會性C.個體差異性D.相對獨立性
73、王老師在小學語文課上,結合課文內容用生動形象的語言給學生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風光。這體現的教學原則是()A.理論聯系實際原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進原則
74、中華人民共和國第一次學制改革在()A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年
75、評定學生成績的方法除百分制記分法外,還有一類是()A.文字記分法B.等級制記分法C.數字記分法D.五分制記分法
76、下列不屬于家庭教育的特點的是()A.教育內容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化
77、杜威的《民主主義與教育》中體現的教育理論派別屬于()A.實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育學D.批判教育學
78、基本的情緒分類可以將情緒分為四種,下列哪一個不屬于基本的情緒分類()A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒
79、教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法
80、個體對某態(tài)度對象的卷入水平屬于態(tài)度的()A.深刻維度B.強度維度C.中性維度D.外顯維度
81、思維著的知覺”指的是A.觀察B.判斷C.推理D.表象
82、班主任李老師引導學生依據個人的奮斗目標選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵志,從而使他們獲得教益。這種德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.自我教育法
83、我國新一輪基礎教育課程改革中提出的“三維”課程目標是A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識與技能、理念與實踐、理想信念與價值觀C.知識與技能、創(chuàng)新與實踐、情感態(tài)度與科學觀D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀
84、工人操作機器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質()A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散
85、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性()A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性
86、學校德育的基本途徑是A.思想品德課與其他學科教學B.課外與校外活動C.共青團與少先隊活動D.生產勞動與其他社會實踐
87、世界上最早的一部教育著作是()A.《論語》B.《大學》C.《禮記·學記》D.《理想國》
88、考試并沒有采取傳統(tǒng)的紙筆測驗,而采取各種生動活潑的形式,例如展覽會、文藝演出等,這體現了課外校外教育的什么特點?()A.自愿性B.實踐性C.獨立性D.靈活性
89、俗話說:“人逢喜事精神爽?!边@是哪一種情緒狀態(tài)()A.激情B.心境C.應激D.熱情
90、通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭
91、心理健康的現實標準為()A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關系協調
92、了解和研究學生包括()A.學生個體和集體兩個方面B.學生品德和學習兩個方面C.學生校內和校外表現兩個方面D.學生家庭環(huán)境和社會關系兩個方面
93、根據需要的對象,可以把需要分為()A.生理與社會需要B.物質與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要
94、根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件是()A.課程計劃B.學科課程標準C.教材D.教參
95、意志行動的基礎是()A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由
96、在當代教學理論的發(fā)展中,德國教育家瓦·根舍因提出了()A.教學與發(fā)展的關系理論B.范例方式教學理論C.結構主義教學理論D.兒童智力發(fā)展階段理論
97、了解智力活動的動作結構,明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點()A.原型定向B.操作定向C.原型內化D.原型啟發(fā)
98、青少年異性交往的原則是()A.真實坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯
99、指向未來、與生活愿望相結合,并且符合事物發(fā)展規(guī)律、有實現可能的想象是()。A.理想B.回想C.幻想D.聯想
100、智力認知理論的提出者是()A.加德納B.吉爾福特C.斯騰伯格D.卡特爾
參考答案與解析
1、答案:C本題解析:本題考查情緒的分類。應激是在出乎意料的緊迫情況下,所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當遇到突然出現的事件或意外發(fā)生危險時,人們?yōu)榱藨哆@類瞬息萬變的緊急情境,就得果斷地采取決定,迅速地做出反應。而應激正是在這種情境中產生的內心體驗。
2、答案:B本題解析:暫無解析
3、答案:A本題解析:暫無解析
4、答案:C本題解析:考點:本題考查課程的類型。應試解難:隱性課程是指學生在學習環(huán)境中所學到的非預期或非計劃性的知識。價值觀念和態(tài)度的非正式課程。隱性課程分為三類:一是物質性隱性課程,如校園環(huán)境的特征等;二是制度性隱性課程,如人際關系準則;三是心理性隱性課程,如師生特有的心態(tài)、行為方式等。
5、答案:B本題解析:陶冶教育法是教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直觀具體,形象生動,情理交融。它的影響方法帶有愉悅性、非強制性、無意識性等特點,能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。
6、答案:B本題解析:【考情點撥】本題考查青少年社會化的主要途徑?!緫囍笇А拷逃?,特別是學校教育,是根據一定的社會要求,按照一定的目的,選擇適當的教育內容,利用集中的時間,有計劃、有系統(tǒng)地對青少年和兒童進行各方面的教育,給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故應選B。
7、答案:B本題解析:人的知覺具有這樣一種特性,即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映象,而對其周圍環(huán)境的事物,只是當成陪襯和背景,形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
8、答案:A本題解析:考點:本題考查動作技能的特點。應試解難:動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之,它是通過學習而形成的舍乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括:動作對象的物質性、動作進行的外顯形、動作結構的展開性。
9、答案:D本題解析:教學活動是一種特殊的認識活動,它不僅受一般認識過程普遍規(guī)律所制約,而且還有自身的特殊性。因此教學過程從本質上說是一種特殊的認識過程。
10、答案:D本題解析:本題考查能力的分類。一般能力和認知活動緊密地聯系著,觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力,一般能力的綜合體就是通常說的智力。
11、答案:B本題解析:本題考查青少年異性交往的原則。青少年進行正常異性交往時,要把握好“自然”和“適度”兩個原則。
12、答案:D本題解析:教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結協作、為人師表。教師要尊重學生,保護學生的自尊心和自信心。
13、答案:B本題解析:1958年9月,中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》,該指示提出改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合、六個并舉”的具體辦學原則。
14、答案:B本題解析:本題考查知覺的基本特性。知覺的恒常性是知覺條件在一定范圍內變化時,人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性。
15、答案:C本題解析:暫無解析
16、答案:B本題解析:贊科夫于1957年開始,一直到20世紀70年代初,進行了十多年的教育與發(fā)展的實踐研究,于1975年出版了作為實踐總結性成果的《教學與發(fā)展》專著。
17、答案:D本題解析:考點:本題考查學生年齡特征的概念。應試解難:學生的年齡特征是指青少年學生在一定的教育條件下,不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質的生理和心理上的特征。
18、答案:D本題解析:需要是個體內部的某種缺乏或不平衡狀態(tài),是個體活動積極性的內在源泉。
19、答案:C本題解析:提出成敗歸因理論的心理學家是韋納。韋納及其同事關于歸因與學習動機的研究表明,個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為,他們通過廣泛的調查分析,歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(即歸因)可以分為兩個維度——內外性和穩(wěn)定性。
20、答案:C本題解析:【考情點撥】本題考查教師勞動的特點?!緫囍笇А拷處焺趧拥闹黧w性體現在,教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生,將自身具備的素質轉化為學生的素質,教師所使用的教育、教材也必須為教師自己所掌握,然后向學生傳授。故應選C。
21、答案:B本題解析:考點:本題考查知覺的基本特性。應試解難:影響知覺的選擇性的客觀因素有:(1)刺激的強度;(2)對象和背景的差別性,差別越大,越容易優(yōu)先選擇;(3)對象的活動性;(4)刺激物的新穎性、奇特性。
22、答案:B本題解析:暫無解析
23、答案:B本題解析:社會促進也稱社會助長,是指別人在場或與別人一起活動所帶來行為效率的提高,它是一種十分復雜的現象。
24、答案:C本題解析:暫無解析
25、答案:C本題解析:本題考查新中國的學制改革。1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出,這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質,多出人才,出好人才。
26、答案:A本題解析:智力技能的形成分為三個階段:(1)原型定向,即了解心智活動的“原樣”,了解原型的動作結構;(2)原型操作,即把學生在頭腦中應建立起來的活動程序計劃,以外顯的操作方式付諸實施;(3)原型內化,即將智力活動的實踐模式向頭腦內部轉化。
27、答案:B本題解析:考點:本題考查就中國的學制。應試解難:癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”,明顯反映了“中學為體,西學為用”的思想。另外,他還規(guī)定不許男女同校,輕視女子教育,體現了半殖民地半封建的特點。
28、答案:D本題解析:考點:本題考查智商。應試解難:智商等于智力年齡除以實際年齡所得的商再乘以100。
29、答案:A本題解析:考點:本題考查馬克恩關于人的全面發(fā)展的學說。應試解難:馬克思和恩格斯通過對社會發(fā)展史的考察,指出第一次社會大分工,即城市和農村的分離,腦力勞動和體力勞動的分離,造成了人的片面發(fā)展。
30、答案:A本題解析:人格具有穩(wěn)定性,一個人的某種人格特點一旦形成,就相對穩(wěn)定下來了,要想改變它,是比較困難的事情。所謂“江山易改,稟性難移”,說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點。
31、答案:D本題解析:考點:本題考查能力的分類。應試解難:一般能力和認知活動緊密地聯系著,觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力,一般能力的綜合體就是通常說的智力。
32、答案:B本題解析:知覺的基本特性包括知覺的選擇性、理解性、整體性和恒常性,不包括知覺的規(guī)律性。
33、答案:A本題解析:暫無解析
34、答案:B本題解析:【考情點撥】本題考查教學過程基本規(guī)律中的間接經驗?!緫囍笇А拷處熤笇W生認識世界的過程也就是教學過程,而在教學過程中,以間接經驗為主是教學活動的主要特點,學習間接經驗就是學生認識客觀世界的基本途徑,故應選B。
35、答案:D本題解析:暫無解析
36、答案:D本題解析:暫無解析
37、答案:B本題解析:馬克思說:“教育與生產勞動相結合,不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?!?/p>
38、答案:B本題解析:組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任工作的目的和結果。
39、答案:C本題解析:對立統(tǒng)一規(guī)律體現了矛盾觀。事物是既對立又統(tǒng)一的,德育原則中依靠積極因素克服消極因素的原則正體現了這一點。
40、答案:D本題解析:考點:本題考查教學原則。應試解難:《學記》中提到“道而弗牽.強而弗抑,開而弗達”的思想,闡明教師的作用在于引導、激勵學生,而不是牽著學生的鼻子走.強迫或代替學生學。這體現了啟發(fā)性的教學原列。
41、答案:A本題解析:德育的途徑(又稱為德育組織形式):校內正式途徑1.教學教學是學校的中心環(huán)節(jié)和主要工作。教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。2.共青團、少先隊組織的活動及課外活動3.校會、班會、周會、晨會、時事政策學習4.班主任工作
42、答案:D本題解析:暫無解析
43、答案:B本題解析:考點:本題考查教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。應試解難:教師要做到身教,最基本的要求是凡是要求學生去做的,教師一定要身體力行,做到言行一致,發(fā)揮表率作用。
44、答案:C本題解析:暫無解析
45、答案:B本題解析:按照特定標準,能力分為模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是指通過觀察別人的行為和活動,再以相同的方式做出反應的能力。創(chuàng)造能力則是指按照預先設定的目標,利用一切已有的信息,創(chuàng)造出新穎、獨特、具有個人或社會價值的產品的能力。
46、答案:C本題解析:考點:本題考查我國基礎教育課程設置的特點。應試解難:我國基礎教育課程設置的特點有:小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結合的課程,高中以分科課程為主等。
47、答案:A本題解析:人格特質理論起源于20世紀40年代的美國,代表人物是奧爾波特、卡特爾,班杜拉和斯金納是行為主義代表人物,弗洛伊德是精神分析學派代表人物。
48、答案:D本題解析:考點:本題考查教師的任務。應試解難:教好書,即搞好教學,是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的,全面完成傳授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。
49、答案:B本題解析:中共中央于1985年頒布了這項決定,在這項決定中,國家把普及九年制義務教育的責任交給地方,有計劃、有步驟地普及九年制義務教育。
50、答案:A本題解析:暫無解析
51、答案:C本題解析:考點:本題考查我國基礎教育課程設置的特點。應試解難:我國基礎教育課程設置的特點有:小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結合的課程,高中以分科課程為主等。
52、答案:D本題解析:投射傾向指以己度人,把自己的情感、意志、特征投射到他人身上并加于人的一種認知障礙。投射傾向對他人的感情、意志往往做出錯誤的評價。
53、答案:C本題解析:集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映,以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論,是衡量班集體是否形成的重要標志之一。
54、答案:C本題解析:暫無解析
55、答案:D本題解析:技能是個體運用已有的知識經驗,通過練習而形成的合乎法則的活動方式,如寫字、游泳、閱讀技能、寫作技能等都是復雜程度不同的技能。
56、答案:C本題解析:考點:本題考查教材的概念。應試解難:教材是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書,它是知識授受活動中的主要信息媒介,是課程標準的進一步展開和具體化。
57、答案:A本題解析:考點:本題考查教學過程的本質。應試解難:教學過程的本質包括:教學過程是一種特殊的認識過程;教學過程是以認識過程為基礎,促進學生發(fā)展的過程。
58、答案:B本題解析:夸美紐斯著有《大教學論》,赫爾巴特著有《普通教育學》,洛克著有《教育漫話》,杜威著有《民主主義與教育》。
59、答案:A本題解析:暫無解析
60、答案:B本題解析:考點:本題考查智商。應試解難:推孟第一次將智力商數概念(簡稱智商IQ)引入了智力測驗,以智商表示智力的相對水平。智商等于智力年齡(MA)除以實際年齡(簡稱CA)所得的商再乘以100。用這種方法求出的智商又叫比率智商。
61、答案:D本題解析:活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程,主要以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程,“生活教育”“教學做合一”的思想所體現的課程類型正是活動課程。
62、答案:B本題解析:直觀性原則5.直觀手段的種類(1)實物直觀(2)模像直觀(3)語言之觀6.貫徹此原則的要求(1)要正確選擇直觀教具和教學手段(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來(3)要重視運用語言直觀
63、答案:D本題解析:教學方法是教師和學生為實現教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式,其包括教師教的方法和學生學的方法。
64、答案:C本題解析:本題考查我國基礎教育課程設置的特點。我國基礎教育課程設置的特點有:小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結合的課程,高中以分科課程為主等。
65、答案:B本題解析:馬克思說:“教育與生產勞動相結合,不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?!?/p>
66、答案:B本題解析:贊科夫于1957年開始,一直到20世紀70年代初,進行了十多年的教育與發(fā)展的實踐研究,于1975年出版了作為實踐總結性成果的《教學與發(fā)展》專著。
67、答案:B本題解析:在近現代教育史上,美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經的內容,增加美育,“以美育代宗教”,將體、智、德、美四育并列。
68、答案:C本題解析:教學評價的類型(一)診斷性評價(二)形成性評價(三)終結性評價它是指在教學結束時進行的教學評價。終結性評價應該成為一個新的教學起點。
69、答案:C本題解析:考點:本題考查原型操作的概念。應試解難:所謂原型操作,即依據智力技能的實踐模式,把主體在頭腦中應建立起來的活動程序計劃,以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。
70、答案:B本題解析:普通心理學研究心理現象產生和發(fā)展的最一般的規(guī)律,它在心理學中處于基礎學科的地位。
71、答案:A本題解析:暫無解析
72、答案:D本題解析:教育的社會屬性7.教育具有永恒性8.教育具有歷史性9.教育具有相對的獨立性
73、答案:C本題解析:【考情點撥】本題考查我國目前基本的教學原則及其應用?!緫囍笇А恐庇^性原則是指在教學活動中,教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識。王老師重視運用語言直觀,在教學中用生動的語言進行講解,能夠給學生以感性認識,喚起想象,形成表象。
74、答案:C本題解析:中華人民共和國第一次學制改革是:在1951年。中華人民共和國成立后,為了使教育適應新的需要,政務院于1951年10月1日頒布《關于學制改革的決定》,標志著我國學制發(fā)展到了一個新階段。
75、答案:B本題解析:評定學生成績的方法除百分制記分法外,還有等級制記分法。其中等級制記分法又可分為兩類:一類是等級記分法,如優(yōu)、良、中、差等;另一類是數字記分法,如5,4,3,2,1等。
76、答案:D本題解析:本題考查家庭教育的特點。家庭教育的特點包括教育內容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。
77、答案:B本題解析:【考情點撥】本題考查教育學發(fā)展中逐漸形成的理記派別?!緫囍笇А棵绹逃叶磐摹睹癖局髁x與教育》、克伯屈的《設計教育法》是實用主義教育學的代表作。實用主義教育學的主要觀點有:第一,教育即生活;第二,教育即學生個體經驗的持續(xù)不斷的增長;第三,學校是一個雛形的社會;第四,課程組織以學生經驗為中心;第五,師生關系中以兒童為中心;第六,教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現、表現和體驗。
78、答案:D本題解析:考點:本題考查基本的情緒分類。應試解難:根據主體與客體之間需求關系的不同,一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。
79、答案:B本題解析:陶冶教育法是教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直觀具體,形象生動,情理交融。它的影響方法帶有愉悅性、非強制性、無意識性等特點,能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。
80、答案:A本題解析:考點:本題考查社會態(tài)度的雛度。應試解難:社會態(tài)度的雛度包括:指向維度、強度維度、中性維度、外顯維度、深刻維度。其中,深刻維度是指個體對某態(tài)度對象的卷入水平。
81、答案:A本題解析:觀察的概念觀察是人有目的、有計劃的知覺,是知覺的高級形式。觀察比一般的知覺有更深的理解性,思維在其中起著重要作用。
82、答案:D本題解析:【考情點撥】本題考查自我教育法的概念。【應試指導】自我教育法,又稱自我修養(yǎng)法,是指學生在老師的引導下,通過自覺學習、自我反思和自我行為調節(jié),使自身品德不斷完善的一種方法,包括學習、座右銘、立志和自我批評等。根據題干所述,此處為自我教育法。
83、答案:A本題
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