(教學設(shè)計)Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld預習新知早知道2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊(譯林版2020)

(教學設(shè)計)Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld預習新知早知道2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊(譯林版2020)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld》。本單元主要介紹了四位科學家：愛因斯坦、牛頓、富蘭克林和圖靈的生平事跡和科學貢獻。具體內(nèi)容包括：

1.愛因斯坦的相對論理論；

2.牛頓的萬有引力定律和運動定律；

3.富蘭克林的電學研究和發(fā)明；

4.圖靈的計算機科學理論。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)學習過物理、化學、生物等科學學科，對科學家和科學發(fā)現(xiàn)有一定的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導學生將已有知識與本節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，深入理解科學家們的貢獻，激發(fā)學生對科學的熱愛和追求。同時，通過學習科學家們的生平事跡，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和科學精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠熟練掌握與科學家和科學發(fā)現(xiàn)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫的能力，能夠準確、流暢地用英語描述科學家的貢獻和生平事跡。

2.思維品質(zhì)：通過分析科學家們的貢獻和生平事跡，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同國家的科學家及其貢獻，增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）科學家生平事跡和科學貢獻的知識點：本節(jié)課的核心內(nèi)容是介紹四位科學家愛因斯坦、牛頓、富蘭克林和圖靈的生平事跡和科學貢獻。教師需要明確每位科學家的貢獻和影響，幫助學生理解和記憶。

例如，愛因斯坦的相對論理論改變了人們對時間和空間的認識，牛頓的萬有引力定律和運動定律奠定了經(jīng)典力學的基礎(chǔ)，富蘭克林的電學研究和發(fā)明為電學領(lǐng)域的發(fā)展做出了重要貢獻，圖靈的計算機科學理論為現(xiàn)代計算機科學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（2）與科學家相關(guān)的詞匯和表達方式的掌握：學生需要掌握與科學家和科學發(fā)現(xiàn)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫的能力。

例如，詞匯包括相對論(relativity)、萬有引力(gravity)、電學(electrics)、計算機科學(computerscience)等；表達方式包括描述科學家的貢獻(describethecontributionofscientists)、闡述科學發(fā)現(xiàn)的意義(explainthesignificanceofscientificdiscoveries)等。

2.教學難點：

（1）科學家生平事跡和科學貢獻的理解和記憶：學生對于科學家們的生平事跡和科學貢獻的理解和記憶可能存在困難，特別是對于一些具體的實驗和理論。

例如，學生可能難以理解愛因斯坦的相對論理論的具體內(nèi)容和意義，或者對于牛頓的萬有引力定律和運動定律的推導過程感到困惑。

（2）與科學家相關(guān)的詞匯和表達方式的運用：學生可能在運用與科學家和科學發(fā)現(xiàn)相關(guān)的詞匯和表達方式時存在困難，特別是在口語表達和寫作中。

例如，學生可能在描述科學家的貢獻時詞匯選擇不當，或者在闡述科學發(fā)現(xiàn)的意義時語言表達不準確。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，生動形象地展示科學家們的生平事跡和科學貢獻，幫助學生理解和記憶。

（2）通過舉例、講解等教學方法，引導學生理解和掌握科學家們的科學理論和實驗方法。

（3）組織學生進行小組討論和口頭報告，鼓勵學生運用所學詞匯和表達方式，提高口語表達能力。

（4）提供寫作練習和指導，幫助學生準確、流暢地用英語描述科學家的貢獻和生平事跡。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。例如，在介紹科學家的貢獻時，教師可以提出相關(guān)問題，引導學生思考和討論科學家的成就和影響。

2.案例教學法：通過分析具體的科學家案例，幫助學生理解和記憶科學家的生平事跡和科學貢獻。例如，教師可以選擇一個具體的科學家案例，讓學生分析其貢獻和影響，并與其他學生進行討論和交流。

3.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，促進學生之間的互動和合作，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生互相分享對科學家的理解和觀點，并進行討論和交流。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與科學家和科學發(fā)現(xiàn)相關(guān)的圖片、視頻等資源，生動形象地展示科學家的生平事跡和科學貢獻，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，如Moodle、Edmodo等，提供教材、講義、作業(yè)等資源，方便學生隨時隨地進行學習和復習，提高教學效果和效率。

3.教學軟件輔助：利用教學軟件，如Quizlet、Kahoot!等，設(shè)計互動式的教學活動，如小測驗、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道哪些科學家以及他們對世界的貢獻嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學家們的生平事跡和科學貢獻。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科學家的基本概念?？茖W家是從事科學研究、探索自然規(guī)律的專業(yè)人士。他們的貢獻改變了我們的生活和世界。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^研究和實驗來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)科學家們的貢獻和生平事跡這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科學家相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示科學家的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“科學家的貢獻對世界的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科學家的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科學家的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld》的主要知識點包括：

1.愛因斯坦的相對論理論：相對論是關(guān)于時間、空間和物質(zhì)運動的基本理論。愛因斯坦提出了狹義相對論和廣義相對論，其中狹義相對論主要研究在沒有重力作用的條件下，時間和空間的變化，而廣義相對論則研究在重力作用下的時空彎曲現(xiàn)象。

2.牛頓的萬有引力定律和運動定律：牛頓的萬有引力定律表明，任何兩個物體都相互吸引，這個力與兩個物體的質(zhì)量和距離有關(guān)。牛頓的運動定律包括慣性定律、加速度定律和作用與反作用定律，它們共同構(gòu)成了經(jīng)典力學的基礎(chǔ)。

3.富蘭克林的電學研究和發(fā)明：富蘭克林是美國的物理學家和發(fā)明家，他在電學領(lǐng)域做出了重要貢獻。他通過實驗發(fā)現(xiàn)了避雷針的原理，并發(fā)明了富蘭克林爐等電器設(shè)備。

4.圖靈的計算機科學理論：圖靈是英國的數(shù)學家和邏輯學家，他的研究為現(xiàn)代計算機科學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他提出了圖靈機的概念，這是一種抽象的計算模型，能夠模擬任何計算過程。圖靈還提出了圖靈測試，用于判斷機器是否具有智能。

5.科學家的生平事跡：了解每位科學家的生平事跡，包括他們的出生背景、教育經(jīng)歷、科研工作和晚年生活等。這有助于我們理解科學家們的性格特點、科研精神和對世界的貢獻。

6.科學發(fā)現(xiàn)的意義：探討科學發(fā)現(xiàn)對人類社會和科學發(fā)展的影響，以及它們是如何推動人類對自然界的認識不斷深化的。

7.與科學家相關(guān)的詞匯和表達方式：掌握與科學家和科學發(fā)現(xiàn)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學生的英語聽說讀寫能力。板書設(shè)計1.重點知識點：愛因斯坦的相對論理論、牛頓的萬有引力定律和運動定律、富蘭克林的電學研究和發(fā)明、圖靈的計算機科學理論。

2.關(guān)鍵詞匯：相對論(relativity)、萬有引力(gravity)、運動定律(lawsofmotion)、避雷針(lightningrod)、計算機科學(computerscience)。

3.重要句型：愛因斯坦提出了狹義相對論和廣義相對論，牛頓的萬有引力定律和運動定律奠定了經(jīng)典力學的基礎(chǔ)，富蘭克林通過實驗發(fā)現(xiàn)了避雷針的原理，圖靈提出了圖靈機的概念。教學反思與總結(jié)今天我在教授《Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld》這節(jié)課時，采用了啟發(fā)式教學法和案例教學法，通過提出問題和分析具體的科學家案例，幫助學生理解和記憶科學家的生平事跡和科學貢獻。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣和主動性被有效地激發(fā)，他們積極參與討論和實驗操作，展示了對科學家的貢獻和生平事跡的理解。

然而，我也注意到在講解愛因斯坦的相對論理論和牛頓的萬有引力定律和運動定律時，部分學生對這些復雜的理論概念感到困惑。為了更好地幫助這些學生理解這些概念，我需要采用更加直觀的教學手段，如通過圖解和實際例子來幫助學生理解這些理論的原理和應(yīng)用。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和實驗操作時有時會分心，無法集中注意力。為了提高課堂管理效果，我需要更加明確地設(shè)定討論和實驗操作的時間和目標，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習任務(wù)，并鼓勵他們積極參與。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生的表現(xiàn)總體上是積極的。他們積極參與討論和實驗操作，能夠準確地回答問題，并能夠用英語描述科學家的貢獻和生平事跡。然而，也有部分學生在理解和記憶科學家們的貢獻和生平事跡時遇到困難，需要教師進一步的指導和幫助。

2.小組討論成果展示：小組討論的成果展示顯示了學生們的團隊合作能力和語言表達能力。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和合作。然而，也有部分小組在討論過程中出現(xiàn)了一些問題，如組織不嚴密、討論不深入等，需要教師進一步的指導和反饋。

3.隨堂測試：隨堂測試的結(jié)果顯示了學生對科學家的生平事跡和科學貢獻的掌握情況。大多數(shù)學生能夠正