12 一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

12一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是欣賞并學習《清明上河圖》。這幅畫是中國古代繪畫中的杰作，描繪了北宋都城汴京（今開封）清明時節(jié)的繁華景象。它詳細描繪了當時社會各階層的生活情景，具有很高的歷史價值和藝術價值。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級下冊已經學習了《清明上河圖》的相關知識，對本幅畫的作者、時代背景有了一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將更深入地分析畫中的細節(jié)，引導學生欣賞畫的藝術特色，并了解其歷史價值。

具體教學內容包括：

1.介紹《清明上河圖》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景。

2.分析畫中的主要人物、場景和細節(jié)，引導學生欣賞畫的藝術特色。

3.通過觀察和討論，讓學生了解《清明上河圖》的歷史價值，感受古代都市的繁華。

4.結合學生的實際生活，讓學生思考古代都市與現(xiàn)代都市的異同，培養(yǎng)學生的審美能力和歷史意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：審美素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和批判性思維。

1.審美素養(yǎng)：通過欣賞《清明上河圖》，引導學生感受中國古代繪畫的藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美能力，使他們在日常生活中能夠更好地欣賞和理解藝術作品。

2.歷史素養(yǎng)：通過學習《清明上河圖》，使學生了解北宋時期的歷史背景和社會生活，增強學生的歷史意識，提高他們運用歷史知識分析問題的能力。

3.批判性思維：在欣賞和分析《清明上河圖》的過程中，鼓勵學生提出自己的看法和觀點，培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維的能力，使他們在面對問題時能夠獨立分析、理性判斷。學情分析考慮到本節(jié)課的內容，《清明上河圖》是一幅中國古代繪畫的代表作品，對于三年級的學生來說，他們已經掌握了一定的繪畫基礎知識，對色彩、線條、構圖等方面有所了解。然而，對于這樣一幅規(guī)模宏大、細節(jié)豐富的作品，學生可能還存在以下幾個方面的問題：

1.知識層面：學生對于中國古代繪畫的歷史背景、藝術風格可能了解不多，對于《清明上河圖》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景可能只是一知半解。因此，在教學過程中，需要對相關知識進行補充和鞏固。

2.能力層面：學生在繪畫方面可能存在技巧上的不足，如色彩搭配、線條運用等。同時，對于這樣一幅復雜的作品，學生可能缺乏分析和解讀的能力。因此，在教學過程中，需要通過講解和示范，幫助學生提高繪畫技巧和分析能力。

3.素質層面：學生在審美意識和歷史意識方面可能還不夠成熟，他們可能缺乏對藝術作品的深入理解和欣賞能力，對于歷史背景和社會生活的認識也可能較為模糊。因此，在教學過程中，需要通過引導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的審美意識和歷史意識。

4.行為習慣：學生在課堂上的專注程度和積極參與程度可能對學習效果產生影響。一些學生可能比較活躍，善于表達自己的觀點，而另一些學生可能較為內向，不愿主動參與討論。因此，在教學過程中，需要采用多種教學方法，調動學生的積極性，提高他們的參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授《清明上河圖》的歷史背景、作者張擇端及其藝術風格等知識；討論法用于引導學生分析畫中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的審美能力和歷史意識；案例研究法用于深入研究《清明上河圖》的藝術特色和歷史價值。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將組織以下教學活動：

-圖片展示：向學生展示《清明上河圖》的復制品，讓學生初步感受其藝術魅力。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們合作分析畫中的場景、人物和細節(jié)，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-角色扮演：讓學生扮演畫中的人物，通過表演的方式體驗古代都市的生活情景。

-游戲設計：設計一些與《清明上河圖》相關的游戲，如找不同、排序等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示《清明上河圖》的圖片、相關知識點和教學活動。

-視頻：播放關于《清明上河圖》的制作背景、歷史價值等短視頻，為學生提供更多元化的學習資源。

-在線工具：利用在線工具，如互動白板等，方便學生展示自己的成果，促進課堂互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《清明上河圖》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《清明上河圖》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《清明上河圖》的教學目標和《清明上河圖》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！肚迕魃虾訄D》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《清明上河圖》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《清明上河圖》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與《清明上河圖》相關的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《清明上河圖》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《清明上河圖》的歷史背景、作者張擇端及其藝術風格等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《清明上河圖》的重點，強調《清明上河圖》的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《清明上河圖》的細節(jié)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《清明上河圖》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《清明上河圖》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《清明上河圖》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《清明上河圖》，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《清明上河圖》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《清明上河圖》內容，強調《清明上河圖》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《清明上河圖》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解《清明上河圖》的歷史背景、作者張擇端的生平和藝術風格，能夠詳細描述畫中的主要場景、人物和細節(jié)，對古代都市的生活情景有更直觀的認識。

2.能力提升：學生通過觀察、分析和討論，將提高自己的審美能力和歷史意識，學會欣賞和評價古代繪畫作品，能夠將《清明上河圖》與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成對歷史和藝術的綜合理解能力。

3.思維發(fā)展：通過學習《清明上河圖》，學生將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學會從不同角度分析問題，提出自己的觀點和疑問，能夠獨立思考和判斷。

4.情感態(tài)度：學生將通過對《清明上河圖》的深入學習，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感，提高對歷史和藝術的熱情和興趣。

5.實踐技能：學生通過參與小組討論、角色扮演等教學活動，將提高自己的合作能力和溝通能力，學會與他人分享和交流自己的觀點和心得。

6.創(chuàng)新意識：學生將通過對《清明上河圖》的深入學習，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識和探索精神，關注學科前沿動態(tài)，能夠主動尋找和創(chuàng)造新的知識和觀點。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《清明上河圖》的相關知識，下面將舉例講解一些典型的題型。

例題1：《清明上河圖》的作者是誰？

答案：張擇端。

解析：這道題目主要考察學生對《清明上河圖》作者的基本認識。在課堂上，我們通過講解和討論，讓學生了解到張擇端是北宋時期的著名畫家，他的作品《清明上河圖》被譽為中國古代繪畫的杰作。

例題2：《清明上河圖》描繪了哪個時期的都市景象？

答案：北宋時期。

解析：這道題目主要考察學生對《清明上河圖》所描繪的歷史背景的理解。在課堂上，我們通過講解和展示圖片，讓學生了解到《清明上河圖》描繪了北宋時期都城汴京（今開封）清明時節(jié)的繁華景象，展現(xiàn)了當時社會各階層的生活情景。

例題3：《清明上河圖》的主要藝術特色是什么？

答案：細致入微的描繪、生動的人物形象、豐富的社會生活場景。

解析：這道題目主要考察學生對《清明上河圖》藝術特色的認識。在課堂上，我們通過講解和展示圖片，讓學生了解到《清明上河圖》在描繪人物、場景時細致入微，人物形象生動傳神，場景描繪豐富多樣，展現(xiàn)了古代都市的繁華和生活百態(tài)。

例題4：《清明上河圖》在歷史上有怎樣的價值？

答案：《清明上河圖》具有很高的歷史價值和藝術價值，它詳細描繪了北宋時期的社會生活情景，為研究當時的歷史、社會、文化提供了珍貴的資料。

解析：這道題目主要考察學生對《清明上河圖》歷史價值的理解。在課堂上，我們通過講解和討論，讓學生了解到《清明上河圖》不僅是一幅藝術作品，也是一幅歷史畫卷，它記錄了北宋時期的社會生活，為我們研究歷史提供了寶貴的資料。

例題5：《清明上河圖》在藝術上有怎樣的成就？

答案：《清明上河圖》在藝術上取得了很高的成就，它以其精細的線條、豐富的色彩、生動的描繪和獨特的構圖技巧，展現(xiàn)了中國古代繪畫的魅力，被譽為中國古代繪畫的杰作。

解析：這道題目主要考察學生對《清明上河圖》藝術成就的認識。在課堂上，我們通過講解和展示圖片，讓學生了解到《清明上河圖》在線條、色彩、描繪和構圖等方面都展現(xiàn)了高超的技藝，是中國古代繪畫的代表作品。板書設計①重點知識點：

1.《清明上河圖》的作者：張擇端

2.《清明上河圖》的歷史背景：北宋時期

3.《清明上河圖》的藝術特色：細致入微的描繪、生動的人物形象、豐富的社會生活場景

4.《清明上河圖》的歷史價值：記錄了北宋時期的社會生活情景，為研究當時的歷史、社會、文化提供了珍貴的資料

5.《清明上河圖》的藝術成就：精細的線條、豐富的色彩、生動的描繪和獨特的構圖技巧，展現(xiàn)了中國古代繪畫的魅力

②關鍵詞：

1.張擇端

2.北宋時期

3.藝術特色

4.歷史價值

5.藝術成就

③句：

1.《清明上河圖》是一幅描繪北宋時期都城汴京繁華景象的中國古代繪畫杰作。

2.張擇端通過精細的線條和豐富的色彩，展現(xiàn)了古代都市的繁華和生活百態(tài)。

3.《清明上河