九年級化學上冊 專題5 化學變化及其表示 單元2 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）湘教版

九年級化學上冊專題5化學變化及其表示單元2質(zhì)量守恒定律教案（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。學生將學習化學反應中質(zhì)量守恒的原理，并通過實驗觀察和分析來驗證這一定律。具體內(nèi)容包括：

1.質(zhì)量守恒定律的定義和表述：學生將了解質(zhì)量守恒定律的基本概念，即參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

2.質(zhì)量守恒定律的實驗驗證：學生將通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，驗證質(zhì)量守恒定律的正確性。實驗可能包括燃燒反應、酸堿中和反應等。

3.質(zhì)量守恒定律的應用：學生將學習如何運用質(zhì)量守恒定律來計算化學反應中的物質(zhì)質(zhì)量，并解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了化學反應的基本概念，對本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律有一定的理解基礎。此外，學生也掌握了基本的實驗操作技能，能夠進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：學生將通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)提出問題、假設問題、設計實驗和分析實驗結果的能力，從而提高科學探究的素養(yǎng)。

2.證據(jù)意識：學生將學會運用實驗數(shù)據(jù)和觀察結果作為證據(jù)，支持他們的結論，培養(yǎng)證據(jù)意識。

3.邏輯思維：學生將通過分析化學反應中物質(zhì)質(zhì)量的變化，鍛煉推理和邏輯思維能力，提高解決化學問題的能力。

4.創(chuàng)新實踐：學生將在實驗和問題解決過程中，發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力，嘗試改進實驗方法，探索新的解決問題的途徑。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了化學反應的基本概念，包括反應物、生成物和反應條件。他們對化學實驗的基本操作也應該有一定的了解。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的化學計算，對物質(zhì)的量有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗通常比較感興趣，因此通過實驗來驗證質(zhì)量守恒定律能夠激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，學生應該具備一定的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在學習風格上，部分學生可能更偏好通過視覺和動手操作來學習，而其他學生可能更傾向于通過聽講和閱讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解質(zhì)量守恒定律的抽象概念時，學生可能會遇到一些困難。他們可能難以理解為什么在化學反應中質(zhì)量總和保持不變，尤其是在實驗中觀察到微小的質(zhì)量差異時。此外，學生在進行實驗操作時可能需要注意安全事項，如正確使用實驗儀器和處理化學品。在數(shù)據(jù)分析方面，學生可能需要提高他們的數(shù)學計算能力和邏輯推理能力，以便更好地理解和應用質(zhì)量守恒定律。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師將運用講授法來介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理。

-實驗法：學生將通過實驗來觀察和驗證質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

-討論法：學生將分組進行討論，分享實驗結果和心得體會，促進交流和合作。

-問題解決法：學生將解決實際問題，如計算化學反應中的物質(zhì)質(zhì)量，培養(yǎng)問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：教師通過展示一個有趣的化學實驗現(xiàn)象，引發(fā)學生對質(zhì)量守恒定律的好奇心，激發(fā)學習興趣。

-實驗環(huán)節(jié)：學生分組進行實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)：學生將分析實驗數(shù)據(jù)，得出質(zhì)量守恒定律的結論。

-應用拓展環(huán)節(jié)：學生將通過解決實際問題，如化學方程式的計算，來應用質(zhì)量守恒定律。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來展示質(zhì)量守恒定律的原理、實驗步驟和案例分析，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)知識點。

-實驗器材：實驗室中將使用燒杯、試管、天平等實驗器材來進行實驗。

-在線工具：學生可以使用在線計算器來進行物質(zhì)質(zhì)量的計算。

-視頻資源：教師可以播放相關的實驗操作視頻，幫助學生了解實驗步驟和注意事項。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解質(zhì)量守恒定律的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習質(zhì)量守恒定律內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確質(zhì)量守恒定律教學目標和質(zhì)量守恒定律重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保質(zhì)量守恒定律教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入質(zhì)量守恒定律學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學反應基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為質(zhì)量守恒定律新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解質(zhì)量守恒定律知識點，結合實例幫助學生理解。

突出質(zhì)量守恒定律重點，強調(diào)質(zhì)量守恒定律難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞質(zhì)量守恒定律問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗質(zhì)量守恒定律知識的應用，提高實踐能力。

在質(zhì)量守恒定律新課呈現(xiàn)結束后，對質(zhì)量守恒定律知識點進行梳理和總結。

強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對質(zhì)量守恒定律知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量守恒定律問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習質(zhì)量守恒定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源：

1.科普讀物：推薦學生閱讀一些關于化學反應和質(zhì)量守恒定律的科普讀物，如《化學的秘密》、《化學反應中的質(zhì)量守恒》等，以提高學生對質(zhì)量守恒定律的理解和興趣。

2.實驗視頻：為學生提供一些質(zhì)量守恒定律實驗的操作視頻，如燃燒反應、酸堿中和反應等，幫助學生更好地理解和掌握實驗方法和步驟。

3.在線課程：推薦學生參加一些在線學習平臺上的質(zhì)量守恒定律相關課程，如Coursera、edX等，讓學生能夠從多個角度和層次深入學習質(zhì)量守恒定律的知識。

（二）拓展建議：

1.學生可以利用課余時間閱讀科普讀物，通過豐富的例子和深入淺出的解釋，提高對質(zhì)量守恒定律的理解。在閱讀過程中，可以進行筆記記錄，將自己的想法和疑問寫下來，以便在課堂上與老師和同學分享討論。

2.學生可以觀看實驗操作視頻，了解不同質(zhì)量守恒定律實驗的setup和步驟。通過多次觀看和反復實踐，學生可以熟悉實驗操作，提高實驗技能。同時，學生可以嘗試解釋實驗現(xiàn)象背后的原理，培養(yǎng)自己的科學思維能力。

3.學生可以參加在線學習平臺上的質(zhì)量守恒定律相關課程。通過在線學習，學生可以接觸到更全面和深入的質(zhì)量守恒定律知識，了解其應用范圍和實際意義。此外，學生還可以與其他參與者進行交流和討論，拓寬自己的學術視野。七、課后拓展1.閱讀材料：為學生提供與質(zhì)量守恒定律相關的閱讀材料，如化學反應原理的學術論文、科普文章等。這些材料可以幫助學生深入理解質(zhì)量守恒定律的原理和應用。

2.視頻資源：為學生推薦一些質(zhì)量守恒定律相關的教學視頻，如化學實驗演示視頻、專家講座等。這些視頻資源可以提供直觀的學習體驗，幫助學生更好地理解和掌握質(zhì)量守恒定律的知識。

（二）拓展要求：

1.自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源，進行深入學習和研究。

2.解決問題：學生在學習和拓展過程中遇到的問題，可以主動向教師尋求指導和幫助。教師可以推薦閱讀材料、解答疑問，提供必要的支持和引導。

3.交流分享：學生可以與同學進行交流和分享，共同討論質(zhì)量守恒定律的知識和問題。通過互相學習和借鑒，提高自己的學習效果和理解能力。

4.實踐應用：學生可以嘗試將質(zhì)量守恒定律應用于實際問題中，如進行化學方程式的計算、解決實際問題等。通過實踐應用，學生可以鞏固和加深對質(zhì)量守恒定律的理解和應用能力。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：質(zhì)量守恒定律的定義和表述，化學反應中物質(zhì)質(zhì)量的變化，實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

②詞：化學反應、反應物、生成物、質(zhì)量守恒定律、實驗、數(shù)據(jù)、分析、結論。

③句：在化學反應中，反應物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和；通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，驗證質(zhì)量守恒定律的正確性；掌握質(zhì)量守恒定律的應用，計算化學反應中的物質(zhì)質(zhì)量。

板書設計：

1.板書標題：質(zhì)量守恒定律

2.板書內(nèi)容：

-定義和表述：反應物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和

-實驗驗證：燃燒反應、酸堿中和反應等

-應用：計算化學反應中的物質(zhì)質(zhì)量，解決實際問題作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置：

1.鞏固練習：布置與本節(jié)課學習內(nèi)容相關的鞏固練習題，如化學方程式的計算、質(zhì)量守恒定律的應用等，以幫助學生鞏固所學知識。

2.思考題：布置一些思考題，引導學生深入思考質(zhì)量守恒定律的原理和應用，提高學生的思維能力。

3.實驗報告：要求學生完成實驗報告，總結實驗結果，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

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