二年級語文下冊 課文5 17要是你在野外迷了路教案 新人教版

二年級語文下冊課文517要是你在野外迷了路教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自二年級語文下冊，課文5《17要是你在野外迷了路》。本課主要講述了一個孩子在野外迷路后，如何通過觀察太陽、星星、樹木等自然現(xiàn)象來判斷方向，最終找到回家的路。課文內(nèi)容豐富，語言簡練，旨在培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，提高他們的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，了解在野外迷路時如何辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察大自然、思考問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)課文《17要是你在野外迷了路》，學(xué)生將能夠：

1.語言理解與運(yùn)用：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，學(xué)會生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然觀察和方向判斷的知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：掌握課文《17要是你在野外迷了路》的故事情節(jié)，理解孩子在野外迷路時如何通過觀察自然現(xiàn)象來判斷方向。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)會課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）朗讀與表達(dá)：能夠流利地朗讀課文，把握課文的語言節(jié)奏和情感，學(xué)會用自己的話表達(dá)課文中的意思。

（4）觀察與思考：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）方向判斷：理解孩子在野外迷路時，如何通過觀察太陽、星星、樹木等自然現(xiàn)象來判斷方向，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一實(shí)用技能。

（2）生字詞掌握：課文中有部分生字詞較為難懂，如“迷?！?、“辨別”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過語境理解詞義，并進(jìn)行適量拓展。

（3）課文朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀時容易讀錯字音、漏字、添字等問題，需要教師耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

（4）觀察與思考：學(xué)生在生活中較少接觸大自然，對于課文中的觀察方法可能難以理解，教師需要通過生動舉例、親身體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（5）文化傳承與理解：學(xué)生在理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然觀察和方向判斷的知識方面可能存在一定的難度，教師需要運(yùn)用生動形象的語言、直觀的圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬課文中的角色，親身體驗(yàn)在野外迷路時的感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和觀察能力。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.探究式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，讓學(xué)生通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放課文相關(guān)的視頻、圖片等資源，直觀地展示課文中的自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如課文朗讀、填空練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察自然現(xiàn)象，親身體驗(yàn)在野外迷路時的感受，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《17要是你在野外迷了路》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有在戶外玩耍時迷路的經(jīng)歷？”相信很多同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在野外迷了路時找到回家的路。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解在野外迷路時如何辨別方向的基本方法。課文中的孩子通過觀察太陽、星星、樹木等自然現(xiàn)象來判斷方向。這些自然現(xiàn)象是幫助我們找到回家路的關(guān)鍵。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的案例。這個案例展示了如何在野外迷路時，運(yùn)用觀察自然現(xiàn)象的方法找到回家的路。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)觀察太陽、星星、樹木等自然現(xiàn)象的重要性。對于如何辨別方向這個難點(diǎn)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如“如果在野外迷路，你會怎么辦？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何在野外觀察太陽、星星、樹木等自然現(xiàn)象來辨別方向。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“在野外迷路時如何辨別方向”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們還有其他方法可以幫助在野外迷路的人找到回家的路嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了在野外迷路時如何辨別方向的基本方法，并通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這一方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學(xué)生更深入地了解如何在野外迷路時找到回家的路，推薦閱讀《野外生存指南》這本書。該書詳細(xì)介紹了在野外迷路時的求生技巧，包括觀察自然現(xiàn)象、制作簡易導(dǎo)航工具等實(shí)用知識。

2.課后探究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。可以讓學(xué)生嘗試在戶外環(huán)境中觀察太陽、星星、樹木等自然現(xiàn)象，親身體驗(yàn)如何辨別方向。同時，學(xué)生還可以嘗試制作自己的簡易導(dǎo)航工具，如指南針、地圖等，提高自己的觀察能力和解決問題的能力。

3.親子活動：建議家長和孩子一起進(jìn)行一次戶外活動，如遠(yuǎn)足、露營等。在活動中，家長可以引導(dǎo)孩子觀察自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何在野外迷路時找到回家的路。這將有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力和獨(dú)立思考能力，同時也能增進(jìn)家長與孩子之間的親子關(guān)系。

4.校園活動：學(xué)校可以組織一次關(guān)于野外生存技巧的講座或?qū)嵺`活動。邀請專業(yè)人士或有經(jīng)驗(yàn)的探險家來校園分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識，讓學(xué)生們了解到在野外迷路時的應(yīng)對策略。此外，學(xué)校還可以組織一次野外生存技能比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何辨別方向和求生存。

5.社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的相關(guān)活動，如社區(qū)清潔、植樹造林等。通過參與這些活動，學(xué)生可以更好地了解自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護(hù)意識。同時，學(xué)生還可以與社區(qū)居民交流如何在野外迷路時找到回家的路，提高自己的社交能力和溝通能力。板書設(shè)計①主題：《17要是你在野外迷了路》

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然現(xiàn)象觀察：太陽、星星、樹木

-方向判斷方法：觀察太陽位置、星星分布、樹木生長方向

-求生技巧：制作簡易導(dǎo)航工具、尋找水源與食物

③詞句板書：

-“迷路”：在野外失去方向，不知道如何回家

-“辨別方向”：通過觀察自然現(xiàn)象，判斷自己所在位置和前進(jìn)方向

-“觀察太陽”：太陽的位置變化可以幫助我們判斷時間、方向

-“星星導(dǎo)航”：夜晚觀察星星的分布，找到北極星指引方向

-“樹木生長”：樹木的生長方向與地球磁場有關(guān)，可以作為參照物

-“簡易導(dǎo)航工具”：制作指南針、地圖，輔助判斷方向

-“求生技巧”：在野外環(huán)境中，如何尋找水源、食物，保持生存能力

④藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙，將板書中的自然現(xiàn)象、方向判斷方法等元素進(jìn)行視覺上的強(qiáng)調(diào)，增加趣味性。

-設(shè)計一幅“野外迷路求生”的思維導(dǎo)圖，將知識點(diǎn)以圖文并茂的形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-在板書中加入一些有趣的提示或謎語，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。例如：“太陽東升西落，你能用它來找回家路嗎？”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入情境教學(xué)法，通過設(shè)置模擬迷路的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何在野外辨別方向，提高學(xué)生的參與感和興趣。

2.利用多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片等資源展示自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.開展戶外實(shí)踐活動，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)如何在野外辨別方向，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生在理解和掌握方向判斷方法方面存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

2.部分學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動時不夠積極，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)方法和手段的運(yùn)用需要更加靈活多樣，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過程中，針對學(xué)生在方向判斷方法方面的難點(diǎn)，采用更多的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.通過鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以設(shè)置一些獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.探索更多的教學(xué)方法和手段，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，加強(qiáng)與學(xué)生的互動和反饋，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出在野外迷路時，孩子是如何通過觀察太陽來判斷方向的。

答案：孩子在野外迷路時，通過觀察太陽的位置來判斷方向。當(dāng)太陽在天空中的位置較低時，它位于我們的左側(cè)；當(dāng)太陽在天空中的位置較高時，它位于我們的右側(cè)。通過這種方式，孩子能夠判斷出自己在野外的大致方向。

例題2：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出在野外迷路時，孩子是如何通過觀察星星來判斷方向的。

答案：孩子在野外迷路時，通過觀察星星的分布來判斷方向。他首先找到了北極星，然后根據(jù)北極星的位置判斷出自己的方向。北極星位于天空中的一個固定位置，是北方的重要標(biāo)志。通過觀察北極星，孩子能夠確定自己在野外的方向。

例題3：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出在野外迷路時，孩子是如何通過觀察樹木來判斷方向的。

答案：孩子在野外迷路時，通過觀察樹木的生長方向來判斷方向。他注意到，樹木的樹干通常會向陽光的方向傾斜，因此可以通過觀察樹干的方向來判斷太陽的位置。通過這種方式，孩子能夠確定自己在野外的方向。

例題4：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出在野外迷路時，孩子是如何通過制作簡易導(dǎo)航工具來幫助自己找到回家的路。

答案：孩子在野外迷路時，通過制作簡易導(dǎo)航工具來幫助自己找到回家的路。他利用太陽的位置，制作了一個簡易的指南針。他找到一塊磁石，將其磨成扁平狀，然后將其放在水中，使其漂浮。通過觀察磁石在水中旋轉(zhuǎn)的方向，孩子能夠判斷出自己在野外的方向。

例題5：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫出在野外迷路時，孩子是如何通過尋找水源和食物來保持生存能力的。

答案：孩子在野外迷路時，通過尋找水源和食物來保持生存能力。他注意到，在野外，水源通常是沿著河流、小溪或湖泊分布的。因此，他沿著水源的方向前進(jìn)，希望能夠找到回家的路。同時，他也會尋找野外的食物，如野果、野菜等，以維持自己的生命。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們對自然現(xiàn)象觀察和方向判斷方法的學(xué)習(xí)情況