2024-2025學年中職生公共車站安全警示標語班會教學設計

2024-2025學年中職生公共車站安全警示標語班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自中職生公共車站安全警示標語班會教材，旨在讓學生了解和掌握公共車站安全知識，提高學生的安全意識和自我保護能力。教材內(nèi)容主要包括公共車站的安全隱患、安全警示標語的含義、如何預防安全事故發(fā)生等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在日常生活中自覺遵守公共車站的安全規(guī)定，確保自身和他人的生命安全。

本節(jié)課適用于中職一年級學生，學生已具備一定的認知能力和實踐操作能力。在教學過程中，教師應結合學生的實際情況，采用生動形象的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參與公共安全的意識。同時，注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中掌握公共車站安全知識。

教學內(nèi)容緊密圍繞教材，主要包括：1.公共車站的安全隱患識別；2.安全警示標語的含義解讀；3.預防安全事故發(fā)生的措施；4.緊急情況下的自救與他救方法。

教學過程分為五個環(huán)節(jié)：1.導入：通過發(fā)生在公共車站的安全事故案例，引起學生對公共車站安全的關注；2.講解：教師詳細講解公共車站的安全隱患、安全警示標語的含義及預防安全事故發(fā)生的措施；3.互動：學生分組討論，分享各自對公共車站安全的看法和經(jīng)驗；4.演示：教師示范如何在公共車站避免安全事故，學生跟隨操作；5.總結：學生闡述本節(jié)課的收獲，教師進行點評和總結。

教學評價方面，以學生的課堂參與度、實際操作能力和安全知識掌握程度為評價標準，全面評估學生的學習效果。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠提高安全意識，增強自我保護能力，為他們的生命安全保駕護航。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以提升中職生的核心素養(yǎng)為目標，符合新教程的要求。核心素養(yǎng)包括：安全意識和自我保護能力、批判性思維與問題解決能力、溝通能力和團隊協(xié)作能力、社會責任感和公民意識。

首先，通過學習公共車站安全知識，學生能夠提高安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成遵守公共安全的良好習慣，確保自身和他人的生命安全。其次，通過分析安全事故案例和解讀安全警示標語，培養(yǎng)學生的批判性思維與問題解決能力，使他們在面對安全隱患時能夠作出正確的判斷和處理。

此外，在小組討論和實際操作環(huán)節(jié)，學生將鍛煉溝通能力和團隊協(xié)作能力。通過與同伴的交流與合作，共同探討和解決公共車站安全問題，提高實際操作能力。最后，通過學習公共車站安全知識，增強學生的社會責任感和公民意識，使他們認識到維護公共安全的重要性，積極參與社會安全建設。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)、批判性思維、溝通協(xié)作能力和社會責任感，使他們在掌握公共車站安全知識的同時，提升自身的核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握公共車站的安全知識，提高安全意識和自我保護能力。難點在于如何讓學生理解和記住安全警示標語的含義，以及在實際操作中如何運用所學知識預防安全事故發(fā)生。

為了解決這一問題，教師可以采取以下方法：

1.利用圖片、視頻等直觀教具，生動展示公共車站的安全隱患，讓學生身臨其境，增強學習的安全意識。

2.通過實際操作和模擬演練，讓學生在實踐中學會如何遵守公共車站的安全規(guī)定，提高自我保護能力。

3.針對安全警示標語的含義，教師可以進行舉例說明，讓學生在理解的基礎上記住這些警示標語。

4.組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此的經(jīng)驗和看法，從而提高他們的問題解決能力和團隊協(xié)作能力。

5.在教學過程中，教師要注重引導學生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，使學生在面對安全隱患時能夠作出正確的判斷和處理。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、黑板、教學掛圖、安全標志牌、模擬公共車站場景道具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：公共車站安全知識相關視頻、圖片、PPT等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實際操作法、模擬演練法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共車站安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公共車站安全的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于公共車站安全問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公共車站安全的現(xiàn)實意義。

簡短介紹公共車站安全的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公共車站安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共車站安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共車站安全的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹公共車站安全的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公共車站安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共車站安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共車站安全案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共車站安全的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共車站安全知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共車站安全相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共車站安全的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共車站安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括公共車站安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公共車站安全在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共車站安全知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公共車站安全知識宣傳的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《城市公共交通安全手冊》

《公共場所安全管理條例》

《緊急救援技巧》

《交通安全宣傳教育手冊》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解我國公共車站安全政策的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

(2)邀請地鐵、公交等公共交通公司的專業(yè)人士，進行專題講座和實地考察，加深學生對公共車站安全的認識。

(3)組織學生開展公共車站安全志愿者活動，引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高自身的實踐能力和社會責任感。

(4)鼓勵學生參加與公共車站安全相關的競賽、研討會等活動，拓寬視野，鍛煉自身的綜合素質。

(5)學生可以結合本節(jié)課的內(nèi)容，開展家庭、學校、社區(qū)的安全宣傳教育活動，提高身邊人的安全意識。

(6)引導學生關注公共車站安全領域的新技術、新產(chǎn)品和新理念，如智能監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警設備等，激發(fā)學生創(chuàng)新思維和科技意識。教學反思與總結總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對公共車站安全知識有了更深入的了解，安全意識和自我保護能力得到了提高。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對案例的理解和分析不夠深入，對安全警示標語的含義和實際應用不夠熟悉。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多實際案例，讓學生在分析案例的過程中，更好地理解和掌握相關知識。

其次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生積極參與討論，可以通過設置小組競賽、獎勵等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

此外，在實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對公共車站安全設施的使用不夠熟練，對緊急情況的處理不夠果斷。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多實際操作演練，讓學生在動手實踐中，提高自己的操作能力和應對緊急情況的能力。板書設計1.公共車站安全知識概述

-知識點：公共車站安全隱患、安全警示標語、預防安全事故措施

-關鍵詞：隱患、警示、預防、安全

2.安全警示標語的含義與應用

-知識點：安全警示標語的種類、含義、實際應用

-關鍵詞：種類、含義、應用、安全

3.緊急情況下的自救與他救方法

-知識點：緊急情況的識別、自救與他救技巧

-關鍵詞：緊急、自救、他救、技巧

板書設計示例：

```

公共車站安全知識概述

1.隱患識別

-例：電線老化、扶手松動

2.警示理解

-例：注意安全、禁止通行

3.預防措施

-例：遵守規(guī)則、隨身攜帶應急物品

安全警示標語的含義與應用

1.種類介紹

-例：提示類、禁止類、警告類

2.含義解讀

-例：提示類標語提醒注意，禁止類標語告知禁止行為，警告類標語提醒危險

3.應用實例

-例：地鐵站入口提示牌、公交車上禁止站立標志

緊急情況下的自救與他救方法

1.緊急情況識別

-例：火災、地震、擁擠踩踏

2.自救技巧

-例：火災時低姿勢逃生、地震時躲到堅固物體下

3.他救方法

-例：撥打急救電話、協(xié)助他人撤離危險區(qū)域

```課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，我通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

首先，提問是了解學生學習情況的有效方式。我會在課堂上提出問題，讓學生回答，以此來了解他們對公共車站安全知識的掌握情況。通過提問，我能夠發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點的理解不夠深入，或者對某些安全警示標語的含義和應用不夠熟悉。針對這些問題，我會及時進行講解和輔導，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

其次，觀察也是了解學生學習情況的重要方式。我會關注學生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們對知識的反應和理解程度。通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點的興趣不高，或者對某些安全警示標語的應用不夠熟練。針對這些問題，我會調(diào)整教學方法和策略，提高學生的學習興趣，加強實際操作練習，幫助學生更好地掌握相關知識。

最后，測試是了解學生學習情況的重要手段。我會定期對學生進行測試，以此來了解他們對公共車站安全知識的掌握情況。通過測試，我能夠發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點的掌握程度不高，或者對某些安全警示標語的含義和應用不夠熟悉。針對這些問題，我會及時進行講解和輔導，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是了解學生學習情況的重要手段。我會認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過作業(yè)評價，我能夠發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點的掌握程度不高，或者對某些安全警示標語的含義和應用不夠熟悉。針對這些問題，我會及時進行講解和輔導，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。課后作業(yè)1.根據(jù)所學內(nèi)容，請列舉五種常見的公共車站安全隱患，并簡要說明其可能帶來的危害。

2.請解讀以下安全警示標語的含義，并說明其在公共車站中的應用場景：

a.注意安全

b.禁止吸煙

c.請勿攜帶易燃易爆物品

d.小心地滑

e.請勿隨意丟棄垃圾

3.請結合實際情況，提出五種預防公共車站安全事故發(fā)生的措施。

4.請描述一種緊急情況（如火災、地震等），并說明在這種情況下的自救與他救方法。

5.請以小組為單位，設計一組公共車站安全警示標語，要求包括提示類、禁止類和警告類，并說明其設計意圖和應用場景。

補充說明：

1.安全隱患舉例：電線老化、扶手松動、地面濕滑、垃圾堆積、設施損壞等。

2.安全警示標語含義與應用：

a.注意安全：提醒乘客在公共車站注意個人安全，遵守相關規(guī)定。

b.禁止吸煙：告知乘客公共車站內(nèi)禁止吸煙，防止火災隱患。

c.請勿攜帶易燃易爆物品：提醒乘客公共車站內(nèi)禁止攜帶易燃易爆物品，確保公共安全。

d.小心地滑：提醒乘客注意地面濕滑，防止摔倒受傷。