Unit 4 Lesson 1 violent earth(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊

Unit4Lesson1violentearth(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語三級下冊Unit4Lesson1violentearth

2.教學年級和班級：劍橋少兒英語三級下冊學生

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周周三上午第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述地震等自然災害，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于地球violentearth的知識，使學生了解地球上發(fā)生的自然災害，增強對自然環(huán)境的敬畏之心，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析地震發(fā)生的原因和應對方法，提高學生的邏輯思維和判斷能力，培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力。

4.學習能力：通過自主探究、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作學習的能力，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯學習：地震、火山、臺風等自然災害的英文表達。

-句型掌握：運用所學詞匯描述自然災害的發(fā)生和影響。

-聽力理解：聽懂并理解關于自然災害的英語對話和描述。

解決辦法：

-通過圖片、視頻等直觀教具輔助教學，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

-提供真實的自然災害案例，讓學生在聽力練習中提高理解能力。

2.難點：

-地震發(fā)生的原因及應對方法的邏輯推理。

-如何運用英語描述地震發(fā)生的過程及應對措施。

突破策略：

-通過動畫或圖表展示地震的發(fā)生過程，引導學生理解地震成因及應對方法。

-組織小組討論，讓學生在合作中練習如何用英語描述地震及應對措施。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師講解地震、火山、臺風等自然災害的基本知識，為學生提供系統(tǒng)的學科知識。

-案例研究：分析實際發(fā)生的自然災害案例，讓學生了解自然災害的影響及應對方法。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關于自然災害的調(diào)研項目，培養(yǎng)合作學習和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色（如地震專家、受災群眾等），模擬地震發(fā)生時的應對場景，提高口語表達和交際能力。

-實驗演示：教師演示地震發(fā)生的過程，如地殼運動、地震波等，讓學生直觀地理解地震成因。

-游戲互動：設計關于自然災害的英語詞匯和句型問答游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含關鍵詞匯、句型和案例的PPT，輔助教學，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放關于自然災害的英文視頻，提高學生的聽力理解能力，增強學習體驗。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯和句型的練習，鞏固所學知識，提高學習效果。

教學評價與反饋：

-課堂問答：通過提問了解學生對自然災害知識的理解和運用情況。

-小組討論：觀察學生在討論中的表現(xiàn)，評價其合作學習和問題解決能力。

-調(diào)研項目：評價學生在項目中的成果，包括報告質(zhì)量、團隊合作等方面。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《地震》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過地震的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地震的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地震的基本概念。地震是地殼發(fā)生斷裂和移動，釋放出能量的現(xiàn)象。它對人類生活環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的地震案例。這個案例展示了地震在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)地震成因和應對方法這兩個重點。對于地震發(fā)生的原因及應對方法的邏輯推理，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地震相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地震波的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地震在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地震的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地震的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用詞匯如地震、火山、臺風等描述自然災害，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學生了解了地球上發(fā)生的自然災害，增強對自然環(huán)境的敬畏之心，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析地震發(fā)生的原因和應對方法，提高了邏輯思維和判斷能力，培養(yǎng)了獨立思考和問題解決的能力。

4.學習能力：學生通過自主探究、合作交流的學習方式，培養(yǎng)了主動獲取知識、合作學習的能力，提高了學習效率。

5.知識掌握：學生了解了地震的基本概念、成因、影響以及應對方法等方面的知識，能夠運用所學知識分析和解決實際問題。

6.實踐能力：學生通過參與分組討論、實驗操作等活動，提高了團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

7.情感態(tài)度：學生對自然災害有了更深刻的認識，增強了自我保護意識，培養(yǎng)了積極應對自然災害的態(tài)度。

8.評估與反思：學生通過課堂問答、小組討論等活動，能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行評估和反思，提高自我學習能力。七、板書設計①藝術性：

-使用不同顏色和字體的高亮關鍵詞匯，如“earthquake”、“volcano”、“typhoon”，以吸引學生的注意力。

-利用圖案或圖標來表示自然災害的不同特點，例如用地震波的圖形來表示地震的影響。

-設計簡潔明了的圖表來展示自然災害的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如地震發(fā)生的頻率和影響范圍。

②趣味性：

-通過有趣的單詞游戲或填空題來鞏固詞匯學習，例如“找出不同類的自然災害詞匯”。

-設計互動式的問答環(huán)節(jié)，讓學生通過觸摸屏幕或口頭回答來參與，增加互動性。

-引入自然災害相關的謎語或笑話，讓學生在學習中保持輕松愉快的氛圍。

③重點知識點：

-列出地震的基本概念，包括地震的成因、分級方法以及與地震相關的專業(yè)術語。

-用句子框架展示如何描述地震發(fā)生的過程，例如“Whenanearthquakeoccurs,thegroundshakes...”。

-提供地震應對方法的步驟，如“步驟1：保持冷靜，步驟2：躲到安全的地方，步驟3：搖晃結束后才離開”。八、典型例題講解1.題型一：詞匯理解題

例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的自然災害詞匯。

A.earthquakeB.hurricaneC.floodsD.tsunami

答案：A.earthquake

2.題型二：句型運用題

例題：用英語描述地震發(fā)生的過程。

答案：Whenanearthquakeoccurs,thegroundstartstoshakeviolently.Peopleshouldstaycalmandlookforasafeplacetohideuntiltheearthquakestops.

3.題型三：聽力理解題

例題：聽一段關于臺風的描述，選擇正確的陳述。

聽力材料：A臺風來了，風速達到每小時200公里。

B地震發(fā)生了，地面劇烈搖晃。

C洪水泛濫，整個城市都被水淹沒了。

D火山爆發(fā)，噴出的巖漿覆蓋了周圍的村莊。

答案：C洪水泛濫，整個城市都被水淹沒了。

4.題型四：閱讀理解題

例題：閱讀關于地震的文章，回答以下問題。

問題：地震發(fā)生時，人們應該怎么做？

答案：Whenanearthquakeoccurs,peopleshouldstayawayfromwindows,mirrors,andheavyobjectsthatcanfall.Theyshouldcovertheirheadsandneckswiththeirarmsandtrytoprotectthemselvesuntiltheshakingstops.

5.題型五：寫作題

例題：寫一篇關于你經(jīng)歷的地震的文章。

答案：

Title:MyExperienceofanEarthquake

Oneday,IwasathomewatchingTVwhensuddenlythegroundstartedtoshakeviolently.Iwasterrifiedanddidn'tknowwhattodo.IquicklyrememberedwhatIhadlearnedaboutearthquakesandknewIneededtofindasafeplacetohide.

Irantoadoorwayandcroucheddown,coveringmyheadwithmyarms.Theshakingcontinuedforwhatseemedlikeforever,butfinally,itstopped.Iwasrelievedandgratefultobealive.

Aftertheearthquake,Irealizedhowimportantitistobepreparedforsuchdisasters.Ilearnedthat