中班語言活動(dòng)教案《是誰嗯嗯在我頭上》

中班語言活動(dòng)教案《是誰嗯嗯在我頭上》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與理解：通過本次語言活動(dòng)，使學(xué)生理解并掌握故事《是誰嗯嗯在我頭上》的基本情節(jié)和主要角色。技能與運(yùn)用：提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力，通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)形式，讓學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過故事引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生態(tài)觀念，了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生懂得遇到問題要冷靜思考，學(xué)會(huì)通過合理的方式解決問題。啟發(fā)思維與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意性的拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。1.知識(shí)與技能：了解并學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的嗯嗯形態(tài)和特點(diǎn)，比如鴿子的糞便呈白色，鴿子的嗯嗯會(huì)迅速凝固成塊狀，而像奶牛等其他動(dòng)物的嗯嗯形態(tài)則各有不同。通過學(xué)習(xí)幼兒能夠準(zhǔn)確識(shí)別不同動(dòng)物的糞便，培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和口語理解能力?；顒?dòng)通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)展開，孩子們需要理解并講述故事情節(jié)中的對(duì)話、描述等語言表達(dá)，提升口語能力。此外活動(dòng)中還將引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“嗯嗯”、“頭頂”等。培養(yǎng)幼兒的思維能力和問題解決能力。在活動(dòng)過程中，孩子們需要通過觀察、推理和判斷，找出是誰嗯嗯在頭上，體驗(yàn)解決問題的樂趣。同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從多角度思考問題，嘗試用多種方法解決問題。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。通過閱讀繪本《是誰嗯嗯在我頭上》，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣和愛好。引導(dǎo)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)，享受閱讀的樂趣，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多閱讀、多交流。2.過程與方法：在課程開始時(shí)，老師通過展示一些關(guān)于動(dòng)物和相關(guān)行為的圖片，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入課程的主題——?jiǎng)游镟培拧Ｊ褂弥庇^、有趣的方式導(dǎo)入課程，使孩子們能夠快速集中注意力，提高學(xué)習(xí)積極性。讓孩子們和老師一起閱讀繪本《是誰嗯嗯在我頭上》。在閱讀過程中，老師可以根據(jù)繪本內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)孩子們思考并回答。例如：“為什么小鼴鼠會(huì)頭上頂著一團(tuán)嗯嗯？”“每一種動(dòng)物的嗯嗯有什么特點(diǎn)？”讓孩子們從繪本中獲取關(guān)于動(dòng)物排泄行為的信息。閱讀完畢后，組織孩子們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感受。老師可以鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯的特點(diǎn)。同時(shí)老師要注意引導(dǎo)孩子們討論時(shí)保持友好氛圍，尊重他人的觀點(diǎn)。為了讓孩子們更深入地了解動(dòng)物的嗯嗯，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)。例如“動(dòng)物嗯嗯配對(duì)游戲”，讓孩子們根據(jù)動(dòng)物的嗯嗯特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)；或者“動(dòng)物角色扮演游戲”，讓孩子們扮演不同的動(dòng)物，模擬動(dòng)物的排泄行為。通過這些游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課程結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)孩子們回顧本次課程學(xué)到的內(nèi)容，讓孩子們總結(jié)各種動(dòng)物的嗯嗯特點(diǎn)。同時(shí)老師還要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行反思，讓他們思考自己在這次課程中的表現(xiàn)，以及是否有新的發(fā)現(xiàn)或收獲。鼓勵(lì)孩子們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，觀察動(dòng)物的排泄行為，并嘗試向同伴分享自己的新發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：本次中班語言活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒對(duì)于生活細(xì)節(jié)的觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣，鼓勵(lì)他們保持探索大自然和動(dòng)物世界的熱情和好奇心。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成關(guān)注生活中的事物變化的習(xí)慣，體會(huì)周圍世界的美好與神秘。通過有趣的故事情節(jié)激發(fā)幼兒的幽默感和樂趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中參與活動(dòng)，感受故事帶來的快樂。同時(shí)通過故事中的角色互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解尊重每一種生物的存在和生活習(xí)性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛動(dòng)物的情感。讓他們?cè)诠适聦W(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)愛自然。通過這一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度和價(jià)值觀。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：動(dòng)物頭像卡片（如小鳥、小鼴鼠等），模擬動(dòng)物的嗯嗯（可用豆子或其他類似物品代替）。環(huán)境準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的閱讀氛圍?？梢圆贾靡恍┫嚓P(guān)的動(dòng)物圖片或玩具，幫助學(xué)生更好地融入課堂情境。知識(shí)儲(chǔ)備：教師在課前應(yīng)對(duì)中班學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力進(jìn)行了解，確保活動(dòng)內(nèi)容難度適中，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣與參與度。同時(shí)提前熟悉《是誰嗯嗯在我頭上》故事內(nèi)容及教學(xué)要點(diǎn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。1.故事書《是誰嗯嗯在我頭上》若干本本次教學(xué)活動(dòng)旨在通過故事書《是誰嗯嗯在我頭上》的講解激發(fā)中班幼兒對(duì)故事的興趣，提升他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的了解和對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。本章節(jié)的教學(xué)主題為故事書《是誰嗯嗯在我頭上》。本次活動(dòng)中將涉及以下內(nèi)容：故事書的基本介紹、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備等。以下是對(duì)每個(gè)部分的詳細(xì)描述：本次活動(dòng)的核心載體是故事書《是誰嗯嗯在我頭上》。這是一本充滿趣味和啟發(fā)性的圖書，它以生動(dòng)的插圖和富有教育意義的故事情節(jié)，向孩子們展示了動(dòng)物世界的奧秘和環(huán)境保護(hù)的重要性。這本書通過一系列有趣的事件，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的習(xí)性以及自然界中的生態(tài)平衡。其中“嗯嗯”這個(gè)詞匯的運(yùn)用，使得故事更加貼近幼兒的生活，易于理解和接受。段落一：引入故事書《是誰嗯嗯在我頭上》若干本。在活動(dòng)開始前，向孩子們展示這本書的封面和插圖，引起他們的興趣。然后簡(jiǎn)要介紹故事的內(nèi)容和主題，讓孩子們對(duì)即將聽到的故事有一個(gè)初步的了解。在此過程中，鼓勵(lì)孩子們提問和討論，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。段落二：講述故事情節(jié)。在活動(dòng)過程中，通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，向孩子們講述故事情節(jié)。讓孩子們跟隨故事情節(jié)的發(fā)展，了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)孩子們思考問題的解決方案，培養(yǎng)他們的問題解決能力。段落三：互動(dòng)環(huán)節(jié)。在講述完故事情節(jié)后，組織孩子們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的看法和感受。然后邀請(qǐng)孩子們參與到角色扮演中，讓他們通過自己的語言和行為來表達(dá)對(duì)故事的理解。在這個(gè)過程中，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的語言表達(dá)能力。段落四：總結(jié)反思。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，與孩子們一起回顧整個(gè)活動(dòng)的過程和收獲。讓孩子們表達(dá)自己的感受和對(duì)故事的理解，并引導(dǎo)他們思考這個(gè)故事對(duì)他們有什么啟示。同時(shí)強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，讓孩子們意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。最后布置家庭作業(yè)讓孩子們回家后與家長(zhǎng)一起分享這個(gè)故事并一起探討如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)通過講述故事書《是誰嗯嗯在我頭上》。2.動(dòng)物圖片及相關(guān)的嗯嗯圖片在這節(jié)中班語言活動(dòng)中，我們將聚焦于核心要素之一動(dòng)物及其糞便特性的認(rèn)知。為了深化孩子們的理解，我們準(zhǔn)備了豐富的動(dòng)物圖片及相關(guān)的嗯嗯（糞便）圖片。這些圖片不僅增加了活動(dòng)的趣味性，更有助于孩子們直觀地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。動(dòng)物圖片展示：我們將展示多種常見動(dòng)物的圖片，如小鳥、小老鼠、兔子等。這些動(dòng)物各具特色，孩子們可以通過觀察它們的外觀、習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。嗯嗯圖片的關(guān)聯(lián)展示：結(jié)合動(dòng)物圖片，我們將展示相應(yīng)的嗯嗯圖片。通過對(duì)比不同動(dòng)物的嗯嗯，孩子們可以了解到各種動(dòng)物的消化特點(diǎn)和排泄物特性。這不僅增加了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有關(guān)動(dòng)物和自然界的知識(shí)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：在展示過程中，鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論他們所了解的動(dòng)物及其嗯嗯。老師可以提出問題，如：“你覺得這個(gè)動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的？”“為什么這個(gè)動(dòng)物的嗯嗯會(huì)是這樣的？”等，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。3.錄音設(shè)備，播放故事音頻錄音設(shè)備準(zhǔn)備就緒，我們將開啟一段精彩的旅程。輕輕按下播放鍵，舒緩而引人入勝的音樂開始響起，伴隨著故事角色們的生動(dòng)對(duì)話和故事情節(jié)的展開。在播放過程中，我們要確保音量適中，既能讓孩子們清晰地聽到每個(gè)詞語，又不至于太大或過小而影響教學(xué)效果。與此同時(shí)教師也會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察與思考，在此過程中可以引導(dǎo)孩子提出自己對(duì)故事的看法或疑惑。此外我們也會(huì)準(zhǔn)備必要的提問，比如詢問孩子們故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物角色、發(fā)生了哪些事件等。通過這樣的互動(dòng)和討論，我們鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，深入探索故事情節(jié)。此外我們還可以引導(dǎo)孩子們對(duì)故事中動(dòng)物們的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，比如哪些行為是正確的，哪些行為可能是不恰當(dāng)?shù)牡鹊取Ｍㄟ^這些活動(dòng)幫助孩子們形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓我們一起走進(jìn)故事的世界，展開一段美好的旅程吧！通過這樣的段落設(shè)計(jì)我們能夠有效達(dá)成激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣及對(duì)其深度探討的目標(biāo)。通過啟發(fā)提問的方式帶領(lǐng)孩子們更好地理解故事內(nèi)容并積極參與到活動(dòng)中來。接下來我們會(huì)進(jìn)行更加深入的探討和交流。4.角色扮演所需的道具和服裝動(dòng)物頭像面具：制作各種動(dòng)物的面具，如小鼴鼠、小鴿子、小老鼠等角色的面具，以輔助孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們更深入地理解和感受每個(gè)角色的特點(diǎn)。場(chǎng)景道具：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的場(chǎng)景道具，如草地、森林、房屋等背景板，以及相關(guān)的環(huán)境裝飾，如鳥巢、樹枝等。動(dòng)物角色服裝：根據(jù)每個(gè)角色的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的服裝，如小鼴鼠的灰色皮毛服裝，小鴿子的羽毛服裝等。讓孩子們穿上這些服裝能更好地融入角色，提高角色扮演的樂趣和體驗(yàn)。小道具配飾：為孩子們準(zhǔn)備一些與角色相關(guān)的配飾，如小老鼠的眼鏡等，以增強(qiáng)角色的形象特點(diǎn)。讓孩子們通過角色扮演游戲了解故事中的各個(gè)角色。三、教學(xué)過程在活動(dòng)開始時(shí)，教師以親切的方式與孩子們進(jìn)行對(duì)話，問他們是否有過類似小動(dòng)物一樣的煩惱：頭上有意外的臟物落下，比如水滴或者昆蟲排泄物等。緊接著向孩子們介紹這本繪本《是誰嗯嗯在我頭上》，以此引起孩子們對(duì)動(dòng)物排泄行為的好奇和興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要持續(xù)三到五分鐘。接下來教師帶領(lǐng)孩子們一起閱讀繪本《是誰嗯嗯在我頭上》。在此過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)，并鼓勵(lì)孩子們積極提問。通過閱讀故事，孩子們可以了解到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn)和相應(yīng)的習(xí)性。這部分活動(dòng)預(yù)計(jì)需要十分鐘左右的時(shí)間，在閱讀過程中，教師可以適時(shí)地講解一些基本的動(dòng)物知識(shí)，如動(dòng)物的飲食習(xí)性等。閱讀完繪本后，教師可以組織孩子們進(jìn)行小組討論，讓孩子們談?wù)勛约簩?duì)故事的理解和對(duì)動(dòng)物的看法。鼓勵(lì)孩子們分享他們的觀點(diǎn)和感受，這不僅能幫助他們加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。然后教師提出開放性問題讓孩子們思考討論，“你們認(rèn)為動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的行為？”讓孩子們進(jìn)一步思考動(dòng)物的習(xí)性以及它們的行為背后的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要十分鐘的時(shí)間。為了讓孩子們更好地理解和體驗(yàn)故事中的角色和情節(jié)，教師可以組織角色扮演活動(dòng)。讓孩子們自己選擇喜歡的動(dòng)物角色進(jìn)行扮演，通過模仿動(dòng)物的語言和行為來展示他們對(duì)故事的理解。這個(gè)活動(dòng)預(yù)計(jì)需要十五分鐘左右的時(shí)間，通過角色扮演活動(dòng)，孩子們可以更加深入地理解動(dòng)物的行為和情緒，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的參與感和樂趣感。1.導(dǎo)入新課引起興趣：一開始，我們可以通過一個(gè)有趣的謎語來引入課題，讓孩子們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！案吒咴谏项^頂頂，小小黑物藏其中。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條線，誰的頭上有此物？”答案就是我們今天要尋找的主角。通過這個(gè)謎語，我們可以激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們對(duì)接下來的故事充滿期待。提出問題：接著，我們可以向孩子們提出問題：“你們有沒有遇到過頭上突然被嗯嗯（即大便）弄臟的情況呢？會(huì)是誰做的呢？又是為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？”讓孩子們圍繞這個(gè)話題展開討論，分享他們的想法和經(jīng)歷。這樣可以幫助孩子們更好地理解故事中的角色和情境。導(dǎo)入故事：在孩子們充分展開討論后，我們可以開始導(dǎo)入我們的故事。告訴孩子們，今天的故事主人公也遇到了類似的情況，他會(huì)如何去解決這個(gè)問題呢？讓我們一起在故事中尋找答案。設(shè)置目標(biāo)：在導(dǎo)入新課的過程中，我們要讓孩子們明白，這個(gè)故事不僅僅是為了好玩和有趣，更是要教會(huì)他們一些生活的道理。例如要尊重他人，注意個(gè)人衛(wèi)生，遇到困難時(shí)要勇敢地去面對(duì)和解決等。讓孩子們帶著這些問題和思考進(jìn)入故事的學(xué)習(xí)。2.講解故事內(nèi)容通過生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物糞便的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)自然生態(tài)的興趣，同時(shí)提升他們的語言表達(dá)能力和問題解決能力。開場(chǎng)導(dǎo)入：故事以一只頭頂上有不明物體的小鳥為主角，引發(fā)孩子們的好奇心?？梢韵日故疽粡埿▲B頭頂不明物體的圖片，讓孩子們猜猜這是什么，以此引入話題。故事展開：小鳥遭遇的困惑與尋找原因的過程。講述小鳥發(fā)現(xiàn)自己的頭上有了不應(yīng)該出現(xiàn)的東西——一種類似“嗯嗯”（糞便）的東西，小鳥非常困擾，決定去尋找是誰做的這件事。在此過程中，會(huì)遇到其他動(dòng)物，比如蒼蠅、蜜蜂等，它們都給出了不同的信息和線索。這些對(duì)話內(nèi)容和情節(jié)都極富啟發(fā)性，可以讓孩子們逐漸展開想象的翅膀。動(dòng)物們的角色表現(xiàn)：每種動(dòng)物都有其獨(dú)特的語言和行為方式，這些差異都會(huì)在故事中體現(xiàn)出來。例如蒼蠅的無知但熱心的回答，蜜蜂的專注工作忽略問題實(shí)質(zhì)等等，都能幫助孩子更好地理解每種動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。讓孩子們模仿動(dòng)物的語言和動(dòng)作表演出來，讓課堂氛圍活躍起來。同時(shí)這也是引導(dǎo)孩子們發(fā)展語言表達(dá)能力的良好機(jī)會(huì)。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)開始時(shí)教師可以通過展示相關(guān)動(dòng)物卡片或動(dòng)物模型，引發(fā)孩子們的興趣，并提問：“小朋友們，你們看看這是什么動(dòng)物呢？它們會(huì)做什么有趣的事呢？”以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和好奇心。緊接著引出主題：“今天，我們學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于小動(dòng)物們之間的趣事。”以此引發(fā)孩子們對(duì)故事的期待。進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)的核心部分，老師可以邀請(qǐng)孩子們參與到角色扮演的游戲中。例如讓孩子們扮演故事中的不同角色——小鼴鼠、小鴿子等小動(dòng)物，通過模仿它們的動(dòng)作和聲音來表達(dá)故事中的角色情感。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以先演示如何模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，讓孩子們跟隨模仿。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮扮演角色的動(dòng)作和語言。這樣的角色扮演游戲不僅增強(qiáng)了孩子們的參與感，也讓他們更直觀地理解故事情節(jié)和角色的性格特征。角色扮演游戲結(jié)束后，教師可以通過提出與故事相關(guān)的問題引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考和討論。比如：“你們覺得小動(dòng)物們的嗯嗯為什么會(huì)出現(xiàn)在頭上呢？”“小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)頭上的嗯嗯時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？”讓孩子們結(jié)合故事情節(jié)和自己的想象回答問題。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子們提出自己的疑問和想法，與教師和同伴分享交流。這種問答互動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。為了進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，教師可以組織繪畫活動(dòng)。讓孩子們畫出自己心目中的小動(dòng)物形象，并嘗試描述這些動(dòng)物的特征以及它們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。通過這樣的繪畫活動(dòng)，不僅加深了孩子們對(duì)故事內(nèi)容的印象，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。4.拓展延伸閱讀活動(dòng)拓展：可以邀請(qǐng)孩子們?cè)谟變簣@閱讀區(qū)找尋關(guān)于動(dòng)物的繪本或者圖冊(cè)，觀察并學(xué)習(xí)動(dòng)物的特征和習(xí)性。鼓勵(lì)孩子們嘗試分享自己了解的動(dòng)物知識(shí)，加深對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知和對(duì)于內(nèi)容的理解。另外可以組織一次關(guān)于動(dòng)物糞便的科普活動(dòng)，讓孩子們了解不同動(dòng)物的糞便特點(diǎn)和形狀。通過讓孩子們認(rèn)識(shí)自然和了解自然的過程，來加深他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的理解。同時(shí)引導(dǎo)孩子們理解動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，尊重每一種生命。角色扮演游戲：教師可以組織一次角色扮演游戲，讓孩子們扮演故事中的角色或者其他的動(dòng)物角色。讓孩子們通過模仿動(dòng)物的行為和語言來體驗(yàn)和理解角色的情感和行為動(dòng)機(jī)。這種游戲形式有助于激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲結(jié)束后，可以和孩子們一起討論他們?cè)谟螒蛑械捏w驗(yàn)，引導(dǎo)他們思考動(dòng)物和人類之間的相互影響和關(guān)系。通過這種方式，孩子們可以更好地理解故事的主題和意義。創(chuàng)作活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子們通過繪畫、手工等方式創(chuàng)作自己的作品來表達(dá)他們對(duì)故事的理解和對(duì)動(dòng)物的感受。例如他們可以畫出自己喜歡的動(dòng)物角色，或者制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物糞便的模型等。這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子們的藝術(shù)技能，也能讓他們通過創(chuàng)作來表達(dá)自己的思考和感受。同時(shí)這些作品也可以作為班級(jí)展示的一部分，讓其他孩子和家長(zhǎng)了解孩子們的學(xué)習(xí)成果和思考過程。通過這種方式，我們可以將故事的內(nèi)涵融入到孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中去，讓孩子們從故事中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。5.總結(jié)評(píng)價(jià)在本次中班語言活動(dòng)《是誰嗯嗯在我頭上》的教學(xué)中孩子們展現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。通過生動(dòng)的故事情節(jié)和形象的插圖，孩子們不僅學(xué)到了關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，還提升了語言表達(dá)和問題解決的能力。在活動(dòng)過程中，孩子們認(rèn)真傾聽故事，積極參與討論，表現(xiàn)出了良好的傾聽習(xí)慣和語言表達(dá)能力。在理解故事情節(jié)的同時(shí)，孩子們還能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，提出自己的見解和疑問，展現(xiàn)出了他們的思維能力和好奇心。此外通過本次活動(dòng)的開展，孩子們還學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待和處理生活中的問題，提升了他們的社會(huì)交往能力。孩子們認(rèn)識(shí)到在面對(duì)問題時(shí)，要勇敢面對(duì)，尋找解決問題的方法，而不是逃避或抱怨。本次中班語言活動(dòng)《是誰嗯嗯在我頭上》取得了良好的效果。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了各方面的能力。同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)自然界和動(dòng)物世界的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)展，我們會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更多有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、作業(yè)布置閱讀繪本作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后再次閱讀《是誰嗯嗯在我頭上》這本繪本并嘗試用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。同時(shí)讓學(xué)生思考故事中各種小動(dòng)物們的情緒變化以及它們是如何解決問題的，以此培養(yǎng)他們的同理心和解決問題的能力。繪畫創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于小動(dòng)物們尋找“嗯嗯”來源的圖畫。這不僅可以幫助學(xué)生回顧故事情節(jié)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)興趣。語言表達(dá)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起討論在故事中學(xué)習(xí)到的動(dòng)物知識(shí)，并嘗試向家長(zhǎng)介紹這些動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。此作業(yè)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和與家長(zhǎng)溝通的能力。觀察記錄作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的動(dòng)物，記錄他們觀察到的動(dòng)物行為，特別是與“嗯嗯”相關(guān)的行為。課堂上將分享他們的觀察記錄，以此培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。故事創(chuàng)作作業(yè)（選做）：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)與《是誰嗯嗯在我頭上》類似的故事，可以是關(guān)于其他動(dòng)物的有趣經(jīng)歷，也可以是對(duì)原有故事的延伸。此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。1.請(qǐng)幼兒回家后與家人一起分享故事，嘗試講述故事情節(jié)請(qǐng)幼兒回家后與家人一起分享故事，嘗試講述故事情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，父母可以成為孩子們的聽眾，鼓勵(lì)他們用完整的語言和清晰的邏輯講述故事，鍛煉其語言表達(dá)能力。也可以引導(dǎo)孩子復(fù)述故事中他們最喜歡的角色及其行為，讓孩子更好地理解并學(xué)習(xí)故事中每個(gè)角色的特點(diǎn)和行為方式。此外家長(zhǎng)們可以與孩子一起討論故事的寓意，引導(dǎo)孩子形成愛護(hù)環(huán)境、尊重他人的觀念。此外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓孩子通過角色扮演更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子模仿故事中的角色，模仿他們的動(dòng)作和語言，這樣既能讓孩子更好地記住故事情節(jié)，又能鍛煉孩子的表達(dá)能力和模仿能力。同時(shí)通過這樣的活動(dòng)，孩子們能更好地理解動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，進(jìn)一步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.搜集其他有關(guān)動(dòng)物的故事，準(zhǔn)備在班上分享故事選材：我們會(huì)搜集各種與動(dòng)物相關(guān)的故事，包括動(dòng)物的日常生活、動(dòng)物間的友情、動(dòng)物的行為習(xí)性等。這些故事應(yīng)簡(jiǎn)潔易懂，有趣生動(dòng)適合中班孩子的年齡和理解能力。故事分享計(jì)劃：我們將制定一個(gè)詳細(xì)的故事分享計(jì)劃。首先我們會(huì)選擇一兩個(gè)典型的故事作為引導(dǎo)，讓孩子們對(duì)動(dòng)物故事有一個(gè)初步的了解和興趣。然后我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們分享他們?cè)诩依锘蛘邎D書館中讀到的動(dòng)物故事。這種方式不僅可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。動(dòng)物知識(shí)講解：在分享過程中，我們會(huì)穿插一些動(dòng)物的常識(shí)性內(nèi)容。例如我們可以介紹不同動(dòng)物的習(xí)性、特點(diǎn)等。這些內(nèi)容應(yīng)盡可能地生動(dòng)有趣，以吸引孩子們的注意力。同時(shí)我們也會(huì)引導(dǎo)孩子們討論他們對(duì)這些動(dòng)物的了解和感受，通過這種方式，孩子們不僅可以了解到更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，還可以增強(qiáng)他們的觀察和思考能力。為了加強(qiáng)孩子們的參與感，我們還會(huì)進(jìn)行一些小游戲或者角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這些活動(dòng)應(yīng)根據(jù)故事內(nèi)容來設(shè)計(jì)，以確保其有效性和趣味性。這個(gè)環(huán)節(jié)將通過多種方式促進(jìn)孩子們的語言發(fā)展和認(rèn)知成長(zhǎng)，通過故事分享、知識(shí)講解以及游戲活動(dòng)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我們將幫助孩子們拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)并激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物世界的好奇心和探索欲望。五、教學(xué)反思與改進(jìn)1.對(duì)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，總結(jié)活動(dòng)效果通過生動(dòng)有趣的語言活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物世界的興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，豐富幼兒的詞匯和語言。活動(dòng)過程：導(dǎo)入、講述故