2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊六　古詩(shī)閱讀與鑒賞學(xué)案63　賞析表達(dá)技巧(二)-精準(zhǔn)判斷精析效果

2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊六古詩(shī)閱讀與鑒賞學(xué)案63賞析表達(dá)技巧(二)——精準(zhǔn)判斷，精析效果復(fù)習(xí)任務(wù)1.賞析描寫(xiě)、抒情和結(jié)構(gòu)技巧。2.掌握表達(dá)技巧題的審答規(guī)范。考情微觀知識(shí)圖要均見(jiàn)學(xué)案62活動(dòng)一賞析描寫(xiě)、抒情和結(jié)構(gòu)技巧(一)賞析描寫(xiě)技巧描寫(xiě)就是通過(guò)一定的寫(xiě)作手段(如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話)，把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來(lái)。這是文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。根據(jù)對(duì)象不同，描寫(xiě)主要有景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)兩類。1．景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)的技巧主要有：(1)寫(xiě)景角度：①觀察順序，如由近及遠(yuǎn)、由外至內(nèi)、由高到低等；②感官角度，如視聽(tīng)結(jié)合、味覺(jué)與觸覺(jué)等；③色彩角度，如暖色調(diào)、冷色調(diào)。(2)描寫(xiě)手法，主要有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。(3)修辭手法，如比喻、比擬等。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句的描寫(xiě)角度或手法。詩(shī)句描寫(xiě)角度或手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)②多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)③已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)④遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)⑤東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。(白居易《琵琶行并序》)⑥兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)2.人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)技巧同小說(shuō)、散文中的一樣，有正面描寫(xiě)(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫(xiě))、側(cè)面描寫(xiě)(通過(guò)他人與環(huán)境襯托)等。就古詩(shī)而言，更看重動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)與環(huán)境烘托。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的描寫(xiě)手法。詩(shī)句描寫(xiě)手法①千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》)②五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)③不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)④著我繡夾裙，事事四五通。(《孔雀東南飛并序》)⑤黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言！(《孔雀東南飛并序》)(二)賞析抒情技巧中國(guó)古典詩(shī)歌絕大部分是抒情詩(shī)，非常注重抒情，而且抒情手段極多，主要分兩類：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是間接抒情，可以細(xì)化為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷(傷)今、用典抒情，這一點(diǎn)同表現(xiàn)手法有重合之處。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的抒情方式(若是間接抒情，則須指出具體的抒情方式)。詩(shī)句抒情方式①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)②故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)③無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。(李煜《浪淘沙令》)④執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。(柳永《雨霖鈴》)⑤憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)⑥零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(三)賞析結(jié)構(gòu)技巧古詩(shī)之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的是其辭采、聲律和結(jié)構(gòu)。美的主題，必須憑借美的組織形式，才能激發(fā)出審美感受。在外在形式上，結(jié)構(gòu)是極其重要的一個(gè)方面。它既體現(xiàn)了詩(shī)人的寫(xiě)作思路，又承載著詩(shī)歌的思想內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。因此，鑒賞詩(shī)歌，除了賞析語(yǔ)言技法之外，還要了解詩(shī)歌的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便快速敏銳地整體把握詩(shī)歌。古典詩(shī)歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)是：起—承—轉(zhuǎn)—合。古詩(shī)常用的結(jié)構(gòu)技巧有：技巧效果巧設(shè)線索線索有事線、物線、情線。設(shè)置線索，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更集中。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)題。抑揚(yáng)結(jié)合對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫(xiě)其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫(xiě)其長(zhǎng)處。抑揚(yáng)有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。卒章顯志詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。以景結(jié)情詩(shī)歌的收束部分以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。(說(shuō)明：像伏筆、鋪墊、首尾呼應(yīng)等技巧，古詩(shī)也用。)請(qǐng)運(yùn)用以上知識(shí)，回答下列問(wèn)題。(1)李白《行路難》以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浣Y(jié)尾有何表達(dá)效果？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)戴叔倫《過(guò)三閭廟》：“沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。”請(qǐng)分析第三、四句的妙處。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！边@首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，上闋最后兩句“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動(dòng)二掌握表達(dá)技巧題的審答規(guī)范(一)精準(zhǔn)審題表達(dá)技巧題審題要審出以下要點(diǎn)：1．題型：明考/暗考。所謂明考，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考，就是題干中不含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧。2．角度：大/小。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達(dá)技巧”“藝術(shù)手法”“藝術(shù)特色”“手法”之類的用語(yǔ)；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“描寫(xiě)技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，角度很明確，不能亂答，問(wèn)“修辭手法”，不能答“表現(xiàn)手法”；問(wèn)“表現(xiàn)手法”，不能答“修辭手法”，等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。3．范圍：整體/局部?！罢w”是指題干問(wèn)的是全詩(shī)的表達(dá)技巧，“局部”則是指詩(shī)(詞)的某聯(lián)(片)某句。范圍不同，優(yōu)先考慮的表達(dá)技巧的順序也不同。整體為：表現(xiàn)手法＞表達(dá)方式＞修辭手法＞結(jié)構(gòu)技巧。局部為：修辭手法＞表現(xiàn)手法＞表達(dá)方式＞結(jié)構(gòu)技巧。4．?dāng)?shù)量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要(突出)的”，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一種的，絕不能多答；要求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能確保答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。請(qǐng)根據(jù)下面的題干要求，填寫(xiě)表格內(nèi)容，寫(xiě)出審題背后隱含的信息。題干審題題型(明考/暗考)角度(大/小)范圍(整體/局部)數(shù)量(多/少)①概括《聲聲慢》在表情達(dá)意時(shí)所運(yùn)用的藝術(shù)手法。②此曲在景物描寫(xiě)上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合曲中的句子加以分析。③本詩(shī)是如何表達(dá)詩(shī)人與孟郊之間的情誼的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。④詞的下闋手法多樣，試作簡(jiǎn)要分析。(二)精準(zhǔn)答題Ⅰ.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。送友人入蜀李白見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平[注]。注君平：西漢嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都賣卜為生。1.下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。2．送別詩(shī)(見(jiàn)學(xué)案55“活動(dòng)二”)1．簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的首聯(lián)與《蜀道難》的首句寫(xiě)法上的不同。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．本詩(shī)頷聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．同樣描寫(xiě)蜀道之難，《送友人入蜀》與《蜀道難》在手法和效果上有何不同？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．請(qǐng)簡(jiǎn)析尾聯(lián)的表現(xiàn)手法。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________賞析表達(dá)技巧題一般分為三個(gè)步驟：點(diǎn)(點(diǎn)明技巧名稱)＋釋(解釋技巧運(yùn)用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情達(dá)意方面的作用)。其中“點(diǎn)”“效”步驟最重要。(1)精準(zhǔn)判斷表達(dá)技巧①立足整體。即把所給材料當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看，而不是只看其中一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句連成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。②把握關(guān)系。關(guān)系即詩(shī)詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短的限制，所以材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫(xiě)作技巧，即表達(dá)技巧。這樣看來(lái)，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是景與情的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。(2)精準(zhǔn)分析表達(dá)效果①緊扣目的。所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)技巧＋表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩(shī)歌中，表達(dá)目的包括寫(xiě)景、狀物、造境、寫(xiě)人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這種技巧，看它寫(xiě)出了什么樣的景，使景物描寫(xiě)得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營(yíng)造出了什么樣的意境；刻畫(huà)了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎所有的表達(dá)技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎所有的表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且，無(wú)論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩(shī)歌內(nèi)容賞得具體，細(xì)致，深入。②緊扣技巧。不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)，必須兼顧表達(dá)技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語(yǔ)形式出現(xiàn)，如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開(kāi)生面等，且大多是固定的。雖說(shuō)使用這些術(shù)語(yǔ)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。Ⅱ.(2023·全國(guó)乙)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。1．下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。2．閑適詩(shī)(見(jiàn)學(xué)案61“活動(dòng)二”)1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過(guò)往的虛無(wú)，“看破”“放輕”宣示自己告別過(guò)去。B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C．細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺(jué)到寒冷，但這并沒(méi)有影響詞人的輕松自得。D．詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。2．這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________抒情手法是高考考查的重點(diǎn)，它分為直接抒情(直抒胸臆)與間接抒情兩種。重點(diǎn)及難點(diǎn)是間接抒情。它包括借景抒情、借物抒情、借古諷今、用典抒情、借事抒情等常見(jiàn)方式，還有與文本相關(guān)的獨(dú)特的抒情方式，閱讀時(shí)要注意這一點(diǎn)。另外，要注意審答規(guī)范?？疾槭闱榉绞筋}，題干一般有“抒情方式(手法/特色)”“如何抒情”等提示語(yǔ)。作答時(shí)應(yīng)包括兩個(gè)要點(diǎn)：用什么抒情方式，抒發(fā)了怎樣的情感。涉及間接抒情方式要一步到位，直接答出間接抒情的具體內(nèi)容。學(xué)案64精準(zhǔn)辨析選擇題——聚焦詩(shī)意，洞悉陷阱復(fù)習(xí)任務(wù)了解古詩(shī)選擇題設(shè)誤的手段，遵循答題步驟和方法，做到精準(zhǔn)選擇?？记槲⒂^題型選項(xiàng)對(duì)應(yīng)詩(shī)(詞)句設(shè)誤方式命題特點(diǎn)下列對(duì)這首詩(shī)(詞)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)理解(2023·新高考Ⅱ第15題C項(xiàng))詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，eq\x(心情也發(fā)生了變化)。雞犬林蘿隱隱聲。情感理解有誤(1)考查內(nèi)容：考查考生是否讀懂了詩(shī)的內(nèi)容，尤其是否讀懂了關(guān)鍵字詞和句子的含義(意)。(2)設(shè)題特點(diǎn)：①題干均是要求選“非”型(不正確的一項(xiàng))。②選項(xiàng)的順序與原詩(shī)詩(shī)句順序保持一致。③設(shè)誤細(xì)微。命題者采用曲解原意、弄錯(cuò)對(duì)象、無(wú)中生有、過(guò)度解讀及隨意引申等方式，把錯(cuò)誤點(diǎn)放在選項(xiàng)的細(xì)微之處，尤其是放在一兩個(gè)詞語(yǔ)上。(2023·全國(guó)乙第14題D項(xiàng))詞人在最后表示，希望eq\x(遠(yuǎn)方友人)能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。與eq\x(君)同醉醒。代詞“君”理解有誤(“君”為泛指，并非針對(duì)某人的實(shí)指)(2022·新高考Ⅰ第15題A項(xiàng))詞人在人日約朋友去南山探春，但因eq\x(年老體弱)，感到此行會(huì)eq\x(比較困難)。人情eq\x(苦)向南山覓?！翱唷弊株P(guān)鍵詞理解有誤(原句的“苦”為“竭力”義)；“年老體弱”無(wú)中生有(2022·全國(guó)乙第14題A項(xiàng))這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人eq\x(早年)的知心好友。eq\x(相知何用早？)懷抱即依然。句意理解有誤(原句為反問(wèn)句，表示肯定意思)賞析(2023·全國(guó)甲第14題A項(xiàng))這首詞eq\x(真實(shí))描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。eq\x(明年)應(yīng)賦送君詩(shī)。描寫(xiě)角度判斷有誤，友人此時(shí)并未離去，送別場(chǎng)景為“虛寫(xiě)”(2021·全國(guó)乙第14題D項(xiàng))詞末從eq\x(聽(tīng)覺(jué))和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。eq\x(聽(tīng))君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷。詞末并沒(méi)有從“聽(tīng)覺(jué)”角度描寫(xiě)(“聽(tīng)”為“聽(tīng)任、聽(tīng)?wèi){”義)(2021·新高考Ⅰ第15題B項(xiàng))第三句eq\x(使用“一衣帶水”的典故)，表現(xiàn)出朋友之間“eq\x(天涯若比鄰)”之意。湓浦曾聞eq\x(似衣帶)，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。表現(xiàn)手法及其作用理解有誤(該句沒(méi)有使用典故，只是說(shuō)湓浦“似衣帶”)活動(dòng)一遵循答題步驟和方法答好選擇題，應(yīng)遵循以下步驟和方法：第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，看清指向在整體閱讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，看清其指向：有的選項(xiàng)針對(duì)詩(shī)歌局部，有的針對(duì)整首詩(shī)歌；有的針對(duì)詞句理解，有的針對(duì)情感主旨，還有的針對(duì)語(yǔ)言、手法等。第二步：定位詩(shī)句，逐一比對(duì)答題時(shí)，要在通讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)定位其所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，對(duì)比詩(shī)句在意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感、主題以及涉及的文化常識(shí)等方面的賞讀解析是否正確。要細(xì)心、逐一地比對(duì)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)綜合分析、辯證思考。第三步：聚焦詞句，排除陷阱命題者往往在選項(xiàng)中巧妙地設(shè)置若干陷阱，以此來(lái)干擾考生。常見(jiàn)的陷阱集中在詩(shī)歌的意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感以及文化常識(shí)等要素上。但是，考生最應(yīng)關(guān)注的是選項(xiàng)中對(duì)關(guān)鍵詞句、重要句子的理解，看看選項(xiàng)有無(wú)曲解文意(曲解文意是命題者最常用的干擾手段)。應(yīng)全力應(yīng)對(duì)詞句理解問(wèn)題，全力排除曲解文意這一陷阱。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。吳中書(shū)事楊乘①十萬(wàn)人家天塹東，管弦臺(tái)榭滿春風(fēng)。名歸范蠡五湖上，國(guó)破西施一笑中。香徑②自生蘭葉小，響廊③深映月華空。尊前多暇但懷古，盡日愁吟誰(shuí)與同。注①楊乘：唐朝詩(shī)人，同州馮翊(今陜西大荔)人。宣宗大中元年登進(jìn)士第，官終殿中侍御史。②香徑：蘇州香山旁的小溪，傳說(shuō)吳王種香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③響廊：用于跳舞的木板長(zhǎng)廊。相傳是吳王夫差為西施而造。下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)以“十萬(wàn)人家”寫(xiě)出了當(dāng)年吳中的繁華，以“管弦臺(tái)榭”代指當(dāng)年吳國(guó)歌舞升平的景象。B．頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻(xiàn)計(jì)于勾踐，把西施獻(xiàn)給吳王夫差，吳被滅之后歸隱一事。C．頸聯(lián)描寫(xiě)想象之景，意蘊(yùn)豐富，“自”重在表現(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”意在渲染響廊空寂無(wú)人。D．尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人神游歷史之后，最終由古人聯(lián)系到今人，直抒胸臆，表達(dá)了自己如今每日無(wú)所事事，無(wú)人能理解自己的憂愁的心情。2．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首七言律詩(shī)，以景起筆，以愁收結(jié)，感情深沉，語(yǔ)言含蓄；頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，韻律和諧。B．詩(shī)中引用典故，通過(guò)范蠡幫助勾踐滅吳，而后名成歸隱的典故，表達(dá)了詩(shī)人的羨慕之情。C．詩(shī)中將吳中當(dāng)年的繁華熱鬧和眼前的荒涼衰敗、凄清冷落進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)歷史的深沉感慨，烘托了詩(shī)人內(nèi)心的悲傷。D．尾聯(lián)“誰(shuí)與同”和范仲淹的“吾誰(shuí)與歸”意蘊(yùn)相同，表現(xiàn)了詩(shī)人欲辭官歸隱卻無(wú)人理解的無(wú)奈?；顒?dòng)二聚焦詩(shī)意，洞悉陷阱古詩(shī)選擇題是考生考場(chǎng)上極易失分的題目。很多考生由于文本閱讀能力不強(qiáng)，只能過(guò)度依靠選擇題的文字信息來(lái)讀詩(shī)，做題時(shí)極易掉入命題者所設(shè)的陷阱。要提升選擇題的準(zhǔn)確率，就必須在仔細(xì)閱讀文本和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行合乎閱讀規(guī)律的科學(xué)辨析。在閱讀選項(xiàng)后，針對(duì)選項(xiàng)所涉及的文本區(qū)間、說(shuō)話對(duì)象、關(guān)鍵用詞、前后邏輯，進(jìn)行相關(guān)信息的提取和比對(duì)分析。這是對(duì)詩(shī)歌文本進(jìn)行再次精細(xì)閱讀的過(guò)程，更是在選項(xiàng)情境下的指向閱讀。1．關(guān)注選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句重點(diǎn)字詞的解釋，在文言語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)錯(cuò)誤。在古代詩(shī)歌閱讀的必備知識(shí)中，正確理解文言字詞是其重要的組成部分。對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞有合乎語(yǔ)境的正確理解，是考生解讀詩(shī)歌的重要一環(huán)。高考詩(shī)歌選擇題選項(xiàng)的設(shè)誤，經(jīng)常從這個(gè)角度設(shè)題。所以，考生在閱讀古代詩(shī)歌時(shí)，首先要將自己置身于文言語(yǔ)境中，不能簡(jiǎn)單地以現(xiàn)代漢語(yǔ)的常用解釋來(lái)代替文言語(yǔ)境下字詞的理解。其次要加強(qiáng)文言字詞基本功，對(duì)文言字詞的古今義、通假義、一詞多義以及特殊的語(yǔ)境義都要特別敏感。只有具備了對(duì)文言字詞敏銳的感悟能力，才能在選項(xiàng)中快速找出設(shè)置在字詞理解上的錯(cuò)誤點(diǎn)。2．關(guān)注選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句句意的理解，做到與前后詩(shī)句勾連思考，在上下文語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)錯(cuò)誤。不少考生在閱讀時(shí)最容易犯片面閱讀、孤立閱讀的毛病，很多考生更是習(xí)慣將詩(shī)句割裂，一句一句地閱讀，也就自然不能將整首詩(shī)前后勾連的語(yǔ)意、語(yǔ)境完整地品讀出來(lái)。這說(shuō)明在閱讀時(shí)缺少對(duì)詩(shī)句解構(gòu)、延伸的能力，而這些能力對(duì)閱讀語(yǔ)句精練、留白空間較大的古代詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，又是非常重要的。因此，在理解詩(shī)句句意時(shí)，既要著眼于詩(shī)句內(nèi)部的語(yǔ)意理解，看看有無(wú)漏譯或添加無(wú)中生有的內(nèi)容，陳述對(duì)象是否正確等，更要著眼于該詩(shī)句上下文，乃至全詩(shī)，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中詩(shī)句理解的一些深層次的問(wèn)題。3．將選項(xiàng)內(nèi)容與詩(shī)歌標(biāo)題比照閱讀，于前后呼應(yīng)中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)錯(cuò)誤。都說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，對(duì)于短小精悍的古代詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，更是如此。許多考生在做題時(shí)心中無(wú)標(biāo)題，殊不知，很多古代詩(shī)歌都是以標(biāo)題為眼，一脈貫穿創(chuàng)作出來(lái)的。作者在標(biāo)題中會(huì)交代創(chuàng)作緣起、創(chuàng)作目的、寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作特殊的時(shí)間地點(diǎn)等重要信息，如果閱讀時(shí)忽視了這些信息點(diǎn)，在對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)考慮不周全的情況，容易對(duì)文本產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。(一)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。答張十一①功曹韓愈山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅③閑開(kāi)艷艷花。未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗覺(jué)霜毛一半加。注①?gòu)埵唬簭埵?，與韓愈一起被貶；在郴州臨武令任上贈(zèng)詩(shī)韓愈，韓愈在廣東陽(yáng)山寫(xiě)此詩(shī)作答。②筼筜：一種粗大的竹子。③躑躅：杜鵑花的別名。下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)是全景勾勒，頷聯(lián)是近景特寫(xiě)，形成點(diǎn)面結(jié)合，分別體現(xiàn)了靜與閑的特點(diǎn)。B．這首詩(shī)前半部分是寫(xiě)景，后半部分是敘事抒情，前后表達(dá)的情感