二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

第三冊(cè)教案一一

識(shí)字一

一、教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣的？你能說(shuō)出哪些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)？

二、學(xué)習(xí)生字

（-）讀讀畫(huà)畫(huà)（用“——”畫(huà)出生字，再輕聲讀一讀）

（二）讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，相互正音。

（三）合作學(xué)習(xí)，把你認(rèn)識(shí)的字所給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的？

（四）交流匯報(bào)

1.出示課件（帶拼音的），指名讀，齊讀；在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、

盡、染、淡、登、翠、爽、壯

2.去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀；

三、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。

（―）看圖，激趣。

教師描述：我們來(lái)到了一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃：麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎

了腰，到處是豐收的景象，再到果園里瞧：呵！果樹(shù)上掛滿(mǎn)了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿

子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。

（二）老師范讀，讀出秋天的美，學(xué)生模仿練讀。

（三）指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練讀，并結(jié)合進(jìn)行詞語(yǔ)的練讀。

（四）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友的收獲也不少，就讓我們帶著對(duì)秋天

的喜愛(ài)，美美地讀一讀吧。

四、學(xué)習(xí)生字“宜、實(shí)、色、華、谷”

（一）抽讀生字卡

（二）引導(dǎo)觀察，找規(guī)律。（上下結(jié)構(gòu)的字）

（三）說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”

的下邊是個(gè)“頭

（四）老師范寫(xiě)，生寫(xiě)。教師進(jìn)行巡視，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)。

五、作業(yè)：課外收集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，下一節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)、積累詞語(yǔ)。

（-）計(jì)算機(jī)顯示詞語(yǔ)：秋高氣爽、烈日炎炎、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、泉水丁冬、秋色宜人、天寒地動(dòng)、

秋風(fēng)習(xí)習(xí)、果實(shí)累累、柳綠花紅

（-）找出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，讀一讀。

（三）小組交流課前收集的有關(guān)詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)生字“金、盡、層、豐、壯”

（-）自己讀一讀，想一想，怎么記住它們？

（二）小組討論交流，并進(jìn)行匯報(bào)。

四、朗讀感悟

（-）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

（二）學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

五、在讀中鞏固識(shí)字

（-）選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

（-）分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

六、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

（-）給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。

（-）補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。

七、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。（注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。）

八、實(shí)踐活動(dòng)：“慶豐收”。

師：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。

（-）分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

教學(xué)后記：

1秋天的圖畫(huà)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：尋找秋天的禮物

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，難點(diǎn)是總結(jié)認(rèn)字規(guī)律，理解字義。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

（三）感知課文內(nèi)容

1自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

2教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。（區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”

一詞中讀輕聲。"粱”在"高粱”一詞中也讀輕聲。）

3自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

（四）學(xué)寫(xiě)生字

I.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？

2.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、再讀感悟

教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的

美麗。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招

呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。

2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、

短詩(shī)贊美秋天……

教學(xué)后記：

2黃山奇石

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、畫(huà)畫(huà)工具。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：生字、圖文結(jié)合，理解課文。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入，指導(dǎo)看圖。

2、學(xué)生初讀。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。學(xué)生朗讀，分步進(jìn)行。

①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音?？山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯(cuò)的字的字音。

②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了

解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)

自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。

3.學(xué)習(xí)個(gè)別生字。

你用什么方法記住生字？猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)卜一個(gè)人，在山邊（仙）。如，可用“區(qū)一巨、它一安”

字形相近。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：

一巨。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)

（二）指導(dǎo)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。

2.讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，要求：讀后能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山奇石。先讀最后一個(gè)自然段，再讓學(xué)生想一想

“天狗望月，，“獅子搶球，，“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

3.表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹

給大家。

4.最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。

（三）學(xué)習(xí)生字

（四）實(shí)踐活動(dòng)：圖片繪畫(huà)展

找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)

展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà)，進(jìn)行交流。

（五卜課外作業(yè)：

1.自編童話(huà)：挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2.熟讀背誦：采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

教學(xué)后記：

3植物媽媽有辦法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入

（二）初讀識(shí)字

1.分小組自由讀，學(xué)生勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組互相幫助識(shí)字。

2.讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。

3.在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)，如用基本字加偏旁識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（娃、

洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

4.學(xué)習(xí)生字之后，可通過(guò)朗讀來(lái)檢查識(shí)字效果，根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌

音“炸，，”察，，”識(shí)，，?！白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

（三）朗讀感悟

1范讀激趣。

2學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。

3讀第一節(jié)，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

4朗讀第二、三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？

5小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。

6背誦比賽（小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合）。

（四）讀讀說(shuō)說(shuō)

1讀補(bǔ)充閱讀材料（見(jiàn)“資料袋”），再說(shuō)一說(shuō)：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子

的？

2讀“讀讀抄抄''中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注

意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

1.可讓學(xué)生讀讀課后“泡泡”里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。

2.可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)

學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)后記：

4古詩(shī)兩首

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

兩首古詩(shī)從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機(jī)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)

歌的韻味和意境的美好。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

《贈(zèng)劉景文》

（一）看圖說(shuō)話(huà)

看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。

（二）初讀感知，了解古詩(shī)大意

1自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

（三）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。

4教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

（四）啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦

1教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2有感情地朗讀、背誦。

（五）想一想，議一議

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？

（六）學(xué)習(xí)生字：多種方式認(rèn)字。

1.小老師教認(rèn)字：認(rèn)識(shí)某個(gè)字的學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)認(rèn)字。比如，姓劉的同學(xué)，就可以教大家認(rèn)識(shí)“劉”

字，并把自己的名字寫(xiě)給大家看。

2.小組合作識(shí)字：小組討論怎樣記這些生字。

如，利用偏旁的表意功能識(shí)記，做動(dòng)作識(shí)記等。還可以把生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀，把認(rèn)字與朗讀

感悟結(jié)合起來(lái)，把認(rèn)字與課外閱讀結(jié)合起來(lái)。

3.分析字形或用編順口溜的方式識(shí)記。

4.師范寫(xiě)，生寫(xiě)。

第二課時(shí)

《山行》

（一）小組合作，討論自學(xué)

1根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。

2按自己組的方案自學(xué)。

（二）師生合作，解決疑難

每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。

（三）啟發(fā)想象，感情朗讀

1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

2學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。

（四）感悟詩(shī)意，熟讀成誦

1學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。

2找伙伴，練背誦。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

（六）實(shí)踐活動(dòng)：朗讀、背誦古詩(shī)

1、把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。

2、開(kāi)古詩(shī)朗誦會(huì)，每個(gè)組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗誦，一個(gè)

個(gè)人朗誦。

教學(xué)后記：

語(yǔ)文園地一

一、教學(xué)內(nèi)容：

1我的發(fā)現(xiàn)（歸納生字、我會(huì)認(rèn)）。

2日積月累（我會(huì)讀、讀讀背背）。

3口語(yǔ)交際。

4展示臺(tái)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握識(shí)字規(guī)律、積累詞匯。

三、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過(guò)讀詞語(yǔ)，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力和語(yǔ)

言組織能力。

3、讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)成就感。

四、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)要求：

這一項(xiàng)是由兩部分內(nèi)容組成的，每一部分的學(xué)習(xí)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激

發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、讓學(xué)生先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。然后可用組詞語(yǔ)的方法，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識(shí)字的方法,

也可以歸納為用熟字“減--減”的方法識(shí)字?！拔視?huì)認(rèn)”里的生字應(yīng)在不同語(yǔ)言環(huán)境中都能認(rèn)讀。

3、收集用這些字組成的詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀。

4、給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)。

5、用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。

6、認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁。

7、利用教材上小伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有這幾個(gè)偏旁的字，要鼓勵(lì)盡量多寫(xiě).

日積月累

這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而

且通過(guò)讀詞語(yǔ)，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

一、我會(huì)讀：要讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

1.接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

2.學(xué)生自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3.用找朋友的游戲來(lái)幫助學(xué)生記住這些詞語(yǔ)，即：用圖畫(huà)或幻燈形象地表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生說(shuō)出與圖

畫(huà)上的意思相符合的詞語(yǔ)。也可以讓學(xué)生在詞語(yǔ)卡片中挑出與圖畫(huà)上的意思相符合的詞語(yǔ)。

二、讀讀背背：這是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌。

1.師先范讀，再讓學(xué)生自己練讀，注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅心情。

2.在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰(shuí)讀得好，誰(shuí)會(huì)背，教師在全班抽查。兒

歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄'的“澄”、“紅彤彤”的“彤”,在詞中均讀

一聲。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，還可鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)兒歌。

三、口語(yǔ)交際

1、課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。

2、自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組

秋游計(jì)劃。

3、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見(jiàn)。注意用商

量的口吻，而不是用辯論的口氣。

4、統(tǒng)一意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃?？上确纸M討論，再全班

交流。

5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

6、向老師提出建議。

四、展示臺(tái)

本次展示臺(tái)是展示學(xué)生制作的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌或其他作品，都是有關(guān)秋天的。

1.布置一個(gè)展板，或者利用學(xué)習(xí)園地展出。

2.展示交流后，把自己認(rèn)為滿(mǎn)意的作品妥善保存。

教學(xué)后記：

第二組

識(shí)字2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡”、“戲”等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3.留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀；戰(zhàn)士校園生活的課件；輕音樂(lè)磁帶；生字、詞語(yǔ)卡

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。

重點(diǎn)：了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)，積累識(shí)字方法自主識(shí)字。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（-）揭題導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡校園生活嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校里做什么呢？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、借助圖畫(huà)讀本課的生字詞語(yǔ)，用“一”畫(huà)要求認(rèn)識(shí)的生字，再讀一讀；

2、同桌互讀，相互正音；

3、出示生字卡，指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

4、出示沒(méi)帶拼音的生字，再反復(fù)練讀；

5、在四人小組交流識(shí)字方法，各組派代表匯報(bào)，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）學(xué)習(xí)部分生字。

1.觀察：認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫(huà)在田字格中的位置。

2.比較：差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)法上的差異。

如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高;

“鋼”，左高右低下對(duì)齊；“觀”，左短右長(zhǎng)。

3.優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫(huà)的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，“琴、

養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫(xiě)得好的和寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未

然。

4.分析：字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如“琴”字，上下緊湊,

中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書(shū)寫(xiě)時(shí)既要注意筆畫(huà)的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)

（二）鞏固詞語(yǔ)。

1、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)所有的詞語(yǔ)。

2、小組匯報(bào)。

3、“小老師”領(lǐng)學(xué)。

4、學(xué)生從“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組

詞語(yǔ)的練習(xí)。

5、游戲：“猜字”、“鼓掌傳字”?！昂?、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)”這七個(gè)字是本課既要求會(huì)認(rèn)

也要求會(huì)寫(xiě)的字，教師可在指導(dǎo)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，抽出來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！扒佟弊忠獜?qiáng)調(diào)下面是“今”，不是

“令"。“胡、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩

部分在田字格中的占格位置，體會(huì)漢字的造型美。

（三）朗讀感悟

1、讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂(lè)趣。

2、借助圖片或多媒體課件加以了解。

3、將看圖和讀詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，朗讀詞語(yǔ)時(shí)在頭腦中要形成畫(huà)面?？梢龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻

味，如，X—X—X（練一書(shū)一法），X—XX（練一書(shū)法），感受語(yǔ)言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1、課后練習(xí)中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”

口頭組詞.

2、戲“快樂(lè)傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)猜。

3、跟著老師讀兒歌。（根據(jù)本課詞語(yǔ)編寫(xiě)的）

（五）學(xué)習(xí)剩下的生字。

（六）作業(yè)：1模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”。

教學(xué)后記：

5一株紫丁香

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、提前布置收集有關(guān)歌頌老師的材料。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（-）導(dǎo)入：小朋友，教師節(jié)就要到了，你準(zhǔn)備怎樣替老師過(guò)生日呢？有位小朋友寫(xiě)了一首詩(shī)歌給老師,

寫(xiě)得可美了，想看看嗎？

（-）揭題質(zhì)疑。

（三）初讀詩(shī)歌

1、讀正確，讀流利。想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3、學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句。提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。

4、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖

兒”的讀音。

（四）朗讀感悟

1、聯(lián)系上下文讀書(shū)，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

2、學(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、找出自己最喜歡的詩(shī)節(jié)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

（五）學(xué)習(xí)部分生字。（4個(gè)）

1、鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字

謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方

方一間房，一根木頭放中央。

2、師范寫(xiě)，生寫(xiě)。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)

（二）朗讀感悟詩(shī)歌。

1自由朗讀，指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節(jié)。

（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

（3）品味詞語(yǔ)。

口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成

“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

2、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。（6個(gè)）

本課詞語(yǔ)優(yōu)美，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語(yǔ)的朗讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1、我會(huì)讀。

3、以“老師，我愛(ài)您”為主題，用畫(huà)圖畫(huà)、做手工、講故事、朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。

4、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行比賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩(shī)文。

教學(xué)后記：

6我選我

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備；掛圖

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、王寧的一段話(huà)。難點(diǎn)：反復(fù)朗讀理解四個(gè)句子。

五、教學(xué)關(guān)鍵；放手讓學(xué)生學(xué)，在表演中領(lǐng)悟。

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）揭題質(zhì)疑

板書(shū)課題：我選我（自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)?）

（二）朗讀感悟

1、自由讀，讀準(zhǔn)音。（“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、

“切”是多音字，本課中分別讀“ning”和“qi@”）。

2、再讀。讀通課文，然后小組討論交流。

3、排練情景對(duì)話(huà)“我選我”，在表演中加深對(duì)課文的理解。注意對(duì)下面詞句的體會(huì)與表演。

（1）選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會(huì)到什么?）

（2）突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！保◤摹巴蝗弧斌w會(huì)到什么?）

（3）王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。（從''一片掌聲"體會(huì)到什么？）

4、準(zhǔn)備好以后，先選一兩個(gè)小組上臺(tái)表演，然后師生分角色表演情景對(duì)話(huà)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察生字在田字格的位置

2、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)

青：下邊””的第一筆是，不是。

教:右邊是（4筆）,不是（3筆）。

切：第二筆是，不是.

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)

（-）體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情。在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句（用投影或小黑板），引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

1、選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么?帶著你的想法讀這句話(huà)。）

2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。"（想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）

3、大家都愣住了。（讀出吃驚的語(yǔ)氣）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情自由組合，分角色讀課文。

（四）拓展思維，深化理解就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（五）學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，進(jìn)行句型訓(xùn)練。

重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那段話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話(huà)中體會(huì)到什么，談?wù)勛约旱南敕??？山Y(jié)合課

后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。劉爽是我的好朋友。（）是（）。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！便?、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在

的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁“”、“手”、有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系自己的生活組詞、說(shuō)話(huà)。

（七）實(shí)踐活動(dòng)

假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后，說(shuō)一說(shuō)。（競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小

組長(zhǎng)……）

教學(xué)后記

7一分鐘

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，流利地朗

讀課文，懂得珍惜時(shí)間，嚴(yán)格要求自己。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（-）游戲?qū)?，揭題。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩劈側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，

再面向全體同學(xué)談話(huà)。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。

我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

（二）初讀感悟。

1.教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（1）讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記（2）在讀課

文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”?！扒贰痹凇肮?/p>

欠”一詞中讀輕聲。

3.討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

（1）讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

（2）再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

（三）指導(dǎo)識(shí)字、書(shū)寫(xiě)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。

如：

（1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。（3）猜謎語(yǔ)

識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”（鬧）。（4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

2、鞏固識(shí)字。

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。（2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，

末筆捺變點(diǎn)。

第二課時(shí)

（-）游戲鞏固生字。

從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

（二）朗讀理解

1、自主上臺(tái)朗讀。

2、評(píng)選朗讀能手。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么？

4、同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)到強(qiáng)烈的感染一一就這一分鐘，使他遲到了

整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、

每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。

1、細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng)；“嘆”

和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的

“市”留出足夠的空間。

2、師范寫(xiě)、生寫(xiě)，師巡視。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)

民、解放軍、清潔工）。

2.“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

3.講故事。

教學(xué)后記：

8難忘的一天

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣

，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

二、教學(xué)重難

重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音和書(shū)寫(xiě)，“及”、“身”兩個(gè)獨(dú)體字，是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。

3、了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)揭題質(zhì)疑，簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)。

(二)初讀感悟。

1讀準(zhǔn)字音。

2識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

(1)用熟字帶生字的方法識(shí)字。

十一計(jì)目一冒官一館平一怦谷一容田一奮山一燦屋一握

(2)組詞競(jìng)賽識(shí)字。如，緊一緊張、緊急、緊要、趕緊……普一普及、普通、普通話(huà)、普遍……

可將學(xué)生口頭組的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，多次重現(xiàn)生字，便于學(xué)生識(shí)記。

(3)讀句子識(shí)字或造句識(shí)字。

展覽館：我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。

(四)再讀課文

L說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2.提出疑問(wèn)，小組交流思考。

(五)學(xué)習(xí)部分生字。

1、小組討論：你怎樣記住這些字？

2、寫(xiě)字指導(dǎo)：除“加、外”兩個(gè)字，其余的都要寫(xiě)得左窄右寬?？商嵝褜W(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

(1)獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。

(2)“及”字的筆順是及。

(3)“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)

(二)朗讀，理解課文。

1、讀第二自然段，想想為什么“我”的心會(huì)”怦怦地跳個(gè)不?！?？學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)，教

師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳一緊張激動(dòng)馬上要見(jiàn)到鄧小平爺爺一鄧小平爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人~原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人

是尊嚴(yán)的。2、讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”？

學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究。(心情平靜一和藹可親一慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手)

3、自主運(yùn)用聯(lián)系上下文閱讀的方法

讀第四、五、六自然段，想想“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)

生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1、展示臺(tái)：鄧小平爺爺?shù)氖论E或他說(shuō)過(guò)的一些名言。

2、講故事。

教學(xué)后記

語(yǔ)文園地二

一、教材內(nèi)容：

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

二、教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。

3、體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。

4、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點(diǎn)字的相同與不同之處，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)會(huì)查字典。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

我的發(fā)現(xiàn)

1讓學(xué)生讀一讀。

2引導(dǎo)辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識(shí)記生字的方法，不局

限于教材上的模式，比如，“柏”“紀(jì)”“織”也可以用熟字

換偏旁的方法識(shí)記（伯一柏、記一紀(jì)、識(shí)一織）。

“我會(huì)認(rèn)”。

1自由讀、檢查認(rèn)讀。

2口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多。

“我會(huì)讀”

1、自由讀。

2、找規(guī)律。如，提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)，可以結(jié)合

偏旁理解字的意思。

3、學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)，如，“拔草”“拍球”“打電腦”。

日積月累

“讀讀比比”一一五組詞語(yǔ)。

1、自由讀，同桌互讀。

2、競(jìng)賽，口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

“讀讀記記”的姓氏歌。

1.自由讀，你能認(rèn)得幾個(gè)？

2.介紹經(jīng)驗(yàn)：你怎樣記住的？

3.引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)辦法識(shí)記其他的姓氏（如木子李、

雙木林等），。

“學(xué)習(xí)查字典”。

1.準(zhǔn)備好字典。

2.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。

3.教學(xué)時(shí)，可以一個(gè)字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，通過(guò)探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學(xué)已會(huì)

用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當(dāng)小老師。

4.可讓學(xué)生通過(guò)讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的部首是什么。

迅速地辨認(rèn)一個(gè)字的部首，是用部首查字法查字典的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

5.練習(xí)時(shí)要逐字逐項(xiàng)完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫(huà)”。填“讀音”一欄時(shí)，可讓學(xué)生照字典抄

音節(jié)，不要求默寫(xiě)音節(jié)。

6、采取競(jìng)賽的形式完成第三題，還可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)方法查其他的字。

口語(yǔ)交際

《我選我》

（一）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>

1王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？

2如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出

自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩

種意見(jiàn)比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

（二）出個(gè)主意：應(yīng)該怎么選

如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？

可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

（三）展示自己：競(jìng)選“演說(shuō)”

可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。

展示臺(tái)

1、分小組打擂臺(tái)，在小組中“露一手”后。

2、讓出線(xiàn)的小朋友到班上打擂臺(tái)。

3、分類(lèi)提供兒個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們展示交流。

教學(xué)后記

識(shí)字3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

三、課前準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、生字卡片

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1認(rèn)識(shí)“神、州”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“夕、與、川州”4個(gè)字。

2能正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（-）自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示“神、州”等11個(gè)帶拼音生字卡片。

3、同桌互讀。

4、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，全班齊讀。

5、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，學(xué)生輕聲讀，小組互相請(qǐng)教。

6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀、全班讀。

7、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字.比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛?/p>

認(rèn)識(shí)“州（廣州、蘭州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群

島）、峽（三峽、劉家峽）

8、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。

如，申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川

的大致了解來(lái)理解。

（二）朗讀感悟課文。

1、出示課文，同組互幫互讀。

2、每組請(qǐng)出一個(gè)代表上臺(tái)讀。

3、師生評(píng)議，評(píng)師生評(píng)議，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。

4、全班齊讀課文。

（三）學(xué)習(xí)生字“夕、與、川、州、”4個(gè)字。

觀察發(fā)現(xiàn)。（相似的字：川、州。）

重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長(zhǎng)，的橫要短，撇要長(zhǎng)。

川：撇要寫(xiě)成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視，注意糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（四）作業(yè)：1、記住生字，讀熟課文。

第二課時(shí)

（-）根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（二）朗讀感悟

1、讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是

一家“，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。

如，從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人

民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。

3、在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)

民族。

4、小組內(nèi)讀課文，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。小組內(nèi)讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方，小組討論解答。小組

解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。

2）利用實(shí)物投影儀展示各組疑問(wèn)，匯總學(xué)生問(wèn)題。可能提出的問(wèn)題有：

⑴我們的祖國(guó)為什么又稱(chēng)為“神州、華夏、中華”？

（2）“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的？

（3）臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？

（4）“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的？

以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢？

4）選取你最感興趣的問(wèn)題和同組同學(xué)一起查找資料?，F(xiàn)場(chǎng)開(kāi)一

個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)生字（“臺(tái)、爭(zhēng)、民、族”4個(gè)字）。

1、觀察發(fā)現(xiàn)一難寫(xiě)的字：民、族。

2、重點(diǎn)講解。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展

（四）實(shí)踐活動(dòng)

少數(shù)民族知識(shí)知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏?/p>

同學(xué)們搜集的資料分類(lèi)整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專(zhuān)欄。

教學(xué)后記

9歡慶

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

三、課前準(zhǔn)備：生字卡片。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、地朗讀課文。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道祖國(guó)的生日是什么時(shí)候嗎？（十月一日），今天，我們要一起歡慶這一節(jié)日。學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生輕聲讀，

2、指名讀、全班讀

3、出示讀讀寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生口頭組詞。

（三）通讀課文。

1、學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)出剛才認(rèn)讀的生字。

2、指多名學(xué)生讀短文，師生正音。

3、全班齊讀短文。

（四）朗讀感悟

1、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。

男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，

并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

（五）學(xué)習(xí)生字：

1、讀一讀“億、潔、歡、祖”4個(gè)字。

2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法；

找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如，“潔”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁?！皟|”右邊的“乙”

字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“旗、幟、慶、曲”4個(gè)字

2、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固。

1、抽讀認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

（-）讀、議課文。

1、出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日

子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2、四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、有感情地朗讀全文。

（三）指導(dǎo)背誦。

1、學(xué)生自己輕聲背；

2、同桌互背；

3、指名背，全班背。

（四）課外延伸：給課文配插圖。

1、師：你會(huì)給課文配幅美麗的圖嗎？如果讓你配，你會(huì)畫(huà)些什么？（指名說(shuō)）

2、學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)

3、同組內(nèi)交流自己畫(huà)的畫(huà)。

4、比一比，誰(shuí)畫(huà)得好？為什么？評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

5、把全班畫(huà)出的圖展示在展示臺(tái)上，全班學(xué)生互相參觀。

（五）學(xué)習(xí)生字（會(huì)寫(xiě)“旗、幟、慶、曲”4個(gè)字。）

1、引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，旗''字右下的“其”中間是兩橫?！捌臁弊止P畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣

字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

（六）作業(yè)布置（實(shí)踐性作業(yè)）。

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

教學(xué)后記：

10北京

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。有熱愛(ài)祖

國(guó)首都的意識(shí)和感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“央=交”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、學(xué)生收集到的圖片。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)：“史、瓦”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“央、交”等5個(gè)字

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？

（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）

（二）讀詞識(shí)字

1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。）

2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。

（2）借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)讀一讀。

（3）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

（三）正確、流利地朗讀課文。

1、學(xué)生輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)多個(gè)學(xué)生分段讀課文，師生正音，

3、男女生分讀課文。

（四）學(xué)寫(xiě)生字（“央、交、市、旁、優(yōu)”5個(gè)字）。

1、引導(dǎo)觀察，找出規(guī)律。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1）突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜鉤）。

2）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

（五）作業(yè)布置：

1、讀熟課文，畫(huà)出不明白的地方，想一想。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固“央、瓦”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“陰、壇城、國(guó)、圖"5個(gè)字。

2、通過(guò)展示收集到的圖片，感受北京的美麗和巨大變化。

3、背誦自己喜歡的部分。

二、教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀認(rèn)讀生字卡片，

2、出示“讀讀記記”的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、全班讀。

（二）指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

2、自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

2、學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）

3、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行如下兩句話(huà)朗讀指導(dǎo)。

讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

（1）天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著

人民英雄紀(jì)念碑。（出示圖片或課件，理解中央、莊嚴(yán)、寬闊、紀(jì)念碑。）

（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。（出示課文中的立交橋插圖，理解四周、似的、拼成、

圖案、花壇等詞語(yǔ)。）

（三）背誦自己喜歡的部分。

1、自己輕聲背

2、小組互背

3、指名背

4、全班齊背。

（四）交流展示。

1、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示圖片并介紹北京新變化。

（五）學(xué)寫(xiě)生字（“陰、壇、城、國(guó)、圖”）

1、識(shí)記重點(diǎn)“城”、“壇”；

2、寫(xiě)字重點(diǎn)：“城、壇”指導(dǎo)寫(xiě)好“土”“國(guó)、圖”指導(dǎo)寫(xiě)好國(guó)字框。

教學(xué)后記

11我們成功了

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪感。

三、課前準(zhǔn)備：錄像、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹”等5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何？

指名述說(shuō)。

2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢？

指名述說(shuō)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻？

3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？

（三）初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文,

看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。

2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字，學(xué)生自讀。

2、小組合作，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。

3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字，如專(zhuān)、彼、轉(zhuǎn)一傳，軍一揮，蘿一鑼

（五）朗讀感悟

5、會(huì)寫(xiě)“申、匹、互、京、洋”5個(gè)字。

（1）“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫；

（2）“申、洋”二字的豎為主筆；

（3）“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“淚、擁”等5個(gè)字。

2有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪感。

二、教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固。

1、抽讀卡片，個(gè)別讀、全班讀。

2、出示“我會(huì)讀”：學(xué)生自由讀后指名讀。

3、全班有感情朗讀3個(gè)句子。

（二）朗讀感悟

1、教師范讀（激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣）。

2、你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？

3、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。

4、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。

5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。

5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)——我們成功了!（師生齊讀課文。）

（三）學(xué)習(xí)生字：會(huì)“淚、擁、抱、相、揚(yáng)”5個(gè)字。

1“淚”是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。

2"擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬的字。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

“我為2008年奧運(yùn)出力”

讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？

教學(xué)后記:

12看雪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、地圖

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1認(rèn)識(shí)“省、店、櫥”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“講、打、指、接”。

2能正確、流利的朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

（~）自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”