大學(xué)語文課程教學(xué)設(shè)計方案

《大學(xué)語文》課程教學(xué)設(shè)計方案

適用專業(yè)：所有專業(yè).

編制人：_____周濤

系部主任：韓文根一

審核人：徐亞男一

編制日期：2014年月日

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院教務(wù)處制

目錄

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一、課程整體教學(xué)設(shè)計方案

（一）基本信息

（二）課程設(shè)計

（三）考核方案設(shè)計

（四）教學(xué)組織形式

（五）教學(xué)材料

（六）說明

二、課程單元教學(xué)設(shè)計方案

（一）教學(xué)內(nèi)容1

1、教案頭

2、教學(xué)過程設(shè)計

（二）教學(xué)內(nèi)容2

1、教案頭

2、教學(xué)過程設(shè)計

（三）教學(xué)內(nèi)容3

1、教案頭

2、教學(xué)過程設(shè)計

（若還有內(nèi)容，請往下增加）

《大學(xué)語文》課程教學(xué)設(shè)計方案

一、《大學(xué)語文》課程整體教學(xué)設(shè)計方案

(一)基本信息

課程名稱：大學(xué)語文學(xué)時：36學(xué)時

課程類型：基礎(chǔ)課學(xué)分：2學(xué)分

所屬系部：基礎(chǔ)部授課對象：一年級學(xué)生

先修課程：無后續(xù)課程：無

(-)課程設(shè)計

1、課程目標(biāo)設(shè)計

(1)知識目標(biāo)：

大學(xué)語文是?門綜合性的素質(zhì)教育課程，這種綜合素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是通

過文學(xué)鑒賞水平的提高，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)、人文精神，使學(xué)生的內(nèi)心世界更為充實、

豐富、健康；一是通過對文章寫作要領(lǐng)及語言表達技巧的體認(rèn)，提高語言文字的實際應(yīng)用

水平，為學(xué)好本專業(yè)各類專業(yè)課程及接受通才教育打下堅實基礎(chǔ)。具體如下：

L了解文學(xué)鑒賞的基本原理，掌握閱讀、分析和欣賞文學(xué)作品的基本方法。

2.掌握一定的文學(xué)基本知識，特別是詩歌、散文、戲劇、小說四種主要文體特點及

發(fā)展簡況。

3.了解文學(xué)鑒賞的基本原理，掌握閱讀、分析和欣賞文學(xué)作品的基本方法。

(2)能力目標(biāo)：

我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“大眾化”應(yīng)用型人才?！按蟊娀睉?yīng)用人才，有兩個層面：

一是既有一定的理論知識，又有動手的應(yīng)用能力；二是既能掌握一定自然科學(xué)基礎(chǔ)理論，

又要掌握社會科學(xué)與人文科學(xué)的基礎(chǔ)理論。向通才教育發(fā)展。蔡元培、梅貽琦等老一輩教

育專家指出：大學(xué)語文對于把大學(xué)生培養(yǎng)成“溝通文理兩科”的“通才”，使學(xué)生求得關(guān)

于自然、社會、人文方面的“通識”等方面，具有不可替代的作用。二十世紀(jì)前期的沈尹

默、聞一多、朱自清、沈從文等他們是文學(xué)大師，同時他們的自然科學(xué)知識也極為深厚；

楊振寧、李政道、華羅庚他們是理工大師，同時他們的語文修養(yǎng)都非常深厚。中國科學(xué)院

院士楊叔子是機械工程專家，人文底蘊非常豐厚。具體如下：

1.在中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生正確閱讀、理解和運用語言文字的能力

2.能夠熟練運用語文基礎(chǔ)知識進行日常公文的寫作。

3.能夠流暢的用語言進行的日常的交流和工作。

4.能夠?qū)⒄Z文知識與本專業(yè)課程相結(jié)合進行創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

L高職語文教師可以充分利用語文教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)造性的使用語文教材，在教學(xué)中進

行職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)法規(guī)等多方面職業(yè)素養(yǎng)的滲透教學(xué)，從而，為學(xué)

生迅速成為高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人員奠定思想基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其是了解并繼承中華民

族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)。

3.在教學(xué)中運用發(fā)散思維，教會學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；提升學(xué)生的思

辨能力和邏輯判斷能力。

（四）與前后課程的聯(lián)系

大學(xué)語文是綜合素質(zhì)課（職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)能力拓展課）。它對其他科

目的學(xué)習(xí)起著積極影響。中國語文作為我們的母語，是中華文化傳承的載體，也是交流溝

通的基本工具。有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力，利于他們專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與理解。

2、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時

詩詞曲：任務(wù)1T《詩經(jīng)》，任務(wù)1-2《楚辭》，任務(wù)1-3樂府詩，任

114

務(wù)1-4田園詩，任務(wù)1-5唐詩，任務(wù)1-6宋詞，任務(wù)1-7元曲

散文：任務(wù)2-1《論語》，任務(wù)2-2《史記》，任務(wù)2-3唐宋

26

散文

小說：任務(wù)3T《聊齋志異》任務(wù)3-2《紅樓夢》任務(wù)3-3《邊

36

城》

戲?。喝蝿?wù)4-1《西廂記》任務(wù)4-2《茶館》任務(wù)4-3《哈姆

46

雷特》

5素質(zhì)拓展：任務(wù)5-1應(yīng)用文寫作任務(wù)5-2口語5-3影視欣賞4

合計36

3、能力訓(xùn)練項目設(shè)計

編能力訓(xùn)練

學(xué)時能力目標(biāo)主要支撐知識訓(xùn)練方式及步驟

號項目名稱

理解能力閱讀欣賞理解能

11詩詞理解閱讀欣賞

想象能力力

了解古字詞的用

理解能力通假字閱讀欣賞

21法和含義，能夠熟

想象能力古今異義字經(jīng)典誦讀

讀文章

閱讀欣賞人物形寫作

寫作能力人物描寫

32象塑造的方式、方閱讀

想象能力景物描寫

法分享

欣賞傳統(tǒng)文化精

4欣賞能力1戲劇知識要點欣賞經(jīng)典喜劇片段

髓

拓展能力寫作應(yīng)用文，欣賞影視

52欣賞與應(yīng)用能力應(yīng)用文體的寫作

素質(zhì)培養(yǎng)作品，口語辯論和演講

4、教學(xué)進度表設(shè)計

一

學(xué)教學(xué)目標(biāo)與主要內(nèi)容

序

周

時

號

次能力訓(xùn)1

考核內(nèi)容

單元標(biāo)題能力目標(biāo)練項目知識目標(biāo)

與方法

編號

任務(wù)1T《詩

經(jīng)》

任務(wù)1-2《楚

辭》

1.了解古典詩詞曲

任務(wù)1-3樂

府詩1、重點詩的發(fā)展脈絡(luò)及各時

理解能力

任務(wù)1-4田詞賞讀。期詩歌的主要特背誦和朗

11-714閱讀能力點。

園詩2、名言句誦

任務(wù)1-5唐想象能力2.記住經(jīng)典的詩詞

背誦理解

詩曲作品。

任務(wù)1-6宋

詞

任務(wù)1-7元

曲

1、了解古典散文與

現(xiàn)代散文的不同內(nèi)

1、文言

涵。

散文

任務(wù)2T《論2、對古典散文的萌

語》的理

理解能力芽、發(fā)展及現(xiàn)代散拓展閱讀

任務(wù)2-2《史解，

28-116閱讀能力文對古典散文的傳同時代散

記》2、經(jīng)典

任務(wù)2-3唐想象能力承有較為清晰的把文

篇目

宋散文視

的賞

3、能夠運用相關(guān)文

析。

言知識流暢的翻譯

古代散文。

1、了解1.了解小說的類型

小說及特點，掌握欣賞

任務(wù)3T《聊的要小說的基本方法。

齋志異》

理解能力素。2.閱讀名家名篇，1、閱讀欣

任務(wù)3-2《紅賞

312-146閱讀能力2、對比并嘗試寫鑒賞文

樓夢》2、編寫電

任務(wù)3-3《邊想象能力中外章，提高自己的閱影劇本

城》小說讀鑒賞能力。

異3.通過閱讀、鑒賞

同。不同類型的小說，

豐厚自己的人文底

蘊，提升自身的文

化素養(yǎng)。

1.了解中國古代戲

曲發(fā)展的歷史及代

任務(wù)4T《西

表作家作品。

廂記》1、戲劇形1、戲劇欣

理解能力2.了解戲曲的種

任務(wù)4-2《茶式賞

415-17戲劇閱讀能力類，聲腔，劇種，

館》2、戲劇常2、了解代

想象能力以及戲曲的名詞

任務(wù)4-3《哈識表作品

等。

姆雷特》

3.感受中國古代戲

曲文化的魅力。

1、應(yīng)用

文提

任務(wù)5-1應(yīng)1.掌握一般公文寫1應(yīng)用文

理解能力寫法

素質(zhì)拓用文寫作作的基本技巧寫作

閱讀能力格式

517-18掌握口語交際的

展任務(wù)5-2口2.2口語訓(xùn)

想象能力2、口語

語、影視欣賞一般技巧練

表達

能力

5、教學(xué)方法與教學(xué)手段設(shè)計

1.范文講解與專題講座相結(jié)合，深化與專題有關(guān)的語文知識。同時，提供拓展性研讀

材料，如閱讀教材的有關(guān)文選，了解當(dāng)前關(guān)于高職學(xué)生的基本情況等，并組織課堂討論、

辯論會、專家訪談。

2.閱讀、作品鑒賞、思考與寫作相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的研究性選擇空間，重點是

培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。

3.課堂教學(xué)與校園文化、社會實踐相結(jié)合。通過詩歌朗誦比賽、文學(xué)社的創(chuàng)立等讓學(xué)

生逐漸融入到文學(xué)的氛圍中來。

4.用靈活多樣的教學(xué)形式，利用大學(xué)語文教學(xué)的網(wǎng)上平臺，讓學(xué)生積極參與教學(xué)實踐

活動，在網(wǎng)絡(luò)平臺上探討學(xué)習(xí)中的問題。

（三）考核方案設(shè)計

在總結(jié)過去開卷、閉卷及網(wǎng)上考試經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索靈活生動、受學(xué)生歡迎，又能

反映學(xué)生真實水平，且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的考試方法。將期末考試與平時練習(xí)、作文

成績、課堂提問成績按適當(dāng)比例綜合。積極建設(shè)大學(xué)語文試題庫。

課程整體成績表

考核類型成績權(quán)重課程整體成績

課程考核1000.6100

實踐考核1000.4

課程考核成績表

項目名稱成績權(quán)重項目成績項目成績權(quán)重課程考試成績

項目1知識1000.5

技能1000.31000.3

態(tài)度1000.2

項目2知識1000.50.2

技能1000.3100

態(tài)度1000.2100

項目3知識1000.50.2

技能1000.3100

態(tài)度1000.2

項目4知識1000.50.15

技能1000.3100

態(tài)度1000.2

項目5知識1000.21000.15

技能1000.6

態(tài)度1000.2

（四）教學(xué)組織形式

1.采用課前預(yù)習(xí)，課上答疑，重點講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。

2.精講與指導(dǎo)泛讀相結(jié)合。

3.使“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合，“課本閱讀”與“拓展閱讀”相結(jié)合。

4.專業(yè)技能與知識模塊相結(jié)合。針對不同專業(yè)的重點選取不同的教學(xué)內(nèi)容。

（五）教學(xué)材料

1、教材的選用與編寫

《大學(xué)語文》，周濤主編北京交通大學(xué)出版社2012年10月最新版

2、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

①.國學(xué)網(wǎng)

②.中國教學(xué)資源網(wǎng)

③.語文網(wǎng)中網(wǎng)

?.優(yōu)酷網(wǎng)

⑤.土豆網(wǎng)

6.百度

3、其它教學(xué)資源的開發(fā)與利用

參考教材:

①.《大學(xué)語文》吳媛媛主編高等教育出版社2013年01月第三次出版

②.《大學(xué)語文》莫道才主編國防科技大學(xué)出版社2010年3月第一次出版

③.《大學(xué)語文》徐紹建主編武漢大學(xué)出版社2009年1月第二版第7次印刷

④.《大學(xué)語文》徐中玉、齊森華主編華北師范大學(xué)出版社2007年7月

第一版，印次2010年1月第十二次

（五）師資條件要求

明確支撐該課程教學(xué)的教師的學(xué)歷、職業(yè)資格證書、企業(yè)實踐經(jīng)歷以及專任專業(yè)教師

“雙師”資格、企業(yè)兼職教師等條件。要求高級職稱1人，中級職稱1人，助教2人。

（六）教學(xué)條件基本要求

開課教室應(yīng)配備多媒體教學(xué)儀器和相關(guān)儀器來保證上課的質(zhì)量和效率。

（七）說明

本課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容較多，由于課時有限，任課教師授課時可作適當(dāng)選擇，分為“課堂講

授”與“拓展閱讀”兩部分，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

二、課程單元教學(xué)方案設(shè)計

（一）教學(xué)內(nèi)容1

1、教案頭詩詞曲

標(biāo)題:《詩經(jīng)》

授課教師：李莉周濤王偉超授課班級：13級所有學(xué)時數(shù)：2

授課日期：2014年2月16日授課地點：3#2

能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他目標(biāo)

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思1.了解《詩經(jīng)》的基本營

教學(xué)

目

標(biāo)想感情的能力。識。

2.幫助學(xué)生了解我國古代人們對真摯2.掌握《詩經(jīng)》重章迭句

愛情的向往，陶冶高尚的情操。的形式特點，深刻體會比

興的藝術(shù)手法。

教學(xué)

1.詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹

重

點

1.《在水一方》多媒體視頻

2.《兼葭》的朗讀視頻

練

訓(xùn)

3.了解先秦歷史文化，了解古代人民的生活和思想

例

案

4.講解詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）

5.分析詩歌的藝術(shù)美（四美）

6.賞析作品《采薇》、《兼葭》、《氓》等。

《詩經(jīng)》

參考

資料

教學(xué)

1.學(xué)生誦讀的基本功不扎實，對古詩詞的理解不到位。

體

會

2、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計

主要

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配

1.詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）

告知講授、誦讀、

2.分析詩歌的藝術(shù)美（四美）

（教學(xué)內(nèi)談?wù)摱嗝襟w談?wù)?

3.體會詩歌比興手法和重章疊

容、目的）

句的藝術(shù)手法

引入

欣賞古詩詞改編的《在水

（項目弓1誦讀多媒體朗誦10

一方》

入）

1.《在水一方》多媒體視頻

2.《兼葭》的朗讀視頻

實施3.了解先秦歷史文化，了解古講授、誦讀、

（任務(wù)驅(qū)代人民的生活和思想談?wù)摱嗝襟w朗誦5

動）4.講解詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六

義）

深化

5.分析詩歌的藝術(shù)美（四美）

（加深對講授、誦讀、

6.賞析作品《采薇》、《兼葭》、

基本能力談?wù)摱嗝襟w談?wù)?

《氓》等。

的認(rèn)識與

體會）

歸納1.詩經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）

（知識/2.分析詩歌的藝術(shù)美（四美）

講授多媒體談?wù)?0

能力/素3.體會詩歌比興手法和重章疊

質(zhì)）句的藝術(shù)手法

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作

品的思想感情的能力。

創(chuàng)新談?wù)?/p>

2.幫助學(xué)生了解我國古代人們多媒體談?wù)?

（拓展）

對真摯愛情的向往，陶冶高尚的

情操。

學(xué)生的積極性能充分調(diào)動起

來，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的

總結(jié)5

素養(yǎng)和情操。

布置賞析作品《采薇》、《兼葭》、《氓》

作業(yè)等。

（二）教學(xué)內(nèi)容2

1、教案頭詩詞曲

標(biāo)題：《楚辭》

授課教師：李莉周濤王偉超授課班級：13級所有學(xué)時數(shù)：2

授課日期：2014年2月25日授課地點:3#2

能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他目標(biāo)

1.了解屈原生平、作品以及其在文學(xué)2.了解楚辭體的基本特3.分析和比較鑒賞楚辭

教學(xué)

史上的地位。征與詩經(jīng)的不同

目

標(biāo)

楚辭的主要思想內(nèi)容

教學(xué)

重

點

練

訓(xùn)楚辭獨有的藝術(shù)特色與詩經(jīng)比較

例

案

參考《九歌》、《九章》

資料

教學(xué)

導(dǎo)。

多指

需要

，這

隔膜

代的

著時

存在

方面

詩詞

古代

理解

體會學(xué)生

設(shè)計

學(xué)過程

2、教

程設(shè)計

教學(xué)過

主要

步驟

活動

學(xué)生

手段

教學(xué)

方法

教學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)

分配

時間

告知

在文

以及其

、作品

生平

屈原

了解

讀、

、誦

講授

參與

談?wù)?/p>

內(nèi)

（教學(xué)

談?wù)?/p>

。

地位

上的

學(xué)史

5

）

目的

容、

其在

品以及

平、作

原生

解屈

1.了

位。

的地

史上

文學(xué)

引入

讀、

、誦

講授

讀、