部編版二年級語文下冊第18課《太空生活趣事多》教案

18太空生活趣事多

本文是一篇科學小品文，語言輕松活潑、淺顯易懂，介紹了太空生活

中新奇有趣的現(xiàn)象。

本文結構嚴謹工整，共有6個自然段，首先以設問句總起全文，點明

太空生活很有趣，引起學生的閱讀興趣；第2?5自然段分別從“睡覺、活

文動、喝水、洗澡”4個方面介紹了在太空中生活的趣事，其中，第4自然段

本

中“因為水處于失重狀態(tài)，即使把杯子倒過來，水也不會往下流”這句話，

分

析揭示了造成太空生活中有趣現(xiàn)象的科學原理；第6自然段以反問句總結全

文，照應開頭，點明中心，使文章渾然一體。

教學中，可以充分利用學生的好奇心，引導他們學習生字，品讀課文，

帶領他們一起探索神秘的太空，體會航天員的有趣生活，使他們在了解一

些航天知識的同時，學會提取主要信息，了解課文的主要內容。

1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太

教

空、生活”等12個詞語。

學

目2.正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

標3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特

點。

教課

學1.學習本課生字新詞。時

2課時

重2.引導學生提取主要信息，能說出太空生活中的趣事。安

點排

"今④0f\第一課時

1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太空、

生活”等12個詞語。

2.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

3.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。

1.正確認讀生字，書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。

一、激趣導入，揭示課題

1.（課件播放關于太空生活的視頻）學生觀看視頻，激發(fā)了解太空生活的興

趣。

2.談話導入新課，板書課題（板書：太空生活趣事多），齊讀課題。

過渡：太空生活中到底會發(fā)生怎樣有趣的事呢？讓我們快去讀一讀課文吧。

二、初讀課文，識記生字

1.（課件出示自讀提示）按照自讀提示初讀課文。

（1）獨立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀完后把要求會認的

生字多讀幾遍。

（2）合作讀。讀給同桌聽一聽，讀對了，夸一夸；不會讀的，幫一幫。

（3）給課文的每一個自然段標上序號。

2.（課件出示詞語）學生自主認讀。

hangzhouwengucang

口生yu

航天貝宇宙安穩(wěn)固定艙壁

beiyinjiantlmiyutong

杯子飲水一件難題密封浴桶

3.多元識記。

（1）借助圖片，聯(lián)系生活識記?！昂?、宇、宙、艙”這4個生字，組成詞

語“航天員"''宇宙飛船”

“艙體”，利用圖片來識記。

（2）偏旁歸類識記。將生字按偏旁分成四組識讀，通過建立偏旁和字義的

聯(lián)系來理解記憶。

第一組：宇宙室密第二組：杯桶第三組：航艙

（3）與熟字比較識記。如：密一蜜、浴一容、杯一環(huán)、題一提、飲一吹、

固一回。

（4）編口訣識記。如：“山上樹木密，蜜蜂是益蟲?！睆娬{“密”下面是

“山”，“蜜”下面是“蟲”。

（5）想象記憶法。如：一座古城，四周完全被包圍，是那么堅固。（固）

（6）聯(lián)系生活，擴詞識記。

（課件出示課后習題中的字詞）學生讀一讀，記一記，了解每組詞語的特點。

宇宇宙宇宙飛船航航空航空公司員隊員少先隊員

4.集中識字。

（1）教師出示生字卡片，學生齊讀、開火車讀、搶讀。

（2）學生拿出自己準備好的生字卡片，和同桌合作讀記。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫

1.（課件出示8個生字）學生一起讀一讀，并用每個生字口頭組詞。

2.引導學生按照字的結構分類。

上下結構：容易左右結構：杯洗澡浴桶獨體字：失

3.教師由生字的動漫筆順講解書寫要點。

左窄右寬。左邊“木”的捺改為點；“不”的橫從豎中線左側起

杯筆,撇伸至左邊點的下面，長點不與豎相連。

失首筆撇短，兩橫上短下長，長撇與捺均舒展，收筆大體一致。

洗左窄右寬。略呈弧形分布；“先”的豎靠近豎中線，兩

洗橫上短下稍長且次橫在橫中線上，豎彎鉤稍舒展。

澡左窄右寬。“7”的提勢陡；“”中第一個“口”稍大些，“木”

澡的橫長且托住上部，撇、捺均舒展。

容第五筆是點不是捺。第六筆和第七筆收筆位置之間的寬度比寶

蓋要寬?！翱凇弊忠獙懙蒙员?。

易上小下大。第六筆橫折鉤的橫段寫在橫中線上,第八筆撇比第七筆撇稍長。

浴第三筆提收筆穿插在右側兩撇之間，第五筆是點，第七筆捺舒展，“口”

字寫得稍扁。

桶左窄右寬?！澳尽钡霓喔臑辄c；“甬”上窄下寬，下部首豎在

豎中線上，兩個短橫均不與左右相連。

4.教師在田字格里示范書寫，學生跟著練習書空。

5.學生描紅、臨寫，教師選具有代表性的學生作品，投影呈現(xiàn)并講評，評價

指向關鍵部件和筆畫。

6.學生根據(jù)講評情況檢查自己的書寫，把寫得不好的字重寫幾遍。

7.聽寫詞語，同桌互評。

太空生活別處主要方便活動杯子喝水使用洗澡容易浴桶

四、整體感知，作業(yè)設計

1.學生自讀課文，同桌交流：課文寫了太空生活的哪幾件趣事？

（課件出示）課文先總寫，再分寫、、、、

四個方面的趣事，最后總說。

2.畫一畫讀完課文后心目中的太空生活的簡筆畫，全班交流。

3.教師總結本課時的教學內容，點評學生的課堂表現(xiàn)。

師：今天這堂課，我們靈活運用多種方法識記了本課的生字，實際體會到了

在太空生活的有趣。在學習中，大家的表現(xiàn)都很不錯。

4.完成本課對應訓練。

/a"a”x

g^-…修）簞二郎時--

?J0標

1.正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

2.通過學習課文，進一步感受太空生活的有趣。

引導學生提取主要信息，說說太空生活中的趣事。

拿手過盛

一、溫故知新，導入新課

1.玩“坐飛船”游戲，鞏固漢字。

教師將本課會認字、會寫字一一寫在紙船上，然后隨機拿起紙船輕輕擲向學

生，接到紙船的學生讀出船上的字并口頭組詞。依此進行游戲。

2.教師談話，導入新課。

二、細讀品味，感悟趣味

1.學習第1自然段。

（課件出示）你知道航天員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢！

（1）“挺”是什么意思？你可以給它換個詞嗎？（很、真。）

（2）這兩句話用了什么標點符號？應讀出怎樣的語氣？指名讀。

指導朗讀：第一句抓住“怎樣”“嗎”讀出設置懸念、激發(fā)興趣之意。第二

句把“挺”字讀得稍重一點，強調特別有趣。

（3）學生齊讀，共同探究：這一段在文中有什么作用？（以問句和感嘆句

開頭，自問自答。問句設下懸念，引出話題；回答輕松自然，點明“有趣”的主

題，激起閱讀興趣。）

過渡：作者說太空生活“挺有趣”，到底有趣在哪里呢？航天員在太空是怎

么生活的呢？

2.學習第2自然段一一睡覺有趣。

（1）有趣之-----站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。

①“舒服”是什么意思？（身體、精神上感到輕松愉快。）用“舒服”一詞

說一句話。

生1:小白兔身上的毛軟軟的，摸著真舒服??！

生2：這么熱的天，如果能吃上一根冰棍，該多舒服啊！

②引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，通過對比，感受在太空睡覺的有趣：你平時怎樣

睡覺才會覺得舒服？如果晚上不讓你在床上睡覺，而是讓你站著睡覺，你覺得舒

服嗎？但是，在宇宙飛船上，站著睡覺和躺著睡覺給人的感覺是一樣舒服，多有

趣呀。

③指導朗讀第一句：“舒服”的“服”讀輕聲，“一樣”要跟“舒服”連在

一起讀。

（2）有趣之二一一必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。

①“不過”在這里是什么意思？你能給它換一個詞嗎？（但是、可是。）

②“安穩(wěn)覺”是什么意思？（睡得很舒服、踏實。）

③航天員怎樣才能睡個安穩(wěn)覺？（必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。）

④“必須”說明了什么？（說明在宇宙飛船里只能這么做。）

⑤想一想，航天員睡覺時為什么必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里呢？（一不

小心就會飄到別處去。）

⑥指導朗讀第二、三句：“不過”要讀出意思變換的感覺，可稍做停頓，以

示引起注意?！氨仨殹笔菑娬{一定要這么去做，所以要加重語氣，再順勢引導學

生：課文中還有''得、需要”這樣的詞語，因為它們帶有肯定的意味，所以一般

要加重語氣來突出肯定?！安蝗弧北硎静贿@樣做不行，也要讀出強調的語氣。另

外，還可以抓住“鉆、飄”等詞語體會有趣，通過讀得重一些，表現(xiàn)出在太空生

活的有趣。

（3）整體朗讀指導。

讀好關鍵詞語后，引導學生從整體上把握朗讀基調，可這樣引導：我們可以

想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該感到多么驚奇，多么有意思呀!

所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，讀出十分新奇、特別有趣的感覺。

3.四人成小組，用感受“睡覺”的有趣的學習方法學習第3?5自然段。

4.全班匯報交流，教師相機進行指導。

（1）在太空中活動有哪些有趣之處？

預設1:跟在地面上用腿腳行走不同，航天員在艙體里移動主要靠手臂。

①航天員在艙體里如何移動？（靠手臂。）指幾名學生隨意活動，再指幾名

學生模仿航天員靠手臂活動的情形，感受在太空中活動的有趣。

②教師播放航天員在艙體中移動的視頻，學生直觀感受在太空中活動的特

點。

預設2：為了方便航天員在艙體中活動，艙壁上安裝了很多特制的扶手。

①結合上下文，為什么要在艙壁上安裝特制的扶手？（方便航天員活動時穩(wěn)

定身體。）

②為什么航天員要依靠扶手來穩(wěn)定身體？（一不小心會飄到別處去。）

預設3：平時，航天員會依靠這些扶手或其他設施穩(wěn)定自己的身體。

想一想，再結合所了解的知識，說一說“其他設施”還可能有什么。（艙壁

上的睡袋、用來鉤住地板上的網(wǎng)格的底部帶鉤的鞋等。）

（2）在太空中喝水有哪些有趣現(xiàn)象？

預設1：在宇宙飛船里，是沒有辦法用普通的杯子喝水的。因為水處于失重

狀態(tài)，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

①你為什么覺得這兩句話有趣呢？（引導學生聯(lián)系自己是怎樣喝水的說一

說，邊說邊演示）

②聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說在地球上把裝有水的杯子倒過來會發(fā)生什么事情。

③把句中的“即使、也”去掉再讀一讀，好嗎？（不好，有了“即使、也”，

特別突出了水在太空中失重時的有趣現(xiàn)象。）

預設2：航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴

里。

①指導朗讀：“得”在文中讀“d4i”，“必須”的意思，讀出肯定的語

氣。

②練習用“必須……不然……”的句式說說航天員喝水時的有趣場景。（要

想喝到水，航天員必須使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴里。不然，即

使把飲水袋倒過來，水也不會往下流。）

③航天員在太空喝水真有意思，想象他們喝水的畫面讀一讀。（自由讀、小

組比賽讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀等）

（3）我們平時洗澡很容易，在太空中為什么就不是一件容易的事了呢？

①聯(lián)系上下文理解洗澡的不容易：你從文中的哪些地方可以體會到在太空中

洗澡的不容易？

A.即使把杯子倒過來，水也不會往下流；從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。

B.平時，航天員會依靠這些扶手或其他設施穩(wěn)定自己的身體。

②科研人員是怎樣解決洗澡的問題的？（設計了一個密封浴桶，在下邊安裝

吸管，吸管可以把噴頭噴出來的水朝一個方向吸。）

③這個方法的弊端是什么？（洗完澡后，要花很長時間清理身上和浴桶里的

水，太麻煩。）

④現(xiàn)在，航天員用什么方法洗澡？（用免洗濕巾擦拭身體，簡單省事。）

⑤在太空中洗澡不容易，但是挺有趣，怎樣讀可以更好地表現(xiàn)太空洗澡的有

趣？指名讀。

5.（課件播放航天員在太空睡覺、活動、喝水的視頻，在太空洗澡的照片）

學生觀看，體會太空生活的有趣。

6.再讀第2?5自然段，邊讀邊想象畫面，把你感受到的“趣”讀出來。（多

形式朗讀：自由讀、齊讀、男女生賽讀等）

7.學習第6自然段，體會首尾呼應，了解產生有趣現(xiàn)象的原因。

（1）學習第6自然段。

（課件出示）你看，在太空中生活，是不是很有趣？

①這是一個問句，說的是什么意思？（太空生活很有趣。）

②指導朗讀：“是不是很有趣”暗藏答案，肯定的意味更強烈，“有趣”語

調上揚，尾音干脆，不拖長。

（2）聯(lián)系第1自然段，體會首尾呼應。

①（課件出示第1自然段和第6自然段）男女生合作讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（兩個自然段都是說太空生活很有趣，這種寫法叫作首尾呼應。）

②同桌合作讀一讀第1、6自然段，在朗讀中進一步體會首尾呼應的特點。

（3）找一找產生有趣現(xiàn)象的原因。

①太空生活這么有趣，是什么原因造成的？在文中畫出相關句子。（根據(jù)學

生的回答，課件出示句子：（水處于失重狀態(tài)。）

②講解失重：因為物體在太空中沒有地球的引力，也就沒有重量，顯得輕飄

飄的，這就是失重。

三、結合課文，說說趣事

1.再讀課文，說趣事。

同桌合作，提取第2?5自然段的關鍵信息，小組內互說，再全班交流。

2.創(chuàng)設情境，說趣事。

（1）如果你是一名航天員，你能在返回地球后和朋友講講自己有趣的太空

生活嗎？

以“我是航天員XXX,我在太空是這樣睡覺（活動、喝水、洗澡）的?！?/p>

開頭，說一說太空生活的有趣。

（2）同桌互相說一說，再全班交流，然后指名說，其余學生評議。

3.（課件出示航天員在太空吃飯的資料）拓展航天員在太空因失重帶來的其

他趣事。

航天員在太空吃飯時一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調。

端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出來。夾飯、夾菜要果斷，夾就要夾準、

夾住，最好不要在碗里亂撥拉，以免飯菜飄走，使用叉子效果最好。飯夾住后，

張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴也會飛走。

小結：同學們，太空生活多有趣??！你們向往太空生活嗎？那就讓我們努力

學好科學文化知識，將來有一天，你們一定會飛上太空、遨游太空的。

四、拓展延伸，鞏固提升

1.搜集關于太空生活的圖片，觀看關于太空的視頻，激發(fā)探索宇宙的興趣。

2.完成本課對應訓練。

(“”，)

睡覺：站著、躺著一樣舒服必須睡在睡袋里|

喝水：帶吸管的飲水袋失

太空生活趣事多

走路：鞋底帶鉤的鞋子I重

洗澡：密封浴桶密封浴罩固定雙腳

+M+++++++*f來學最+4+料+44*^4*^

1.課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要保護學生的好奇心、

求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式?；谶@一指導思想，在教學中，我

營造出輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛，力求讓學生自主參與，自主學習與

探究，學生學習的積極性高漲。

2.小學生好奇心強，太空中生活的趣事對他們有很大的吸引力。在教學中，

我充分利用學生的好奇心和求知欲，搜集有關太空生活的資料，激發(fā)他們的學習

興趣，引導他們讀好課文，在了解一些航天知識的同時還接受語言文字的訓練。

我還結合太空生活的趣事，適時對學生進行愛科學的教育。

18太空生活趣事多

【課前解析】

《太空生活趣事多》是一篇科學小品文，介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象。

本課教學重點在于引導學生從課文中提取相關信息，用自己的話介紹太空生活中

的趣事。

關注課題：“趣事”一詞激起了學生的興趣，也點明了文章的主題。

關注課文：全文共6個自然段，首段以設問句總起，點明太空生活很有趣，

引起學生的興趣。第二至五自然段，分別從“睡覺、喝水，走路、洗澡”4個方

面介紹了太空生活的趣事。最后一段以反問句總結全文，照應開頭，點明中心，

使文章渾然一體。

關注生字：本課需要書寫的生字五個上下結構，三個左右結構，一個獨體字，

要讓學生整體觀察，區(qū)別歸類，發(fā)現(xiàn)每一類字的結構特點、部件占位。其中，“容”

要強調穴寶蓋的最后一筆是點不是捺，“浴”要強調左部”要形成一個弧形。

關注詞語：太空、生活、宇宙飛船、別處、喝水、杯子、失去、使用、半空、

地板、容易、浴室、方向。借助圖片讀詞語“太空、宇宙飛船”，其它詞語隨文

認讀，并讓學生抄寫鞏固。

【教學目標】

1.認識“航、宇、飲”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太

空、生活”等12個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

【教學重點】

1.認識“航、宇、飲”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太

空、生活”等12個詞語。

2.能用自己的話說出太空生活中的趣事。

【課前準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“航、宇、飲”等13個生字，會寫“洗、澡、容、易”4個字，會

寫“太空、生活”等10個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學習1至2自然段，體會在太空中“睡覺”的樂趣，并能用自己的話說一

說。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.激趣：同學們請看，這是哪？

導入新課：太空是個充滿魅力的神奇世界，是我們人類一直向往與探索的地

方。宇航員在太空中是怎樣生活的呢？讓我們一起走進課文去尋找答案。

2.教師板書課題（板書：18太空生活趣事多）齊讀課題。

二、初讀課文，解決字詞

1.初讀感知，隨文識字。

（1）提出要求：請看大屏幕上的自讀要求。

（2）開火車讀課文，糾正字音。

明確要求：請同學們開火車來讀課文，一人讀一個自然段，其他同學來當小

聽眾，看看誰讀得最棒。

預設需要教師強調的字音：“宙、稍、室”都是翹舌音，“艙”是平舌音。

2.一字多法，認讀字詞。

（1）運用圖片識記：宇宙飛船、航天員、淋浴室

引導觀察：我們一起來看幾張圖片，你都認識它們嗎？

教師小結：它們分別是

讓我們看著圖片再來讀一讀。

（2）聯(lián)系生活擴詞識記：飲、固、題、件

引導觀察，仿照擴詞：請同學們看“飲”字，老師這樣給它組詞，大家自己

讀一讀。誰能照著這種組詞方式給后面三個字也組一組呢？

教師小結：老師想到了這些詞語，請你來讀一讀，積累下來。

（3）偏旁歸類識記：穩(wěn)、杯、宙、密、航、艙、宇、桶

引出游戲：下面我們來玩一個小游戲：給生字找家。

明確要求：這里有10個生字寶寶迷路了，你能幫它們找到自己的家嗎？

教師小結：同學們順利的將生字寶寶送回了家，一起來讀一讀，跟它們說聲

再見吧。

（4）與熟字比較識記：密一一蜜

引導觀察：我們再來看看這兩個字。

教師講解：山字底的“密”是“茂密”的“密”，指事物間距離短，空隙小,

可以組詞：茂密、稠密。蟲字底的“蜜”指蜂蜜、甜美等，可以組詞：蜜蜂、甜

蜜?？梢酝ㄟ^一個口訣來區(qū)分：山上樹木密，蜜蜂是益蟲?！懊堋钡摹懊堋毕?/p>

部是“山”，蜜蜂的“蜜”下部是“蟲”。

3.字詞送進課文，再讀課文。

引導朗讀課文：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文，再來讀一遍課文，相信大家

會讀得更加流暢。要大聲讀，開始吧。

（設計意圖：一字多法，靈活運用多種方法提升識記效果，完成識字任務。）

三、學習「2自然段，感悟太空生活的有趣

1.指導朗讀，感知趣味。

（1）引領朗讀：本文的課題是《太空生活趣事多》，第一段和最后一段都

提到了“有趣”，請大家讀一讀這兩段。

（2）指名學生讀第一段，師生評價

指導朗讀：這位同學把第一句的問句讀得很好，勾起了我們的好奇心。如果

能把第二句中的“挺”讀得稍重一些會更棒。教師范讀，學生練讀，再指名讀。

（3）指名學生讀最后一段，師生評價

指導朗讀：這位同學注意到了逗號之間的停頓，很好。在朗讀時''你看"后

面適當停頓，好像在等大家回想前文?！坝腥ぁ焙竺媸菃柼?，語調要上揚，不拖

長音。全班試讀，再指名讀。

2.自讀課文，找出課文從哪些方面介紹了太空生活的趣事。

（1）啟發(fā)思考：在太空中生活到底哪里有趣呢？請看大屏幕上的自讀要求。

（1）組織交流：課文分別從“睡覺、喝水、走路、洗澡”4個方面介紹了

在太空中生活的趣事。（板書：睡覺、喝水、走路、洗澡）全班齊讀。

3.學習第2自然段，體會在太空中“睡覺”的樂趣。

（1）聯(lián)系生活，對比體會：同學們，有人試過站著睡覺嗎？大家覺得站著

睡覺和躺著睡覺一樣嗎？

教師講解：在地球上是這樣的，可在太空里站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。

我們一起來看第二自然段。

（2）提出問題：航天員在宇宙飛船里是怎么睡覺的？

預設：航天員把自己綁在睡袋里睡覺。（板書：綁在睡袋里。）

（3）通過意思相反的詞理解“安穩(wěn)覺”：我們一起來看這句話：沒法睡覺,

睡得不安心。第二自然段中有一個詞跟“睡得不安心”意思相反，你能找出來嗎？

教師講解：“安穩(wěn)覺”是指睡得很舒服、很踏實。

（4）結合圖片，感受有趣：如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩(wěn)覺。我們

一起來看看宇航員在太空中睡覺的情景。

（5）指名朗讀：睡覺一一必須把自己綁在睡袋里一一不然，翻一個身，就

會飄到別處去了，這是多么有趣！誰來試著讀一讀這一段？要讀出趣味。

指導朗讀：你把“一樣舒服”讀得較重，突出了站著睡覺也很舒服的特點，

而且還把“飄到別處去了”讀得輕快，真是體現(xiàn)了“有趣”呢。我們像他這樣

一起讀一讀吧！

（6）引導想象，再次朗讀：想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景,

該多么驚奇，覺得多么有意思呀！讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，讀出

十分新奇、特別有趣的感覺。全班再讀。

（7）引導學生根據(jù)板書說一說在太空中“睡覺”的樂趣，指名試說，師生

評價。

（設計意圖：從“有趣”一詞切入，抓住開頭和結尾相互照應的幾個句子明

確文章的主題，并指導讀好這兩段話，初步感知太空生活的趣味。聯(lián)系生活經(jīng)驗，

通過太空生活和日常生活的對比，加深體驗，感受太空生活的奇特、有趣。）

四、觀察示范，學寫生字

1.

引導觀察：這兩個字有什么相同之處？

教師講解：它們都是左右結構，兩個字左窄右寬，右部都是上窄下寬。哪個

字需要我們一起來寫一寫呢？

預設：“澡”字。注意右部有三個“口”，上大下小，下面兩“口”底部都

在橫中線。（板書：澡）

2.再次觀察：請同學們觀察這兩個字有什么相同之處？

教師講解：它們都是上下結構，兩個字上窄下寬。哪個字需要我們一起來寫

一寫呢？

預設：“容”字。注意第五筆是點不是捺。第六筆和第七筆的撇、捺要舒展,

“口”字要寫得稍扁。（板書：容）

3.學生獨立書寫。

提出要求，下面請同學們自己來寫生字，每個字描一遍寫兩遍，注意坐姿。

4.抄寫詞語：

明確要求：請大家自己先讀一讀這些詞語，然后寫一寫，每個詞抄寫一遍。

五、板書設計

18太空生活趣事多

p睡覺：綁在睡袋里

喝水

T走路

-洗澡

澡容

六、課后作業(yè)

結束語：同學們，這節(jié)課到這里就結束了，回家后給爸爸媽媽講一講航天員

在宇宙飛船里站著睡覺的趣事吧。

第二課時

【課時目標】

1.會寫“杯、失、浴、桶”4個字，會寫“杯子、浴桶”2個詞語。

2.積累由“航、天、員”拓展的3組詞語，能體會每組詞語的特點。

3.能說出太空生活中的趣事。

【教學過程】

一、兒歌激趣，導入新課

1.引入兒歌：同學們，老師把第18課改編成了一首兒歌，快來讀一讀吧。

2.回顧舊知：上節(jié)課，我們一起體會了在太空中“睡覺”的樂趣，大家還記

得航天員是怎么“睡覺”的嗎？（板書：睡覺：綁在睡袋里）

3.提出問題，導入新課：那在太空中“喝水、走路、洗澡”又有什么樂趣呢？

這節(jié)課讓我們再次走進課文，用心品讀，體會不同的樂趣。（板書：18太空生

活趣事多）齊讀課題。

（設計意圖：從兒歌入手，激發(fā)興趣，幫助學生回顧課文主要內容。然后用

問題引入，在思考中引發(fā)學生對課文內容的探索與學習。）

二、細讀品味，感悟趣味

1.喝水一一用帶吸管的飲水袋。

（1）提出自學要求：請看大屏幕上的自學要求。

（2）組織交流：在太空中喝水會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象？誰來給大家讀一讀

自己找到的句子？

（3）引領朗讀；全班齊讀。

對比日常生活，進一步感受趣味：我們地球上的一杯水，杯口一倒，水就倒

出來了。同樣的普通杯子，在宇宙飛船里，杯子里的水卻怎么樣？

引導思考：為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？第3自然段中有一句話告訴了我

們，再讀第3自然段，找一找。

預設：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！?/p>

教師講解：在太空里，所有的事物都失去了重量，顯得輕飄飄的，水不會往

下流，人睡覺也會飄來飄去。

（3）集體交流：那航天員怎樣喝水呢？

教師小結：（板書：喝水：帶吸管的飲水袋）

（4）引導朗讀：現(xiàn)在請同學們自己讀第3自然段，你覺得哪些詞語讀得強

調些，可以更好地表現(xiàn)出太空生活的有趣呢？

預設1：我覺得這一段中的“即使……也……”可以讀得強調些。

預設2：我覺得“得”要讀得強調一些，一定得這么做。

（5）指導朗讀：課文中的“得、需要”這樣的詞語，因為它帶有肯定的意

味，所以一般要加重語氣來突出肯定。我們再來一起讀讀這段話。

2.走路一一鞋底帶鉤的鞋子，鉤住帶網(wǎng)格的地板。

（1）提出自學要求：請看大屏幕上的自學要求。

（2）匯報交流：在太空中走路有哪些有趣的地方？

預設1：我覺得這一句很有趣：“人稍一用力碰到艙體就會飄到半空中，咳

嗽一聲就有可能后退好幾步。”咳嗽一聲就會后退，真是太有趣了。

預設2：我覺得最后一句很有趣：