六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Unit 1How can I get there第五課時(shí)》人教(PEP)

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Unit1HowcanIgetthere第五課時(shí)》人教(PEP)一.教材分析本課是PEP教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元《HowcanIgetthere》的第五課時(shí)。本課主要圍繞詢問(wèn)路線和指路的話題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)路線和指路，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。但同時(shí)，部分學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在一定的困難，需要教師耐心引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽開口，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)路線和指路的日常交際用語(yǔ)，理解相關(guān)詞匯和句型的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行流暢的交際。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心，提高合作意識(shí)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握詢問(wèn)路線和指路的日常交際用語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行流暢的交際。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本課采用情境教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等，利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，檢查學(xué)生的英語(yǔ)水平，活躍課堂氣氛。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)展示圖片或課件，引入本課的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。操練（15分鐘）教師設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問(wèn)路線和指路的交際用語(yǔ)。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如制作路線圖、進(jìn)行角色扮演等?？偨Y(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)行板書。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、語(yǔ)言運(yùn)用能力等，終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。九.說(shuō)教學(xué)反思教師在課后應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：詢問(wèn)路線的交際用語(yǔ)：HowcanIgettothelibrary?Turnleftatthetrafficlights.Gostrghtaheadandthentakethesecondturningontheright.It’sabout20minutes’walkfromhere.指路的相關(guān)詞匯：trafficlights交通燈turning轉(zhuǎn)彎strghtahead直行second第二個(gè)ontheright在右邊about大約20minutes’walk20分鐘的步行路程詢問(wèn)和指路的情境：詢問(wèn)某個(gè)地方怎么去描述從當(dāng)前位置到目的地的路線給出具體的轉(zhuǎn)彎和直行指示估算從當(dāng)前位置到目的地的步行時(shí)間日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用：能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)路線和指路能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行路線的詢問(wèn)和指路能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的路線和方向語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)疑問(wèn)詞的使用：How,Where,Which,Who等功能句型：CanyoutellmehowIcangetto…?Sure,gostrghtaheadandthentakethe…ontheright.It’sabout…minutes’walkfromhere.詞匯拓展：地點(diǎn)類詞匯：library,school,park,hospital等方向類詞匯：left,right,strght,turn等時(shí)間類詞匯：minute,hour,day,week等文化背景：在英語(yǔ)國(guó)家，詢問(wèn)路線和指路是很常見的日常交流情景英語(yǔ)中指路時(shí)，通常會(huì)使用具體的指示詞和方向詞在公共場(chǎng)所，人們通常會(huì)樂(lè)于幫助他人指路學(xué)習(xí)策略：觀察和模仿：通過(guò)觀察教師的示范和模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交際練習(xí)：通過(guò)分組活動(dòng)和角色扮演來(lái)進(jìn)行實(shí)際的交際練習(xí)自我評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出需要改進(jìn)的地方情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高學(xué)生的自信心：通過(guò)實(shí)際的交際練習(xí)，提高學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)的整理，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，教師也能夠在教學(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：I_____(go)tothelibrary._____(turn)leftatthetrafficlights.Gostrghtaheadandthentakethe_____(second)turningontheright.It’sabout_____(20)minutes’walkfromhere.Igotothelibrary.Turnleftatthetrafficlights.Gostrghtaheadandthentakethesecondturningontheright.It’sabout20minutes’walkfromhere.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對(duì)話：A:HowcanIgettothepostoffice?B:_____(Go)strghtaheadandthentakethefirstturningontheleft.It’sabout10minutes’walkfromhere.A:HowcanIgettothepostoffice?B:Gostrghtaheadandthentakethefirstturningontheleft.It’sabout10minutes’walkfromhere.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Ifyou_____(turn)rightatthecorner,youwillseethebank.Thesupermarketisabout_____(5)minutes’walkfromhere.CanyoutellmehowIcangettothetrnstation?Ifyouturnrightatthecorner,youwillseethebank.Thesupermarketisabout5minutes’walkfromhere.CanyoutellmehowIcangettothetrnstation?翻譯下列句子：直行，然后第二條路右轉(zhuǎn)。它離這里大約有20分鐘的步行路程。Gostrghtaheadandthentakethesecondturningontheright.It’sabout20minutes’walkfromhere.根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：Howcanyougettothezoo?Whatisthenearestbank?Whereisthepostoffice?Youcangettothezoobytakingthebusnumber12.Thenearestbankisonthecornerofthestreet.Thepostofficeisabout10minutes’walkfromhere.編寫一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)路線和指路的對(duì)話：A:_____(1)canIgettothetheater?B:_____(2)strghtaheadandthentakethethirdturningontheleft.It’sabout15minutes’walkfromhere.A:_____(3)muchfurther?B:_____(4).It’snotfaranymore.A:HowcanIgettothetheater?B:Gostrghtaheadandthentakethethirdturningontheleft.It’sabout15minutes’walkfromhere.A:Isitmuchfurther?B:No,it’snotfaranymore.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：Ifyou_____(walk)about10minutes,youwillreachthepark.Thelibraryis_____(close)toourschool.Canyou_____(tell)methewaytothehospital?Ifyouwalka