仁愛（科普版）英語七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》說課稿11

仁愛（科普版）英語七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》說課稿11一.教材分析《仁愛》英語七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》是一篇關(guān)于日常生活中服務(wù)行業(yè)用語的對話課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以掌握一些基本的日常用語，學(xué)會如何詢問服務(wù)和提供幫助。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二.學(xué)情分析面對初中一年級的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)英語的過程中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基本語法知識。通過前面的學(xué)習(xí)，他們對英語有了初步的認識和了解，具備了一定的聽說讀寫能力。然而，學(xué)生在語言運用方面還存在一定的困難，特別是在口語表達和實際應(yīng)用方面。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的語言運用能力。三.說教學(xué)目標根據(jù)課程標準和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定如下：知識目標：學(xué)生能夠掌握并正確運用本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“WhatcanIdoforyou?”,“I’dlike…”,“Howmuchisit?”,“Hereyouare.”等。能力目標：學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進行簡單的服務(wù)和求助交流。情感目標：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的品質(zhì)。四.說教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重難點如下：重點：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的主要詞匯和句型進行日常交流。難點：學(xué)生能夠正確使用疑問詞“What”進行詢問，并在實際應(yīng)用中做到語言表達的準確性。五.說教學(xué)方法與手段為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。交際法：鼓勵學(xué)生進行小組合作，進行角色扮演，模擬真實生活中的交際場景。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。利用多媒體教學(xué)手段：通過播放音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生日常生活中需要幫助的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)習(xí)已學(xué)知識。新課呈現(xiàn)：教師展示商店場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型。操練環(huán)節(jié)：教師學(xué)生進行角色扮演，模擬商店購物的場景，讓學(xué)生在實際交際中運用所學(xué)知識。鞏固環(huán)節(jié)：教師設(shè)計各種任務(wù)，如填空、問答等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中其他可能的服務(wù)場景，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性地運用所學(xué)知識?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的正確運用。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：WhatcanIdoforyou?I’dlike…Howmuchisit?Hereyouare.八.說教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價主要采用以下方式：課堂參與度評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如發(fā)言、操練、任務(wù)完成等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語言運用能力評價：通過學(xué)生角色扮演、任務(wù)完成等實際交際場景，評價學(xué)生的語言運用能力。作業(yè)評價：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。注重課堂操練，讓學(xué)生在實際交際中充分運用所學(xué)知識。及時進行教學(xué)反饋，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，為下一步教學(xué)提供參考。不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，達到預(yù)期的教學(xué)目標。知識點兒整理：《仁愛》英語七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》這篇課文主要涉及到日常生活中服務(wù)行業(yè)用語。具體知識點兒整理如下：詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一些與商店購物相關(guān)的詞匯，如“store”、“shopping”、“clothing”、“electronics”等。此外，還學(xué)習(xí)了與購物時常用的表達相關(guān)的詞匯，如“buy”、“sell”、“price”、“discount”等。句型：本節(jié)課的主要句型是“WhatcanIdoforyou?”，用于詢問顧客需要什么幫助。此外，還學(xué)習(xí)了“I’dlike…”的表達方式，用于告訴店員想要購買的商品。還有“Howmuchisit?”的表達方式，用于詢問商品的價格。最后，學(xué)習(xí)了“Hereyouare.”的表達方式，用于交付商品。語法：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作。在本節(jié)課的對話中，使用了現(xiàn)在時態(tài)來描述店員和顧客的行為，如“Iworkhere.”和“Iwanttobuysomeclothes.”。日常交際用語：本節(jié)課的對話場景發(fā)生在商店，因此學(xué)習(xí)了一些日常交際用語。例如，詢問顧客需要什么幫助時可以說“WhatcanIdoforyou?”，表示想要購買某件商品時可以說“I’dlike…”，詢問商品價格時可以說“Howmuchisit?”，交付商品時可以說“Hereyouare.”。購物場景模擬：本節(jié)課通過模擬購物場景，讓學(xué)生學(xué)會如何詢問商品、價格和購買商品。在實際生活中，這些表達方式可以幫助學(xué)生更好地與店員進行交流，順利完成購物。服務(wù)行業(yè)用語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些在服務(wù)行業(yè)中常用的表達方式，如“CanIhelpyou?”和“Whatwouldyoulike?”。這些表達方式在日常生活中非常實用，可以幫助學(xué)生更好地與服務(wù)行業(yè)人員進行交流。購物時的禮貌用語：在本節(jié)課的對話中，學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些購物時的禮貌用語，如“Please.”、“Thankyou.”和“Excuseme.”。這些禮貌用語可以幫助學(xué)生更好地與店員溝通，展現(xiàn)自己的禮貌和尊重。購物策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解一些購物策略，如如何詢問商品價格、如何討價還價等。這些策略可以幫助學(xué)生在購物時更加自信和從容。文化背景：本節(jié)課通過商店購物的場景，讓學(xué)生了解了一些與購物相關(guān)的文化背景。例如，在商店購物時，人們通常會詢問店員需要什么幫助，店員會提供相應(yīng)的服務(wù)。此外，購物時還可能會涉及到討價還價的文化，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些文化背景，更好地理解和運用所學(xué)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一些基本的日常用語，學(xué)會如何詢問服務(wù)和提供幫助。此外，學(xué)生還可以通過模擬購物場景，提高自己的交際能力和實際應(yīng)用能力。最后，通過了解購物相關(guān)的文化背景，學(xué)生可以更好地理解和運用所學(xué)知識，為自己的日常生活提供便利。同步作業(yè)練習(xí)題：WhatcanIdoforyou?A.我想買一些衣服。B.我能幫你什么忙？C.我想要那個。I’dlikesomeapples,please.Howmucharethey?A.Theyare30yuan.B.Theyare15yuan.C.Theyare20yuan.TheT-shirtis50yuan,andthepantsare80yuan.HowmuchshouldIpay?A.130yuanB.100yuanC.120yuanExcuseme,whereistheelectronicssection?A.It’snexttotheclothingsection.B.It’sonthefirstfloor.C.It’sbehindthecounter.Whatwouldyouliketodrink?A.I’dlikeacoffee,please.B.I’dlikesomewater,please.C.I’dlikesomejuice,please.What______Idoforyou?B.couldI’dlike______apples,please.A.someThepriceofthebookis______20yuan.A.lessthanB.morethanC.equaltoExcuseme,______therestroom?A.whereisB.howfarisC.doyouhaveWhat______youliketodrink?B.wouldC.will三、改寫句子Hesd,“IwanttobuyaT-shirtandaprofpants.”->HesdhewantedtobuyaT-shirtandaprofpants.Thewomanasked,“Howmuchisthebook?”->Thewomanaskedhowmuchthebookwas.Themanreplied,“I’dlikesomeapples,please.”->Themanrepliedthathe’dlikesomeapples.Thesaleswomansd,“TheT-shirtis50yuan,andthepantsare80yuan.”->ThesaleswomansdtheT-shirtwas50yuanandthepantswere80yuan.Thecustomerasked,“Excuseme,whereistheelectronicssection?”->ThecustomeraskedExcuseme,whereistheelectronicssection?四、對話填空A:______canIdoforyou?B:I’dlike______apples,please.A:______they?B:Theyare______yuan.A:______B:______A:WhatB:someA:HowmuchA:Hereyouare.B:Thankyou.五、寫作練習(xí)Imagineyouareinasupermarket.Writeadialoguebetweenyouandthesaleswomanaboutwhatyouwouldliketobuyandhowmuchyouwillpay.Student:Hello,I’dlikesomebananas,please.Saleswoman:Sure,howmanybananaswouldyoulike?Student:I’dlikefivebananas,please.Saleswoman:Alright,fivebananas.They