仁愛版英語七年級上冊Unit 1 Topic 1《Welcome to China》（SectionC）說課稿

仁愛版英語七年級上冊Unit1Topic1《WelcometoChina》（SectionC）說課稿一.教材分析《仁愛版英語七年級上冊Unit1Topic1》的主要內容是《WelcometoChina》。本節(jié)課的主要目的是讓學生掌握一些基本的日常用語，例如問候語、介紹自己、詢問時間等，并且能夠運用這些用語進行簡單的交流。同時，通過學習本節(jié)課的內容，學生可以了解中國的基本情況，例如中國的地理位置、人口、主要城市等。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一些基本的英語學習經(jīng)驗，他們能夠聽懂并運用一些簡單的英語單詞和句型進行交流。但是，他們的英語聽說能力還不夠強，需要通過大量的練習來提高。此外，他們對中國的基本情況有一定的了解，但是還需要進一步的學習和鞏固。三.說教學目標本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握一些基本的日常用語，并且能夠運用這些用語進行簡單的交流。此外，學生還需要了解中國的基本情況，例如中國的地理位置、人口、主要城市等。四.說教學重難點本節(jié)課的重難點是讓學生掌握一些基本的日常用語，并且能夠靈活運用這些用語進行交流。此外，學生還需要了解中國的基本情況，例如中國的地理位置、人口、主要城市等。五.說教學方法與手段為了達到本節(jié)課的教學目標，我會采用任務型教學法和情境教學法來進行教學。在教學過程中，我會設計一些有趣的任務和情境，讓學生在實際操作和交流中掌握基本的日常用語。此外，我還會運用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，來幫助學生更好地理解和記憶教學內容。六.說教學過程本節(jié)課的教學過程分為以下幾個步驟：熱身活動：讓學生自由交談，詢問他們的名字、年齡、學校等基本信息。引入新課：通過展示一些中國的圖片和視頻，引導學生談論中國的基本情況。新課教學：講解和示范一些基本的日常用語，如問候語、介紹自己、詢問時間等。讓學生進行實際操作和練習，確保他們能夠靈活運用這些用語。鞏固練習：設計一些小組活動，讓學生在實際交流中運用所學的日常用語。課堂小結：對本節(jié)課所學內容進行總結，并提醒學生課后進行復習和練習。七.說板書設計板書設計主要包括本節(jié)課的主要內容和關鍵詞。例如，可以列出一些基本的日常用語，如問候語、介紹自己、詢問時間等，并在旁邊附上中文翻譯。此外，還可以在板書上加入一些圖片，如中國的地圖、人口統(tǒng)計圖等，以幫助學生更好地理解和記憶教學內容。八.說教學評價本節(jié)課的教學評價主要通過以下幾個方面進行：課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，是否能夠主動運用所學的日常用語進行交流。小組活動：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，是否能夠與組員合作完成任務。課后作業(yè)：檢查學生的課后作業(yè)，是否能夠正確運用所學的日常用語進行寫作。九.說教學反思在課后，我會對本次教學進行反思，思考以下幾個問題：學生對教學內容的掌握程度如何？是否需要調整教學方法和手段？學生的課堂參與度如何？是否需要增加更多的互動和小組活動？教學過程中是否存在不足之處？是否需要改進和調整？通過教學反思，我可以不斷提高自己的教學水平和能力，更好地滿足學生的學習需求。知識點兒整理：基本日常用語：本節(jié)課學生將學習一些基本的日常用語，包括問候語、介紹自己、詢問時間等。例如，問候語有“Hello,nicetomeetyou.”、“Howareyou?”等；介紹自己可以說“Mynameis…”、“Iamfrom…”等；詢問時間可以用“Whattimeisit?”來表達。一般現(xiàn)在時：在本節(jié)課中，學生將學習一般現(xiàn)在時態(tài)。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習慣或者狀態(tài)。構成方式為主語+動詞原形。例如，“Ioftengotoschoolbybus.”、“Sheisateacher.”等。一般疑問句：學生將學習如何構成一般疑問句。一般疑問句的構成方式為助動詞+主語+動詞原形。例如，“Doyoulikeapples?”、“Isheadoctor?”等。被動語態(tài)：本節(jié)課學生將學習被動語態(tài)。被動語態(tài)的構成方式為“be+過去分詞”。例如，“Thebookisreadbyhim.”、“Thewindowisclosedbysomeone.”等。介詞短語：學生將學習一些常見的介詞短語，如“inaway”、“bytheway”、“inaway”等。這些介詞短語在句子中可以起到不同的作用，如表示方式、地點、時間等。定語從句：本節(jié)課學生將學習定語從句。定語從句用來修飾名詞或代詞，放在所修飾詞的后面。例如，“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”、“Isawamoviewhichwasaboutagirlwhowantedtobecomeanactress.”等。情態(tài)動詞：學生將學習一些情態(tài)動詞，如“can”、“may”、“must”等。情態(tài)動詞用來表示能力、請求、推測等。例如，“Canyouhelpme?”、“Shemaycomelate.”等。固定搭配：本節(jié)課學生將學習一些常用的固定搭配，如“makealiving”、“payattentionto”、“getalongwith”等。這些固定搭配在句子中可以表達特定的意義。句型結構：學生將學習一些常用的句型結構，如“Therebe”句型和“havedifficulty(in)doingsth.”句型。例如，“Thereisabookonthetable.”、“Ihavedifficulty(in)understandingthispassage.”等。聽力技能：在本節(jié)課中，學生將進行一些聽力練習，以提高他們的聽力技能。這些練習可以幫助學生更好地理解和運用所學的日常用語?？谡Z交流：學生將通過小組活動和角色扮演等方式進行口語交流，以提高他們的口語表達能力。這些活動將幫助學生在實際交流中靈活運用所學的日常用語。閱讀理解：學生將閱讀一些與本節(jié)課內容相關的短文，以提高他們的閱讀理解能力。通過閱讀，學生可以更好地了解中國的基本情況。寫作技能：學生將進行一些寫作練習，以提高他們的寫作技能。這些練習將幫助學生能夠更好地運用所學的日常用語進行寫作。文化知識：學生將通過學習本節(jié)課的內容，了解一些中國的基本情況，如中國的地理位置、人口、主要城市等。這有助于學生拓寬視野，增加對不同文化的了解。學習策略：學生將學習一些學習英語的策略，如如何記憶單詞和短語、如何進行有效閱讀等。這些策略將幫助學生更好地學習和掌握英語知識。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過學習這些知識點，學生將能夠更好地掌握基本的日常用語，并能夠靈活運用這些用語進行交流。同時，學生也將能夠了解中國的基本情況，提高他們的英語綜合運用能力。同步作業(yè)練習題：選擇題：（1）你通常怎樣去學校？A.Igotoschoolbycar.B.Igotoschoolonfoot.C.Igotoschoolbybus.（2）你最好的朋友是誰？A.MybestfriendisTom.B.MybestfriendisTom’smother.C.MybestfriendisTom’sfather.（3）你通常幾點起床？A.Igetupat7:00.B.Igetupat7:30.C.Igetupat8:00.填空題：（1）我的名字叫________。（2）我來自________。（3）你多大了？（4）你叫什么名字？（1）我的名字叫LiMing。（2）我來自北京。（3）我12歲。（4）你叫什么名字？改寫句子：（1）Sheisateacher.改寫為一般疑問句。（2）Heoftengoestoschoolbybus.改寫為被動語態(tài)。（3）Thebookisinteresting.改寫為定語從句。（1）Issheateacher?（2）Thebookisoftengonetoschoolbyhim.（3）Thebookthatyougavemeisinteresting.閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。MynameisTom.Iam12yearsold.Igotoschoolbybuseveryday.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihaveabrotherandasister.Theyarebothstudents.（1）HowoldisTom?（2）HowdoesTomgotoschool?（3）WhatdoesTom’smotherdo?（4）WhatdoesTom’sfatherdo?（1）Tomis12yearsold.（2）Tomgoestoschoolbybus.（3）Tom’smotherisateacher.（4）Tom’sfatherisadoctor.寫作練習：請寫一篇關于你的家人的短文。內容包括：他們的名字、年齡、職業(yè)以及你們在一起的美好時光。答案（示例）：Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisaworker.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.Weallloveeach