人教版英語八年級下冊Unit 1《Whats the matter》說課稿

人教版英語八年級下冊Unit1《What’sthematter》說課稿一.教材分析人教版英語八年級下冊Unit1《What’sthematter》以日常生活中常見的問題和情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問他人狀況的交際用語。本單元包括幾個(gè)部分：熱身活動(dòng)、聽力、口語、閱讀、寫作和語法。主要涉及詞匯有：ill,tired,stressed,headache,stomachache等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問他人狀況的交際用語，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們在日常生活中也經(jīng)常遇到需要詢問他人狀況的情況，因此對這一單元的內(nèi)容會有共鳴。但部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上還存在困難，需要老師在教學(xué)中給予重點(diǎn)指導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握詢問他人狀況的交際用語，了解相關(guān)詞匯的含義和用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的溝通能力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握詢問他人狀況的交際用語。難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識?；?dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。六.說教學(xué)過程熱身活動(dòng)（5分鐘）：學(xué)生自由交談，詢問同學(xué)近況，引出本課主題。聽力訓(xùn)練（10分鐘）：學(xué)生聽錄音，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生聽力技能?？谡Z交流（10分鐘）：學(xué)生分組討論，模擬生活情境，練習(xí)詢問他人狀況的交際用語。閱讀理解（15分鐘）：學(xué)生閱讀課文，回答問題，鞏固所學(xué)知識。寫作練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)題目，寫一篇關(guān)于詢問他人狀況的文章。語法講解（10分鐘）：老師講解語法知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固。課堂總結(jié)（5分鐘）：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：What’sthematter?tiredstressedheadachestomachache八.說教學(xué)評價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，評價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度。口語表達(dá)能力：通過課堂口語交流，評價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)，評價(jià)其學(xué)習(xí)效果。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知識點(diǎn)兒整理：詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與詢問他人狀況相關(guān)的詞匯，如ill,tired,stressed,headache,stomachache等。這些詞匯是日常生活中常用的，學(xué)生需要熟練掌握并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。交際用語：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何詢問他人狀況的交際用語。學(xué)生需要掌握基本的句型What’sthematter?和常見的回答方式，如I’mill,I’mtired等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會如何用英語表達(dá)自己的感受和癥狀。語法：本節(jié)課涉及了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，并能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的狀況和詢問他人的狀況。聽力技能：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生需要能夠理解并回答與課文相關(guān)的問題。學(xué)生需要提高聽力技巧，能夠準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵詞和信息?？谡Z表達(dá)：本節(jié)課要求學(xué)生能夠在口語交流中正確運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)生需要練習(xí)發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力，并能夠在實(shí)際情境中與他人進(jìn)行流利的交流。閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解并回答相關(guān)問題。學(xué)生需要提高閱讀理解能力，能夠快速捕捉到文章的主要信息和細(xì)節(jié)。寫作技能：通過寫作練習(xí)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于詢問他人狀況的文章。學(xué)生需要練習(xí)文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用合適的句型和詞匯，并注意語法和拼寫的正確性。語法講解：在本節(jié)課中，老師講解了語法知識點(diǎn)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的狀況和詢問他人的狀況。課堂活動(dòng)：本節(jié)課通過各種課堂活動(dòng)，如聽力訓(xùn)練、口語交流、閱讀理解等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。學(xué)生需要積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，與他人進(jìn)行合作和交流，提高自己的語言實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握詢問他人狀況的交際用語，還能夠培養(yǎng)關(guān)心他人、與他人良好溝通的情感態(tài)度。學(xué)生需要學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，關(guān)心他人的狀況，并能夠主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和合作。以上是對本節(jié)課的知識點(diǎn)兒的整理，希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識，并在實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用。同步作業(yè)練習(xí)題：What’sthematterwithTom?A.Heisill.B.Heisfine.C.Heisbusy.HowdoesLiMingfeeltoday?A.Hefeelsgood.B.Hefeelsbad.C.Hefeelstired.What’sthematterwithmyfriend?A.Shehasacold.B.Shehasaheadache.C.Shehasastomachache.Canyouhelpme?A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Idon’tknow.What’sthematterwithJohn?A.Heisill.B.Heishappy.C.Heissad.What’sthematterwithyou?Ihavea____________(headache).答案：headacheHowareyoufeelingtoday?I’malittle____________(tired).答案：tiredIsshefeelingwell?No,shehasa____________(stomachache).答案：stomachacheCanyouhelpmewiththis?Yes,Ican.I’m____________(fine).答案：fineWhat’sthematterwithourteacher?Sheis____________(ill).答案：ill三、完成句子Myfriendis____________(feel)ill.Canyouhelphim?答案：feelingIhavea____________(bad)headache.It’sreallypnful.答案：badShelooks____________(tired).Maybesheneedsarest.答案：tiredCanyou____________(help)mecarrythisbox?答案：helpWhat’sthematterwithyou?IthinkIhavea____________(stomachache).答案：stomachacheDescribethreedifferentsituationswhereyouwouldusethephrase“What’sthematter?”Situation1:Afriendtellsyouthattheyarefeelingsick.Youcanask,“What’sthematter?Areyoufeelingokay?”Situation2:Someoneyouknowislookingworried.Youcanask,“What’sthematter?Iseverythingalright?”Situation3:Youseesomeonehurtthemselveswhileplayingsports.Youcanask,“What’sthematter?Areyouhurt?”Writeashortconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirweekendplans.Usethephrases“What’sthematter?”and“I’mfeeling…”appropriately.Friend1:Hey,howwasyourweekend?Friend2:Itwasokay.ButI’mfeelingalittletiredtoday.Whataboutyou?Friend1:Minewasgood.IwentforahikeandI’mfeelingrefreshed.Friend2:Thatsoundsnice.What’sthematter?Youlookabitconcerned.Friend1:Well,