仁愛版英語八下Unit 5 Topic 2《Im feeling better now》SectionB說課稿

仁愛版英語八下Unit5Topic2《I’mfeelingbetternow》（SectionB》說課稿一.教材分析仁愛版英語八下Unit5Topic2《I’mfeelingbetternow》（SectionB）是一篇關(guān)于疾病和健康的文章。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的身體狀況，并能夠詢問他人的健康狀況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的健康意識(shí)。二.學(xué)情分析根據(jù)我所教班級(jí)的學(xué)生情況，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對(duì)日常生活中的常用表達(dá)也有所了解。但是，他們?cè)诳谡Z表達(dá)和聽力理解方面還存在一定的問題，需要通過大量的練習(xí)來提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響他們學(xué)習(xí)效果的重要因素，因此，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述身體狀況的詞匯和表達(dá)方式，如“feelsick”，“haveacold”等；能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句子進(jìn)行日常交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦課文，提高自己的口語表達(dá)能力；通過聽力練習(xí)，提高自己的聽力理解能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的健康意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)合作精神。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握描述身體狀況的詞匯和表達(dá)方式，能夠用英語詢問他人的健康狀況。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句子進(jìn)行日常交流，提高自己的口語表達(dá)能力。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高自己的英語聽說讀寫能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過與學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械慕】禒顩r，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。新課展示：通過多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解。課堂講解：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子，讓學(xué)生充分理解和掌握。課堂練習(xí)：通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的英語能力。小組討論：讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語能力。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，將本節(jié)課的主要詞匯和句子進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和小組討論等方式進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心；對(duì)于課后作業(yè)和小組討論，要及時(shí)批改和反饋，指出學(xué)生的不足之處，幫助他們改進(jìn)和提高。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在課后，要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)兒整理：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括描述身體狀況的詞匯和表達(dá)方式，以及如何用英語詢問他人的健康狀況。具體如下：描述身體狀況的詞匯和表達(dá)方式：feelsick：感到惡心haveacold：感冒haveafever：發(fā)燒feeltired：感到疲憊haveastomachache：肚子疼haveaheadache：頭疼beinpn：感到疼痛getbetter：好轉(zhuǎn)feelbetter：感覺好一些recover：恢復(fù)takemedicine：吃藥seeadoctor：看病詢問他人健康狀況的句子：Howareyoufeeling?：你感覺怎么樣？What’swrongwithyou?：你怎么了？Areyoufeelingbetternow?：你現(xiàn)在感覺好一些了嗎？Haveyoutakenanymedicine?：你吃藥了嗎？Haveyouseenadoctor?：你去看醫(yī)生了嗎？日常交流中的表達(dá)方式：I’mfeelingbetternow：我現(xiàn)在感覺好一些了Sheisstillfeelingsick：她還是感到惡心Hehasacoldandafever：他感冒了，發(fā)燒了Theyarealltiredbecauseoftheexam：他們因?yàn)榭荚嚩几械狡vThedoctorsdshewillrecoversoon：醫(yī)生說她很快就會(huì)恢復(fù)Weneedtotakecareofourselves：我們需要照顧好自己語法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如“I’mfeelingbetternow”一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣，如“Ioftenhaveastomachache”一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事情，如“Ihadacoldlastweek”聽力理解技巧：注意聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)注聽力材料中的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折等抓住聽力材料中的關(guān)鍵句子，如問題、回答等口語表達(dá)技巧：正確使用描述身體狀況的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊蓡栐~詢問他人的健康狀況通過情景模擬或角色扮演來提高口語表達(dá)能力合作學(xué)習(xí)技巧：積極參與小組討論，與他人分享自己的想法和觀點(diǎn)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)與他人合作完成任務(wù)，共同解決問題以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)來掌握這些知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同步作業(yè)練習(xí)題：Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuoustense?A.Iamfeelingbetternow.B.Ihadacoldlastweek.C.Iwillseeadoctortomorrow.D.Ifeltsickyesterday.What’sthecorrectquestiontoaskaboutsomeone’shealth?A.Howareyoufeelingnow?B.What’sthematterwithyou?C.Areyoufeelingbetternow?D.Haveyoutakenanymedicine?Whichofthefollowingsentencesisinthepasttense?A.I’mfeelingbetternow.B.Shehadastomachacheyesterday.C.Theyarealltiredbecauseoftheexam.D.Weneedtotakecareofourselves.二、完成句子I_______(haveacold)lastweek,butI’m_______(feelingbetter)now.答案：had,feeling_______(What’swrong)withyou?I_______(haveaheadache)andIcan’tconcentrateonmywork.答案：What’swrong,haveShe_______(notfeel)wellyesterday,butshe_______(getbetter)today.答案：didn’tfeel,gotDescribeyourfriend’shealthconditionusingthefollowingwords:sick,cold,fever,tired,stomachache,headache,pn,better,medicine,doctor.答案：Myfriendisfeelingsickbecauseshehasacoldandafever.Shelooksverytiredandcomplnsaboutastomachacheandaheadache.Ithinksheneedstotakesomemedicineandseeadoctortogetbetter.四、情景對(duì)話Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirhealthconditions.PersonA:Hi,howareyoufeeling?PersonB:Nottoogood.Ihaveacoldandafever.PersonA:Oh,I’msorrytohearthat.Haveyoutakenanymedicine?PersonB:Yes,Itooksomemedicine,butIstillfeelterrible.PersonA:Maybeyoushouldseeadoctor.PersonB:Ithinkyou’reright.I’llcallthedoctortomorrow.五、寫作練習(xí)Writeashortparagraphdescribingyourownhealthconditionandwhatyouusuallydotofeelbetter.Ioftenfeeltiredandstressedbecauseofmybusyschedule.WhenI’mfeelingtired,Iusuallytakeashortnaptorechargemyenergy.Sometimes,Ialsogoforawalkordosome