2021個(gè)人自我剖析材料

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通過學(xué)習(xí)中共中央政治局會議的八項(xiàng)規(guī)定，我的思想和覺悟產(chǎn)生新的飛躍，增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)我對照自己平時(shí)的實(shí)際工作進(jìn)行深刻的反思，以達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善的目的。

曾記得《禮記.學(xué)記》中的一句名言：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

故曰：教學(xué)相長也。

”所以說，知道了自己有不足的地方，然后才能自己努力。

我從教以來擔(dān)任班主任工作共8年，對班級管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，把師德放在首位，言傳身教，形成了自己：“愛”、“嚴(yán)”、“細(xì)”的工作特色。

我深知班主任的教育對象是學(xué)生，在教育的過程中我們是共同失敗，共同成長的，跌倒了，爬起來，反思，總結(jié)，繼續(xù)摸索前進(jìn)，爭取成功。

初三是畢業(yè)的年級，出口成績是社會評價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)效益的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此本次我主要從提高班級成績方面對自己的工作進(jìn)行反思。

我首先尋找根源，反思在班級管理中存在哪些不足，導(dǎo)致本班學(xué)習(xí)成績不理想。

然后再思考解決方法，及今后的改進(jìn)方法。

以下是本人具體的剖析內(nèi)容。

一、工作中的不足。

1.班級管理實(shí)效性有待提高。

雖然我有8年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可是我發(fā)現(xiàn)以往的許多有效的班級管理經(jīng)驗(yàn)，在管理我們班時(shí)是失效的，這主要表現(xiàn)在以下方面：（1）在家校聯(lián)系方面我們班的大部分學(xué)生他們學(xué)習(xí)完全靠“自覺”，家長對他們的管促是不到位的，這意味著孩子們更多地依賴于學(xué)校老師對他們學(xué)法的指導(dǎo)。

而我在接班時(shí)按照以往的經(jīng)驗(yàn)，會依靠家長對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的督促，有事會告知家長，爭取家長的配合。

但是一年下來我覺得這個(gè)以往很有效的辦法，用在這個(gè)班上幾乎都失靈了。

這給我很多的啟示，要學(xué)會適應(yīng)本班學(xué)生以及他們的家庭的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教育策略。

（2）在形成學(xué)習(xí)小組方面我接班時(shí)按照以往的班主任經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，小組成員是學(xué)習(xí)成績較好和學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)組成，旨在提高他們的成績。

可是由于本班的小組是班主任指定的，學(xué)生自我選擇的余地不多，同學(xué)之間的默契不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，小組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不足，這樣成績自然提高的幅度就不高。

2.沒有充分發(fā)揮“非智力因素”對學(xué)生學(xué)習(xí)的正面作用。

教育家們認(rèn)為一個(gè)學(xué)生有學(xué)好某學(xué)科的能力，但由于缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績并不突出，只有當(dāng)學(xué)生對這門功課發(fā)生了興趣，有了強(qiáng)烈的需要時(shí)，學(xué)習(xí)能力才能得到充分發(fā)揮，才能取得優(yōu)良的成績。

本班的特點(diǎn)之一是大部分的學(xué)生對任何一科學(xué)習(xí)都缺乏興趣，而在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)管理中，作為班主任，我只是按常理告訴他們學(xué)習(xí)的重要性、傳授我認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)有效提高成績的途徑。

我想這可能只是從我的角度出發(fā)，學(xué)生聽起來不感興趣，不能激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣，因而他們學(xué)習(xí)積極性依舊不高，成績提高的幅度不大。

二、今后工作的改進(jìn)方法。

1.為學(xué)生組織有效的學(xué)習(xí)小組，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小組合作學(xué)習(xí)的方式能強(qiáng)化學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，加強(qiáng)對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。

本次合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。

我的做法如下：（1）合理安排座位本次期末考后，我改變了原來高度集中的管理模式，讓學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組，并按照他們的小組排座位。

但這個(gè)作為只經(jīng)歷了3天就夭折了，因?yàn)閷W(xué)生上課經(jīng)常說話。

因此我又根據(jù)科任教師的意見，尊重學(xué)生自我的意愿再次調(diào)位，并與學(xué)生約法三章。

這次座位調(diào)整達(dá)到了預(yù)期的效果。

（2）選定合適的組長，我會選擇成績較差的學(xué)生擔(dān)任，這樣能有利于提高學(xué)生的自我管理能力。

（3）制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，組長監(jiān)督組員完成。

（4）制定獎罰條例。

以扣分，加分為標(biāo)準(zhǔn)。

2.發(fā)揮非智力因素的作用，提高學(xué)習(xí)動力。

（1）非智力因素中的個(gè)性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機(jī)、意志、情緒情感等對學(xué)習(xí)活動起著直接的影響。

因此在今后我會找每個(gè)學(xué)生制定自己的人生目標(biāo)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)習(xí)的動力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，在哪里跌倒，就在哪里爬起，重新前行。

因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常失敗，只有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。

所以我們的教育是“培養(yǎng)”而不是“馴養(yǎng)”，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生機(jī)會，說不定他會給我們一個(gè)驚奇，班主任的自省是在給自己機(jī)會，只有我們不斷地反省自己工作中一些過失，才能彌補(bǔ)本人在班主任工作中的不足，也才能更好地提高本人的班主任工作的能力。

因此本人在審視學(xué)生的同時(shí)，有必要先完成對自己的反省，這樣才能解決每天出現(xiàn)的新問題。

才能“知困，然后能自強(qiáng)”。

在今后的工作中，我要用八項(xiàng)教育活動精神來嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正把貫徹科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己的本職工作當(dāng)中，落實(shí)到實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展中。

《本文為word可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理解

一、選擇題

1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是（）

A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵

2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）

A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量

C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量

3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)（）

A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用

C、根的呼吸作用D、根的吸水

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（）

A、提高作物對水分的吸收B、提高作物對土壤中無機(jī)鹽的利用率

C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用

5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）

A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）

A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米

7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋ǎ゛

A、溫度低，減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少

C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱

二、實(shí)驗(yàn)探究題

1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請回答有關(guān)問題：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時(shí)～4

小時(shí)。

③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。

⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。

（1）步驟①的作用是：。

（2）步驟④中酒精的作用是：。

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：。

2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究。

（1）你的問題是：______________________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？