初中語文《春》原文及預(yù)習(xí)資料

《春》公開課講解（一）《春》預(yù)習(xí)筆記一、作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。其著作包括詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等。

二、理解詞義

朗潤(rùn)（lǎngrùn）：明亮滋潤(rùn)醞釀（yùnniàng）：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作賣弄（mài

nòng）:炫耀、夸耀或驕傲地顯示喉嚨（hóu

lóng）:泛指喉腔應(yīng)和（yìng

hè）:對(duì)一種言行表示呼應(yīng)附和嘹亮（liáo

liàng）:聲音清晰圓潤(rùn)而響亮烘托（hōng

tuō）:文中是“陪襯，使明顯突出”的意思健壯（jiàn

zhuàng）：健康強(qiáng)壯風(fēng)箏（fēng

zhēng）:一種玩具，用一張輕質(zhì)材料鋪粘在框架上，通常還帶一條起平衡作用的尾穗，以便在一根長(zhǎng)線牽連下，飄揚(yáng)空中抖擻（dǒu

sǒu）：形容精神振奮，飽滿呼朋引伴（hū

péng

yǐn

bàn）：呼喚朋友，招引同伴花枝招展（huā

zhī

zhāo

zhǎn）：招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形容打扮得十分艷麗

三、課文分段

第一部分（1）：盼春，領(lǐng)起全文，奠定了全文的感情基調(diào)。第二部分（2-7）：描繪了大地

回春、萬物蘇醒、生機(jī)勃勃、花草樹木爭(zhēng)春、人

們迎春的景象。第三部分（8-10）：贊美春天

蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。

四、問題解疑

1.作者是從哪些角度來寫春風(fēng)的，寫出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？作者從觸覺寫春風(fēng)的柔和、從嗅覺寫春風(fēng)的芳香、從聽覺寫春風(fēng)中樂音的悅耳。2.第一段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個(gè)？為什么？不能去掉?！芭瓮瓮狈吹脧?fù)詠嘆，將那種渴盼春天到來的心情，描繪得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)，這種心情就不能完美、地表達(dá)出來了。3.第二自然段共兩句話，這兩句話之間是什么關(guān)系？分別寫了什么內(nèi)容？總分關(guān)系。第一句用擬人修辭手法，寫大地春回，萬物復(fù)蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽“睡醒”的情態(tài)，“朗潤(rùn)”寫春山潤(rùn)澤、萬物復(fù)蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅”寫春日融融、陽光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。4.“小草偷偷地從土里鉆出來”，分析句中的“偷偷地”“鉆”兩個(gè)詞的好在哪里？“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。

5.“嫩嫩的”“綠綠的”，本該放在春草的前面，為什么放在句末呢？放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠、富有生機(jī)的特點(diǎn)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有情趣。

6本段文字連用了幾個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個(gè)動(dòng)詞，是兒童在草地上嬉戲的情景，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側(cè)面寫出了春草的可愛。

7.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下次序？不能，因?yàn)椤凹t、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對(duì)應(yīng)上面的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。

8.“鬧”一詞有怎樣的表達(dá)效果？一個(gè)“鬧”字，不但寫出了嗡嗡的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動(dòng)情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點(diǎn)。

9.“斜織”“籠”在句中有什么表達(dá)效果？“斜”含蓄地寫出了柔和的春風(fēng)吹著雨絲，“織”照應(yīng)著春雨的“像細(xì)絲”的比喻，“籠”寫出了雨霧淡淡的特點(diǎn)，形象地寫出了春雨迷蒙的情狀，勾勒出一幅輕風(fēng)細(xì)雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

10.結(jié)尾三個(gè)比喻句各有什么含義？三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，放在一起構(gòu)成

排比，“剛落地的娃娃”，因?yàn)榇禾焓切碌拈_始，突出它的勃勃生“小姑娘”，因?yàn)榇禾焓菋擅赖?，突出它的艷麗姿生動(dòng)；“健壯的青年”，因?yàn)榇禾煊袩o窮的的活力，表現(xiàn)出它旺盛的生命力。表達(dá)了作者對(duì)春天的無比熱愛的思想感情。

五、課文主題

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛和對(duì)未來的憧憬，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

（二）《春》預(yù)習(xí)筆記原文文本解讀盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。[句解：兩個(gè)“盼望著”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)春的急切向往之情；“腳步近了”運(yùn)用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。]【1】

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。[句解：運(yùn)用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。]山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。[句解：運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，展現(xiàn)了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。]

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。[句解：“偷偷地”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描摹出不經(jīng)意間春草悄然而出的情態(tài)?！般@”字寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。]園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。[句解：寫人的感受?！败浘d綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質(zhì)地。]【2】

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。[句解：運(yùn)用擬人的修辭手法，把桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動(dòng)展現(xiàn)了百花競(jìng)放的繁盛景象，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春花的絢麗多彩。]花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。[句解：運(yùn)用聯(lián)想和想象，“仿佛”一詞由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了花兒甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。[句解：寫蜜蜂、蝴蝶，側(cè)面烘托了春花的繁盛景象?！棒[”字不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)，烘托出一派喧鬧沸騰、生機(jī)盎然的景象。]野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動(dòng)形象，寫出了野花的細(xì)小而明艷，點(diǎn)出春天的特點(diǎn)；“還眨呀眨的”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出野花的情態(tài)。]【3】

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。[句解：運(yùn)用引用、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)。]風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。[句解：從泥土氣息、青草味兒和花香三個(gè)方面描寫春風(fēng)的芳香。]鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。[句解：從鳥鳴聲、輕風(fēng)流水聲、牧童吹笛聲三個(gè)角度描寫春風(fēng)的和諧悅耳。]【4】

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。[句解：連用三個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出了春雨的“密”?！靶笨棥薄氨煛毙蜗筚N切地寫出了春雨細(xì)密、輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。]

樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”字準(zhǔn)確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小草的青，突出植物經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)后清新而閃亮的特點(diǎn)。]傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。[句解：雨中景致。由物到人，動(dòng)靜結(jié)合?！办o默”一詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春雨中安靜平和的氣氛。]【5】

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。[句解：“趕趟兒”寫出了人們爭(zhēng)相迎春的情景，與前文百花爭(zhēng)春相照應(yīng)。]舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之計(jì)在于春”這句俗語，啟示人們應(yīng)抓住大好春光，奮發(fā)向上。]【6】

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。[句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開始，表現(xiàn)出春天的“新”，給人無限的希望。]

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的“美”，令人喜愛。]

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。[句解：用“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。]【7】【文段賞析】【1】第①段在文中有何作用？?jī)?nèi)容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天臨近的喜悅，并為全文奠定了清新愉悅的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文?！究键c(diǎn)：開頭語段的作用】

分析開頭語段的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手：

1.內(nèi)容上，開篇點(diǎn)題，交代故事背景或起因，奠定感情基調(diào)等。

2.結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文(統(tǒng)攝全篇)，引起下文，設(shè)置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等。【2】第③段對(duì)小草的描寫采用了什么描寫方法？有何作用？

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。先正面描寫小草的情態(tài)、動(dòng)作、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)，突出了小草生機(jī)勃勃、令人喜愛的特點(diǎn)；然后以人在草地上的活動(dòng)和感受，側(cè)面烘托出小草的美好與可愛?！?】第④段作者在描寫春花時(shí)，采用了怎樣的寫作順序?采用這樣的順序有何妙處?

由高到低(樹上一花下一地上）、由實(shí)到虛(花一果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的認(rèn)知規(guī)律，也使文章層次分明、思路清晰。

【4】第⑤段作者是從哪幾個(gè)角度描寫春風(fēng)的?突出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度來描寫春風(fēng)，多角度地展現(xiàn)了春風(fēng)的柔和、溫暖、芳香和悅耳。【考點(diǎn)：從感官的角度描寫景物】描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有身臨其境之感?！?】第⑥段文字是怎樣描寫春雨的?營造了一種怎樣的意境?

先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)、輕盈、迷蒙等特點(diǎn)；然后通過描寫雨中的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農(nóng)夫及草屋等景物，側(cè)面烘托了春雨對(duì)萬物的潤(rùn)澤，營造了一種安靜、平和、溫馨的美好意境。

【6】從描寫人們迎春的景象中，可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?

從城里鄉(xiāng)下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景象中，可體會(huì)出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態(tài)度。

【7】結(jié)尾三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且分段排列，先后有序。三個(gè)比喻句分別是對(duì)前文幾幅圖畫含義的概括，點(diǎn)明了全文的主旨。這三句從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上從小到大，時(shí)間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，所以不能調(diào)換順序。

（三）《春》課后習(xí)題參考答案一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。參考答案：第1問：課文描繪了五幅春日?qǐng)D景，分別是春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）、迎春圖（人迎春）。第2問：【示例一】我最喜歡春草圖。這幅圖多用短句描寫，讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)。“小草偷偷地從土里鉆出來”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長(zhǎng)情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對(duì)小草的喜愛。【示例二】我最喜歡春花圖。描繪這幅圖的句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句；多用短句，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。【示例三】我最喜歡春風(fēng)圖。春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來仿佛能感受到春風(fēng)柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香”等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象?！臼纠摹课易钕矚g春雨圖。這幅圖的描繪中長(zhǎng)句夾雜著短句，讀起來很有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)比喻非常準(zhǔn)確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意。【示例五】我最喜歡迎春圖。這幅圖寫到了老和少、城里和鄉(xiāng)下的家家戶戶，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。參考答案：有。如第１段寫盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边B用兩個(gè)“盼望著”，如同孩子的盼望，既能突出對(duì)春天來臨的期待，又充滿童趣。“東風(fēng)來了”，報(bào)告了春天的消息；“春天的腳步近了”，讓我們感受到春天漸近的態(tài)勢(shì)，心情無比喜悅。短短的十幾個(gè)字，清新，活潑，富有詩的韻味。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？參考答案：第1問：結(jié)尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人各自不同的特點(diǎn)：“娃娃”是新的、生長(zhǎng)著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年”是強(qiáng)壯的、有力的。另一方面顯示出人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長(zhǎng)，用以比喻春天的動(dòng)態(tài)進(jìn)程，非常生動(dòng)形象。第2問：【示例】①春天像個(gè)調(diào)皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。②春天像一個(gè)魔術(shù)師，它把干枯的草地變成了一張張綠色的毯子；它把田野變成了一片片綠色的海洋；它給大樹穿上了花鞋。它使一切都變得生機(jī)勃勃。四、想象下列各句描繪的情景，說說加粗語句的表達(dá)效果。1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。參考答案：1.兩個(gè)“盼望著”，語氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。