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“雙一流”背景下新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐1.研究背景如課程體系設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、師資隊(duì)伍建設(shè)滯后2.研究意義2.新工科專業(yè)的定義和發(fā)展現(xiàn)狀項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式：如英國(guó)的EPQ(ExtendedProject1.國(guó)外新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析2.國(guó)內(nèi)新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析四、基于“雙一流”背景下的新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)1.建立以學(xué)生為中心的教育理念3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)和管理4.建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制和質(zhì)量保障體系五、實(shí)證研究——某高校新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐案例分析1.案例介紹2.培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況3.效果評(píng)估和總結(jié)分析六、結(jié)論與展望1.研究成果總結(jié)2.存在問(wèn)題和不足之處3.進(jìn)一步研究方向和建議質(zhì)

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