上海市奉賢區(qū)2025屆高三歷史下學期4月等級考學科質(zhì)量調(diào)研二模試題

PAGEPAGE5上海市奉賢區(qū)2025屆高三歷史下學期4月等級考學科質(zhì)量調(diào)研（二模）試題2024．4考生留意：1.本卷分選擇題和綜合題兩大部分，滿分為100分，考試時間為60分鐘。2.全部答案必需涂（選擇題）或?qū)懀ňC合題）在答題紙的相應位置上。一、選擇題（每小題2分，共40分。每題只有一個答案）1.與“君使臣有禮，臣事君以忠”主見較為契合的學派是A．道家 B．儒家C．墨家 D．法家2.“并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代”的局面出現(xiàn)于A．公元前3世紀 B．公元3世紀C．公元前2世紀 D．公元2世紀3.從漢高祖推行“無為而治”，至漢武帝罷黜“黃老刑名百家之言”，其實質(zhì)反映了A．君主個人的價值追求 B．統(tǒng)治階級的政治須要C．道學理論的發(fā)展完善 D．統(tǒng)治集團內(nèi)部的紛爭4．下面三幅示意圖能夠反映的共同主題是A．政治中心的漸漸南移 B．政權分立與民族交融C．游牧民族的不斷漢化 D．統(tǒng)一國家建立與鞏固5.英國學者李約瑟認為“（13世紀的中國）文化和科學都達到了前所未有的高峰——哲學的探討和科學的描述代替了宗教的信仰”。材料中“哲學的探討”當指A.程朱理學 B．克己復禮C．陰陽五行 D．道教思想6.以下可作為探討虎門銷煙干脆證據(jù)的是7.有學者這樣描述近代上海外灘：“幾年之間，外國洋行成排的樓群就勾畫出了黃浦江的曲線”。造成這一現(xiàn)象的源頭是A.鴉片斗爭后列強獲得在通商口岸租地和居住的特權B．其次次鴉片斗爭后外國人在內(nèi)地游歷、通商、傳教C．甲午斗爭戰(zhàn)敗后允許日本在中國通商口岸開設工廠D．八國聯(lián)軍侵華斗爭后劃定使館區(qū)允許各國派兵駐守8.光緒帝“迭命慶親王奕劻、高校士李鴻章作為全權大臣，便宜行事，與各國使臣止兵議款”，由此簽訂了A.《北京條約》 B．《天津條約》C．《南京條約》 D．《辛丑條約》9.“中國代表團是來求同而不是來立異的?！敝芏鱽砜偫磉@段發(fā)言的場合是A．聯(lián)合國大會 B．萬隆會議C．日內(nèi)瓦會議 D．開羅會議10.右圖為1972年美國《時代周刊》封面。標題是“尼克松的中國長征”。這反映的是A.中國起先正式邁入國際舞臺B．中國復原聯(lián)合國的一切權利C．中美間關系由此走向正常化D．中美兩國正式建立外交關系11.有學者指出，法國大革命的根本目的，無非就是要打破王公貴族的政治壟斷，要在一種新的思想基礎上重建政治統(tǒng)治的合法性。這種“新的思想”當是A.三權分立 B．信仰自由C．人民主權 D．人文主義12.關于工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的緣由，先后有三種觀點：早期觀點認為“英國最早具備了技術、市場等經(jīng)濟條件”；后來有探討者認為“是英國建立了君主立憲制度”；之后又有學者提出“煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素”。據(jù)此可知，對工業(yè)革命的相識A.是在不斷否定中獲得新的觀點B．缺少針對歐洲其他國家的視察C．隨著探討視角拓展而趨于全面D．后期學者探討比傳統(tǒng)觀點可信13.“資產(chǎn)階級用來推翻了封建制度的那個武器，現(xiàn)在卻對準資產(chǎn)階級自己了”，“資產(chǎn)階級不僅鍛造了置自身于死地的武器，同時它還造就了將運用這武器來反對它自己的人——現(xiàn)代的工人，即無產(chǎn)者?！瘪R克思上述言論A．旨在否定資本主義的主動作用B．呼吁資產(chǎn)階級擔當起歷史使命C．推動了無產(chǎn)階級革命時代的快速到來D．闡釋了生產(chǎn)力對社會革命的促進作用14.法國大革命百年紀念日，22個國家代表在巴黎召開大會，宣告“只有無產(chǎn)階級奪取政權，剝奪資本家階級的生產(chǎn)資料并把它變?yōu)楣胸敭a(chǎn)之后，勞動和人類才能獲得解放。”這反映出A.會議以法國革命精神為指導 B．馬克思主義的廣泛傳播C．巴黎成為社會主義革命中心 D．工人階級登上歷史舞臺15.“政府著手培植俄國的資本家階級……不得不實行所謂農(nóng)夫解放”，由此導致了A．彼得一世改革 B．明治維新C．亞歷山大二世改革 D．南北斗爭16．19世紀60年頭，一位美國參議員說：“黑人從今在我們中間占有了一個新的地位?！背霈F(xiàn)這一改變的契機是A．美國領土的擴張 B．北方工業(yè)的發(fā)展C．南方經(jīng)濟的沒落 D．《解放宣言》頒布17.“（1939年的）這場斗爭是為了一種信念而斗爭……而1914年的斗爭則不同，人們對于那場斗爭的真相一竅不通……所以，當年的炮灰們頸項上圍著花環(huán)，鋼盔上圍著橡樹葉當桂冠，會像醉漢一般歡呼著向自己的葬身之地走去?！边@段話最能反映A.兩次世界大戰(zhàn)性質(zhì)不同 B．斗爭帶來巨大心理創(chuàng)傷C．一戰(zhàn)造成巨大人員傷亡 D．不同看法確定斗爭勝敗18.下表為“1929—1931年美國部分行業(yè)工人周工資改變表（單位：%）”。由此可見當時的美國A.不斷降低工資標準 B．快速調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構C．危機程度不斷加深 D．財政收入不斷削減19.有學者認為，二戰(zhàn)后某條約的達成“是一種好用……的事業(yè)，它尋求加速經(jīng)濟復原的新路徑……是把德國融入歐洲各國陣營里的第一步。”這個條約確定建立A.歐洲煤鋼共同體 B．歐洲共同體C．歐洲聯(lián)盟 D．歐洲貨幣聯(lián)盟20.下圖反映了1945—1975年間聯(lián)合國成員國各洲比例的改變狀況。造成這種改變的時代背景是A.美蘇冷戰(zhàn)漸趨激烈 B．東歐劇變和蘇聯(lián)解體C．殖民體系走向崩潰 D．區(qū)域經(jīng)濟一體化加速二、綜合題（共60分）（一）中國古代政治制度（共20分）21.自國家出現(xiàn)以來，中國歷代都制定不同的政治制度來實現(xiàn)社會治理。將下列選項填入時間軸對應的位置。（填字母）（16分）A．封邦建國體制 B．中書省 C．軍機處 D．郡國并行制 E．內(nèi)閣制度F．參知政事 G．中外朝制 H．行省制 I．三省六部制 J．內(nèi)外服制22.歸納中國古代政治制度的演化趨勢。（4分）（二）漫畫中的歷史（共14分）漫畫能夠反映歷史，其寓意耐人尋味。視察以下兩幅漫畫，回答問題。材料一：1947年蘇聯(lián)漫畫 材料二：1947年美國漫畫23.上述材料反映了哪一歷史事務？（2分）24.漫畫作者對該事務分別持怎樣的看法？（4分）25.你如何看待漫畫作者對該事務的看法？（8分）（三）文明的轉(zhuǎn)型（共26分）生產(chǎn)技術和社會組織方式發(fā)生的重大變革推動文明轉(zhuǎn)型。但在特定狀況下，某些文明地區(qū)因沖突而漸漸轉(zhuǎn)型。材料一：幾百年前……西方文明出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)型……起先了文藝復興，獨創(chuàng)了蒸汽機，并因此牽動了工業(yè)革命……逐步建立起了以自由企業(yè)為中心的自由民主政體……為獲得資源與市場，工業(yè)文明的先導國家以槍炮打開了地球上一切民族和國家的大門，迫使一切后進民族走向工業(yè)化之路?！嗽馈犊沙掷m(xù)發(fā)展與文明轉(zhuǎn)型》材料二：鴉片斗爭一陣疾風，吹蕩了寂靜的學問界，一批關切國家命運的仁人志士，看到了英美等國的政治體制與中國的不同之處：議會制度、總統(tǒng)禪讓等。他們的思想深處，滋生著對民主制度的欣慕和對專制制度的不滿之情?！茉轮吨袊裰魉枷胧贰?6.依據(jù)材料結合所學，概括促成西方文明轉(zhuǎn)型的因素。（6分）27.歸納近代以來西方列強侵略中國的主要表現(xiàn)。（4分）28.有學者認為：“19世紀西方（對中國）的沖擊……幾乎沒有給中國的政治體制、社會結構和經(jīng)濟制度帶來任何影響，真正的近代化遙遙無期?！闭務勀銓@一觀點的相識。（16分）2024學年其次學期奉賢區(qū)中學歷史調(diào)研測試卷參考答案一、選擇題（共40分，每小題2分。每小題只有一個正確答案）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B A B B A B A D B C11 12 13 14 15 16 17 18 19 20C C D B C D A C A C二、綜合分析題（共60分）（一）中國古代政治制度（共20分）21．①—G；②—I；③—B；④—E；⑤—C；⑥—A；⑦—D；⑧—H。(16分)22.皇權不斷強化，中心對地方的限制加強。（4分）（二）漫畫中的歷史（共14分）23.馬歇爾安排。（2分）24.材料一諷刺、批判；材料二贊許、確定。（4分）25.美蘇冷戰(zhàn)的背景下，社會主義的蘇聯(lián)揭露美國實施馬歇爾安排的真實意圖，而美國則強調(diào)推行該安排的效果。（8分，從立場和視角兩個角度賦分）（三）文明的轉(zhuǎn)型（26分）26.各國資產(chǎn)階級革命與改革；文藝復興、宗教改革與啟蒙運動；工業(yè)革命等。（6分）27.列強發(fā)動侵華斗爭，迫使中國簽訂不同等條約；列強掠奪原料、傾銷商品與輸出資本等。（4分）28.本小題采納分項評分去。評分要素包括：觀點與論證、材料與史實、敘事與邏輯。評分項一：觀點與論證。（8分）水平1：回答與問題無關；無觀點、無論證。（0分）水平2：觀點不甚清楚；論證不盡一樣、合理。（1—4分）水平3：觀點顯明；論證一樣、合理。（5—8分）評分項二：材料與史實。（6分）水平1：沒有運用材料信息或所學學問。（0分）水平2：能提取材料信息或運用所學學問。（1—3分）水平3：能在所學學問與材料信息間建立聯(lián)系，史實充分。（4—6分）評分項三：敘事與邏輯。（2分）水平1：僅排列史實。（0分）水平2：敘述連貫穿順。（1分）水于3：敘述結構完善。（2