小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：投影8盒積木教學(xué)過(guò)程：一、情景激趣1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來(lái)做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的.東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊！3、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固?。ǘ嘤谜襟w、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱(chēng)，只要那出積木就行。）它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫┩瑢W(xué)們真了不起，你們說(shuō)的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。二、操作感知1、分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書(shū)名稱(chēng)。2、摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)長(zhǎng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒(méi)有平面。（2）匯報(bào)交流大家都數(shù)出來(lái)了嗎？你是怎樣數(shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)）三、聯(lián)系實(shí)際小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰(shuí)說(shuō)得好！學(xué)生聯(lián)系生活回答?？磥?lái)，積木有不同的形狀，我們周?chē)暮枚辔矬w也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1、"做一做"第1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。2、游戲"看誰(shuí)摸得準(zhǔn)"。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照"做一做"第2題）（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知生活中立體的圖形2、動(dòng)手制作立體圖形，感受立體圖形的形成過(guò)程3、學(xué)會(huì)分類(lèi)，能找出不同事物的共同點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)：欣賞——初步抽象——制作了解——介紹特點(diǎn)——自我分類(lèi)——反思小結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、教師引言同學(xué)們，看一看、想一想我們周?chē)氖澜?，你?huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的，這些圖形美化了我們的生活。下面我們來(lái)欣賞一組這樣的圖片。二、欣賞物體天安門(mén)——金字塔——世貿(mào)大廈（9.11）——比薩斜塔——家庭組圖——杯子三、立體圖形的抽象1、我們剛才看到的這些物體有的雄偉壯觀，有的精巧別致，但都是由基本的立體圖形（板書(shū)）組成。我們?cè)賮?lái)看一看它們包含哪些基本的立體圖形？。2、天安門(mén)——三棱柱金字塔——四棱錐筆筒——長(zhǎng)方體風(fēng)車(chē)——圓錐、圓柱魔方——正方體足球——球3、我們認(rèn)識(shí)了這么多的立體圖形，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活還有哪些物體中像這些立體圖形？生：金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭、桌子…………四、建立感性認(rèn)識(shí)1、過(guò)渡：我們剛才欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形，都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)制作的，今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，每個(gè)小組來(lái)制作的一個(gè)立體模型。2、復(fù)習(xí)平面圖形。3、制作立體圖形模型。1）教師出示制作提綱友情提示：A.小組討論，你們喜歡制作哪個(gè)圖形，大概需要哪些材料？B.先要觀察材料，要?jiǎng)邮直纫槐?、想一想，有一個(gè)整體的構(gòu)想后，才能用膠帶粘。C.制作模型時(shí)，要有分工，要有合作D.制作完成以后，給你們的作品起個(gè)名字，并推薦一位同學(xué)向全班匯報(bào)作品的特點(diǎn)。]2）小組討論第一個(gè)問(wèn)題，組長(zhǎng)上來(lái)選取材料，有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考，也有的小組參考材料袋上的'圖形。生甲：長(zhǎng)方體，因?yàn)橹灰蚜鶄€(gè)長(zhǎng)方形用膠帶粘起來(lái)就行了？生乙：我不希望第三個(gè)圖形（圓柱體），他上面是個(gè)圓，沒(méi)學(xué)過(guò)，不好做。生丙：用一張紙卷一下不就行了。生乙：沒(méi)有上面的圓，弄不好就扁了？3）學(xué)生匯報(bào)，并把作品粘貼在小黑板上。生甲：（正方體）我們做的立體圖形每個(gè)面都是正方形。生乙：（三棱錐）我們做的立體圖形每個(gè)面都是三角形，我們給它起名字叫它穩(wěn)定形師：為什么？生乙：三角形具有穩(wěn)定性，我們這個(gè)圖形所有的面都是三角形，所以它更加穩(wěn)定。生丙：（梯形壩）我們做的立體圖形特點(diǎn)是有兩個(gè)面都是梯形，其余的面都是長(zhǎng)方形。生戊：（圓柱體）我們制作的圖形有點(diǎn)特別，更其他小組的不一樣。師：你為什么用特別這個(gè)詞語(yǔ)？生戊：它上下用的是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的圓形，中間用的是長(zhǎng)方形，把他卷起來(lái)了，不直了。五、初步獨(dú)立自主地探索立體圖形的特征師：這些立體圖形，他們長(zhǎng)的形狀不一樣，但它們有些地方還是有共同特點(diǎn)的，請(qǐng)你們根據(jù)共同特點(diǎn)，把他們分分類(lèi)？每人自己先在作業(yè)紙上分一分然后小組同學(xué)討論一下，最后向全班同學(xué)匯報(bào)，你們這組同學(xué)是怎樣想的？（兩至三組）40’學(xué)生討論。學(xué)生甲組：我們把（長(zhǎng)方體）、（正方體）、（三棱柱）（五棱柱）（六棱柱）、（梯形壩）成為一組，因?yàn)樗鼈兩舷露家粯哟?，（圓柱體）、（圓錐）、（球）成為一組，它們表面不是直的，是彎曲的。（三棱錐）、（棱錐）成為一組，因?yàn)樗鼈冇幸活^是尖的。學(xué)生乙：既然一頭是尖的（三棱錐）、（棱錐）成為一組，那么（圓錐）也應(yīng)該加入到這一組。學(xué)生丙：同樣道理，（圓柱體）也是上下一樣大的，他也應(yīng)該歸到到第一組去。六、課堂總結(jié)師：今天我們初步認(rèn)識(shí)了這些立體圖形，制作了立體模型，給它們起了名字，它們?cè)跀?shù)學(xué)上科學(xué)的名稱(chēng)到底叫什么，它們還有哪些的奧秘，今后我們?cè)谡n堂上還會(huì)繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí)，如果同學(xué)們很有興趣，回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué)。那么，今天的每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)屏幕上的問(wèn)題自己總結(jié)。學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問(wèn)題訓(xùn)練單1、本節(jié)課我學(xué)到了什么？2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法？3、這種方法可以在哪些時(shí)候用？4、哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，你最喜歡？簡(jiǎn)要說(shuō)明。5、你的哪些行為對(duì)別人有幫助？小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）感知物體形狀以四人一小組為單位，準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。問(wèn)：這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。（二）操作感知1、分揭示概念。①、活動(dòng)：按老師要求，學(xué)生分組活動(dòng)。②、學(xué)生匯報(bào)，在投影儀下分類(lèi)。③、揭示概念。師：每種形狀相同的物體，他們都有一個(gè)相同的名字，你知道是什么嗎?（出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）④、活動(dòng)：師板書(shū)球，生拿，并檢查是否拿對(duì)了。再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長(zhǎng)方體。2、摸感知特點(diǎn)①、感知長(zhǎng)方體?；顒?dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體先和小朋友說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)：用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。②、感知正方體、圓柱、球?；顒?dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸。匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)這三種立體圖形的特征。③、比較投影出示33頁(yè)第一幅畫(huà)，問(wèn)：你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？④、形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花卦衣，你還認(rèn)識(shí)他嗎？請(qǐng)閉上眼睛想一想。⑤、出示課題今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體，（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體），他們的`形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。⑥、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物的形狀是這樣的？（三）、活動(dòng)1、猜物體請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，蒙上眼睛猜猜這是什么？（如圖2）2、搭一搭用自己手上的學(xué)具搭一搭，你能搭出什么？（四）、小結(jié)今天，小朋友不僅認(rèn)識(shí)了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)4課例類(lèi)別：部分探究學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。能力目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念。情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。二、學(xué)習(xí)資源1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。2、各種物品的.演示。3、把“形狀相同的”放在一塊。4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。組織形式：小組合作討論。學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景：目標(biāo)：從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習(xí)資源）針對(duì)學(xué)生提出的生活中的物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？2、探究釋疑：目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究分類(lèi)的方法。過(guò)程：（1）教師用電腦出示討論題：a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？c、你是怎樣感覺(jué)到的？（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。（3）交流：探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。（4）討論與小結(jié)：a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。3、鞏固與拓展：目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。過(guò)程：（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。（3）搭學(xué)具：活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……（4）轉(zhuǎn)化：其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)的見(jiàn)到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子？小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的1．通過(guò)“看、摸、滾、推、搭”等操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每組一袋各形狀的的實(shí)物、立體圖形學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜一猜，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)一游好嗎？數(shù)學(xué)王國(guó)里有很多的物體，（出示課件：立體圖形的漂亮盒子）快看，和平鴿還給你們帶了一份禮物呢！想知道漂亮的盒子里都有什么嗎？（想）我們趕快打開(kāi)看看吧，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)）2、匯報(bào)交流：哪個(gè)勇敢的同學(xué)能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他同學(xué)細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（結(jié)合小朋友說(shuō)的學(xué)具出示課件：粉筆盒、飲料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒等實(shí)物）過(guò)程評(píng)析由學(xué)生喜愛(ài)的參觀活動(dòng)引入，抓住了“童心”，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，激發(fā)了情趣。接著由說(shuō)“禮物”，使學(xué)生自然的參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去，學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，學(xué)生感到親切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、探索新知（一）、初步感知物體的形狀。1、分一分。這么多物體中，你們能把“形狀相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。（指導(dǎo)小組合作）2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（結(jié)合學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件）3、揭示概念每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（學(xué)生說(shuō)教師在電腦分出的各類(lèi)物中抽象出立體圖形并出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。）過(guò)程評(píng)析讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等各類(lèi)物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、合作的能力。接著在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出立體圖形，將他們從形象的感知認(rèn)識(shí)上升到抽象、理性的認(rèn)識(shí)。（二）、認(rèn)識(shí)物體的外形特征1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。①活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們拿出你們學(xué)具袋中的長(zhǎng)方體看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。②匯報(bào)師：誰(shuí)能告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？生：①長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，面有大有小我是看出來(lái)的。我摸到長(zhǎng)方體有“疙棱”，還有平平的地方。③教師小結(jié)：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有平平的面。2、認(rèn)識(shí)正方體。①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)正方體，拿出正方體學(xué)具來(lái)看一看、摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)正方體。③小結(jié)：正方體是方方正正的，有平平的面。3、同樣方法認(rèn)識(shí)圓柱、球。圓柱：上下一樣粗，圓圓的，上下兩個(gè)圓的面一樣大。球：光光的、鼓鼓的，能滾動(dòng)（提示：學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師題醒不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的.感覺(jué)。）4、小結(jié)：小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友，它們的名字是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，他們都是立體圖形。過(guò)程評(píng)析讓學(xué)生經(jīng)歷“看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的過(guò)程”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類(lèi)物品的特征，符合學(xué)生“愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、好勝”的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與了知識(shí)的形成過(guò)程，在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。）5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？過(guò)程評(píng)析讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、操作體驗(yàn)1、玩一玩比一比①請(qǐng)小朋友們每個(gè)人在禮物袋中分別拿出一個(gè)球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的物品，在桌子上輕輕滾一滾、推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）②匯報(bào)小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體都能推動(dòng)但不能滾動(dòng)，圓柱和球都能滾動(dòng)。（電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖、出示圓和球的滾動(dòng)圖）③議一議。長(zhǎng)方體和正方體一樣嗎？為什么？圓柱和球一樣嗎？為什么？（小組討論，組間交流）過(guò)程評(píng)析讓孩子在玩一玩、比一比、議一議的活動(dòng)中，找到了長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)了圓柱與球的共同點(diǎn)和區(qū)別。直觀感知了長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征，進(jìn)一步理解了立體圖形物體的本質(zhì)特征，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。2、游戲：摸物體游戲，教師說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)從學(xué)具袋中拿出一個(gè)立體圖形給另外兩個(gè)同學(xué)看并叫出它的名字，然后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種物體，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。3、搭一搭師：現(xiàn)在，我們就用這些物體做積木，請(qǐng)各小組的同學(xué)搭一件你們最喜歡的東西，比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最有創(chuàng)意。（師強(qiáng)調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。）②小組展示成果，并介紹各部分的名字。過(guò)程說(shuō)明這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩又增加了趣味性，進(jìn)益步鞏固了所學(xué)知識(shí)。四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么？學(xué)的開(kāi)心嗎？小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，了解它們的基本特征。2.通過(guò)觀察、觸摸、分類(lèi)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基本特征。難點(diǎn)：初步建立空間觀念，理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)物準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型或?qū)嵨铮ㄈ绶e木、盒子、罐子、球等）。2.教具準(zhǔn)備：投影儀、圖形卡片、黑板、彩色粉筆等。3.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自備學(xué)具（如小盒子、小罐子、小球等）。四、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）通過(guò)展示一組立體圖形的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。（2）提問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些這樣的圖形？它們有什么特點(diǎn)？2.探究新知（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體出示長(zhǎng)方體實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的面大小相等；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等）。讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體，感受其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用圖形卡片畫(huà)出長(zhǎng)方體的輪廓圖。（2）認(rèn)識(shí)正方體出示正方體實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形；有12條棱，每條棱長(zhǎng)度相等）。讓學(xué)生摸一摸正方體，感受其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生比較長(zhǎng)方體和正方體的異同點(diǎn)。（3）認(rèn)識(shí)圓柱出示圓柱實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如圓柱有2個(gè)圓形的面，上下一樣大；側(cè)面是一個(gè)曲面）。讓學(xué)生摸一摸圓柱的側(cè)面和底面，感受其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：圓柱在生活中有哪些應(yīng)用？（4）認(rèn)識(shí)球出示球?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如球是一個(gè)完全對(duì)稱(chēng)的立體圖形，沒(méi)有棱角；表面是一個(gè)曲面）。讓學(xué)生摸一摸球，感受其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：球與其他立體圖形的區(qū)別是什么？3.鞏固練習(xí)（1）分類(lèi)游戲：讓學(xué)生將手中的學(xué)具按照形狀進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出每類(lèi)圖形的名稱(chēng)。（2）找圖形：在教室或?qū)W生自帶物品中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的.實(shí)物，并說(shuō)出其名稱(chēng)和特點(diǎn)。（3）畫(huà)圖形：讓學(xué)生用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的輪廓圖，并標(biāo)注名稱(chēng)。4.課堂小結(jié)（1）總結(jié)今天學(xué)習(xí)的四種立體圖形的名稱(chēng)和特點(diǎn)。（2）強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。五、作業(yè)布置：1.讓學(xué)生在家中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，并記錄下來(lái)。2.讓學(xué)生嘗試用圖形卡片或彩紙制作長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的模型。小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠識(shí)別并命名長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等基本的立體圖形。2.通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和立體感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)立體圖形的興趣，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基本特征。難點(diǎn)：理解立體圖形的空間結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型。相關(guān)的圖形卡片或PPT。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套立體圖形學(xué)具（可用積木、塑料球等代替）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示生活中的立體圖形實(shí)例，如書(shū)本、禮盒、水杯、足球等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。2.提問(wèn)：這些物體有什么共同的特點(diǎn)？它們與我們之前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同？二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）1.展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。長(zhǎng)方體：有六個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面大小相等，形狀為長(zhǎng)方形或正方形。正方體：六個(gè)面都是正方形，大小相等。圓柱：有兩個(gè)大小相等、互相平行的圓形底面，側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形。球：所有點(diǎn)都在同一個(gè)球面上，形狀為圓形。2.使用圖形卡片或PPT進(jìn)一步展示這些立體圖形的.特征，并引導(dǎo)學(xué)生歸納它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。三、動(dòng)手操作（10分鐘）1.分發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生根據(jù)教師指示，找出并分類(lèi)立體圖形。將所有長(zhǎng)方體放在一起。將所有正方體放在一起。將所有圓柱放在一起。將所有球放在一起。2.讓學(xué)生用自己的話描述每個(gè)立體圖形的特征，并與其他同學(xué)交流。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.小組活動(dòng)：每個(gè)小組從學(xué)具中挑選一個(gè)立體圖形，并輪流描述其特征。其他小組成員需判斷描述是否準(zhǔn)確。2.展示一些日常生活中的物體圖片，讓學(xué)生判斷它們分別屬于哪種立體圖形，并說(shuō)明理由。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)今天學(xué)習(xí)的立體圖形名稱(chēng)及其基本特征。2.強(qiáng)調(diào)立體圖形與平面圖形的區(qū)別，以及空間想象力的重要性。六、作業(yè)布置1.讓學(xué)生在家中尋找并記錄下生活中的立體圖形實(shí)例，并嘗試描述它們的特征。2.準(zhǔn)備下節(jié)課需要使用的平面圖形學(xué)具。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，通過(guò)觀察實(shí)物模型和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠較好地理解立體圖形的基本特征。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)某些立體圖形的特征描述不夠準(zhǔn)確，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，以提高學(xué)生的空間想象力。小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并了解它們的基本特征。2.過(guò)程與方法：通過(guò)直觀感知、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和空間想象能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并了解它們的基本特征。2.難點(diǎn)：建立空間觀念，正確區(qū)分不同立體圖形的特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物模型；圖形卡片；計(jì)算機(jī)軟件（如PPT、3D模型展示軟件）。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的生活中的立體圖形實(shí)物（如鉛筆盒、魔方、易拉罐、乒乓球等）。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.激發(fā)興趣：展示一些生活中常見(jiàn)的立體圖形實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。2.提出問(wèn)題：你們還知道哪些立體圖形？它們有什么特點(diǎn)？2.新課探究（一）認(rèn)識(shí)立體圖形1.展示實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）。2.引導(dǎo)學(xué)生比較這些立體圖形的不同點(diǎn)，如形狀、大小、顏色等。3.通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件展示3D模型，讓學(xué)生更直觀地了解立體圖形的特征。（二）感知立體圖形特征1.分組活動(dòng)：讓學(xué)生將自帶的立體圖形實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)，每組選出代表匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果及理由。2.揭示概念：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。3.摸一摸，感知特點(diǎn)：讓學(xué)生觸摸實(shí)物模型，感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特點(diǎn)。長(zhǎng)方體：有六個(gè)面，相對(duì)的面大小相等；有十二條棱，相對(duì)的`棱長(zhǎng)度相等。正方體：是特殊的長(zhǎng)方體，六個(gè)面都是正方形，十二條棱長(zhǎng)度相等。圓柱：有兩個(gè)圓形底面，大小相等；側(cè)面是一個(gè)曲面，上下一樣粗細(xì)。球：是立體的圓，無(wú)論從哪個(gè)角度看都是圓的。（三）鞏固練習(xí)1.通過(guò)圖形卡片，讓學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出各種立體圖形的名稱(chēng)。2.讓學(xué)生在教室里找出與長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球相似的物品，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。3.課堂小結(jié)1.總結(jié)本課學(xué)到的立體圖形及其特點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)立體圖形。4.作業(yè)布置1.讓學(xué)生在家里找出一些立體圖形物品，并畫(huà)出它們的形狀。2.讓學(xué)生嘗試用橡皮泥或紙張制作一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球的模型。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)直觀感知、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并了解了它們的基本特征。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和空間想象能力，并通過(guò)分組活動(dòng)、實(shí)物操作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在空間想象方面還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。小學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并了解它們的基本特征。學(xué)生能夠正確區(qū)分和命名這些立體圖形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、觸摸、分類(lèi)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述立體圖形的基本特征。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。使學(xué)生初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基本特征，并能正確命名。難點(diǎn)：初步建立空間觀念，理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)物準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型或?qū)嵨铮ㄈ绶e木、盒子、罐子、球等）。2.教具準(zhǔn)備：PPT課件、圖形卡片、黑板、彩色粉筆等。四、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示一組立體圖形的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。提問(wèn)：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些這樣的圖形？它們有什么特點(diǎn)？2.新課呈現(xiàn)（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體展示長(zhǎng)方體實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。教師總結(jié)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)：6個(gè)面、相對(duì)面大小相等，12條棱、相對(duì)棱長(zhǎng)度相等。讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體，感受其特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)正方體展示正方體實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。教師總結(jié)正方體的特點(diǎn)：6個(gè)面都是正方形，12條棱長(zhǎng)度相等。引導(dǎo)學(xué)生比較長(zhǎng)方體和正方體的.異同點(diǎn)。（3）認(rèn)識(shí)圓柱展示圓柱實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。教師總結(jié)圓柱的特點(diǎn)：上下兩個(gè)圓形面大小相等，側(cè)面是曲面。讓學(xué)生摸一摸圓柱的側(cè)面和底面，感受其特點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)球展示球?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。教師總結(jié)球的特點(diǎn)：表面是曲面，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓的。讓學(xué)生摸一摸球，感受其特點(diǎn)。3.鞏固練習(xí)分類(lèi)游戲：讓學(xué)生將手中的學(xué)具按照形狀進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出每類(lèi)圖形的名稱(chēng)。找圖形：在教室或?qū)W生自帶物品中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，并說(shuō)出其名稱(chēng)和特點(diǎn)。畫(huà)圖游戲：讓學(xué)生用圖形卡片或彩紙制作長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的模型，并展示給同學(xué)看。4.課堂小結(jié)總結(jié)今天學(xué)