3“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)“飛天"凌空

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

2.學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字生詞。

3.分析文中重要句子，理解其深層含義。

（二）過程與方法

1.通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論和合作學(xué)習(xí)，提高分析和解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于拼搏的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.課文內(nèi)容的深入理解和主旨把握。

2.課文中重要句子的分析與理解。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.文章中修辭手法的運(yùn)用及其效果的理解。

2.通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和表達(dá)體育精神。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.激發(fā)興趣與背景介紹

播放一段精彩的跳水比賽視頻，讓學(xué)生感受到跳水運(yùn)動(dòng)的魅力和緊張氣氛。隨后，簡(jiǎn)單介紹呂偉的背景信息，包括她的年齡、成就等，為學(xué)生提供一個(gè)立體的運(yùn)動(dòng)員形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考

提問學(xué)生：“在觀看跳水比賽時(shí)，你們覺得運(yùn)動(dòng)員需要具備哪些品質(zhì)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享他們對(duì)運(yùn)動(dòng)員精神的理解，從而自然過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.課文內(nèi)容概覽

簡(jiǎn)要介紹《“飛天"凌空》這篇課文的主要內(nèi)容和文體特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的文章有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步探索課文的興趣。

4.引入課文主題

引用課文中的原句“她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，讓學(xué)生感受呂偉起跳前的鎮(zhèn)定與優(yōu)雅，同時(shí)提出問題：“你們認(rèn)為這句話中的‘沉靜自若’和‘風(fēng)度優(yōu)雅’是如何體現(xiàn)在呂偉的動(dòng)作和態(tài)度上的？"引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

（二）新課呈現(xiàn)

1.課文朗讀與語感培養(yǎng)

學(xué)生初次接觸課文，通過齊聲朗讀，感受文章的韻律和節(jié)奏。教師在旁指導(dǎo)，注意學(xué)生對(duì)“飛天”等特殊詞匯的發(fā)音，確保正確無誤。朗讀結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享朗讀時(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)呂偉跳水時(shí)的輕盈與優(yōu)雅。

2.生字生詞解析與運(yùn)用

教師展示“凌空"、“翻騰”等生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生討論這些詞匯在文中的運(yùn)用及其形象性。例如，“凌空"一詞，可以讓學(xué)生想象呂偉在空中的英姿，而“翻騰”則讓學(xué)生感受動(dòng)作的力度與速度。通過小組合作，讓學(xué)生用這些生字生詞造句，加深理解和記憶。

3.句子分析與文本深入

挑選文中的關(guān)鍵句子，如“她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了”，進(jìn)行深入分析。教師引導(dǎo)學(xué)生討論這句話中用詞的準(zhǔn)確性和形象性，如何通過這些詞匯感受到呂偉跳水時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。此外，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬跳水運(yùn)動(dòng)員在空中的姿態(tài)，更直觀地理解句子的意境。通過這種互動(dòng)，學(xué)生不僅能理解句子的表層意思，還能深入探討其背后的修辭手法和表達(dá)效果。

（三）深入理解

1.課文結(jié)構(gòu)梳理

（1）開篇引入：分析課文開頭如何通過描繪呂偉起跳前的靜態(tài)畫面，營(yíng)造緊張而期待的氛圍。

（2）動(dòng)作描寫：細(xì)致解讀呂偉起跳、空中翻騰到入水的連貫動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)詞的精準(zhǔn)運(yùn)用和修辭手法的生動(dòng)性。

（3）情感渲染：探討文中如何通過觀眾的反應(yīng)和外國(guó)記者的贊嘆，加強(qiáng)情感的表達(dá)，突出呂偉跳水動(dòng)作的完美。

（4）主題升華：總結(jié)課文結(jié)尾如何通過呂偉的年輕和成就，強(qiáng)調(diào)中國(guó)體育人才的自豪感，提煉文章的主旨。

（5）文體特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞特寫的文體特點(diǎn)，理解其在記錄事件和表達(dá)情感上的獨(dú)特作用。

2.關(guān)鍵詞句解析

（1）"飛天"比喻：討論"飛天"一詞如何形象地描繪了呂偉的跳水動(dòng)作，體會(huì)比喻的妙用。

（2）"疾如流星"：分析這一表述如何加強(qiáng)了動(dòng)作的速度感和力度感，讓學(xué)生感受語言的魅力。

（3）"妙極了！"：探討外國(guó)記者的贊嘆如何成為情感的高潮，強(qiáng)化了呂偉表現(xiàn)的卓越。

（4）"年方十六"：解讀這一表述如何突出了呂偉的年輕和潛力，以及其在體育競(jìng)技中的意義。

（5）"贏得了金牌"：討論這一結(jié)果如何成為全文情感和主題的集中體現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)成功和努力的認(rèn)識(shí)。

3.修辭手法運(yùn)用

（1）比喻：通過文中的比喻句，如"酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的'飛天'”，讓學(xué)生感受比喻在增強(qiáng)語言表現(xiàn)力上的作用。

（2）排比：分析文中排比句的使用，如動(dòng)作描寫中的動(dòng)詞堆砌，體會(huì)排比在加強(qiáng)語氣和節(jié)奏上的效果。

（3）夸張：討論文中夸張手法的運(yùn)用，如對(duì)動(dòng)作速度的描述，理解夸張?jiān)谕怀鎏攸c(diǎn)上的功能。

（4）對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的對(duì)比手法，如呂偉的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)對(duì)比，感受對(duì)比在塑造形象上的妙處。

（5）設(shè)問：通過文中的設(shè)問句，如對(duì)呂偉年齡的提及，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)問在引發(fā)思考和加深印象上的作用。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)

（1）拼搏精神：通過呂偉的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在任何領(lǐng)域，成功都需要不懈的努力和堅(jiān)持。

（2）愛國(guó)情感：討論呂偉代表中國(guó)取得榮譽(yù)的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感。

（3）積極態(tài)度：分析呂偉面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持積極向上的心態(tài)。

（4）團(tuán)隊(duì)意識(shí)：通過跳水隊(duì)的背景介紹，讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性和集體榮譽(yù)感。

（5）自我超越：引導(dǎo)學(xué)生從呂偉不斷超越自我的過程中，學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)。

5.創(chuàng)意互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演呂偉、記者、觀眾等角色，模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，加深對(duì)課文情境的理解。

（2）跳水動(dòng)作模擬：通過身體語言模擬呂偉的跳水動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受動(dòng)作的難度和優(yōu)美。

（3）情感體驗(yàn)分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的情感體驗(yàn)，與呂偉的故事產(chǎn)生共鳴。

（4）主題辯論賽：組織學(xué)生就“體育精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性”進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。

（5）創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生以“如果我是一位跳水運(yùn)動(dòng)員"為題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（四）拓展延伸

1.課文內(nèi)容深度挖掘

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《“飛天”凌空》中呂偉跳水的全過程，讓學(xué)生描述呂偉的跳水動(dòng)作，并討論其動(dòng)作的難度和優(yōu)美之處。

（2）通過提問，如“呂偉的動(dòng)作為何能獲得如此高分？"她的表現(xiàn)對(duì)你有何啟發(fā)？”等，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)、藝術(shù)和精神等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.角色扮演與情境模擬

（1）分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇不同的角色，如記者、觀眾、裁判、呂偉等，準(zhǔn)備各自角色的臺(tái)詞和動(dòng)作。

（2）模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，每組輪流展示，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)意寫作與分享

（1）鼓勵(lì)學(xué)生以“假如我是呂偉"為題，寫一篇短文，描述自己站在跳水臺(tái)上的心情和感受，以及完成跳水動(dòng)作后的心情變化。

（2）組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的作品，教師和其他學(xué)生給予反饋，通過寫作和分享，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（五）課堂小結(jié)

1.課文主旨回顧

通過今天的學(xué)習(xí)，我們共同感受了《“飛天”凌空》這篇課文的魅力。文章以跳水運(yùn)動(dòng)員呂偉的高超技藝和拼搏精神為核心，展現(xiàn)了體育競(jìng)技的激情與美麗。從呂偉站在十米高臺(tái)上的沉靜自若，到她完成高難度動(dòng)作后的輕盈入水，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出運(yùn)動(dòng)員的專注與努力。我們可以看出，成功的背后是無數(shù)次的練習(xí)和不懈的追求。

2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)梳理

本節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文中的生字生詞，如“凌空"、“翻騰”，并通過朗讀，加深了對(duì)這些詞匯的理解。同時(shí)，我們分析了文中的重要句子，例如“動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如”，體會(huì)到了作者運(yùn)用比喻等修辭手法的妙處。這些句子不僅生動(dòng)形象，更蘊(yùn)含著深刻的情感和力量。

3.體育精神與人生態(tài)度的思考

呂偉的故事激勵(lì)我們，無論是在體育競(jìng)技還是日常生活中，都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷超越自我。同學(xué)們，讓我們以呂偉為榜樣，學(xué)習(xí)她的堅(jiān)韌不拔和精益求精的精神，將這種精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中，成就更好的自己。同時(shí)，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加熱愛體育，理解體育背后的文化和精神價(jià)值。

（六）布置作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于“我眼中的體育精神”的短文。

2.收集更多關(guān)于體育競(jìng)技的故事或報(bào)道，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

四、板書設(shè)計(jì)

課題：《“