2024學年九年級英語上冊 Unit 4 Stories and poems Lesson 21 The Fable of the Woodcutter教案（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教案（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、讀懂并能夠運用故事中的關鍵信息和語言表達方式，提高英語聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識：通過學習寓言故事，學生能夠理解并欣賞不同文化的文學作品的魅力，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：通過分析故事中的角色和情節(jié)，學生能夠發(fā)展批判性思維，對故事的主題和寓意進行思考和討論。

4.學習能力：通過自主閱讀和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高合作交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了英語基本的聽說讀寫技能，對寓言故事有一定的了解，能夠理解并分析故事的情節(jié)和角色。學生也具備一定的詞匯量和語法知識，能夠理解和運用故事中的關鍵詞匯和語法結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于有趣的故事和寓言通常比較感興趣，他們喜歡通過故事來學習道理和價值觀。大部分學生具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解故事內容。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和語法結構，需要通過不斷的練習和運用來掌握。另外，對于故事中的寓意和主題的理解可能會有所困難，需要通過教師的引導和學生的思考討論來深化理解。此外，一些學生可能會比較內向，不太愿意主動參與課堂討論，需要教師鼓勵和引導他們積極參與。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及學生互動交流。

3.信息化資源：冀教版英語教材、電子版的教學指導書、教學PPT、在線英語詞典、相關英語學習網站等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、互動式教學游戲等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《TheFableoftheWoodcutter》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有曾經因為貪婪和不滿足而失去已經擁有的東西呢？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個寓言故事中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寓言故事的基本概念。寓言故事是通過動物或人物的角色來傳達道德教育和人生智慧的文學作品。它幫助我們以簡潔明了的方式理解復雜的道理。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《TheFableoftheWoodcutter》這個具體的案例。這個故事講述了木材工人因為貪婪和不滿足而失去了已經到手的金子，最終一無所獲。這個案例展示了貪婪和不知足的危害，以及滿足和珍惜現(xiàn)有成果的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調故事中的角色和情節(jié)，以及它們所傳達的道德教育。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故事相關的實際問題，如：“在生活中，我們應該如何正確對待貪婪和不滿足的心態(tài)？”

2.角色扮演：為了加深理解，每個小組選擇一個角色，進行角色扮演，展示故事中的情節(jié)和角色特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何從《TheFableoftheWoodcutter》中汲取人生智慧”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認為故事中的木材工人是否應該接受那筆意外的金子？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了寓言故事的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生們能夠聽懂、讀懂并能夠運用故事中的關鍵信息和語言表達方式，提高了英語聽、說、讀、寫的能力。通過小組討論和角色扮演等活動，他們的口語表達能力和聽力理解能力得到了進一步的鍛煉和提升。

2.文化意識：學生們通過學習寓言故事，理解并欣賞了不同文化的文學作品的魅力，培養(yǎng)了對于多元文化的尊重和理解。他們能夠認識到不同文化中傳遞的道德觀念和價值觀的差異，并逐漸形成自己的文化認同。

3.思維品質：學生們通過分析故事中的角色和情節(jié)，發(fā)展了批判性思維，對故事的主題和寓意進行了深入的思考和討論。他們能夠提出自己的觀點，從不同角度思考問題，并能夠理解和接受不同的意見和觀點。

4.學習能力：學生們通過自主閱讀和合作學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，提高了合作交流的能力。他們能夠獨立完成閱讀任務，主動參與小組討論，積極分享自己的觀點和想法，并通過與同伴的合作來解決問題和完成任務。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的綜合運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請根據《TheFableoftheWoodcutter》的故事情節(jié)，編寫一個類似的寓言故事，要求運用所學的詞匯和語法結構，并在故事中融入道德教育元素。

2.分析《TheFableoftheWoodcutter》中木材工人的心態(tài)變化，討論貪婪和不滿足的危害以及滿足和珍惜現(xiàn)有成果的重要性。

3.結合自己的生活經歷，談談從《TheFableoftheWoodcutter》中得到的啟示，以及如何將這些啟示應用到日常生活中的學習和成長中。

4.總結本節(jié)課所學的寓言故事的特點和寓意，列出至少五個你認為有啟示意義的寓言故事，并簡要解釋每個故事的寓意。

5.以小組為單位，就“如何正確對待貪婪和不滿足的心態(tài)”展開討論，并將討論結果整理成報告形式，下節(jié)課向全班分享。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.根據《TheFableoftheWoodcutter》的故事情節(jié)，回答以下問題：

（1）木材工人為什么失去了到手的金子？

（2）故事中的木材工人給你留下了什么印象？

（3）你認為貪婪和不滿足的危害是什么？

2.分析《TheFableoftheWoodcutter》中木材工人的心態(tài)變化，并討論貪婪和不滿足的危害以及滿足和珍惜現(xiàn)有成果的重要性。

3.結合自己的生活經歷，談談從《TheFableoftheWoodcutter》中得到的啟示，以及如何將這些啟示應用到日常生活中的學習和成長中。

4.總結本節(jié)課所學的寓言故事的特點和寓意，列出至少五個你認為有啟示意義的寓言故事，并簡要解釋每個故事的寓意。

5.以小組為單位，就“如何正確對待貪婪和不滿足的心態(tài)”展開討論，并將討論結果整理成報告形式，下節(jié)課向全班分享。

6.翻譯以下句子，并解釋其中涉及的語法和詞匯：

（1）Thewoodcutterwasgreedyandnotsatisfiedwithwhathehad.

（2）Hedesiredmorewealthandignoredtheimportanceofwhathealr