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文檔簡介
語文教學(xué)和職業(yè)核心能力研究 【摘要】語文是學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,對于中職院校而言,語文教學(xué)同樣重要。但是,很多中職院校的學(xué)生都存在重專業(yè)輕語文的觀念,忽視了語文基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),且語文教學(xué)本身就缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐性,這對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升沒有任何意義。鑒于此,中職院校必須從思想上重視學(xué)生核心能力的培養(yǎng),在語文教學(xué)的實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與語文學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來,提升語文學(xué)習(xí)的職業(yè)價(jià)值,提升中職院校學(xué)生的職業(yè)競爭力。因此,就中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力的有效整合進(jìn)行簡要論述和探討,以期促進(jìn)中職語文教學(xué)的職業(yè)化更好的發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué);職業(yè)核心能力;有效整合 隨著新時(shí)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,很多新的行業(yè)被催生,由此造成人們擇業(yè)機(jī)會的增多,就業(yè)方式發(fā)生了很大的變革,并且新行業(yè)對人才的要求也越來越高,這就要求學(xué)校教育必須根據(jù)市場的需求調(diào)整相應(yīng)的育人策略,培養(yǎng)具備較高學(xué)習(xí)能力及溝通能力的人才,增強(qiáng)學(xué)生的職場應(yīng)對能力。由此可見,中職院校必須將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力作為教育教學(xué)工作的首要目標(biāo),積極響應(yīng)社會發(fā)展及對人才的要求,響應(yīng)新課改的倡導(dǎo)。只有有效的將語文教學(xué)與職業(yè)核心能力進(jìn)行整合,才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及實(shí)踐能力,從而從根本上促進(jìn)中職院校語文教學(xué)的快速發(fā)展,滿足社會發(fā)展對教育的要求。 一、職業(yè)核心能力的概述 1.自我管理能力自我管理能力作為職業(yè)核心能力中最主要的能力,是職業(yè)院校培養(yǎng)人才的最基本目標(biāo)。在我過社會主義體制不斷健全,市場經(jīng)濟(jì)制度不斷完善的今天,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求,學(xué)生想要適應(yīng)社會發(fā)展的需求就必須提高自我管控能力,不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,達(dá)到適應(yīng)社會發(fā)展與技術(shù)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的目的。由于中職院校的語文教學(xué)主要以單一的知識教授為主,缺乏對學(xué)生自我管理能力和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),面對當(dāng)今社會對人才的高要求,職業(yè)院校必須加大力度,努力改善此種情況。2.溝通交流能力溝通交流能力是人能進(jìn)行順利交流的前提,是職業(yè)發(fā)展的必然要求。良好的溝通能力能夠展示一個(gè)人的基本職業(yè)素養(yǎng),是保障人與人進(jìn)行溝通交流的必要條件,也是任何行業(yè)對從業(yè)者的最基本的要求。通常來說,溝通能力指的是人的口頭表達(dá)能力、書面語言組織能力、談判能力、收集信息的能力以及與人建立聯(lián)系的能力等,這些能力都是工作中需要的基本技能,因此,中職院校要加強(qiáng)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng),也就是說要提升學(xué)生語文素養(yǎng)。3.解決問題的能力人們在工作的過程中發(fā)下問題,并就問題進(jìn)行思考和分析,就解決策略和措施進(jìn)行選擇并實(shí)際解決問題的能力。學(xué)生初入職場,必然會面臨很多問題,但當(dāng)遇到問題時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出來的冷靜沉著的應(yīng)對就是學(xué)生解決問題的能力。較高的問題解決能力必須經(jīng)過一定的鍛煉,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該就學(xué)生問題解決的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。4.處理信息的能力學(xué)生進(jìn)入職場,利用信息處理的技術(shù)和軟件,收集工作相關(guān)的資料,并進(jìn)行處理和展示以滿足工作需求的能力,就是處理信息的能力。人們的生活及工作中時(shí)時(shí)處處都要進(jìn)行信息處理,因此信息處理是一個(gè)人必備的基本技能。5.團(tuán)隊(duì)合作能力所謂團(tuán)隊(duì)合作能力就是所有員工以工作任務(wù)為主要目標(biāo),針對工作任務(wù)展開的一系列相互協(xié)作、相互配合的活動,是一種職業(yè)活動工作能力,是職業(yè)工作能力中的核心技能。良好的團(tuán)隊(duì)合作能力有助于促進(jìn)員工之間和諧關(guān)系的建立,能夠促進(jìn)員工的交際能力。 二、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義 1.提升職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)生存發(fā)展的需要在市場經(jīng)濟(jì)的作用下,企業(yè)之間的競爭除了產(chǎn)品競爭之外,還依賴于企業(yè)員工綜合素質(zhì)的競爭,換句話說,企業(yè)人才在一定程度上決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。處于新時(shí)代,人才是企業(yè)的核心競爭力,人才在企業(yè)發(fā)展中的重要作用已成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素,這一說法已得到企業(yè)的普遍認(rèn)同?,F(xiàn)代企業(yè)想要培養(yǎng)和造就一支能適應(yīng)市場競爭的良好員工隊(duì)伍就必須重視企業(yè)人才的吸納和培養(yǎng)。企業(yè)員工素質(zhì)的高低直接影響到企業(yè)質(zhì)量的提升,企業(yè)管理和執(zhí)行措施的落實(shí)以及企業(yè)綜合效益的提升。鑒于此,企業(yè)必須重視員工素質(zhì)的提升。2.提升職業(yè)素養(yǎng)是社會穩(wěn)定進(jìn)步的前提個(gè)體想要在社會中良好的生存就必須具備一定的素質(zhì)。推行素質(zhì)教育的目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展,保證其和諧性和持續(xù)性。素質(zhì)教育有助于提高人的整體素質(zhì),進(jìn)而滿足社會需要。個(gè)體素質(zhì)的不斷提高推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看,企業(yè)員工素質(zhì)的缺陷直接影響了整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使其持續(xù)發(fā)展的動力停頓。因此,作為社會重要組成部分的個(gè)人必須不斷提高自身文化修養(yǎng),促進(jìn)社會良好發(fā)展,使641個(gè)體發(fā)展形成群聚效應(yīng),從而帶動社會的進(jìn)步。作為國家教育的重要組成部分,中職學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起一定的社會責(zé)任,應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為宗旨,轉(zhuǎn)變?nèi)窬蜆I(yè)觀念,提升整個(gè)社會勞動者的素質(zhì)。3.提升職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的保障隨著社會科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已悄然來臨。企業(yè)更加愿意選擇高素質(zhì)、高能力的人才。然而,我國廣大的勞動力市場卻因缺乏高技能型人才而常常出現(xiàn)用工荒的現(xiàn)象。與此對應(yīng)的是,廣大的中職畢業(yè)生在畢業(yè)后找不到心儀的工作,出現(xiàn)大量的人才利用不合理的現(xiàn)象。由此可見,中職學(xué)校在學(xué)生教育與市場需求方面存在一定的錯(cuò)位,使得學(xué)生的職業(yè)期望無法滿足用人單位的需求,兩者之間的重合度不高。就高學(xué)生的就業(yè)情況來看,其職業(yè)素養(yǎng)對個(gè)人發(fā)展的制約十分重要,同時(shí)員工的個(gè)人素養(yǎng)也制約著企業(yè)的發(fā)展,因此,職業(yè)素養(yǎng)越來越成為用人單位錄取員工的重要參考內(nèi)容。對中職院校而言,要對未來的企業(yè)員工負(fù)責(zé),加大對人才的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),使其樹立正確的就業(yè)觀念,增強(qiáng)自身適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求和適應(yīng)能力。 三、中職語文教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用 1.語文能力有助于促進(jìn)提升職業(yè)素養(yǎng)學(xué)生語文能力主要體現(xiàn)在學(xué)生的聽、說、讀、寫的表達(dá)方面,這都是語文工具性特征的顯著體現(xiàn),這些特性既可以獨(dú)立存在,也可以綜合培養(yǎng)。語文能力的高低對學(xué)生基本的生存與生活質(zhì)量及事業(yè)都有很重要的作用。如果學(xué)生具備良好的語文溝通能力,他們的工作效率往往比較高,而且與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更融洽。溝通能力就是指理解別人的能力及良好的自我表達(dá)能力。語文教學(xué)的最終目標(biāo)就是達(dá)到良好的與人交流和溝通的目的,中職語文教學(xué)的目標(biāo)也是如此??偠灾Z文教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠最基本的能力,讓其一步一步的培養(yǎng)職業(yè)能力。語文教學(xué)通過對學(xué)生精神層面進(jìn)行教育引導(dǎo),從容達(dá)到塑造學(xué)生高尚的人格和情操的目的,是良好的職業(yè)素養(yǎng)形成的重要基礎(chǔ)。2.語文教學(xué)深化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)語文是對民族文化的繼承和發(fā)展,我國優(yōu)秀的歷史文化是我國人民優(yōu)良精神的體現(xiàn)。語文教學(xué)擔(dān)負(fù)的育人的責(zé)任,培養(yǎng)的是學(xué)生的精修養(yǎng)、人生態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等優(yōu)良的精神。學(xué)生良好的精神風(fēng)貌的培養(yǎng)和形成必須要通過語文教學(xué)的具體作用,且語文教學(xué)也是學(xué)生認(rèn)識我國民族文化的根本途徑,是一種最好的文化傳播途徑。學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成離不開語文教學(xué),語文對學(xué)生的未來發(fā)展有著深刻的影響,對于其職業(yè)生涯的重要性不言而喻,因此,中職院校要重視學(xué)生的語文教學(xué)與語文能力的培養(yǎng)。3.語文教學(xué)強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的人文修養(yǎng)長期的應(yīng)試教育,使得語文教學(xué)的工具性作用凸顯,但其人文性的特點(diǎn)卻被忽視。所謂人文性就是人們處于具體的社會環(huán)境,對自身的一種認(rèn)識。人文性強(qiáng)調(diào),對自身的尊嚴(yán)、價(jià)值的維護(hù),并達(dá)到對其他人尊嚴(yán)及價(jià)值的維護(hù),是一種塑造良好的責(zé)任心和價(jià)值觀的認(rèn)知。語文教學(xué)的文本都是具有深刻的文化積淀和人文涵養(yǎng)的東西,對學(xué)習(xí)者的思想和行為的轉(zhuǎn)變具有重要的影響?,F(xiàn)代教育認(rèn)為“教育是通過主體,為了個(gè)體,在主體之間進(jìn)行的一種精神交流和對話,關(guān)注的是整個(gè)人生世界的意義”。因此,語文教育要嚴(yán)謹(jǐn)對待教學(xué)內(nèi)容及本文,保障其對學(xué)生正確的啟發(fā)性和引導(dǎo)性,在學(xué)生在學(xué)東西語文的過程中,不斷進(jìn)行思考,從而強(qiáng)化學(xué)生的思想,改善他們的行為,提高其素質(zhì)。 四、中職語文教學(xué)目前存在的問題 1.教師缺乏對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步明確就當(dāng)前中職語文教學(xué)而言,教師缺乏對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步明確,中職院校的語文教學(xué)活動的課程大綱和教學(xué)要求并未做統(tǒng)一規(guī)定,從而使得教師在教學(xué)時(shí)缺乏明確目標(biāo)的指引。因而,在實(shí)際的語文教學(xué)中,教師大多按照以前或普通的語文教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動,甚至有些以自己的興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),造成語文教學(xué)的無秩序化,語文教學(xué)活動開展無規(guī)則。2.語文教學(xué)理論落后由于新課標(biāo)的大力推進(jìn),很多院校都積極進(jìn)行課改,運(yùn)用新的教育教學(xué)理論開始教授語文課程,促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。使學(xué)生素質(zhì)得到全面提升。然而,中職院校的教師大多依然沿用過時(shí)的教學(xué)理論,語文教學(xué)體系落后,無法跟上將教育發(fā)展的步伐。3.教學(xué)內(nèi)容的選擇不嚴(yán)謹(jǐn)由于缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和先進(jìn)的教學(xué)理念,使得中職語文教學(xué)隨意性較高,教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上面并不嚴(yán)謹(jǐn),教師形式也不專業(yè),使得語文教學(xué)的對學(xué)生基本的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)及人文素養(yǎng)的提高都無法達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo),無法較好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)核心能力。 五、中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力的整合 1.改變教師觀念,提高教師素質(zhì)教師在教學(xué)活動中具有十分重要的作用,是語文教學(xué)活動的組織者和開展者,鑒于此,教師素質(zhì)的提高對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。中職院校要重視對教師進(jìn)行再教育,讓他們多參加學(xué)校的或相關(guān)部門的一些有針對性的培訓(xùn)活動,或者加強(qiáng)與兄弟院校的學(xué)術(shù)交流與溝通,使教師的綜合素質(zhì)不斷提升。同時(shí),教師也要利用閑暇時(shí)間不斷自學(xué),積極探索和創(chuàng)新語文教學(xué)方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念,革新傳統(tǒng)的極愛學(xué)理念和教學(xué)方法,將語文教育與學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)良好的進(jìn)行融合。2.完善教學(xué)理念,及時(shí)更新教學(xué)體系想要中職語文教學(xué)很好的與學(xué)生職業(yè)核心能力進(jìn)行整合,就需要不斷完善教學(xué)理念,及時(shí)的更新中職院校的語文教學(xué)體系,是學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)具備良好的基礎(chǔ)條件。語文教學(xué)體系對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力與技能已經(jīng)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),然而在一些中職院校,教師作為知識的傳授者,學(xué)生作為知識的被動接受者,這種將教學(xué)體系依然存在,大大的抑制了學(xué)生能力的提高,且對學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏針對性的系統(tǒng)培養(yǎng),難以適應(yīng)教育新理念的要求。由此可見,教師首要的任務(wù)是完善教育理念,對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)核心能力頁)的培養(yǎng),根據(jù)實(shí)際工作的需求,就教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。例如,為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,教師可以就教學(xué)內(nèi)容增加一些課外的小組作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通及協(xié)作能力,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師可以在課堂教學(xué)中增添一些具有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,如在課文的講解過程中,提出問題,引發(fā)學(xué)生的思考讓他們主動的自己探究并解決問題,針對有爭議的觀點(diǎn)進(jìn)行討論,充分挖掘?qū)W生的潛能,提高他們獨(dú)立思考和分析問題的能力。3.加強(qiáng)對所有課程的要求,提高學(xué)生綜合能力中職院校的學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績普遍較差,語文能力都較低下,因而對語文學(xué)習(xí)的積極性也不高,語文聽、所、讀、寫的能力都較差,且提升難度較大。鑒于此,所有的課程都要提高對學(xué)生的要求,如嚴(yán)格要求學(xué)生使用普通話,用規(guī)范的書面語回答問題和完成作業(yè),只有通過這樣的方式將學(xué)生能力的培養(yǎng)與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合,才能提升學(xué)生的綜合能力。通過學(xué)生實(shí)踐,其語文學(xué)習(xí)能力及成績都能有所提高,語文成績的提高又能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,如此一來,便形成了良性循環(huán),對學(xué)生綜合能力的提升和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高都起到了十分有效的作用。只有學(xué)生的綜合能力得以提升,其職業(yè)核心素養(yǎng)必然會得到提高,如文秘專業(yè)學(xué)生的文筆能力,導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)游詞講解能力等都能得到有效提高。 六、結(jié)語 總而言之,隨著社會對人才要求的不斷提高,學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要基地,應(yīng)肩負(fù)起一定的責(zé)任,不斷革新教育制度,教育觀念和方法,使人才培養(yǎng)緊跟時(shí)展的步伐。對于中職院校而言,應(yīng)該加強(qiáng)語文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)核心能力的有效整合,順應(yīng)社會發(fā)展趨勢,將學(xué)生綜合能力的落實(shí)切實(shí)作為一項(xiàng)
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