人教版部編歷史九年級(jí)上冊(cè)《第11課 古代日本》說課稿2

人教版部編歷史九年級(jí)上冊(cè)《第11課古代日本》說課稿2一.教材分析《第11課古代日本》是人教版部編歷史九年級(jí)上冊(cè)的一課，主要介紹古代日本的史實(shí)。本節(jié)課內(nèi)容主要包括大化改新、日本封建社會(huì)的形成、武士階級(jí)的形成、幕府統(tǒng)治的建立以及日本的大化改新。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)日本封建社會(huì)的特點(diǎn)，以及武士階級(jí)在日本歷史中的地位和作用。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于日本歷史有一定的了解。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能對(duì)于古代日本的歷史事件、人物和制度等方面存在諸多疑惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握古代日本的歷史。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)日本封建社會(huì)的特點(diǎn)，以及武士階級(jí)在日本歷史中的地位和作用。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本歷史與中國(guó)歷史的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大化改新、日本封建社會(huì)的形成、武士階級(jí)的形成、幕府統(tǒng)治的建立。教學(xué)難點(diǎn)：大化改新的具體內(nèi)容及其在日本歷史中的作用，武士階級(jí)的形成過程及其在日本封建社會(huì)中的地位。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、講授法等教學(xué)方法。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件、歷史圖片、地圖等教學(xué)輔助手段，以生動(dòng)形象的方式展示古代日本的歷史。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示日本地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀教材，了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。合作探究：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生針對(duì)課前提出的疑問，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。講授法：教師針對(duì)學(xué)生合作探究的結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，使學(xué)生對(duì)古代日本的歷史有更深入的理解。課堂互動(dòng)：設(shè)置一些歷史情景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)古代日本的歷史有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢圆捎昧鞒虉D、時(shí)間軸等方式，展示古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、歷史知識(shí)掌握程度等方面進(jìn)行。注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法與手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在歷史學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《第11課古代日本》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：大化改新：646年，日本進(jìn)行了一次重大的改革，即大化改新。這次改革的目的是借鑒中國(guó)的制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，推行封建制度。大化改新的主要內(nèi)容包括：廢除私有制，實(shí)行土地國(guó)有制；實(shí)行官僚制度，建立中央集權(quán)的國(guó)家體制；推行漢字文化，發(fā)展儒學(xué)思想。大化改新使日本由奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)。日本封建社會(huì)的形成：在大化改新之后，日本逐漸形成了封建社會(huì)。天皇是國(guó)家的最高統(tǒng)治者，下面設(shè)有官僚機(jī)構(gòu)，官僚分為九級(jí)。在日本封建社會(huì)中，土地是國(guó)家的，農(nóng)民是國(guó)家土地的耕種者，他們要向國(guó)家繳納賦稅。此外，日本封建社會(huì)還形成了武士階級(jí)，武士以忠誠、勇敢、禮儀為美德，他們效忠于領(lǐng)主，參與軍事和活動(dòng)。武士階級(jí)的形成：在封建社會(huì)形成過程中，武士階級(jí)逐漸形成并崛起。武士原本是封建領(lǐng)主的私人軍隊(duì)，后來逐漸形成了專門的階級(jí)。武士階級(jí)以武士道為行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)忠誠、勇敢、禮儀等美德。武士階級(jí)的崛起，使得日本封建社會(huì)出現(xiàn)了特有的武士文化。幕府統(tǒng)治的建立：12世紀(jì)，日本封建社會(huì)出現(xiàn)了幕府制度。幕府是武士階級(jí)的政權(quán)，以將軍為最高統(tǒng)治者，下面設(shè)有官僚機(jī)構(gòu)。幕府統(tǒng)治期間，日本實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，與外界基本斷絕聯(lián)系。此外，幕府還推行了封建等級(jí)制度，使得武士階級(jí)地位日益提高。日本的大化改新：7世紀(jì)，日本進(jìn)行了一次重大的改革，即大化改新。這次改革的目的是借鑒中國(guó)的制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，推行封建制度。大化改新的主要內(nèi)容包括：廢除私有制，實(shí)行土地國(guó)有制；實(shí)行官僚制度，建立中央集權(quán)的國(guó)家體制；推行漢字文化，發(fā)展儒學(xué)思想。大化改新使日本由奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)。古代日本的經(jīng)濟(jì)制度：在封建社會(huì)中，日本實(shí)行了莊園制度。莊園是國(guó)家分配給官僚和武士的土地，農(nóng)民在莊園上耕種，向國(guó)家繳納賦稅。此外，日本還發(fā)展了手工業(yè)和商業(yè)，形成了獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)文化。古代日本的宗教文化：古代日本宗教文化豐富，主要包括神道教和佛教。神道教是日本的原始宗教，崇拜自然神和祖先。佛教于6世紀(jì)傳入日本，逐漸發(fā)展成為日本的主要宗教。宗教文化對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如神道儀式、佛教藝術(shù)等。古代日本的文學(xué)藝術(shù)：古代日本文學(xué)藝術(shù)繁榮，產(chǎn)生了許多著名的文學(xué)作品和藝術(shù)形式。如《源氏物語》、《枕草子》等文學(xué)作品，以及浮世繪、能樂等藝術(shù)形式。這些作品和藝術(shù)形式反映了日本封建社會(huì)的生活和精神風(fēng)貌。古代日本的對(duì)外關(guān)系：在封建社會(huì)時(shí)期，日本實(shí)行了閉關(guān)鎖國(guó)政策，與外界基本斷絕聯(lián)系。但隨著時(shí)間的推移，日本開始與亞洲其他國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來，如與中國(guó)、朝鮮等。閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使日本在一段時(shí)間內(nèi)避免了西方殖義的侵略。日本的現(xiàn)代化進(jìn)程：19世紀(jì)，隨著西方列強(qiáng)的入侵，日本結(jié)束了閉關(guān)鎖國(guó)政策，開始面臨現(xiàn)代化的壓力。日本政府采取了一系列措施，如學(xué)習(xí)西方科技、改革教育制度、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，使日本逐漸走向現(xiàn)代化。這一過程被稱為日本的明治維新。通過以上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解古代日本的歷史，把握日本封建社會(huì)的特點(diǎn)，以及武士階級(jí)在日本歷史中的地位和作用。同時(shí)，學(xué)生還可以了解日本古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教文化、文學(xué)藝術(shù)等方面的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)日本歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：大化改新的時(shí)間是哪一年？它的主要內(nèi)容有哪些？答案：大化改新時(shí)間是646年。其主要內(nèi)容包括：廢除私有制，實(shí)行土地國(guó)有制；實(shí)行官僚制度，建立中央集權(quán)的國(guó)家體制；推行漢字文化，發(fā)展儒學(xué)思想。日本封建社會(huì)的形成過程中，哪個(gè)階級(jí)逐漸崛起并形成了武士階級(jí)？答案：在日本封建社會(huì)形成過程中，封建領(lǐng)主的私人軍隊(duì)逐漸崛起并形成了武士階級(jí)。幕府統(tǒng)治期間，日本實(shí)行了什么政策？這一政策對(duì)日本有什么影響？答案：幕府統(tǒng)治期間，日本實(shí)行了閉關(guān)鎖國(guó)政策。這一政策使日本在一段時(shí)間內(nèi)避免了西方殖義的侵略，但也導(dǎo)致了日本在近代的落后。大化改新使日本由哪個(gè)社會(huì)過渡到哪個(gè)社會(huì)？答案：大化改新使日本由奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)。武士階級(jí)的形成對(duì)日本封建社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？答案：武士階級(jí)的形成使得日本封建社會(huì)出現(xiàn)了特有的武士文化，武士以忠誠、勇敢、禮儀為美德，他們效忠于領(lǐng)主，參與軍事和活動(dòng)。古代日本的宗教文化主要包括哪兩種宗教？它們對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？答案：古代日本的宗教文化主要包括神道教和佛教。神道教是日本的原始宗教，崇拜自然神和祖先。佛教于6世紀(jì)傳入日本，逐漸發(fā)展成為日本的主要宗教。宗教文化對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如神道儀式、佛教藝術(shù)等。古代日本實(shí)行了哪種經(jīng)濟(jì)制度？這種制度對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響？答案：古代日本實(shí)行了莊園制度。莊園是國(guó)家分配給官僚和武士的土地，農(nóng)民在莊園上耕種，向國(guó)家繳納賦稅。這種制度促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。請(qǐng)簡(jiǎn)述日本封建社會(huì)中武士階級(jí)的特點(diǎn)。答案：日本封建社會(huì)中的武士階級(jí)以武士道為行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)忠誠、勇敢、禮儀等美德。武士階級(jí)效忠于領(lǐng)主，參與軍事和活動(dòng)，形成了特有的武士文化。請(qǐng)列舉出至少三個(gè)古代日本的文學(xué)藝術(shù)作品，并簡(jiǎn)述它們的特點(diǎn)。答案：古代日本的文學(xué)藝術(shù)作品包括《源氏物語》、《枕草子》、浮世繪等。這些作品和藝術(shù)形式反映了日本封建社會(huì)的生活和精神風(fēng)貌，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。請(qǐng)分析閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)日本社會(huì)的影