部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)大單元深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科理念

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語

文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的語

文能力。提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健

全的人格。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)

重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大

量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)

習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精

神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段地運(yùn)

用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)

習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)（比原減少200個(gè)）

左右會(huì)寫。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、

詞典。（原：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力）

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨

摹正楷字帖。

（有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字）（原5條，現(xiàn)4條）

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學(xué)段要求）。學(xué)習(xí)略

讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的

作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文

中不理解的地方提出疑問。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語

言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)

容。

7.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引

號(hào)的一般用法。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得

的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量

不少于40萬字。

（原10條，現(xiàn)9條）

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的

習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（原第3條）

2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇

有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有

趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。）

3.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流。

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞

句。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒

號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條）

（四）口語交際

1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討

的習(xí)慣。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具

體生動(dòng)。（刪：努力用語言打動(dòng)人）（原4條，現(xiàn)3條）

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己

的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)

會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問

題。

5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。（原識(shí)字、寫字中的目

標(biāo)，調(diào)整）（原4條現(xiàn)5條）

單元教學(xué)說明

一、單元主題與單元核心要素

第五單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元的編排體例。單元主

題是“大膽想象”，旨在鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維

能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達(dá)。

本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要求是

“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。

二、單元內(nèi)容與梳理

教材編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了棵樹》）和兩篇習(xí)

作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》（尾巴它有一只貓》。4篇課文從不同的角度、用不

同的方式講述了神奇有趣的想象故事，這些故事中的想象大膽、奇持，能讓

學(xué)生究分感受到想象的神奇。

《宇宙的另一邊》大膽想象在宇宙的另一邊還有一個(gè)世界，而且是這邊

的倒影，想象神奇有趣。

《我變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，在大膽

想象中實(shí)現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。

習(xí)作例文（一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》是兩篇富有童趣的

故事，以旁批和課后思考題的形式，提示學(xué)生展開想象的一些思路。

“交流平臺(tái)”對(duì)如何大膽想象進(jìn)行了梳理、總結(jié)?！俺踉嚿硎帧卑才帕?/p>

兩個(gè)激發(fā)想象的體驗(yàn)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽奇特的想象培養(yǎng)他們的想

象能力。

單元最后安排習(xí)作“奇妙的想象”，讓學(xué)生展開大膽想象，寫一篇想象習(xí)

作，是對(duì)本單元所學(xué)的綜合運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

L認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字