《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計

PAGE9記念劉和珍君基本信息學(xué)科語文年級高一年級姓名張繼全單位曲阜夫子學(xué)校課題名稱《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)想講授本課確實有一定的難度，如何破解這一難題呢？我在同學(xué)們充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真研讀文本，在課標(biāo)題上找到了突破口，因為我確信“標(biāo)題就是文章的眼睛”。于是我根據(jù)課標(biāo)題，設(shè)置了以下三個問題：1.劉和珍其人；2.紀(jì)念的目的；3.紀(jì)念的意義。本文的語言優(yōu)美，哲理意味濃厚，于是我又設(shè)置了第四個問題——鑒賞關(guān)鍵句子。四個問題環(huán)環(huán)相扣，以四個問題帶動學(xué)生的思維，進而帶動整個課堂。在課堂上我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教師的指引下，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、加工整合信息的能力和鑒賞關(guān)鍵句子的能力，同時使學(xué)生的精神境界得以不同程度的提升。一、學(xué)情分析本文的教學(xué)對象是高二年級的學(xué)生，高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和鑒賞能力，但他們在全面、深入、透徹地理解課文上還有一定差距。本課教學(xué)，是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并通過篩選加工信息來解決問題。讓學(xué)生學(xué)會在探討中思考，在思考中提升，在提升中明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。二、教材分析《記念劉和珍君》部編教材選擇性必修中冊第二單元的課文。本單元的課文屬于中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)部分。通過學(xué)習(xí)這些課文可讓學(xué)生了解革命的偉大歷史進程，思考中國革命的意義，理解革命文化的精神內(nèi)涵，樹立當(dāng)代中國的文化自信激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)青年學(xué)生的愛國主義精神。2.感受魯迅的剛正性格和疾惡如仇的精神。3.理解文中關(guān)鍵句子的深刻含義。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：領(lǐng)悟紀(jì)念的目的。教學(xué)難點：感悟紀(jì)念的意義。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備PPT課件、多媒體教室六、教學(xué)方法

問題驅(qū)動法教師講授法自主學(xué)習(xí)法電教輔助法七、課時安排一課時八、教學(xué)過程與方法激情導(dǎo)入1.我非常喜歡下面這些句子：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血；沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡；茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。2.請同學(xué)們和我一起朗讀。讀完之后，大家有什么感受呢？3.學(xué)生自由回答，自然導(dǎo)入本課，板書課題。設(shè)計意圖：通過師生同讀，引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生快速進入狀態(tài)，進入文本，對本課產(chǎn)生興趣。展示教學(xué)目標(biāo)PPT展示：1.學(xué)習(xí)青年學(xué)生的愛國主義精神。2.感受魯迅的剛正性格和疾惡如仇的精神。3.理解文中關(guān)鍵句子的深刻含義。設(shè)計意圖：通過展示教學(xué)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，引起學(xué)生有意注意，進而驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。由標(biāo)題發(fā)現(xiàn)第一個問題1.課標(biāo)題是《記念劉和珍君》，那么劉和珍是一個什么樣的人呢？教師先做示范，然后要求學(xué)生自主閱讀全文，找出與劉和珍生平事跡相關(guān)的部分，摘錄原文的句子，結(jié)合自己的體會，說說你心目中的劉和珍。2.明確1）生前愛看魯迅文章。2）預(yù)定全年《莽原》。3）學(xué)生自治會成員之一。4）常常微笑，態(tài)度溫和。5）慮及母校，黯然泣下。6）欣然前往參加請愿。7）在執(zhí)政府前中彈犧牲。她是一位進步的、有責(zé)任心的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?、善良的勇敢的愛國青年的代表。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽文本和篩選有效信息并加工信息的能力。由標(biāo)題發(fā)現(xiàn)第二個問題1.我們了解了劉和珍其人，知道她是愛國青年的代表，在請愿中獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，的確值得紀(jì)念，值得魯迅來紀(jì)念，那單單是因為“劉和珍們”犧牲了才紀(jì)念的嗎？魯迅的紀(jì)念還有其他的目的嗎？2.教師播放視頻資料——三一八慘案。3.學(xué)生結(jié)合視頻資料再進一步閱讀文本，理解魯迅紀(jì)念他們的目的。4.明確1）悼念贊揚——勇毅的愛國青年2）痛恨揭露——執(zhí)政府和反動文人3）哀憤喚醒——無惡意的麻木民眾設(shè)計意圖：以視頻引起學(xué)生的興趣，并繼續(xù)以問題帶動學(xué)生閱讀文本，思考紀(jì)念的深層目的。由標(biāo)題發(fā)現(xiàn)第三個問題1.作者紀(jì)念了劉和珍們，這其中深層的意義又是什么呢？只是為了悼念、為了懷念、讓人們永遠(yuǎn)記住他們嗎？2.明確1）永遠(yuǎn)懷念烈士，激勵猛士前行。2）不可徒手請愿，記住慘痛教育。設(shè)計意圖：繼續(xù)以問題驅(qū)動學(xué)生的閱讀熱情，理解深層的問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維廣度和深度。鑒賞句子1.把握了本文的主要內(nèi)容，下面我們再讀文章，找出你認(rèn)為難以理解、不易把握或者意蘊深沉、富有思想含量的語句或段落，先自己試著理解，再提出來討論交流。2.師先做示范真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？真的猛士指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。慘淡的人生和淋漓的鮮血指反動政府制造出的黑暗現(xiàn)實。哀痛者和幸福者都是指劉和珍等革命青年：他們更清晰地看到現(xiàn)實的黑暗，也更承受著異乎尋常的哀痛。他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀、創(chuàng)造幸福的人生而努力著，這本身就是一種幸福。這里“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。3.接著讓學(xué)生找出自己認(rèn)為好的句子，并作賞析。設(shè)計意圖：理解了關(guān)鍵句子的含義，也便把握了隱含在句子里面的思想。老師做示范，起了很好的引導(dǎo)作用；學(xué)生自已找句子，自己解讀，很好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。小結(jié)全文文章有對烈士遇難痛心的敘述，也有對烈士精神熱情的歌頌；有對反動政府及無恥文人的揭露，也有對“三一八”慘案深刻的思考和總結(jié)；有對庸人忘記歷史的悲哀，更有對真的猛士的激勵、對未來由衷的期望。再一次朗讀本課名句。設(shè)計意圖：繼續(xù)發(fā)揮教師的主導(dǎo)