《荷塘月色》說課課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

荷塘月色朱自清說課環(huán)節(jié)壹壹教學(xué)依據(jù)貳貳學(xué)情分析叁叁教學(xué)目標(biāo)肆肆目錄教學(xué)重難點伍陸柒教學(xué)方法教學(xué)過程作業(yè)板書一、教學(xué)依據(jù)（一）課標(biāo)分析工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》

提出：“根據(jù)散文的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造?！币虼?，我更加注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，運用直覺思維和形象思維，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。一、教學(xué)依據(jù)（二）教材分析本篇課文是高中部編版必修上冊第七單元中的一篇自讀課文，是一篇著名的寫景抒情散文。文章圍繞清華園的一方荷塘，寫出了特定環(huán)境下的景物之美，也抒發(fā)了個人的獨特情懷。細(xì)細(xì)分析，可見文章形成一種線性結(jié)構(gòu)：頗不寧靜——尋找寧靜——得到寧靜——心靈入靜，表現(xiàn)的是作者的超然入靜，是一種獨處之美。另外，本文的突出之處在于寫景的細(xì)膩生動與手法多樣，這也是教學(xué)的重點。本文運用了比喻和通感等修辭，這些手法新奇貼切，生動地將月下荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美體現(xiàn)得淋漓盡致，激發(fā)著學(xué)生的聯(lián)想與想象，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。對本文作者“這一篇”散文獨特的審美創(chuàng)造，學(xué)生鑒賞起來還顯吃力。培養(yǎng)審美創(chuàng)造和表現(xiàn)能力，進(jìn)行語言構(gòu)建、精神構(gòu)建、文化構(gòu)建。對文學(xué)作品中的形象、語言和情感具備一定鑒賞能力，對于情與景的關(guān)系也有一定了解。二、學(xué)情分析未知能知已知高一學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過反復(fù)朗讀，把握作者在遣詞、修辭等方面的寫景特色，感受月下荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美；2.體會作者那“淡淡的喜悅”，感悟?qū)懢氨澈筇N含的獨處之美。四、教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)1.通過反復(fù)朗讀，把握作者在遣詞、修辭等方面的寫景特色，感受月下荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美；2.體會作者那“淡淡的喜悅”，感悟?qū)懢氨澈筇N含的獨處之美。教學(xué)重點教學(xué)難點五、教學(xué)方法通過多種朗讀方式引導(dǎo)學(xué)生沉潛涵詠，推敲字詞，品味賞析語句含義。創(chuàng)設(shè)美好、和諧的課堂氛圍，能更好地將學(xué)生帶入抒情散文的學(xué)習(xí)。搭建學(xué)習(xí)支架，注重引導(dǎo)性教學(xué)。朗讀法情境創(chuàng)設(shè)法點撥引導(dǎo)法六、教學(xué)過程情境導(dǎo)入初探課文大意，找尋心情變化品味荷塘之美，領(lǐng)會”淡淡喜悅“聯(lián)系生活實際，感悟獨處之美創(chuàng)設(shè)夜游荷塘情境，播放音樂，營造幽靜、優(yōu)美、和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。帶領(lǐng)學(xué)生初步了解文章內(nèi)容，找出暗線——“我”心情變化的行蹤，以此拋出本課“我”游覽月色荷塘“淡淡的喜悅”之情。搭建支架，引導(dǎo)學(xué)生品味第四段的文辭之美，在朗讀中感受月下荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美，體會“我”心中的淡淡喜悅和超脫的精神世界。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧本課已學(xué)，聯(lián)系生活實際，分享歌曲，切身感悟，讓學(xué)生真正理解到荷塘月色常有，但片刻自由的心境更為難得之道理，同時，激勵學(xué)生積極面對困難，樹立正確人生觀。七、作業(yè)板書（一）作業(yè)設(shè)計

請你結(jié)合本課所學(xué)修辭與情景交融手法，課下游覽校園的毓秀湖，寫一段200字左右的寫景抒情小散文。教師出示范例：（游覽心情：沉重繁忙的工作后，午間散步）

沿著小路閑逛便能看見毓秀湖了，湖水如深綠翡翠般迷人，微風(fēng)拂過的漣漪，亦然在我心中蕩漾。微微小雨飄落湖面，仿佛是故意給毓秀湖的點綴，他們訴說著心中的煩惱，企圖換來湖水的回應(yīng)。七、作業(yè)板書（二）板書設(shè)計

試講環(huán)節(jié)荷塘月色朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過反復(fù)朗讀，把握作者在遣詞、修辭等方面的寫景特色，感受月下荷塘優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。2.體會作者那“淡淡的喜悅”，感悟?qū)懢氨澈筇N含的獨處之美。初探課文大意，找尋心情變化段落文章內(nèi)容大意“我”的心情變化第1段第2-3段第4段

第5段

第6段第7-9段第10段披衫出門荷塘小路月下荷塘荷塘月色荷塘四周江南采蓮?fù)崎T回家頗不寧靜得到寧靜初探課文大意，找尋心情變化第二段：“荷塘小路”沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。材質(zhì)小煤屑形狀曲折交通價值白天也少人走，夜晚更加寂寞周遭環(huán)境是一些楊柳，和一些不知道名字的樹給人感覺陰森森，有些怕人初探課文大意，找尋心情變化寫作背景：《荷塘月色》正寫于1927年的“四·一二”反革命政變，白色恐怖籠罩著全國，作為一個進(jìn)步的愛國知識分子，面對當(dāng)時的社會動亂，朱自清認(rèn)為只有參加革命或反革命才能讓這舊時代瓦解，迎來新時代。但是，當(dāng)時的朱自清面對政治上的突變，一時間無所適從，苦悶彷徨、憂郁悲傷占據(jù)了朱自清的內(nèi)心。初探課文大意，找尋心情變化現(xiàn)實世界：我愛熱鬧；愛群居；白天一定要做的事，一定要說的話；精神世界：也愛冷靜；也愛獨處；什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人；現(xiàn)在都可不理。第三段：“我”的內(nèi)心獨白這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了！初探課文大意，找尋心情變化段落文章內(nèi)容大意“我”的心情變化第1段第2-3段第4段

第5段

第6段第7-9段第10段披衫出門荷塘小路月下荷塘荷塘月色荷塘四周江南采蓮?fù)崎T回家頗不寧靜尋找寧靜得到寧靜心靈入靜品味荷塘之美，領(lǐng)會“淡淡喜悅”景物妙用之處美在哪朗讀指導(dǎo)

比喻比喻、擬人通感比喻擬人、動詞傳神美，高而圓的風(fēng)姿、自然靈動荷花姿態(tài)柔美、含苞待放的嬌美情態(tài)深邃美，用聽覺烘托嗅覺，荷花的香味具體傳神，而又有一絲縹緲、若有若無感動態(tài)美，荷塘富有生氣的風(fēng)姿荷的神韻，流水無聲而又好像有了情意，給荷塘增添動人的情味舒緩，靈動感讀出嬌羞柔美之感讀出陶醉、縹緲之感，語速緩和讀出動態(tài)美讀出脈脈的情味田田的葉子（荷葉）零星點綴的白花（荷花）

縷縷清香（荷香）一絲的顫動（荷波）脈脈的流水（荷韻）初探課文大意，找尋心情變化這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了！聯(lián)系生活實際，感悟獨處之美十點半的地鐵十點半的地鐵，終于每個人都有了座位，溫?zé)岬娘L(fēng)，終于能輕輕地靜靜地吹，我也疲倦了，這是我唯一不失眠的地方，悲傷的，難過的，在這里我沒有力氣去想，城市的夜在頭上沉默經(jīng)過，它的心上，盡管它千瘡百孔，仍在夜里笑得冷艷漂亮，十點半的地鐵，終于每個人都有了座位，溫?zé)岬娘L(fēng)，終于能輕輕地靜靜地吹。荷塘月色常有，但片刻自由的心境更為難得。作業(yè)布置請你結(jié)合本課所學(xué)修辭與情景交融手法