人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文素材期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解(經(jīng)典版)帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文素材期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解（經(jīng)典版）帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解

1.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時(shí)對(duì)蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實(shí)在太“笨"了。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績(jī)單，看了看，頓時(shí)滿臉通紅，

羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績(jī)單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。各科成績(jī)的總和不及

人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學(xué)甚至在全年級(jí)250名學(xué)生中排倒數(shù)第

一。加德姆老師給予的評(píng)語(yǔ)更加令人難堪，他說(shuō)："我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的

學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個(gè)想法非常荒謬。你連簡(jiǎn)單的生物知識(shí)都學(xué)不會(huì)，根本不可能成為專家，對(duì)于你

個(gè)人以及想教導(dǎo)你的人來(lái)說(shuō)，這根本是浪費(fèi)時(shí)間。"

拿著成績(jī)單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室"一一那是學(xué)校一間閑置的小

倉(cāng)庫(kù)，他課余時(shí)在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績(jī)單上。格登不禁眼前一亮，這才注意

到，原來(lái)他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉(cāng)房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只

蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?lái)，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻

很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德

姆老師所說(shuō)，不能羽化成蝶嗎？

于是，他把差評(píng)成績(jī)單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時(shí)間，

他都會(huì)盯著它看上一會(huì)兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動(dòng)，不止一次，也不止兩次，是無(wú)數(shù)次；堅(jiān)持了不止一年，也不止兩年，而是

六十四年……憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份

差評(píng)成績(jī)單宣告："你所說(shuō)的不是事實(shí)！”中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動(dòng)物學(xué)；25

歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名，被稱為“克隆之父"；79歲時(shí)，因?yàn)榫薮蟮膶?/p>

業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

（1）“慘不忍睹"的意思是。在文中表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫出來(lái)。

（2）加德姆老師的評(píng)語(yǔ)是在告訴格登什么呢？此時(shí)，格登的心情如何？

（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。

（4）第四自然段的主要內(nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)就是,用波浪線在文中畫出對(duì)該詞

語(yǔ)的解釋。

（5）格登的成功靠的是什么？

（6）讀了短文，你明白了什么道理？

2.閱讀短文，回答問題。

我想起來(lái)了，這是在班主任滕老師家。

媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一

日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片

后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來(lái)叫醒

我。②我慢慢地坐起來(lái)，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，

一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉

衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的

頭，小聲說(shuō)："好了，燒退了。"又對(duì)我說(shuō)："不早了，睡吧。"我再也忍不住了，眼淚順著

臉頰流下來(lái)。老師把臉緊緊地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？""不！不！

藥是甜的......”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。

"當(dāng)，當(dāng)……"墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一

天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。

我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來(lái)到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴

她，我吃的藥，是甜的。

(1)給下列帶下劃的字選擇正確的讀音。

調(diào)養(yǎng)(diaotiao)和藹(aiai)

面麾________(pangchong)臉頰________(jiajia)

(2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。

句①是描寫。句②是描寫。

句③是描寫。句④是描寫。

(3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。

(4)"我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。"這句話的含義是什么？

(5)給短文加個(gè)題目：《》

3.閱讀芳草地。

我的老師

他，已是我初中兩年的語(yǔ)文老師。記得開學(xué)的第一節(jié)課便是語(yǔ)文課。他西裝革履地邁著

大步走向講臺(tái)，“同學(xué)們好！我是你們的語(yǔ)文老師，我姓鄭！"大家都為這洪亮的聲音鼓起

掌來(lái)。隨后，他走出教室，不知道去了哪兒，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。

"不會(huì)是太緊張了吧？""不可能吧，我覺得可能是去拿什么東西了，難道語(yǔ)文書忘記帶

了？”正在這時(shí)，鄭老師進(jìn)來(lái)了。他的手里捧著一盆花。同學(xué)們更加困惑了。他說(shuō)：“這是

一盆具有馥郁香氣的花，有誰(shuí)聞到了花香？聞到了的同學(xué)可以舉手。"有三四個(gè)同學(xué)舉了

手。"再仔細(xì)聞聞。"又有幾個(gè)人舉起了手。他看了看同學(xué)們，臉上很失望似的瞧這花多美

麗多香你們都沒聞到嗎有的同學(xué)用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個(gè)

同學(xué)舉起了手。

其實(shí)，我由于患了感冒，根本沒聞到。我以為是我自己的問題，也隨著大多數(shù)人舉了

手。好幾個(gè)同學(xué)又把手舉了起來(lái),只剩下一個(gè)女同學(xué)了。鄭老師走到她身邊，把花湊到她

的鼻子那邊，說(shuō)："你再仔細(xì)聞聞?！蹦莻€(gè)女同學(xué)不好意思地說(shuō)："我……我真的沒聞到。"

她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來(lái)。鄭老師露出了開心又嚴(yán)厲的表情。

他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來(lái)。大家似乎都恍然大悟，不少同學(xué)情不自禁

地叫了一聲："?。∈羌倩?！"很多同學(xué)都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。鄭老師說(shuō)：

“這是我給你們上的第一課一一真理。真理，就如同那花兒一樣，并不是大多數(shù)人堅(jiān)持的都

是真理，真理往往掌握在少數(shù)人手中。只有堅(jiān)持自己的想法，堅(jiān)持自己的理念，才有可能

成功，而不是一概地隨波逐流。自信一點(diǎn)兒！說(shuō)不定自己才是對(duì)的。"

鄭老師的這番話讓我們沉思了很久。他的語(yǔ)句至今還縈繞在我的腦海里。他的“真理觀"

永遠(yuǎn)是指引我前進(jìn)的明燈！

(1)這位語(yǔ)文老師以""為教學(xué)內(nèi)容，為我們上了一節(jié)""課。

（2）老師為引導(dǎo)學(xué)生們辨別花是否有香氣，采取了多種方式，其中不包括（）。

A.先入為主

B.大肆渲染

C.以身示范

D.故作失望

（3）"七嘴八舌"的意思是,這個(gè)詞寫出了同學(xué)們內(nèi)心的。

（4）在文章第二自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn).

（5）讀畫橫線的部分，文中""這個(gè)詞語(yǔ)能形容"我"此時(shí)的心理和行為。

（6）結(jié)合文章的主題，請(qǐng)為文章?lián)Q一個(gè)題目，并談?wù)勛约焊鼡Q的理由。

題目：________

我的理由是：

（7）你覺得這是一位怎樣的老師？

4.課外閱讀。

荒島四十天

薩沙乘著爸爸的考察船，在大海上航行。他來(lái)到甲板上觀賞景色，被一個(gè)大浪卷進(jìn)了海

里。"救命啊！"薩沙大聲呼救，但沒人聽見。絕望的薩沙緊緊抱住一個(gè)從船上掉下的木

箱，在大海上漂流著......

不知過了多久，他發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)荒蕪人煙的小島上，島上除了石頭和樹木什么也沒

有。他在灌木叢中度過了來(lái)到荒島的第一夜。

第二天清早，薩沙沿著河邊走著，發(fā)現(xiàn)了一塊大帆布和一個(gè)破氣墊床，他如獲至寶，帆

布做帳篷，破氣墊船做褥子，他有"房子"住了。

吃什么呢？薩沙想起老師講過，樹林里蘑菇是可以吃的，于是，他走進(jìn)森林，摘回許多

小雨滴狀的蘑菇。后來(lái)他又用口袋里的別針和一段漁線做了一個(gè)釣魚竿，剛把漁線甩進(jìn)水

里就發(fā)覺有什么東西咬鉤了，他猛地一挑魚竿，哈！釣上了一只碗口大的螃蟹。

回到帳篷附近，他又想起原始人鉆木取火的故事，就試著干起來(lái)，他在一個(gè)小石孔里塞

滿了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里鉆啊鉆。經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的努力，石孔中冒煙了，

他連忙吹了幾口氣，啊，火苗起來(lái)啦！火越燒越旺，薩沙用樹枝挑起螃蟹烤著，不一會(huì)

兒，螃蟹烤熟了，薩沙美美地吃起來(lái)。

40天過去了，有一天，一艘軍艦行駛在小島附近的海面上，艦長(zhǎng)看見島上有火光，就派

幾名水兵乘著小船來(lái)島上察看。于是，薩沙得救了，很快回到了爸爸的身邊。

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

考察-----------絕望-----------荒蕪------------

（2）薩沙是個(gè)怎樣的孩子？

（3）薩沙在島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

（4）這40天，如果換成你，你將怎樣度過？

5.課外閱讀。

諸位畢業(yè)同學(xué)：

你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話

是："不要拋棄學(xué)問。"

以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依

自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不

復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問也來(lái)不及了。即為吃飯生計(jì)，學(xué)問也決不會(huì)辜負(fù)人

的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來(lái)少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問

來(lái)補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

有人說(shuō)："出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有

圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？"

我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到

有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問題，自然

會(huì)搏衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。

至于時(shí)間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一個(gè)小時(shí)的工作。

你們看他的成績(jī)!每天花一個(gè)小時(shí)看10頁(yè)有用的書，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬(wàn)

頁(yè)書。諸位，11萬(wàn)頁(yè)書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看3種小報(bào)也得費(fèi)你一個(gè)小

時(shí)的工夫；4圈麻將也得費(fèi)你一個(gè)小時(shí)的光陰?？葱?bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一

個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說(shuō)："你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。"

學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。再會(huì)了!你們的母校眼睜睜地要看你

們10年之后成什么器。

（1）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上進(jìn)行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：

提出贈(zèng)言〉玲玲表達(dá)希望與祝愿。

（2）從文中找出一個(gè)句子寫在下句后面，組成一個(gè)濃縮全文內(nèi)容的警句。

不要拋棄學(xué)問，。

（3）談?wù)勀闶窃鯓永斫?學(xué)問便是鑄器的工具"這句話的。

（4）根據(jù)你對(duì)語(yǔ)段的理解，給這篇發(fā)言稿加個(gè)題目。

6.課外閱讀。

"成"與"功"

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖

子。殊不知成功是由"成"與"功"兩字組成的，成是功的積累，叫做"功到自然成"。

晉代大書法家王羲之，20年臨池習(xí)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純

青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人（）想取得成功，（）必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)

過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，"啪"的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看

不到絲毫的痕跡。（），經(jīng)過一年，兩年......堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿了。

如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀

登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集、整理資料?，筆耕不息，才有藥學(xué)巨

著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆

耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒有寶葫蘆，所以（）坐著羨慕別人"成"，倒（）

站起來(lái)積累自己的"功"。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛

章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公

平的，它會(huì)毫無(wú)保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

（1）"須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育"，"鮮花的盛開”是指,

"花苞長(zhǎng)期孕育”是指。

（2）在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）"水滴石穿"的意思是：。

（4）細(xì)讀短文，說(shuō)說(shuō)短文舉了哪些例子來(lái)論述"成"與"功"的關(guān)系。

（5）請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)體驗(yàn)，圍繞"成功是什么"的話題，簡(jiǎn)單地談?wù)勀愕目?/p>

法。

7.課外閱讀。

正月十五棒棒會(huì)

正月十五棒棒會(huì)，是家鄉(xiāng)納西族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)說(shuō)棒棒會(huì)是交流竹木農(nóng)具的盛會(huì)。

熱鬧非凡，地方特色很濃。

今年的正月十五，一大早我就跟著媽媽去逛街。只見街頭巷尾滿是人，滿是棒，滿是

花。我一頭扎進(jìn)人群里，好奇地東張西望。人們穿著傳統(tǒng)的節(jié)日盛裝，臉上帶著幸福的笑

容，在各種攤前細(xì)細(xì)地欣賞著、尋找著自己所愛之物。

來(lái)到新街一帶，好個(gè)棍棒的世界呀！長(zhǎng)棍、短棒，粗中帶細(xì)，細(xì)中有粗，扁的方的，長(zhǎng)

的短的，應(yīng)有盡有；攤內(nèi)有攤，攤外有攤，熱鬧極了。聽媽媽說(shuō)，正月十五是春節(jié)的結(jié)

束，也是春播的開始，家中炊具、農(nóng)具，哪一樣也離不開棍棒。這不，滿街的人有誰(shuí)不在

看棒，摸摸這根，看看滑不滑：壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，

估估中不中。少的拿著兩三根，多的扛著一大捆。笑著，走著，繼續(xù)朝前張望著......

家鄉(xiāng)古老的棒棒會(huì)，在黨的民族自治政策的春風(fēng)沐浴下，顯示出生機(jī)勃勃的活力。

（1）"逛"字音序是,音節(jié)是,部首是。除了文中的“逛街"，我

還可以用"逛"字組成另外的詞語(yǔ)。

（2）文中我最喜歡的四字詞語(yǔ)是：。

（3）人們是怎樣仔細(xì)挑選棒的？在文中找出來(lái)。

（4）請(qǐng)寫出兩句你最喜歡的句子，并寫出喜歡的原因。

（5）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

8.課外閱讀。

長(zhǎng)征路上嘗百草（節(jié)選）

1936年夏天，張思德所在的紅四方面軍翻過大雪山，開始過草地。

艱難地走了二十多天以后，戰(zhàn)士們身上帶的干糧全都吃完了。為了戰(zhàn)勝饑餓，走出草

地，黨組織向全體共產(chǎn)黨員發(fā)出了帶頭"嘗百草"的莊嚴(yán)號(hào)召。那時(shí)候張思德還沒有入黨，

但他被那些黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動(dòng)，于是暗下決心，要向他們看

齊，主動(dòng)加入"嘗百草"的活動(dòng)中。只要看到以前未見過的草，他總是先嘗一嘗，一旦找到

一種能吃的草，就馬上去告訴其他人。

有一回，部隊(duì)來(lái)到一片水草豐盛的沼澤旁宿營(yíng)。一個(gè)小戰(zhàn)士來(lái)到水塘旁，忽然高興地叫

起來(lái)："野蘿卜！野蘿卜！”張思德過來(lái)一瞧，果然離水塘不遠(yuǎn)的地方長(zhǎng)著一叢叢野草，葉

子看上去跟蘿卜葉子差不多。那個(gè)小戰(zhàn)士興沖沖地跑過去，拔起一棵就往嘴里送。張思德

急趕上去，一把奪過來(lái)，先放到自己的嘴里，細(xì)細(xì)嚼了嚼，感到又甜又澀。不一會(huì)兒，他

感到有些頭昏腦漲，全身無(wú)力。又過了一會(huì)兒，肚子-陣絞痛，隨之嘔吐起來(lái)。他急忙對(duì)小

戰(zhàn)士說(shuō)："這草有毒，快，快告......”沒等把話說(shuō)完，張思德把手中的草一扔，就栽倒了，失

去了知覺。半個(gè)多小時(shí)以后，張思德慢慢醒來(lái)，模模糊糊地看見小戰(zhàn)士端著瓷缸蹲在跟

前，他急忙說(shuō)："不要管我，快去告訴其他同志。"

張思德就是這樣時(shí)刻想著別人，直至最后為保護(hù)人民利益光榮犧牲。

(1)第3自然段中，對(duì)張思德的兩處語(yǔ)言描寫前都加了"急忙”，由此可以看出

(2)這篇短文重點(diǎn)講了一件什么事？請(qǐng)用自己的話概括。

(3)從個(gè)故事中，你感受到張思德怎樣的高尚品質(zhì)？

9.課外閱讀。

奇妙的蜘蛛網(wǎng)

我回到農(nóng)村過暑假。有一次在場(chǎng)院乘涼，爺爺說(shuō)："要下雨了，咱們回家吧！”后來(lái)，果

然下雨了。我好奇地問爺爺："你怎么知道要下雨了呢？"爺爺笑著說(shuō)："你?？纯粗┲刖W(wǎng)，

就知道了。”

于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里，沒有

什么變化。又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原來(lái)的蜘蛛網(wǎng)，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了

一條條長(zhǎng)絲，像一根根細(xì)柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來(lái)回地爬著，繞

上一圈一圈的細(xì)絲，不一會(huì)兒，蜘蛛就結(jié)了一個(gè)豎網(wǎng)掛在那里。

我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。

夜里下起了大雨，第二天一大早，我就跑出去看那奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！我看出來(lái)了，平

掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網(wǎng)完好無(wú)缺。原來(lái)，下雨前，氣壓低，蜘蛛

感覺出來(lái)了，便趕在下雨前先結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，以免雨后無(wú)家。

(1)在選文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。

痛苦--------殘缺不全---------

(2)第3自然段在文中的作用是。

(3)蜘蛛為什么在下雨前結(jié)個(gè)豎網(wǎng)呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其中的道理。

(4)讀了這篇短文，你有什么想法？

10.課外閱讀。

他要感謝那雙手

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家

境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很

少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等.

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)

使她迷惑不解。

女教師走到小道格拉斯一一一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低

頭問他："能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？"

"這是你的手，老師。"孩子小聲答道。

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很

窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)

然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這

只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持。對(duì)很多

給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人

都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

(1)文中小道格拉斯要感謝的是的手？原因是

(2)最后一個(gè)自然段的作用是。

(3)在你的生活中，有要感謝的手嗎？請(qǐng)寫下來(lái)，與大家分享。

11.課外閱讀。

一張紙條

上小學(xué)時(shí)，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資微薄，除了維持生活

以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。

平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺(tái)的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后，我試

著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢(mèng)

寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。

不久，書店里進(jìn)了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住

“仙子"的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺(tái)抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：

"峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子。"我很慚愧，取出紙條，悄

悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我

一生的尊嚴(yán)。

(1)理解短文內(nèi)容，填空。

"我"十分喜歡《格林童話》的詞語(yǔ)有。"風(fēng)平浪靜”在短文中指。"如法炮

制”在文中具體指。"類似的錯(cuò)誤"在短文中具體指。

(2)"一張紙條"是誰(shuí)留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對(duì)"我”的教育極

大？抄寫下來(lái)。

12.開心閱讀。

感悟春天

①江南的春天，總是在漸漸瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨的，"杏花春雨江南”，這是上了名詩(shī)

之頁(yè)的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，反反復(fù)復(fù)，需要沖破濂⑶的西風(fēng)和反

攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能往雨中窺視，總在不經(jīng)意中，只一

眨眼，便進(jìn)入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛春天，是熱愛生活的一種執(zhí)著，這也是對(duì)照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一

種實(shí)際行動(dòng)。雖然說(shuō)，冬天的寒冷對(duì)于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活

的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰(shuí)去

判定青松的高潔？沒有嚴(yán)寒，誰(shuí)去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想

象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。

③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的？"遇物盡歡欣，愛春非獨(dú)我。"詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻

翻唐詩(shī)吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀等詩(shī)人們的關(guān)于春的感慨。擺著道學(xué)面孔

的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學(xué)家程瀕寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家

詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面對(duì)朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識(shí)得春

風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春"的《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天

打動(dòng)。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句："沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?guó)

的古詩(shī)中，可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天，從春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春

鳥、春山、春游、春宵、春眠等角度來(lái)盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫到珍惜春光。

④借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風(fēng)，可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，

感謝生活。這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外的。"閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見

陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。"如果這位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)

代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這位先生長(zhǎng)期在哈佛教書，

50歲那年，一個(gè)春日，在講臺(tái)上，偶有知更烏飛來(lái)，立在窗格子上，他注意到了，感受又

一個(gè)春天的到來(lái)。他回過頭來(lái)，向?qū)W生們說(shuō)："我與陽(yáng)春有約!”沖出教室，開始了他云游歐

洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源、心靈之泉，難怪

首次在甲骨文里露面的形聲字就是春，難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人此行江南去，"千

萬(wàn)和春住"。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼："且住，且住！莫使春光別去！"可是事

實(shí)上春光難永駐，有來(lái)必有去，誰(shuí)也擋不住"落花流水春去也”的結(jié)局?不管是落花有意，

還是流水無(wú)情，都是表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)

取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

（1）讀第①自然段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點(diǎn)？

（2）用一句話概括第③自然段的內(nèi)容。

（3）第④自然段中那位封建時(shí)代的女子和那位現(xiàn)代美國(guó)哲人桑塔耶那面對(duì)同樣的春天，

心態(tài)卻明顯不同。請(qǐng)借助文中"悔"和"沖"兩個(gè)字分析他們各自的心態(tài)。

（4）作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？用直線從文中畫出來(lái)。

13.閱讀文言文,完成練習(xí)。

不識(shí)字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yan續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴

一一一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他"路瑟"。他從不叫我名字，整個(gè)夏天

在他那厚嘴唇間，我的名字成了"我的孩子"。一開始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻

發(fā)現(xiàn)在那you黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的

結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在

午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一

天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在

回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。"我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山

了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃

喃地輕聲說(shuō)了句話，兩人便握了手。我問他施了什么"咒語(yǔ)"，他說(shuō)："我只是告訴他倆：你

們正好站在地獄邊，快退后一步。"

午餐時(shí)，他總愛夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，

他聳聳肩笑道："他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。"從

此，我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說(shuō)話總是柔順而甜

美。我問他為什么，他說(shuō)："如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么

他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)。"這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑："我不識(shí)字。"我仔

細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰

望著天空說(shuō)道："孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天

地之間，你能呼吸，就能讀它。"

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

（1）注音或?qū)憹h字。

長(zhǎng)者邊緣yan續(xù)you黑

（2）從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞。

溫柔-----------粗壯-------------

（3）第④段中"不久太陽(yáng)依約下山了"一句用了什么修辭？有何作用？

（4）第③段中"再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛

苦的。"你是怎樣理解這句話的？

（5）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。

（6）請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答："我"為什么開始"怕他"到后來(lái)又“欣賞"他，以至"永遠(yuǎn)忘不了"

他呢？

（7）讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先?不識(shí)字"而"我"還要稱他為"老師"呢？

14.閱讀短文，完成練習(xí)。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)了。

王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)拔，我們總

能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的"伶牙俐

齒"。在課下，我們說(shuō)起王老師來(lái)，總是稱他為"巧嘴王老師"。

一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)："給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住

著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前……"聽著聽著，我們都笑了。王老師問："哪

位同學(xué)能接著往下講？""這個(gè)故事能講完嗎？為什么？""這個(gè)故事講不完，后面的話可用

什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？"在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)"的名稱，使我們覺

得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)"的定義時(shí)，王老師指著"1.63838......"

說(shuō)："這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)，是，混"

進(jìn)去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫做少昆循環(huán)小數(shù)’......"一個(gè)"混"字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)

燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒有"混"進(jìn)去的數(shù)，興奮極

了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課

后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著

王老師的批評(píng)。同學(xué)們都呆住了。王老師看了看我們，笑著說(shuō)："艾華呀，你是怎么搞的

嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢？"同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣驚

喜的笑聲...

王老師就憑著這樣一張"巧嘴"，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得興奮，一看到他走進(jìn)教室就

覺得他是那樣的可親可敬。

(1)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

伶牙俐齒：

(2)找出文中的過渡句,其作用是。

(3)文中通過和兩件事具體說(shuō)明王老師嘴巧，從中可以看出王老師是一

個(gè)的老師。

(4)下列對(duì)劃線的句子理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.這句話抓住人物的神態(tài)和語(yǔ)言進(jìn)行描寫，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默

B.一個(gè)"笑"字緩解了當(dāng)時(shí)的尷尬氛同，體現(xiàn)了王老師的智慧和對(duì)學(xué)生的寬容

C."為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服

D.王老師的話一語(yǔ)雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心一些

15.開心閱讀。

農(nóng)家過年

中國(guó)人過年，農(nóng)村和城市大有不同，尤其是農(nóng)村，過年別有番韻味。

每年一進(jìn)臘月，準(zhǔn)備過年的事情就開始了。臘月初八,要吃臘八粥。臘月二十三，要吃祭

灶餅，用麻糖氈(zhann諂n)住灶王爺?shù)淖?，送灶王爺上天?上天言吉事，回宮

降吉祥"。接下來(lái)就是殺牛宰羊，置辦年貨，買新衣，購(gòu)新帽，"蔥、蒜、姜、箔、表、

香"。全家人屋里屋外大掃除，掃掉一年的晦氣。剃頭要趕在二十七，"二十七，剃精細(xì)；二

十八，剃傻瓜"。貼對(duì)聯(lián)是很講究的，“二十八，貼年畫"，大門、二門、屋門貼什么，墻

上、樹上貼什么，都是按規(guī)矩進(jìn)行的。年前幾天，人們忙著做各種各樣的食品，先是蒸，

蒸糖包、豆包、萊包、棗花饃，薰出龍、風(fēng)、谷倉(cāng)、麥堆等花樣；次是炸，炸油條、炸丸

子，炸"假五"：有紅薯做的，有小米飯做的，有粉條做的，有豆子做的；后是包，主要是

包餃子，餃子的花樣很多，有素的，有肉的，有包硬幣的，還有包糖的，吃到的人是最有

福氣的。

經(jīng)過這一番忙碌，終于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人閑下來(lái)，圍著火盆坐在一

起，開始熬年夜。從家事年景到天下大事，拉家常話人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二

天雞叫頭遍就響起了鞭炮聲。大人們?cè)缭绱蜷_大門，叫做“開門進(jìn)寶”。各家父母再三囑咐

小孩子不能亂問、不能多說(shuō)話，免得說(shuō)出不吉利的話，這增添了一種莊重(chong

zhong)肅穆的氣氛。早晨要先做好供(照ngg6ng)品，端到列祖列宗面前，小孩

跟著大人一起跪下磕頭。還要供奉天地全神，祈保一年到頭全家平安。

大年初一,主要是向長(zhǎng)輩拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支遠(yuǎn)門，

三爺家、四奶家、五叔家等等，小孩子們高興的是可以得到壓歲錢。剛過門的新媳婦要按

照親疏遠(yuǎn)近去認(rèn)門，當(dāng)然也免不了戶戶請(qǐng)吃，直吃得新娘子笑口難合。

初二到初四，是走親戚的時(shí)間。閨女回娘家，外甥看舅舅，三鄉(xiāng)五里，路上行人如織，

穿梭往來(lái)。春節(jié)的身影還沒走遠(yuǎn)，元直（xiao而。）節(jié)又飄著雪花趕到了。漫天飛舞

的潔白雪花，伴著紅艷的燈籠，紅艷的對(duì)聯(lián)，再加上兒童們花花綠綠的衣服，融合成一幅

"農(nóng)家喜慶圖"。鄉(xiāng)民們舞獅子、耍龍燈、踩高蹺、跑旱船.游村串鄉(xiāng)的小貨郎叫賣著"吹糖

人”小琉璃響""猴上樹"等，新年過后的一個(gè)大正月就這樣踏著歡樂匆忙的腳步走去了，人們

祈盼來(lái)年會(huì)更好。

（1）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音.

（2）這篇短文是按照什么順序?qū)戅r(nóng)家過年的習(xí)俗的？（）

A.時(shí)間順序

B.邏輯順序

C.事情發(fā)展順序

D.空間順序

（3）和《北京的春節(jié)》相比，農(nóng)家過年最大的特色是什么？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

（4）選文中詳寫了春節(jié)期間和這幾天農(nóng)家過年的情形，略寫了

等這些天的情形。這樣詳略安排的好處是。

（5）閱讀文中兩處畫線的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

16.課外閱讀，完成練習(xí)。

愛，從來(lái)不卑微

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問題所因擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，

等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心

像一株水仙在沙漠里漸漸干枯。

一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里

聊天，畫前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把

一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室

里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

在離我們不遠(yuǎn)的地方一一學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的拉圾箱，我每次拎

著飯盒掩鼻而過時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地月鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著

很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

我沒有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前

走過時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張

移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我:"小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服

當(dāng)垃圾收跑了!”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或I日的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動(dòng)；

我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞

過來(lái)拾元錢。

我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時(shí)，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉

大使命似的微昂著頭離開了……

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股英名的敬意從心底緩緩流過。這個(gè)曾

在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，這位或并因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條

流著樸實(shí)的愛的血脈、盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。

心中種種命題忽然有了答案一一在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時(shí)候，又有多

少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?

(1)給文中畫線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？

(2)品讀文中畫橫線的句子，回答：

①句中"消瘦"一詞的含義是什么。

②為什么說(shuō)老人的血脈里流淌著的是"樸實(shí)的愛”？

(3)文章開頭說(shuō)“我一直為生命的某些問題所困擾"，結(jié)尾又說(shuō)"心中種種命題有了答案"。

請(qǐng)問"我"為什么而"因擾"?"我"找到了什么"答案"？

(4)文章題目“愛，從來(lái)不卑微""的含義是什么?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(5)老人的善舉讓"我"產(chǎn)生了"莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后"我"仍然呆呆地站著。如

果你是文中的"我"，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？

17.開心閱讀。

花燈

節(jié)日往往最能集中地表現(xiàn)一個(gè)民族的習(xí)俗和歡樂。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日，

大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個(gè)人的童年回憶中，必然都占有極

為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來(lái)，

襪子里總會(huì)有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱

歌，討點(diǎn)零花錢。

我小時(shí)候，每年就一個(gè)節(jié)一個(gè)節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個(gè)

"王"字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑甚、有老虎什么的，都

是用碎布縫的。當(dāng)時(shí)還不知道那個(gè)節(jié)日同古代詩(shī)人屈原的關(guān)系。多么雅的一個(gè)節(jié)日呀！七

月節(jié)就該放蓮花燈了.八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個(gè)泥捏掛彩的兔兒爺供

供。九月登高吃花糕。這個(gè)節(jié)日對(duì)漂流在外的游子最是傷感，也說(shuō)明中國(guó)人的一個(gè)突出的

民族特點(diǎn)：不忘老根兒。但最吩的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。

哪國(guó)的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時(shí)候，大商家講究"上板"(停業(yè))一月。平時(shí)

不放假，交通沒現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個(gè)月里，家在外省的累了一年，

大多回去探親了，剩下掌柜和伙計(jì)們就關(guān)起門來(lái)使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰，無(wú)疑是上元佳節(jié)一一也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五?；?/p>

燈可是真正的藝術(shù)品。有圓的、方的、八角的，有誰(shuí)都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、

紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動(dòng)物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細(xì)白

穗子，腦袋還會(huì)搖動(dòng)。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫"氣死風(fēng)這

種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴(yán)實(shí)，風(fēng)怎么也吹不滅，所以能把風(fēng)氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機(jī)關(guān)，變幻無(wú)窮；然而那只有商業(yè)

上的宣傳，沒什么文化內(nèi)容。北京的花燈上，就像頤和團(tuán)長(zhǎng)廊的雕梁畫棟，有成套的《三

國(guó)》《水滸》或《紅樓夢(mèng)》。有些戲人兒還會(huì)耍刀耍槍。我小時(shí)最喜歡看的是走馬燈。蠟

燭一點(diǎn)，秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起來(lái)。守在燈旁的一個(gè)洞口往里望，它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)：一

下子是孫猴，轉(zhuǎn)眼又出來(lái)八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一

個(gè)怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟桿，旁邊站著個(gè)梳了抓的小腳女人，手舉木棒，一

下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪?zhàn)钣形Φ膹V告。所以一到燈節(jié)，哪里鋪?zhàn)佣?，哪里的花燈就更熱鬧。

60年代初的一次春節(jié)，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會(huì)。當(dāng)時(shí)

我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節(jié)性的游樂恢

復(fù)起來(lái)，豈不大可豐富一下市民的生活。

（1）文中的過渡句是：。

（2）用橫線在文中畫出直接表達(dá)作者寫作目的的句子。

（3）文中第2自然段簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讀一讀，填空。

五月節(jié)日名為,習(xí)俗是。七月節(jié)日名為,習(xí)俗是。

八月節(jié)日名為,習(xí)俗是。九月節(jié)日名為,習(xí)俗是。

以上的月份指的都是歷月份。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有,在歷

月，習(xí)俗是o

（4）作者介紹中國(guó)人過春節(jié)的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節(jié)？

（5）請(qǐng)默寫兩句描寫中國(guó)某一傳統(tǒng)節(jié)日（除春節(jié)外）的古詩(shī)句。

18.閱讀理解。

還給誰(shuí)

1971年的夏天，我在A國(guó)上大學(xué)。

不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候我身

上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，

穿過校園，頭是低著的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒

有抬頭。他站起來(lái)，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我

走過來(lái)。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認(rèn)識(shí)走過來(lái)的人，沒有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠

的青草，正向我微笑。

"來(lái)！給你！"他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來(lái)。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。

"對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂些......”他輕輕地說(shuō)。

說(shuō)完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我

笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶

中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒有法子忘記他。

很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，。我要將快樂和信心傳遞給

另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的

眼神......送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，

雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來(lái)自那根小草的延伸，將這份債，不停

地還下去，就是生存的快樂了。

（1）在文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

凝視——激勵(lì)——

（2）作者到A國(guó)后為什么情緒低落？

（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處。

A.一筆無(wú)法償還的債。

B.一筆沒有債主的債。

C.一筆可以歸還的債。

（4）“很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債”這里的"一筆債"指的是什么？

19.課外類文閱讀。

光明

趙麗宏

他是一種神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵

±,把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使鋰亮金屬

爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)

的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張舊日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來(lái)越

遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。你（）權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，（）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。

沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。

你珍惜他，他（）在你身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。

（1）在文中（）處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.即使......或是就由于

B.不管……還是便因?yàn)?/p>

C.盡管......盡管便因?yàn)?/p>

D.即使......即使就由于

（2）請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括"光陰"的特點(diǎn)。

（3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過10個(gè)字）

（4）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？

（5）你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫

一寫。

20.課外閱讀。

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)"王"字。任何人

家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶恫人就吃了午飯。把飯吃過后，在

城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門

口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終

點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。劃

船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的

小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭

高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下

水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持

一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包

頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，

船一劃動(dòng)便即刻嶗啜鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢

不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想

起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅

關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努

力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭

炮。

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

伶俐--------即亥”--------

（2）短文提及了茶恫人端午日哪幾種習(xí)俗？作者詳細(xì)寫了哪種習(xí)俗？

（3）短文開始三個(gè)"莫不"句有什么表達(dá)作用？

（4）下列句子屬于側(cè)面描寫的是（）

A.槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。

B.船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅

顏色長(zhǎng)線。

C.擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻哧噬鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來(lái)，

為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。

D.鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的

種種情形。

（5）作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競(jìng)渡的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)

了茶響人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了的精神。

21.課外閱讀。

草地夜行（節(jié)選）

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒,我又落______（lud⑶下了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，說(shuō):"來(lái)吧，我背你走!"我說(shuō)什么也不同意。這一下他可火了:"別

磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?"他不容分說(shuō)，背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來(lái)。我一再

（祈求請(qǐng)求）他放下我，怎么說(shuō)他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。"小鬼，快離開我!"他急忙說(shuō)，“我掉進(jìn)泥潭里了?！?/p>

我心里一驚,不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一

下子把我甩在一邊，大聲說(shuō):"快離開我，咱們兩個(gè)人不能都犧牲!……要?.???.要記住革命!……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了,己經(jīng)逡（m6m6i）頂了。

我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么（堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定）的同志!為了我這樣的

小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

（1）找出括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)和詞語(yǔ)。

（2）文中省略號(hào)的作用是（）。

A.內(nèi)容的省略

B.列舉的省略

C.說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)

（3）讀文中加下劃線的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。

①"他焦急地看看天”是因?yàn)?

②"又看看我"是因?yàn)?

（4）"我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流?！边@一句應(yīng)該用（）的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。

A.輕快高亢

B.低沉緩慢

（5）短文中的"他"是一個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？

22.課外閱讀。

種瓜得豆（節(jié)選）

但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號(hào)"災(zāi)星，而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲

的物質(zhì)，是棉鈴蟲的"克星"。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因"搬"到棉花里,

這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種

不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國(guó)科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{(lán)色基因"搬”到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍(lán)色花的玫瑰。這種

玫瑰使愛花的人們樂不可支。

此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。有的小朋友可能聽說(shuō)過，心臟移植是一種治療疑難

心臟病的有效方法。要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目前心臟"供不應(yīng)求”，許多病人因此失

去了治療的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似，可豬的心臟與人體"不和"。于

是，科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的"脾氣"，移植

到人體后，可以與人體"和平共處"。目前，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

①樂不可支:

②供不應(yīng)求:

（2）以下選項(xiàng)中,（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的危害

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文主要運(yùn)用了、、等說(shuō)明方法,列舉了

等事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來(lái)說(shuō)

明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場(chǎng)。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中，有人"挺"轉(zhuǎn)基因，有人"反"轉(zhuǎn)基因，談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。

23.閱讀短文，回答問題。

中國(guó)結(jié)

①中國(guó)結(jié)是中華民族獨(dú)有的文化符號(hào)，具有豐富的內(nèi)涵。

②中國(guó)結(jié)起源于上古先民的結(jié)繩記事，可謂歷史悠久。據(jù)據(jù)《易?系辭》載："上古結(jié)繩

而治，后世圣人易之以書目契?！绷何涞墼?shī)《有所思》中有“腰間雙綺帶，夢(mèng)為同心結(jié)”之

句。可見，在古老的華夏土地，"結(jié)"被先民們賦予了特定的表情達(dá)意功能，備受人們的尊

重。

③中國(guó)結(jié)是具有民族特色的紡織類工藝品。它的最大特點(diǎn)是工藝精巧，每個(gè)結(jié)從頭到尾

都是用--根線繩，靠一雙巧手，用結(jié)、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技法循環(huán)有序

地而來(lái)。其形式多為上下一致、左右對(duì)稱、正反相同，首尾可以互相銜接的完美造型。同

時(shí)，中國(guó)結(jié)的命名，也具有中華民族特有的吉祥美滿的象征義，如"雙壽"、"雙喜"、"龍鳳

呈祥”"鯉躍龍門"、"福壽雙全"、"萬(wàn)事如意"、"吉慶有余"等，將這些具有特殊意義的結(jié)飾

送給親友，不但喜氣洋洋，也是一種千情萬(wàn)意的祝福。

④在編織中國(guó)結(jié)時(shí)，最主要的材料是線繩。一般說(shuō)來(lái)，用來(lái)結(jié)藝的線繩約為100厘米

長(zhǎng)，4-6毫米粗，線繩的種類很多，過去主要有絲、棉、麻，現(xiàn)代材料則增加了尼龍、混

紡等，不僅色澤更加亮麗，耐用度也大大提高，究竟采用哪一種線繩，要根據(jù)所編織的結(jié)

的用途而定，用來(lái)編結(jié)的線繩的紋路愈簡(jiǎn)單愈好，紋路復(fù)雜的，雖然單看繩線很美觀，用

來(lái)編結(jié)卻不合適，不但紋式失色，繩線本身的美感也會(huì)被淹沒。線的粗細(xì)，要視飾物的大

小和質(zhì)感而定，開大質(zhì)粗的首選粗線，形小質(zhì)細(xì)的宜選細(xì)線。線的硬度也要適中，若線太

硬，會(huì)給編結(jié)者增加難度，結(jié)形也較生硬；若線太軟，編出的結(jié)形不輸廓清晰，結(jié)形不挺

拔，不能體現(xiàn)線條的韻律美。

⑤一件結(jié)飾要講究整體美，不僅要用線恰當(dāng)，線紋平整，結(jié)形勻稱，結(jié)與飾物的關(guān)系也

要協(xié)調(diào)。選線要注意色彩，若與古玉一類的古雅物件配編中國(guó)結(jié)，應(yīng)選擇含蓄的色調(diào)，諸

如咖啡色或墨綠色；若為一些色彩單調(diào)，深沉的物件編中國(guó)結(jié)，夾配少許金，銀或亮紅等

色調(diào)醒目的細(xì)線，立刻就會(huì)使整體結(jié)飾有栩栩如生之感.

⑥如今，中國(guó)結(jié)仍然隨處可見，廣為流行，中式服裝上精致的盤扣，讓人不禁傾心于古

老的東方神韻；新春佳節(jié)時(shí)，吉祥喜慶的"春"字結(jié)紅遍千家萬(wàn)戶。中國(guó)結(jié)這一傳統(tǒng)的手工

編織藝術(shù)，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，生發(fā)出多種現(xiàn)代審美意蘊(yùn)，帶給人們無(wú)限的情趣和生活美

感。

（選自《百科文章》2012年第1期，有改動(dòng)）

（1）閱讀全文，依據(jù)文章思路，在下面的橫線上填寫合適的內(nèi)容。

——中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)一一一一結(jié)與飾物的搭配

（2）第②段中引用《易?系辭》和梁武帝《有所思》中相關(guān)文獻(xiàn)的目的是什么？

（3）根據(jù)第③段文字，概括中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。

（4）根據(jù)文中加內(nèi)容和中國(guó)結(jié)插圖，完成下面的題目。

①將插圖中的"福"字換成其他文字或圖案，請(qǐng)寫出你的創(chuàng)意。

②如果這個(gè)中國(guó)結(jié)贈(zèng)與他人，你覺得贈(zèng)給誰(shuí)最合適？說(shuō)說(shuō)你的贈(zèng)送緣由。

24.閱讀欣賞，回答問題。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開

始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人

提醒："這是桂花香吧。"

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香??！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果

然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒

大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像

什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)

到過這個(gè)世界，已經(jīng)香過這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)

時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校

的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此

春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，

他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明

白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，

老大爺已經(jīng)去世了......

聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉

漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們

開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?/p>

（1）給下列加下劃線的字注音。

嗅________&人心脾1零靜途________

（2）把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。

（3）照樣子把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

例：口是心非

顧失揚(yáng)避若若嚴(yán)

酷________

（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用？

（5）"我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了"和"我們的心濕漉漉的"，其原因分別是什么？

（6）《飄香的生命》寫出了作者對(duì)生命的什么感悟？

25.閱讀欣賞，回答問題。

父親留下的書香