《測(cè)量小燈泡的電功率》說(shuō)課課件1

8.3測(cè)量小燈泡的電功率

本節(jié)課是初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)重要的分組實(shí)驗(yàn)，是伏安法“測(cè)量小燈泡的電阻”的延伸。它既是為了鞏固電功率的概念，同時(shí)為安全用電的知識(shí)做好鋪墊。

1、知識(shí)技能：會(huì)用伏安法測(cè)定小燈泡功率，理解小燈泡的額定功率和實(shí)際功率；2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的電功率的過(guò)程，并嘗試發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立科學(xué)使用用電器的意識(shí)，同時(shí)滲透節(jié)能的思想。

﹙1﹚重點(diǎn)：伏安法測(cè)小燈泡的電功率。

﹙2﹚難點(diǎn):

①、獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格；

②、滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。學(xué)生接觸物理的時(shí)間相對(duì)較短，大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能薄弱。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中應(yīng)充分進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)，真正做到因材施教。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，激趣設(shè)疑，

合作交流等探究方式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。準(zhǔn)備：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的相關(guān)器材，

同時(shí)制作多媒體課件。

本節(jié)教學(xué)流程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.打開(kāi)探究之門(mén)

2.引導(dǎo)科學(xué)探究

3.發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律

4.

拓展探究應(yīng)用

5.

填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.打開(kāi)探究之門(mén)

思考：當(dāng)燈的亮度

不斷變化時(shí)，它消耗的電功率將會(huì)怎樣變化呢？

今天的主角

你能說(shuō)出“2.5V”的含義嗎？2.5V今天的主角

————

它什么時(shí)候才能正常發(fā)光？它不正常發(fā)光

時(shí)，亮度又會(huì)有哪兩種情況呢？

給你額定電壓為2.5V的小燈泡，你能測(cè)量小燈泡三種不同電壓下的實(shí)際功率嗎

實(shí)驗(yàn)原理：P=UI小燈泡兩端的電壓流過(guò)小燈泡的電流想想議議:2.5V？

1、打開(kāi)探究之門(mén)

設(shè)計(jì)理念：采取“先激趣，后設(shè)疑”的方式導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入，親切自然，直觀生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2.引導(dǎo)科學(xué)探究

1、使小燈泡等于

額定電壓（2.5伏）時(shí)發(fā)光，記下電流表和電壓表的示數(shù)，并觀察其亮度;2、使小燈泡兩端電壓高于

額定電壓（約為1.2倍），記下電流表和電壓表的示數(shù)，并觀察其亮度;3、使小燈泡兩端的電壓低于

額定電壓，記下電流表和電壓表的示數(shù)，并觀察其亮度;

測(cè)量小燈泡的電功率思考：

如何改變小燈泡兩端的電壓？回憶：

“測(cè)量小燈泡的電阻”的知識(shí)，設(shè)計(jì)

“測(cè)量小燈泡的電功率”的電路圖?

2.引導(dǎo)科學(xué)探究

伏安法測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)電路圖教給學(xué)生：設(shè)計(jì)的思路和方法注意強(qiáng)調(diào)：滑動(dòng)變阻器的作用

是什么？

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生借助伏安法測(cè)電阻的知識(shí)，帶著求同存異的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。2.引導(dǎo)科學(xué)探究

實(shí)驗(yàn)要測(cè)量幾個(gè)量？要求幾個(gè)量？要觀察幾個(gè)量？實(shí)驗(yàn)要測(cè)幾次？分別是哪幾次？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格：1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小燈泡規(guī)格電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A小燈泡的亮度小燈泡的功率P/W額定電壓U額=2.5VU＝2.5U＝3U＝1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格2.引導(dǎo)科學(xué)探究

設(shè)計(jì)理念：充分展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格，讓學(xué)生相互借鑒后，進(jìn)一步完善和改進(jìn)。使學(xué)生的設(shè)計(jì)方案經(jīng)歷從醞釀、到借鑒、到形成、直至方案達(dá)到最優(yōu)化的發(fā)展變化的過(guò)程。注意事項(xiàng):1、滑動(dòng)變阻器應(yīng)如何連接？閉合開(kāi)關(guān)前，滑片要放在什么位置？2、電流表和電壓表在電路中如何連接？+--接線柱連接是否正確？量程選擇是否適當(dāng)？2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：電流表電壓表電流表要串聯(lián)在電路中電流由”+”入,”-”出不能超過(guò)最大測(cè)量值不能直接接在電源兩極上電壓表要并聯(lián)在電路中電流由”+”入,”-”出不能超過(guò)最大測(cè)量值2.引導(dǎo)科學(xué)探究設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵。只有學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，才盡可能減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的障礙。教師參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做好記錄。3.發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律

小燈泡規(guī)格電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A小燈泡的亮度小燈泡的功率P/W額定電壓U額=2.5V20.32發(fā)光較弱0.642.50.4正常發(fā)光130.48發(fā)光很強(qiáng)1.443、發(fā)現(xiàn)規(guī)律設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生從觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的物理規(guī)律。

主要從兩方面加以引導(dǎo)：

1.實(shí)際功率隨亮度的變化規(guī)律;

2.實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的變化規(guī)律。3.發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律

當(dāng)Ｕ實(shí)＝Ｕ額Ｐ實(shí)＝Ｐ額小燈泡正常發(fā)光當(dāng)Ｕ實(shí)>Ｕ額Ｐ實(shí)>Ｐ額小燈泡強(qiáng)烈發(fā)光當(dāng)Ｕ實(shí)<Ｕ額Ｐ實(shí)<Ｐ額小燈泡暗淡發(fā)光

不同電壓下，小燈泡的功率不同，

實(shí)際電壓越大，小燈泡的實(shí)際功率越大；

小燈泡的亮度由實(shí)際功率決定，

實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。3.發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律

4.

拓展探究應(yīng)用

一只額定電壓只有28伏恒溫開(kāi)關(guān)，實(shí)際電壓卻達(dá)到65伏。2號(hào)助氧箱爆炸，登月計(jì)劃失敗。4.

拓展探究應(yīng)用

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)使用用電器的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的德育教育。5.

填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告5.

填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

設(shè)計(jì)理念：

組內(nèi)交流在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和解決辦法。

增強(qiáng)科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，反饋實(shí)驗(yàn)的效果。

8.3

測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)原理：P=UI設(shè)計(jì)電路圖：實(shí)驗(yàn)器材：如圖實(shí)驗(yàn)表格：實(shí)驗(yàn)規(guī)律：當(dāng)Ｕ實(shí)＝Ｕ額Ｐ實(shí)＝Ｐ額小燈泡正常發(fā)光當(dāng)Ｕ實(shí)>Ｕ額Ｐ實(shí)>Ｐ額小燈泡強(qiáng)烈發(fā)光當(dāng)Ｕ實(shí)<Ｕ額Ｐ實(shí)<Ｐ額小燈泡暗淡發(fā)光實(shí)際電壓越大，小燈泡的實(shí)際功率越大；小燈泡的亮度由實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。板書(shū)設(shè)計(jì)1.打開(kāi)探究之門(mén)

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