2024年國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》押題練習(xí)試題C卷 含答案

第第#頁共11頁參考答案、單選題（共30小題，每題1分，共30分）DCCACCBBBBBCDABDBDCACDCBABCCCD名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、支架式教學(xué)：支架式教學(xué)是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)的一種新型的建構(gòu)主義教學(xué)模式，它是指通過支架（教師的幫助）把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給幼兒自己，最后撤去支架。2、同步教育：同步教育也稱一致性教育，即幼兒園和家庭之間、家庭成員之間、幼兒園內(nèi)部對幼兒進(jìn)行一致的或同步的教育。3、因人施教：因人施教就是充分考慮和尊重每個受教育者的“類型差異”、“水平差異”以及學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣、需要、能力、速度、性別等方面的差異，通過教育活動的內(nèi)容、方法、途徑、手段、策略、材料以及時間和空間等方面的多選擇性，為每個受教育者提供具有很強(qiáng)針對性的最適合的教育。4、幼兒園環(huán)境：幼兒園環(huán)境是指支持和影響幼兒教師及幼兒在園活動的一切外部條件的總和5、生成課程：生成課程是與幼兒特定環(huán)境相呼應(yīng)而生成的課程，課程反映了兒童在環(huán)境中發(fā)生的一切事情。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：從廣義上講，幼小銜接是指幫助幼兒在已有經(jīng)驗和后續(xù)經(jīng)驗之間建立聯(lián)系，或者超越已有的經(jīng)驗。從狹義上講，是指幼兒園要設(shè)置特殊教學(xué)內(nèi)容，變換授課方式，和小學(xué)教育連接，開展以使幼兒能盡快適應(yīng)小學(xué)教育為目的的幼兒園教育活動，促進(jìn)幼兒從幼兒園到小學(xué)的過渡。2、答：對教師與幼兒之間的互主體關(guān)系的認(rèn)識有以下幾個方面。首先，教師與兒童的關(guān)系是一種“人與人”之間的關(guān)系。其次，教師與兒童之間是教育活動中的主體與主體的關(guān)系。再次，教師與兒童之間具有互主體性。3、答：兒童權(quán)利的含義主要包括四個方面：一是生存的權(quán)利，主要是指兒童生命權(quán)、健康權(quán)和接受醫(yī)療關(guān)懷的權(quán)利；二是受教育權(quán)和自主發(fā)展的權(quán)利，主要是指兒童有接受正規(guī)教育和非正規(guī)教育，并獲得身心和諧、全面發(fā)展的權(quán)利；三是參與權(quán)，指兒童有參加家庭、社會和各種文化生活，并就與其發(fā)展有關(guān)的事項提出自己的意見的權(quán)利；四是受保護(hù)權(quán)，每個兒童都有免受歧視、虐待和忽略的權(quán)利，孤兒、難民中的兒童等處境不利的兒童應(yīng)受到特殊保護(hù)。兒童權(quán)利的意義：1、兒童身心尚未成熟，他們需要特殊的保護(hù)和照料。2、兒童身心、道德和社會性的發(fā)展需要健康、安全、和諧的氣氛和不受任何歧視的環(huán)境，享有足以促進(jìn)其身心各方面發(fā)展的生活水平是兒童的權(quán)利。3、民族的文化及其價值觀與兒童的發(fā)展有密切的聯(lián)系，各國和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化和價值觀對兒童的發(fā)展有重要作用。4、國際合作有利于保障各國兒童的發(fā)展，國際社會應(yīng)聯(lián)合起來共同維護(hù)兒童的權(quán)益。5、受教育權(quán)是兒童最重要、也是最基本的權(quán)利。4、答：第一，在相同的情境中，不同個體所必需的行為模式具有相似性。也就是說，物質(zhì)環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計方式會暗示人們出當(dāng)下合適的行為，在每一個行為情境中，都有一些屬于這個情境的行為模式；在不同的環(huán)境中，所出現(xiàn)的行為也會有所不同。第二、行為情境之間具有相互依賴性。每一種行為情境，無論是復(fù)雜的還是簡單的，均存在于一個更大的環(huán)境中，且相互依存、交互影響。5、答：托幼機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作有以下幾個途徑。（1）在社區(qū)教育委員會的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作下，開展托幼機(jī)構(gòu)與社區(qū)的合作。（2）密切聯(lián)系社區(qū)內(nèi)各種機(jī)構(gòu)組織。（3）通過家長的積極參與，推動托幼機(jī)構(gòu)與社區(qū)的合作。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答：（1）分類指導(dǎo)原則。（2）家長主體性原則。（3）雙向互動原則。（4）因地制宜原則。（以上每個要點各占2分，結(jié)合實際分析共占2分）。2、答：游戲活動中進(jìn)行因人施教要體現(xiàn)的“五自”精神主要包括以下內(nèi)容。（1）啟發(fā)幼兒自己提出游戲主題。（2）指導(dǎo)幼兒自己分配游戲角色。（3）指導(dǎo)幼兒自己組織游戲。（4）指導(dǎo)幼兒自己準(zhǔn)備或自制游戲用的玩具或材料。（5）指導(dǎo)幼兒自己評價游戲。五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：王老師的教育行為符合學(xué)前兒童智育的實施原則。（1）專門的教育教學(xué)活動與實際生活相結(jié)