2024年國家開放大學電大《學前教育原理》真題練習試題 附答案

第第#頁共11頁參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、A2、B3、B4、B5、C6、A7、A8、C9、A10、A11、A12、C13、D14、A15、D16、D17、A18、D19、A20、C21、C22、C23、B24、D25、A26、A27、C28、B29、B30、A二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、幼兒教師榜樣作用：幼兒教師榜樣作用主要是指教師通過明確表達自己對事物的看法和想法，并讓幼兒注意，從而對幼兒產(chǎn)生預期的影響。2、幼兒行為輔導：幼兒行為輔導主要是指對幼兒在發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的行為進行人為的干預，包括對幼兒良好行為的支持和鼓勵、對幼兒不良行為的矯正、對幼兒良好行為的培育和塑造。3、支架式教學：支架式教學是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)的一種新型的建構(gòu)主義教學模式，它是指通過支架（教師的幫助）把管理學習的任務逐漸由教師轉(zhuǎn)移給幼兒自己，最后撤去支架。4、顯概念：顯概念指教師從學校里學到的、根據(jù)社會發(fā)展規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律提出的教育理論。5、學前兒童美育：就是審美教育，是培養(yǎng)兒童具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。兒童美育是美育的一部分，是根據(jù)兒童學習特點，利用美的事物和豐富的審美活動，來培養(yǎng)兒童感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)1、答：托幼機構(gòu)與社區(qū)合作有以下幾個途徑。(1)在社區(qū)教育委員會的領(lǐng)導與協(xié)作下，開展托幼機構(gòu)與社區(qū)的合作。(2)密切聯(lián)系社區(qū)內(nèi)各種機構(gòu)組織。(3)通過家長的積極參與，推動托幼機構(gòu)與社區(qū)的合作。2、答：教師與幼兒之間的雙向互動變成了單方面的傾斜，大致有以下幾種表現(xiàn)。(1)教師—一兒童的“代言人”，兒童一一教師的“應聲蟲”。(2)教師一一“拋球者”(言說者)，兒童一一“接球者”(傾聽者)。(3)教師—一規(guī)則的維護者，兒童一一規(guī)則的執(zhí)行者。(4)兒童一一教師的“玩具”，教師一一“玩具”的操縱者。3、答：為了與家長有效溝通，幼兒教師應掌握以下溝通策略。(1)從家長最關(guān)心或關(guān)注的問題切入。(2)從正面提出談話的主題，不要抱著告狀的心態(tài)與家長談孩子的事情。(3)以平等的態(tài)度和方式溝通，切不可以以“我是孩子的老師，你們應該尊重我，我在家長中享有特權(quán)”的盛氣凌人心理去與家長溝通。(4)與家長溝通時盡可能有明確的任務和目標，向家長提出的問題，盡可能有利于了解孩子的個別差異和特點。(5)與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料，以便較準確地判斷孩子的智力類型、學習類型、氣質(zhì)類型以及興趣、需要等。4、答：個別化教學中發(fā)生的主要是教師與幼兒的關(guān)系，教師的關(guān)注和熱情對幼兒是有益的。(1)提供詳細的反饋。(2)強化。(3)教授、提出和給予建議。(4)提問。5、答：師幼關(guān)系的意義有以下幾個方面。(1)師幼關(guān)系對幼兒發(fā)展的影響。1)幼兒從與教師的關(guān)系中獲得關(guān)愛。2)幼兒獲得來自教師的安全感。3)教師的榜樣作用來自于一定的師幼關(guān)系中。4)良好的師幼關(guān)系有助于教師對幼兒給予更多的理解與關(guān)注。5)良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關(guān)系。(2)師幼關(guān)系是教育活動過程的基本體現(xiàn)。(3)師幼關(guān)系是幼兒園課程的基本要素。四、論述題(共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分)1、答：(1)幼小銜接重智力輕能力。(2)幼小銜接形式化。(3)幼小銜接時間不充足。(4)家長對幼小銜接工作重視不夠，認識不清。(以上每個要點各占2分，結(jié)合實際分析共占2分)。2、答：大班幼兒之間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系；幼兒對班級活動表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性;在班級和班級活動中表現(xiàn)出強烈的集體感和集體榮譽感，關(guān)心班級、小組的榮譽和價值；更加積極主動地參與班級的各項事務，對班級事務能夠表達自己的見解和主張。通過維護班級規(guī)則和榮譽，引導幼兒集體意識的發(fā)展。積極引導幼兒之間的協(xié)商、合作、分享。鼓勵幼兒負責任地承擔一些班級事務，協(xié)助教師做一些力所能及的事情。鼓勵幼兒發(fā)表對班級活動的建議和想法，并積極采納幼兒的合理建議。組織和指導大班幼兒參與中小班幼兒的活動，通過各種方式幫助幼兒了解小學教育活動的形式，理解小學教育活動的要求，并在班級活動中逐漸使幼兒感受小學的學習生活方式和要求。五、應用題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：王老師的教育行為符合學前兒童智育的實施原則。（1）專門的教育教