新教科版三上科學3.5《觀測風》教案（新課標）

第三單元天氣第5課時觀測風課型觀察探究課課時1學情分析風是比較難觀測的事物。教材中通過觀察風吹動旗子的狀態(tài)來估計風速，把風速分為無風、微風和大風三個等級，這樣的方法符合學生的能力。確定風向也是困難的，需要教師進行詳細指導：風向指的是風吹來的方向，風向可以用八個方位描述?！捌迅ｏL力等級表”比較復雜，不要求所有的學生都能掌握并使用。核心素養(yǎng)目標科學觀念*認識到可以借助自然界中事物的變化來感知風。*知道風可以用風向和風速來描述。科學思維*在戶外觀測活動中，能借助多種觀測方式分析并推斷出風向和風速。*認識到先進的、專業(yè)的工具能幫助我們更精確地觀測風向和風速。探究實踐*制作簡易小風旗，用自制的小風旗測量風向和風速，并記錄觀察結(jié)果。態(tài)度責任*提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學重難點重點：學會制作風旗，并利用風旗來判斷風向和風速。難點：能夠借助工具來觀測風向和風速。教學準備教師準備：教學課件、演示視頻等。學生準備：小紅布、訂書機、硬紙板、硬吸管、剪刀、大頭針、實驗記錄單等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導設計意圖一、聚焦1.播放一段臺風肆虐的視頻。提問：同學們，你們知道視頻中的這些現(xiàn)象是什么引起的嗎?預設：是臺風引起的。2.追問：那我們是怎么知道風的存在的呢?(可以通過看大樹在搖擺、小旗在飄展、樹葉在飛揚等自然現(xiàn)象知道風的存在)3.提問：既然我們能通過自然現(xiàn)象看到風的存在，那我們可以怎樣描述風呢?說一說你的想法。4.聚焦課題：今天我們就一起走出教室，觀測一下風的特征吧!(板書課題)通過提問了解學生關于風的前概念，便于開展后面的教學過程。學生們根據(jù)已有的知識，已經(jīng)能夠大致說出風有大小和方向等特征。二、探索活動一：利用地面物體的變化來判斷風。1.說一說：風是看不見摸不著的，我們應該如何去測量和描述呢?(可以利用地面物體來判斷)2.用課件展示一些風吹動煙、樹枝、風旗的情況(視頻或圖片)，引導學生說一說這些風的特點。3.師生小結(jié)利用地面物體判斷風的方法：看煙囪上的煙是否垂直；大樹是否在搖擺；國旗有沒有飄動；晾曬的衣服是否飄動等?；顒佣褐谱饕幻嫘★L旗。1.出示自制的小風旗，介紹小風旗是用來測量風向與風速的簡單裝置。2.用課件展示制作小風旗的實驗材料，談話：這些都是制作小風旗的材料，我們可以利用這些材料自制一個簡易的工具來測量風的大小和方向。3.學生觀看制作指導視頻。4.分發(fā)實驗材料，小組合作完成制作一面簡易小風旗?；顒尤河眯★L旗觀測風速和風向。1.介紹測量風向的方法以及8個方位圖。強調(diào)：風向是風吹來的方向。2.介紹測量風速等級的方法。風旗不動：無風，0級；風旗微動：微風，1級；風旗展開飄動：大風，2級。3.到操場上觀察風旗2分鐘，記錄風向和風速。觀測風的活動必須在室外，實際觀測更加復雜(因為風速和風向通常不穩(wěn)定)，教師需要細心地指導、幫助學生完成觀測任務。三、研討1.利用地面物體或風旗，如何判斷風的大小和方向?預設：根據(jù)風旗的飄動方向判斷風向，根據(jù)風旗的展開情況來判斷風的大小?？礋焽璧臒熓侵钡倪€是彎的，可以判斷風向，看彎曲角度可以判斷風的大小。2.對比分析，每個小組的觀測結(jié)果相同嗎?為什么會出現(xiàn)這樣的差異呢?解釋：風的方向和大小無時無刻都是在變化的。知道觀測風的方法有多種，感受風的方向和大小無時無刻都是在變化的。四、拓展1.用課件展示風向標的圖片，并講解風向標的制作過程。2.布置任務：每個人課后制作一個風向標，比較風向標與小風旗在觀測風時有什么不同。讓學生利用課余時間制作風向標，體驗各種工具的不同。板書設計風向風速(風吹來的方向)(風的大小)教學反思本節(jié)課的重點內(nèi)容就是讓學生們學會測量和描述風的大小和方向。我們可以通過臺風現(xiàn)象來引入，激發(fā)學生們繼續(xù)探究風的熱情和興趣。在課堂活動中，先引導學生們從地面的物體現(xiàn)象來觀測風，了解課外知識，加深對風的認識。還有在觀測風的活動中，強調(diào)風是看不見摸不著的，提出想要更精確地測量風的大小和方向，可以借助專業(yè)的工具來進行。同時氣象學家已經(jīng)為我們把風力分為13個等級，我們可以依據(jù)蒲福風力等級表來判斷風力等級。第三單元天氣第6課時觀察云課型觀察探究課課時1學情分析云的形態(tài)千變?nèi)f化，不同地點、不同時間觀察到的云各不相同。本課時只需要學生感知天空中的云是不同形狀的，在觀察的基礎上進行圖文記錄即可。通過對比教科書上的圖片，區(qū)分積云、層云和卷云，并根據(jù)云量畫出相應的天氣符號，記錄在“天氣日歷”上。核心素養(yǎng)目標科學觀念*知道根據(jù)形狀可將云分為積云、層云、卷云三大類。*初步知道根據(jù)云量判斷天氣的方法，可根據(jù)云量將天氣分為晴天、多云和陰天?？茖W思維*運用比較與分類的思維方法，認識氣象特征與天氣狀況之間的關聯(lián)。探究實踐*通過對云的觀察，對比圖文資料，描述云的特征及種類。*根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云和陰天，并用云量圖記錄。態(tài)度責任*意識到天氣變化影響著我們的生活。*具有用事實說話的意識，并能堅持對云進行長周期的觀察記錄。教學重難點重點：能夠通過觀測云來判斷晴天、多云和陰天。難點：根據(jù)云的形狀判斷云的三種基本形態(tài)。教學準備教師準備：教學課件、演示視頻等。學生準備：黑色記號筆、實驗記錄單等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導設計意圖一、聚焦1.初識概念：小水滴或小冰晶非常輕，可以浮在空氣中，這就形成了云。2.展示圖片：同學們，這幅圖中展示的是什么呀?預設：這是天空中漂亮的云朵。3.追問：那你覺得這朵云像什么形狀呀?預設：像小狗、兔子、貓咪……4.聚焦課題：今天我們就一起來觀察一下外面天空中的云是什么形狀的，它們和天氣的陰晴有什么聯(lián)系呢?(板書課題)讓學生認識云是什么，并從云的有趣的形狀導入，聚焦到云與天氣的關系。二、探索活動一：觀察云并認識云的形態(tài)。1.明確任務：把觀察到的云的形狀繪制到記錄單上。2.介紹觀察云的具體操作方法。3.強調(diào)觀察過程中的注意事項：①要到室外空曠處觀察。②太陽強烈時，不要用眼睛正對著太陽，以免灼傷眼睛。③及時把觀察到的云的形狀繪制下來。4.收集觀測結(jié)果，對比分析。5.提問：剛才我們對比了每個小組繪制的云的形狀，有什么相同和不同嗎?(形狀不同，云的多少也不同)6.用課件展示教材上的三種云的圖片。追問：如果我們要根據(jù)云的形狀來進行分類呢?可以怎么分?(學生思考)7.教師介紹積云、層云、卷云的形狀、特點。8.提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了云根據(jù)形態(tài)可以分為3類，那這三類云和天氣情況有什么樣的聯(lián)系呢?不同的云預示著什么樣的天氣?預設1：看到大團、堆積的云，說明很有可能要下雨了。預設2：在艷陽高照時，我們經(jīng)?？吹嚼w維、羽毛狀的卷云。活動二：觀察云量，繪制云量圖。1.用課件展示幾幅不同云量的圖片，提問：觀察對比這幾幅圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)?預設：天氣不一樣，有的是陰天，有的是晴天。2.追問：云的多少與天氣情況有什么聯(lián)系嗎?預設1：云越多，說明越有可能下雨。預設2：天空中，萬里無云，說明天氣是晴天。3.追問：那我們應該怎么簡單地來記錄天氣情況呢?預設：可以像剛才一樣畫圖來表示。4.將云量分別與“晴”“多云”“陰”建立練習，繪制云量圖。1.通過室外觀察活動，讓：學生學會觀察的探究方法，再回到課堂，加：深對云的形態(tài)的理解。2.動手操作，將觀察到的：云量、形狀畫出來，體：驗記錄的過程。三、研討1.展示記錄的云圖，試著給這些云進行分類。2.說說云的變化和天氣變化有什么樣的關系，和人們的生活又有什么樣的密切關系。通過研討，加深學生對云：的形狀以及云與人類生活關系密切的認識。四、拓展堅持每天到室外觀察云的形狀和云量的多少，及時把“天氣日歷”中關于云的內(nèi)容記錄下來。培養(yǎng)堅持觀察和記錄的科學習慣。板書設計觀察云教學反思本節(jié)課的主要教學任務是學生們能通過觀察天空中云量的多少來判斷天氣現(xiàn)象，以及能夠用簡圖記：錄云量。