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精品試卷·第2頁(共2頁)第五章第一節(jié)植被教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像,識(shí)別主要植被,說明其與自然環(huán)境的關(guān)系?!窘虒W(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)】1.人地協(xié)調(diào)觀:認(rèn)識(shí)植被與自然環(huán)境之間的關(guān)系。2.綜合思維:認(rèn)識(shí)植被演化的過程,了解植被的形成,植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征。3.區(qū)域認(rèn)知:結(jié)合不同的植被景觀,知道其形成的自然環(huán)境。4.地理實(shí)踐力:觀察、識(shí)別與植被有關(guān)的環(huán)境要素,具備一定的觀察、調(diào)查等合作的意識(shí)、求知的態(tài)度和應(yīng)用知識(shí)的能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解掌握主要植被的形成過程。2.理解主要植被與所在區(qū)域自然環(huán)境的關(guān)系?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握主要植被與所在區(qū)域自然環(huán)境的關(guān)系?!窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入教師通過課件依次展示兩幅圖片:一幅是沙漠景觀,另一幅是一片花海,老師提問學(xué)生,如果我說這兩幅圖片表示是同一個(gè)地方,大家能夠相信嗎?通過強(qiáng)烈的對比,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇心。教師解釋:世界之大,無奇不有,這樣的奇跡真實(shí)的發(fā)生在智利北部的阿塔卡馬沙漠,在一場罕見充沛的降雨過后,曾經(jīng)的不毛之地,遍地鮮花,環(huán)境的改變讓沙漠長出了植被,植被與環(huán)境之間息息相關(guān),那么今天我們就來學(xué)習(xí)第五章第一節(jié)植被的第一課時(shí)植被與環(huán)境二、新課講授1.植被與環(huán)境師:要想說清植被與環(huán)境之間的關(guān)系,我們首先還是從植被的定義和分類說起,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材的第一自然段,并結(jié)合自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)思考一下什么是植被,植被又可以分為哪些類型?(1)植被的定義和分類生:同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材,很容易找到答案,并很好的表達(dá)出來:植被就是自然界成群生長的各種植物的整體。師:同學(xué)們回答的很好,但我們應(yīng)該要注意植被不等于植物,而是各種植物的整體,換句話說:一顆小草不等于植被,一棵樹也不等于植被,板書植被的定義那么接下來請同學(xué)們看看這些的圖片又分別表示的什么植被?教師先展示四幅圖片生:同學(xué)們很容易認(rèn)出這四幅圖片分別是森林植被,草原植被,沙漠植被,苔原植被,最后一個(gè)可能學(xué)生不太清楚,老師可以提醒師:同學(xué)們回答的很好,那么大家再看這兩幅圖又表示的是什么植被呢?教師再展示兩幅圖片生:同學(xué)們很快就認(rèn)出這兩幅圖片也是森林植被和草原植被師:那這里的森林,草原植被和上面兩幅圖中的森林,草原植被有什么不同呢?生:同學(xué)們通過觀察很容易發(fā)現(xiàn)這兩幅圖表示的森林和草原是人工栽培和經(jīng)營管理的植被,而上面的森林和草原則是天然形成的。師:同學(xué)們回答的很好,那么按照這樣的標(biāo)準(zhǔn),我們的植被一般可以分為哪些類型呢?生:異口同聲回答:天然植被和人工植被師:板書:植被的分類:天然植被和人工植被過渡:大家看到這些植被是如此的茂密,那它們一開始就是這樣嗎?顯然不是,這些植被都是從小到大,從簡到繁才長成今天這個(gè)樣子的,那么接下來我們就來了解植被的形成過程。師:展示圖片,并請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材的第二自然段,思考植被的形成過程是什么樣子?(2)植被的形成過程生:同學(xué)們通過閱讀教材和觀察圖片很容易對植被的形成過程有個(gè)大致了解,同學(xué)們思路一般是先是一片裸地,后來長出了少數(shù)的低級(jí)植物,再后來植物的數(shù)量越來越多,等級(jí)也越來越高,最終形成穩(wěn)定的植被。師:同學(xué)們的思路是正確的,但是我們要注意一下:為什么只有在少數(shù)植物形成之后,才會(huì)長出更多的更高級(jí)的植被?原來在植物的形成過程中,已經(jīng)可以改造其生長的土壤和水分等環(huán)境條件,讓整個(gè)區(qū)域的環(huán)境向著更有利的方向發(fā)展,所以后來的植物數(shù)量越來越多,等級(jí)也越來越高,最終形成穩(wěn)定的植被。過渡:從植被的形成過程中,我們不難發(fā)現(xiàn)植被與環(huán)境之間相互影響,相互制約,那植被與環(huán)境之間到底是什么關(guān)系呢,接下來我們就一起來探討。(3)植被與環(huán)境的關(guān)系師:展示熱帶雨林植被與亞寒帶針葉林植被兩幅圖,讓同學(xué)們認(rèn)真觀察兩幅圖片,并思考以下三個(gè)問題,最后以四人為一個(gè)小組,大家共同討論,然后給出一個(gè)你們小組的討論結(jié)果.問題:a、兩個(gè)區(qū)域的環(huán)境(水熱條件)有什么不同?b、兩個(gè)區(qū)域的植被有什么差異(植被高度,植被物種數(shù)量,垂直結(jié)構(gòu))c、你能得出什么結(jié)論?生:同學(xué)們通過觀察圖片,以及小組討論的方式,比較容易的得出結(jié)論:環(huán)境影響植被的分布,一般而言,氣溫越高,降水越多的地方,植被高度越大,植被數(shù)量也越多,垂直結(jié)構(gòu)也越豐富師:肯定同學(xué)的結(jié)論并進(jìn)一步總結(jié):不同的環(huán)境條件,生長著不同的植被,環(huán)境影響植被的分布,自然植被的分布具有一定的規(guī)律性,就像同學(xué)們總結(jié)的一樣。板書:環(huán)境影響植被的分布過渡:那么一個(gè)地方的植被形成之后,又會(huì)對該區(qū)域的環(huán)境產(chǎn)生什么的影響呢?大家再來看一組圖片師:展示圖片和同學(xué)們一起分析植被對環(huán)境的反作用:a影響大氣的組成成分——固碳釋氧;b增加大氣濕度,調(diào)節(jié)局地氣候;c枯枝落葉,變成土壤腐殖質(zhì),改變土壤的物理及化學(xué)性質(zhì)d保持水土。板書:植被對環(huán)境具有反作用三、作業(yè)布置師:通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了植被與環(huán)境之間息息相關(guān),不同的環(huán)境塑造出不同的植被,不同的植被生活在它們適宜的環(huán)境中,大家看這是哪里?展示校園植被圖片。生:同學(xué)們觀看圖片,很容易認(rèn)出這就是我們的校園師:對,這就是我們的美麗校園,在我們校園中綠樹如茵,花草眾多,那么這些花草樹木與我們當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境是否適應(yīng)呢?這就是我們的課后作業(yè)了,請同學(xué)們通過調(diào)查,研究我們校園中的樹木與環(huán)境的關(guān)系,完成教材中的課后活動(dòng),下節(jié)課我們一起來分享你們的調(diào)查結(jié)果。四、課堂總結(jié)最后我們對本節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)簡單的小結(jié):本節(jié)課我們從植被的定義和分類出發(fā),然后又進(jìn)一步的探討了植被的形成過程,最后我們重點(diǎn)分析了植被與環(huán)境的關(guān)系,知道了植被與環(huán)境之間相互影響,相互制約,并且將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐,要求大家通過課下
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