部編版語文二年級上冊口語交際：看圖講故事（教案）2021

部編版語文二年級上冊口語交際：看圖講故事（教案）2021教案：部編版語文二年級上冊口語交際——看圖講故事一、教學(xué)內(nèi)容今天我要給大家講解的是部編版語文二年級上冊的口語交際——看圖講故事。我們要了解教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容。我們來看一下教材第67頁的內(nèi)容。這一頁有一幅美麗的圖畫，畫中有四個小朋友在草地上玩耍，天空中有一只小鳥在飛翔。圖畫下面有一行字：“請根據(jù)圖畫內(nèi)容，講述一個故事。”二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容講述一個故事。難點(diǎn)：如何將圖畫內(nèi)容與自己的想象相結(jié)合，使講述的故事更有趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：投影儀、圖畫、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：請大家打開課本第67頁，觀察圖畫，說一說你看到了什么。2.新課講解：（1）講解圖畫內(nèi)容：草地、四個小朋友、飛翔的小鳥。（2）引導(dǎo)大家發(fā)揮想象，講述一個故事。3.實(shí)踐練習(xí)：（1）請同學(xué)們分組，每組選擇一幅圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容講述一個故事。（2）各組派代表進(jìn)行分享，大家互相評價(jià)，給出建議。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：看圖講故事1.觀察圖畫：草地、四個小朋友、飛翔的小鳥2.發(fā)揮想象：講述一個有趣的故事七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請根據(jù)課本第67頁的圖畫，講述一個故事，并將故事寫下來。八、課后反思及拓展延伸通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大家在對圖畫內(nèi)容的觀察和理解上還存在一定的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。同時，大家的故事講述能力有了明顯的提高，但仍需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我要讓大家多進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高大家的觀察能力和語言表達(dá)能力。拓展延伸：大家可以嘗試自己畫一幅圖畫，然后根據(jù)圖畫內(nèi)容講述一個故事，這樣可以更好地鍛煉大家的觀察和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注和解析的細(xì)節(jié)。一、觀察圖畫的內(nèi)容和細(xì)節(jié)觀察圖畫內(nèi)容是講述故事的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中注意到同學(xué)們在觀察圖畫時往往只關(guān)注到表面的元素，如人物、場景，而對于細(xì)節(jié)的觀察則不夠。例如，在本次教學(xué)的圖畫中，同學(xué)們應(yīng)該注意到四個小朋友的表情、動作，以及小鳥飛翔的姿態(tài)，這些細(xì)節(jié)能夠幫助我們更好地理解圖畫背后的故事。二、發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的故事在講述故事的過程中，同學(xué)們需要發(fā)揮想象，將圖畫內(nèi)容與自己腦海中的故事相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在這一點(diǎn)上存在困難，他們的故事過于簡單，缺乏吸引力。因此，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性和想象力的運(yùn)用。例如，我引導(dǎo)同學(xué)們思考：四個小朋友為什么會跟著小鳥走？他們之間會發(fā)生什么有趣的事情？通過這樣的引導(dǎo)，同學(xué)們能夠更好地發(fā)揮想象，講述出更有趣的故事。三、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性在講述故事的過程中，同學(xué)們需要使用準(zhǔn)確、流暢的語言來表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在語言表達(dá)上存在問題，他們的句子結(jié)構(gòu)簡單，缺乏修飾詞和連接詞，使得故事聽起來不連貫。因此，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。例如，我引導(dǎo)同學(xué)們使用形容詞來描述人物和場景，使用連詞來連接句子，使得故事更加生動和有趣。四、課堂實(shí)踐練習(xí)的反饋和評價(jià)在課堂實(shí)踐練習(xí)中，我讓同學(xué)們分組講述故事，并互相評價(jià)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓大家能夠通過實(shí)踐來提高自己的講述能力，并通過互相評價(jià)來了解自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在評價(jià)時過于籠統(tǒng)，沒有具體指出對方的問題所在。因此，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了評價(jià)的針對性和具體性。例如，我引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注對方的語言表達(dá)、故事情節(jié)的合理性以及創(chuàng)意等方面，給出具體、中肯的建議。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在本次教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠幫助同學(xué)們更好地掌握口語交際的技巧。1.語言語調(diào)：在講解圖畫內(nèi)容和引導(dǎo)同學(xué)們講述故事時，我注意使用生動、夸張的語言和變化的語調(diào)，以吸引同學(xué)們的注意力，并激發(fā)他們的想象力。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖畫，思考故事情節(jié)，以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣既能提高同學(xué)們的思維能力，也能幫助他們更好地進(jìn)行語言表達(dá)。4.情景導(dǎo)入：我以美麗的草地玩耍圖畫作為情景導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激發(fā)他們的興趣和好奇心。教案反思：1.通過觀察圖畫和講述故事的方式，同學(xué)們的觀察能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。2.在教學(xué)過程中，我能夠關(guān)注到每個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并適時給予指導(dǎo)和鼓勵，使得他們能夠更好地參與到課堂實(shí)踐中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在時間分配上，我沒有給同學(xué)們足夠的時間進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些同學(xué)的講述不夠充分和流利。2.在課堂提問上，我沒有給同學(xué)們足夠的機(jī)會進(jìn)行思考和回答，有時候過于急切地引導(dǎo)他們回答。課后提升為了讓大家能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，我為大家準(zhǔn)備了一些練習(xí)題。請大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)。一、觀察圖畫，發(fā)揮想象，講述故事。題目：請根據(jù)課本第68頁的圖畫，講述一個故事，并將故事寫下來。答案：在一個陽光明媚的早晨，一個小男孩來到了公園。他看到湖邊的荷花美麗極了，不禁停下腳步欣賞。突然，一只小青蛙從荷葉上跳下來，小男孩好奇地問：“小青蛙，你從哪里來？”小青蛙說：“我住在荷葉下面，每天都看著荷花開放?！毙∧泻⒄f：“荷花真美麗，就像一位仙子?！毙∏嗤苷f：“仙子？那我可以邀請她一起玩嗎？”小男孩笑著說：“當(dāng)然可以！”他們一起在公園里玩耍，度過了一個快樂的一天。二、語言表達(dá)訓(xùn)練。題目：請用形容詞和副詞描述下列物品：美麗的花園、快樂的小鳥、奔跑的駿馬。答案：美麗的花園：五彩斑斕的花朵、香氣四溢的空氣、辛勤的蜜蜂?？鞓返男▲B：歡快的歌聲、翩翩起舞的翅膀、快樂地飛翔。奔跑的駿馬：飛快的速度、強(qiáng)健的肌肉、奔騰的四蹄。三、情景交際。題目：假設(shè)你是小紅，你的好朋友小明邀請你一起去公園玩。請根據(jù)情境，進(jìn)行對話。答案：小紅：小明，你邀請我去公園玩嗎？太好了！小明：是的，小紅。今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@散散心吧。小紅：好啊，我馬上準(zhǔn)備一下。四、看圖講故事。題目：請根據(jù)課本第69頁的圖畫，講述一個故事，并將故事寫下來。答案：在一個風(fēng)和日麗的下午，四個小朋友來到了海邊。他們看到海浪一波一波地沖上海灘，不禁興奮地跑過去。小明說：“海浪真大，我們來比賽誰跳得更高吧！”小紅說：“好主意！”他們開始跳起來，海浪一次次沖過來，他們一次次跳得更高。小華