華師大版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全套教案

157/157探索奇妙的自然界【教學(xué)目標(biāo)】1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步感受自然界現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。2．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，初步體驗(yàn)觀察的方法，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出簡單的科學(xué)問題。3．讓學(xué)生在熟悉的情景中，用生活中常見的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而感受物理與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．有效引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2．培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)以及養(yǎng)成細(xì)致有目標(biāo)觀察的習(xí)慣。3．使學(xué)生們對(duì)自然界保持新奇感、求知欲，激發(fā)學(xué)生探索自然界的濃厚興趣。【教學(xué)過程】一、教學(xué)準(zhǔn)備1．多媒體課件、長短蠟燭各一支、火柴、大小玻璃罩各一個(gè)、錐體與軌道一套、漏斗一個(gè)、乒乓球一個(gè)。2．學(xué)具：玻璃杯、水、條形磁鐵、鐵釘、玻璃板、書本。二、教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：多媒體視頻：吹肥皂泡、鋼鐵輪船在海上航行、蝙蝠靠什么飛行埃及金字塔等。旁白：從幼年起我們就對(duì)自然界中的現(xiàn)象充滿好奇心，我們的身邊有著太多的有趣的現(xiàn)象，就像一個(gè)個(gè)謎一樣吸引著我們。大家都知道牛頓和蘋果的故事。牛頓的成功主要?dú)w功于他對(duì)自然界的好奇心，他能關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象，在仔細(xì)觀察中引發(fā)思考提出問題，而且有著濃厚的探究精神。如果我們每個(gè)同學(xué)都能像牛頓那樣學(xué)會(huì)觀察和思考，我們每個(gè)同學(xué)都有可能成為牛頓第二。2．組織新課，合作探究：（1）觀察有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。本活動(dòng)包括兩個(gè)簡單的演示實(shí)驗(yàn)：完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)本身并不難，教師也無需花費(fèi)力氣去講解實(shí)驗(yàn)的原理，但在整個(gè)活動(dòng)中要讓學(xué)生參與到對(duì)問題探究的過程中。要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題，對(duì)于提出有獨(dú)到見解問題的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。演示實(shí)驗(yàn)1：放在玻璃罩里的長、短兩支點(diǎn)燃的蠟燭，誰先熄滅的演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生猜一猜究竟是那支蠟燭先滅，引導(dǎo)學(xué)生討論，這是一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制條件可得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)完成后，指導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問。有的同學(xué)在課堂上思維很活躍，會(huì)提出各種猜想，作為老師，這時(shí)即使學(xué)生提出的某些猜想顯得很幼稚、很荒誕，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵(lì)。但同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說出他的猜想后，可以問問他“你為什么要這樣想呢？”演示實(shí)驗(yàn)2：錐體由“低處向高處運(yùn)動(dòng)”的演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生猜一猜，錐體會(huì)向哪運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)后，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣。（2）做一做，賽一賽。這是學(xué)生第一次獨(dú)立動(dòng)手、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我采用同座位的兩個(gè)同學(xué)為一小組，組間互動(dòng)競賽的方式進(jìn)行?；顒?dòng)1：透過盛水的玻璃杯看書本上的字，你有發(fā)現(xiàn)什么？活動(dòng)2：磁鐵隔著玻璃板和書本去吸引鐵釘，你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)前，先猜測(cè)結(jié)果，再動(dòng)手通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)是否正確。實(shí)驗(yàn)時(shí)，給學(xué)生留有足夠的觀察和思考時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象并說出自己的各種發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)后，各組匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。評(píng)價(jià)方式：操作快而安全且發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象多的小組獲勝。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：教師與學(xué)生一起歸納、總結(jié)，再請(qǐng)同學(xué)們將自己沒有發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。注意事項(xiàng)：用生動(dòng)的現(xiàn)象制造懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)機(jī)以及親歷科學(xué)探究的欲望。3．課堂小結(jié)，保持興趣：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)象，也產(chǎn)生了許多疑問，老師知道同學(xué)很想知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么。老師將與你們一起在以后的科學(xué)課堂中逐漸去探索去解決?！咀鳂I(yè)布置】一、調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的現(xiàn)象和問題，記錄下來下節(jié)課與同學(xué)們交流。二、做以下的小實(shí)驗(yàn)：1．將一個(gè)生雞蛋放進(jìn)盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，注意觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象提出問題。2．小心地把水、食用油（每種一小杯）沿著杯壁依次緩緩倒入深玻璃杯內(nèi)，然后再放入一粒葡萄或一個(gè)。將你觀察到的現(xiàn)象畫下來并提出問題。

什么是科學(xué)探究【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)1．科學(xué)探究的基本過程和一般方法；2．理解提出問題對(duì)科學(xué)探究的意義，理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用；3．理解科學(xué)探究需要收集、處理信息和相關(guān)的技術(shù)。二、技能目標(biāo)1．讓學(xué)生形成的探究意識(shí)，嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋；2．培養(yǎng)合作技能，對(duì)集體合作的意義有所體驗(yàn)；3．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些簡單的問題。三、態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)1．樂于探究、積極思考；2．學(xué)會(huì)協(xié)作與交流；3．感受探究活動(dòng)的樂趣和成功喜悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：科學(xué)探究的一般方法。2．難點(diǎn)：理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)準(zhǔn)備：1．分組：按4人一小組把全班分成若干個(gè)小組。2．課件演示。3．實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、刻度尺、天平、多個(gè)黑盒（內(nèi)置桔子、時(shí)鐘、鐵圓柱體、回形針、礦泉水、糖果若干顆）。二、引入新課1．觀看視頻：“海王星發(fā)現(xiàn)的過程”。出示討論題：A．科學(xué)家們?yōu)槭裁磿?huì)進(jìn)行這項(xiàng)探究？B．科學(xué)家們提出了什么問題？C．科學(xué)家們提出了哪幾種猜測(cè)？D．最后排除了哪幾種猜測(cè)，做出了什么假設(shè)，由誰提出的？E．為了證實(shí)自己猜測(cè)，他們?nèi)绾问占C據(jù)？F．最后誰驗(yàn)證了他們的猜測(cè)是真實(shí)的？2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。三、新課教學(xué)1．科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一般過程：觀察并提出問題—做出假設(shè)—收集證據(jù)—驗(yàn)證假設(shè)。2．如何用探究的方法解決生活中的問題？過渡：科學(xué)探究的方法不僅對(duì)科學(xué)家是十分有用的，而且對(duì)我們每一個(gè)人解決生活中的問題也是很有用的，我們要運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決日常生活中的問題。（1）運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決“肚子突然疼起來”的問題。（這個(gè)案例是學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，可以安排學(xué)生回答平時(shí)大家碰見這種事情是如何處理的？一般是去醫(yī)院。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶：醫(yī)生會(huì)怎么做？請(qǐng)學(xué)生按科學(xué)探究方法的一般過程來歸納說明醫(yī)生是怎樣完成探究過程的。）提出問題：小明為什么會(huì)肚子疼？做出假設(shè)：可能亂吃了什么東西；可能是飯后劇烈運(yùn)動(dòng)了；可能是受涼了；可能是……等。收集證據(jù)：（詢問）最近是否淋雨了受凍了、最近吃了哪些食物，食物是否過期，肚子疼前做了哪些事，以前有沒有這病史……驗(yàn)證假設(shè)：檢查、化驗(yàn)、打針或吃藥。（2）探究自行車車胎漏氣的原因。（這個(gè)問題學(xué)生是非常熟悉的，要相信學(xué)生自己能夠處理。）（3）閱讀“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事原因的探究。四、課堂小結(jié)學(xué)生：口頭敘述科學(xué)探究的一般過程。教師：補(bǔ)充完善，并強(qiáng)調(diào)“在整個(gè)探究過程中提出問題是最為重要的”?！咀鳂I(yè)布置】從以下幾件事例中任選一個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)探究問題，并完成探究過程。1．從冰箱里拿出一瓶飲料，不一會(huì)兒瓶壁上就有了很多的水珠。2．某一天晚上，正在做作業(yè)時(shí)突然燈熄滅了。

建立健康信息檔案【教學(xué)目標(biāo)】1．了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容、要求及格式；2．了解測(cè)量的一般知識(shí)，認(rèn)識(shí)刻度尺，并學(xué)習(xí)使用刻度尺；3．練習(xí)根據(jù)測(cè)量對(duì)象和要求選擇合適的刻度尺；4．學(xué)會(huì)采用一些輔助方法測(cè)不同形狀物體的長度；5．養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、重點(diǎn)1．實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)及填寫；2．刻度尺的正確選擇和使用；3．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄及處理；4．學(xué)會(huì)用一些輔助方法測(cè)不同形狀物體的長度。二、難點(diǎn)1．形狀物體長度的測(cè)量?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入科學(xué)學(xué)習(xí)離不開測(cè)量，學(xué)習(xí)科學(xué)要從測(cè)量開始，長度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，刻度尺的使用和讀數(shù)方法是使用其他各種有刻度儀表的基礎(chǔ)。上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了測(cè)量長度的方法和常用測(cè)量儀器刻度尺的使用。請(qǐng)回憶：如何正確使用刻度尺？提示：1．測(cè)量前應(yīng)先觀察什么？2．測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？3．讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？4．記錄時(shí)應(yīng)注意什么？過渡：測(cè)量時(shí)，一般要求將測(cè)量結(jié)果及時(shí)記錄下來。這就需要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。介紹：有關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的知識(shí)。我們每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)探究過程和結(jié)果的記錄。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容一般應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)日期、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑呐c裝置、過程與步驟、現(xiàn)象與數(shù)據(jù)以及討論與結(jié)論。報(bào)告中的記錄應(yīng)力求及時(shí)、準(zhǔn)確和尊重事實(shí)。報(bào)告的形式應(yīng)能反映上述內(nèi)容，并力求簡明，應(yīng)注意采用草圖和表格的形式表達(dá)實(shí)驗(yàn)的原理和過程。展示：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一般形式。（以測(cè)量胸圍長度為例）邊討論邊引導(dǎo)：如何設(shè)計(jì)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的表格。二、組織新課教學(xué)1．活動(dòng)一：測(cè)量科學(xué)書本中一張紙的厚度。（1）實(shí)驗(yàn)前知識(shí)準(zhǔn)備：討論測(cè)量方法的選擇。A．能否直接用刻度尺去測(cè)一張紙的厚度，為什么？B．學(xué)生討論可以：用什么方法間接測(cè)出這么薄的一張紙的厚度？C．你是怎樣想到用這種方法去測(cè)量紙的厚度？2．實(shí)驗(yàn)前刻度尺的準(zhǔn)備：回憶刻度尺的正確使用。A．選擇一把合適的刻度尺；B．觀察刻度尺的零刻度、量程、大格和小格的值；C．怎樣正確使用刻度尺（放、看、讀、寫）。3．學(xué)生分組活動(dòng)：利用累積法測(cè)量科學(xué)書本中一張紙的厚度。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師要巡視，關(guān)注學(xué)生操作是否規(guī)范，合作情況是否正常，督促各組及時(shí)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以指導(dǎo)。）實(shí)驗(yàn)小結(jié)：剛才測(cè)量一張紙的厚度時(shí)采用的是“以積累法取平均值”的方法。討論：你還能舉些可用“以積累法取平均值”的方法來測(cè)量長度的其他實(shí)例嗎？2．活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論1：測(cè)量一段金屬絲的直徑。常用方法：（1）用游標(biāo)卡尺直接測(cè)量；（2）將金屬絲在粗細(xì)均勻的鉛筆上密密地繞N圈，用刻度尺量出N圈金屬絲的總長度，再以總長度除以N圈得到金屬絲的直徑。（3）……實(shí)驗(yàn)小結(jié)：采用“以累積法取平均值”的方法，一般可用于微小的量的測(cè)量，在長度測(cè)量方面如測(cè)量紙的厚度、金屬的直徑；在質(zhì)量測(cè)量方面如測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量、一根羽毛的質(zhì)量等等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論2：測(cè)量黑板上的曲線的長度。突破難點(diǎn)：化曲為直。常用方法：（1）在黑板上畫一段曲線。用棉線緊貼曲線量出其長度，然后用刻度尺測(cè)量拉直時(shí)的棉線的長度。（討論后教師演示完成）（2）使圓紙板沿曲線滾動(dòng)，記下起點(diǎn)、終點(diǎn)和圈數(shù)，測(cè)出圓紙板的周長，求出曲線長。（3）……實(shí)驗(yàn)小結(jié)：“化曲為直”的方法也是很常用的，如測(cè)量自行車車輪的周長、測(cè)量不規(guī)則的多邊形的周長等。此外，還有一些自然特殊的測(cè)量方法也是經(jīng)常會(huì)用到的。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論3：如何用一把直尺和兩塊三角板測(cè)量一元硬幣的直徑。常用方法：（1）用游標(biāo)卡尺量。（2）將硬幣畫在紙上，再做該硬幣的外切正方形，正方形的邊長就是硬幣的直徑。（3）兩個(gè)三角板與直尺（有刻度一面朝上）成同一平面平放在水平桌面上，兩三角板在上將硬幣夾住，直尺在下使兩三角板的直角邊相互平行且都與直尺垂直，從直尺上直接就可以讀出硬幣的直徑。（4）……三、課堂小結(jié)師生共同小結(jié)：1．刻度尺的正確使用方法；2．一些特殊形狀的長度的測(cè)量方法；3．實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫?！咀鳂I(yè)布置】課外探究活動(dòng)：1．在只有米尺的情況下，設(shè)計(jì)一種簡單方法，量出操場(chǎng)的長度，并與步量的結(jié)果比較。2．設(shè)法量出炒菜鍋的深度。

建立健康信息檔案【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果；2．知道讀數(shù)時(shí)要估讀最小刻度的下一位數(shù)字；3．知道測(cè)量有誤差，通過多次測(cè)量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)正確使用刻度尺?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課趣味活動(dòng)1：教師在黑板上畫兩條直線，一條豎直一條水平但長度相同。讓學(xué)生目測(cè)比較這兩條直線的哪條長哪條短。結(jié)果：不同的學(xué)生有不同的結(jié)果。（有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為目測(cè)不準(zhǔn)的原因與直線一直一橫有關(guān)，這時(shí)可以讓兩個(gè)差不多高的同學(xué)一個(gè)站在教室前面，一個(gè)站在教室后面，再讓學(xué)生們來目測(cè)誰更高些。）目的：讓學(xué)生知道單靠我們的感覺去直接判斷，并不總是可靠的。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)鲥e(cuò)誤。只有利用測(cè)量儀器進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論。測(cè)量的儀器有許多種：如，用刻度尺測(cè)量物體的長度，用秤來測(cè)量物體的質(zhì)量，用鐘表來測(cè)量時(shí)間的長短，用溫度計(jì)來測(cè)量溫度的高低……等。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)長度的測(cè)量。二、新課教學(xué)1．長度的測(cè)量方法：（1）學(xué)生回憶、描述：日常生活中常見的測(cè)量長度方法。常見的方法舉例：學(xué)生用三角板測(cè)量直線長，用三角板的直角來畫90o角；體育課跳遠(yuǎn)時(shí)用皮尺測(cè)量距離；用卷尺量桌子的高度等；還有，刨木頭時(shí)用木尺測(cè)量木條是否刨直、砌墻時(shí)用的角尺測(cè)量墻角是否垂直成九十度、裝修時(shí)利用軟管中裝水來檢查兩點(diǎn)是否在同一高度；有時(shí)還能看到有人利用自己的大拇指尖和食指尖距離來測(cè)量長度；跨步方法測(cè)量長度……等。討論：這些測(cè)量長度的方法中，哪些較準(zhǔn)確？為什么？（測(cè)量工具上標(biāo)有刻度，可以直接讀出長度值。）（2）常用測(cè)量長度的工具：刻度尺。出示常見的刻度尺：三角板、鋼卷尺、軟皮尺、學(xué)生用塑料套尺等；向?qū)W生介紹精確度更高的刻度尺：游標(biāo)卡尺、千分尺等。2．長度的單位：活動(dòng)一：觀察（1）學(xué)生數(shù)學(xué)課用的三角板上的單位；（2）體育課用的軟皮尺上的單位；（3）鋼卷尺上的單位等。結(jié)論：長度的單位：米、厘米、毫米、分米、千米等。告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號(hào)是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km，dm，cm，mm，μm。（通?？潭瘸叩膯挝粯?biāo)注是用符號(hào)表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)。）舉例說明：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。通過列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。3．學(xué)會(huì)正確使用刻度尺：（1）刻度尺的刻度：讓學(xué)生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問題。關(guān)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度作為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差，才是被測(cè)物體的長度。（2）刻度尺的使用：學(xué)生對(duì)刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會(huì)使用，實(shí)際上在使用中經(jīng)常出錯(cuò)。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。活動(dòng)二：讓學(xué)生用透明三角板測(cè)量科學(xué)書本的寬度并記錄測(cè)量結(jié)果。要求：①分清三角板的正、反面；②把三角板有刻度的一面朝上。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)，教師要觀察學(xué)生測(cè)量的姿勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生測(cè)量時(shí)的不足之處，如身體向左偏、向右偏、斜視、沒對(duì)準(zhǔn)零刻度、忘寫單位等。結(jié)果匯報(bào)：不同的學(xué)生可能有不同的答案。如果在測(cè)量誤差范圍內(nèi)的，要給予肯定。那些斜視、身體偏著或沒對(duì)準(zhǔn)零刻度的學(xué)生測(cè)出來的值肯定是錯(cuò)誤的。問題討論：怎樣讀才能得到正確的數(shù)值？通過討論、比較，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：①注意零刻度線和測(cè)量范圍（量程）；②弄清每一大格的數(shù)值、單位及最小刻度值（分度值）；（向?qū)W生說明：刻度尺沒有好與不好之分，不同的測(cè)量要選擇不同的刻度尺。）③刻度尺應(yīng)放在被測(cè)物體面上，不能歪斜；④視線要與刻度面垂直，并正對(duì)觀測(cè)點(diǎn)；⑤讀數(shù)時(shí)要估讀出最小刻度的下一位數(shù)；（這一點(diǎn)學(xué)生尤其不注意，因?yàn)樾W(xué)中是不要求的。）⑥記錄時(shí)書寫要正確，別忘了單位。（測(cè)量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對(duì)于任何物理量的測(cè)量結(jié)果，只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)才有意義。）活動(dòng)三：分組正確測(cè)量相同的鐵圓柱體的長度。（注意使全體學(xué)生都用正確方法測(cè)量，得到較準(zhǔn)確的測(cè)量值）從學(xué)生的測(cè)量結(jié)果中引出誤差的相關(guān)內(nèi)容。4．誤差：（1）概念：測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差。（2）誤差跟錯(cuò)誤不同。測(cè)量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測(cè)量的錯(cuò)誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。（3）測(cè)量的誤差是不可避免的，除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。（4）造成誤差的原因：儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。（5）減小誤差的簡單而有效的措施：多次測(cè)量求平均值，使測(cè)量值更接近于真實(shí)值。三、課堂小結(jié)（由學(xué)生回答、教師補(bǔ)充完善）1．長度單位：主單位：米m，常用單位：千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、納米nm等。2．長度的測(cè)量：（1）實(shí)驗(yàn)室常用測(cè)量工具：刻度尺；（2）刻度尺正確使用：①使用前認(rèn)清零刻線、量程、分度值；②使用時(shí)，尺要沿所測(cè)直線，并使刻度線緊貼被測(cè)物體，不利用磨損的零刻線；③讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)要估讀到分度值的下一位；④測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。3．誤差及處理：（1）概念：正確測(cè)量時(shí)，測(cè)量值與真實(shí)值間的差異。（2）注意點(diǎn)：誤差一定存在，不能避免或消除只能減小。（3）減小誤差：多次測(cè)量求平均值?！咀鳂I(yè)布置】選擇下面幾個(gè)題進(jìn)行課外探究：1．如何測(cè)量一張紙的厚度；2．如何測(cè)量一個(gè)自行車輪胎的周長；3．如何紙上畫著的一條彎曲的曲線的長度；4．如何用一把刻度尺和二塊三角板測(cè)量一元硬幣直徑；5．同學(xué)間相互配合，測(cè)量出每個(gè)同學(xué)的身高和胸圍，并記錄。

幾個(gè)重要的科學(xué)概念【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)列舉能的多種形式；2．初步了解并體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化；3．初步知道符號(hào)、文字、圖像和聲音等是信息傳播的主要形式，了解信息傳播在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】初步了解能量的轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入。演示：讓一個(gè)玩具電動(dòng)車運(yùn)動(dòng)起來；然后再換上舊電池讓它運(yùn)動(dòng)。問：為什么第二次電動(dòng)車跑不動(dòng)了？生：（沒電了、電不夠。）問：除了電能外，誰還知道還有哪些種類的能？生：水能、光能、太陽能、聲能、運(yùn)動(dòng)能……等。二、新課教學(xué)。演示：打開錄音機(jī)（兩節(jié)新干電池）唱起了動(dòng)人的音樂，問：什么能消耗了，什么能產(chǎn)生了？生：消耗了電能，產(chǎn)生了聲能……師：能的形式有多種，不同形式的能之間是可以轉(zhuǎn)化的。如電動(dòng)車是消耗了電能獲得了動(dòng)能；錄音機(jī)可以讓電能轉(zhuǎn)化為聲能；電燈可以讓電能轉(zhuǎn)化為光能；電視機(jī)可以把電能轉(zhuǎn)化為光能、聲能、熱能等多種形式的能。你還能舉出哪些例子說明能量的轉(zhuǎn)化？生：……師：在學(xué)生的答案中進(jìn)行分析、深入。問：我們的生活和生產(chǎn)都需要大量的能量支撐，那么我們消耗掉了哪些能源？這些又能源從何而來？講解：能源有限，應(yīng)節(jié)約。多媒體投影：節(jié)能標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告訴了我們什么信息？投影：其它標(biāo)志（如禁止煙火、節(jié)水標(biāo)志以及常見的交通標(biāo)志等）。問：這些標(biāo)志又告訴了我們什么信息？生：……問：（1）信息傳播過程中，除了用符號(hào)表示外，還可用什么來表示？請(qǐng)舉例說明。（2）獲取信息的方法有哪些？（3）信息處理的方法有哪些？講解：信息被我們?nèi)四X接收后有時(shí)會(huì)有誤差，產(chǎn)生錯(cuò)覺（舉例）。因此我們要對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析和研究，以得出正確的結(jié)論。三、課堂小結(jié)。（由學(xué)生總結(jié)為主教師補(bǔ)充拓展為輔。）四、綜合能力訓(xùn)練。思考：我們給汽車加油，汽車是否就可以在任何情況任何地方隨意行駛？你知道汽車在行駛過程中要注意些什么嗎？（師生從能源、能量和獲取交通信息等方面進(jìn)行綜合分析。）【作業(yè)布置】寫一篇小論文，內(nèi)容有關(guān)于信息傳播在學(xué)習(xí)或生活的應(yīng)用。

幾個(gè)重要的科學(xué)概念【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)天平，并學(xué)習(xí)使用天平；2．練習(xí)使用天平測(cè)量質(zhì)量；3．學(xué)會(huì)采用一些輔助方法測(cè)液體及小質(zhì)量物體的質(zhì)量；4．養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：正確使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2．難點(diǎn)：天平的調(diào)平?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的有關(guān)知識(shí)。什么是質(zhì)量？生：……師：質(zhì)量的單位有哪些？哪個(gè)又是主單位呢？生：……師：一塊質(zhì)量為5千克的鐵塊，假如被帶到月球上去了，那么它的質(zhì)量會(huì)變成多少？生：……師：我們知道質(zhì)量是有大小的，那么測(cè)量質(zhì)量的常用儀器是什么？生：天平（托盤天平等）。師：使用天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)，應(yīng)注意些什么？生：……師：天平的使用中，你覺得最難的是哪一個(gè)環(huán)節(jié)？生：調(diào)平等等。師：尋我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下調(diào)平。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來調(diào)平，對(duì)其中的不足之處加以指導(dǎo)、糾正，必要時(shí)時(shí)教師可以再次演示）。（如果學(xué)生問題多還可以重新演示一遍。）師：天平是一種科學(xué)探究中經(jīng)常會(huì)用到測(cè)量儀器，我們要熟練掌握天平的使用方法。今天，我們的主要任務(wù)就是要熟悉用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。二、組織新課教學(xué)1．活動(dòng)一、測(cè)量鐵塊的質(zhì)量：學(xué)生以前對(duì)天平的使用可以說是一個(gè)空白，使用起來可能會(huì)手忙腳亂。因此，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要不斷出現(xiàn)巡視，對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2．活動(dòng)二：（1）討論“測(cè)量一杯水的質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)方案。（2）討論：“測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)方案。主要內(nèi)容包括：方法、步驟、、儀器選擇和表格設(shè)計(jì)等。3．活動(dòng)三、利用提供的儀器進(jìn)行測(cè)量：全班一半小組測(cè)一杯水的質(zhì)量，還有一半小組測(cè)一枚大頭針的質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)過程中，教師加強(qiáng)巡視、指導(dǎo)。結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。4．活動(dòng)四：先由學(xué)生自行評(píng)價(jià)本次實(shí)驗(yàn)的得、失，也可提出不同的看法，再由教師進(jìn)行中肯的點(diǎn)評(píng)。其中，①要指出水等液體以及有腐蝕性物體一定不能直接放在托盤上，測(cè)量食鹽等固態(tài)易潮物體時(shí)可先在兩托盤上各放一張紙；②測(cè)量一枚大頭針等很輕小物體時(shí)要采用“以累積法取平均值”的測(cè)量方法。5．活動(dòng)五：討論如何用天平去稱取一定質(zhì)量的物體（如稱取5克食鹽）？（討論后，如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生分組活動(dòng)，否則可以讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間去完成。）三、課堂師生小結(jié)1．天平的正確使用；2．一些特殊的測(cè)量質(zhì)量方法應(yīng)用；3．天平的保養(yǎng)；4．實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性問題?！景鍟O(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)、用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。一、復(fù)習(xí)1．質(zhì)量：含物質(zhì)多少；不隨位置、溫度、形狀等改變而改變。2．質(zhì)量單位：千克kg、克g……3．測(cè)量質(zhì)量的儀器：天平。4．天平使用規(guī)范：量程、平穩(wěn)、歸零、調(diào)平、鑷子、整理。二、用天平測(cè)質(zhì)量1．測(cè)鐵塊質(zhì)量；（先放鐵塊后加砝碼）。2．測(cè)一杯水的質(zhì)量、測(cè)一枚大頭針的質(zhì)量；（累積法取平均值）3．稱取5克食鹽。（先放碼后加食鹽）。

艷麗多姿的生物【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1．了解常見的陸生植物；2．知道陸生植物的各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)及它與環(huán)境的適應(yīng)性；3．學(xué)會(huì)觀察綠豆種子的發(fā)芽及幼苗生長對(duì)光的適應(yīng)。二、過程方法目標(biāo)1．通過由觀察視頻資料形成植物形態(tài)和習(xí)性的多樣性是與之環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，體驗(yàn)觀察歸納方法；2．通過探究實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．通過觀察捕蠅草捕食、小麥的花傳粉和蒲公英傳播等視頻及我給出的多種樹葉的形態(tài)體驗(yàn)觀察歸納在科學(xué)研究中的重要性；2．運(yùn)用植物的形態(tài)和生活習(xí)性與之生存環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)來解釋生活中植物各種各樣的特征，學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】陸生植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它生活環(huán)境的適應(yīng)?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)艷麗多姿的生物，本節(jié)課我們要解決的一個(gè)問題就是環(huán)境和生物之間到底存在著什么樣的關(guān)系。先通過視頻真是感受下生物的多樣性，比一比誰記得多，誰是“記憶達(dá)人”。二、推進(jìn)新知首先我們學(xué)的是棲息地（生境），大家看PPT上的三幅圖片，能用一句話來概括這些生物生活在哪里么？各種各樣的生物有的生活在陸地上，有的生活在水中，有的生活在空中……我們把它們生活和居住的地方叫做棲息地，也叫生境。那我們根據(jù)棲息地的不同可以把生物分成陸生生物和水生生物，陸生生物里面又包括陸生植物和陸生動(dòng)物，今天我主要來學(xué)習(xí)陸生植物。我們知道陸生植物生活在陸地上，陸地的環(huán)境和水環(huán)境又有哪些不同呢？陸地的水分與水中比較少，環(huán)境和地形比水中復(fù)雜，這就覺得了各種各樣的植物有著各種各樣的形態(tài)和生活習(xí)性。三、重點(diǎn)教學(xué)接下來我們學(xué)習(xí)的是植物的基本結(jié)構(gòu)：1．根，植物生長在土壤里，土壤為植物的生長提供了水分、養(yǎng)分和空氣，植物是通過根來吸收這些物質(zhì)的，這也是根的作用之一，根的還一個(gè)作用是固定，把植物固定在土壤中。大家看PPT里的兩張圖片，第一張圖片的根有270厘米，扎得很深，因?yàn)樗L在干旱缺水的地方，所以它的根要努力往下生長去吸收水分，所以它的根的這種形態(tài)是對(duì)環(huán)境即干旱缺水環(huán)境的一種適應(yīng)，第二張圖片我們可以大致推斷它生長的環(huán)境水分是比較充足的。2．葉，大多數(shù)植物的葉子是綠色的，呈扁平狀，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，樹根據(jù)樹葉的形狀不同分為闊葉樹和針葉樹，闊葉樹根據(jù)對(duì)溫度的適應(yīng)不同分為常綠闊葉樹和落葉闊葉樹，亞熱帶中部是常綠闊葉樹，亞熱帶北部是常綠闊葉樹和落葉闊葉樹，溫帶是落葉闊葉樹，落葉闊葉樹在冬季落葉是對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)，常綠闊葉林也會(huì)落在，它是在新葉長出來之后老葉才落的。還有些變態(tài)的葉子，如仙人掌的葉退化成刺，為了減少水分的蒸發(fā)，多汁的莖具備了葉的功能，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，還能吸收和儲(chǔ)存水分，仙人掌這些特征是對(duì)干旱環(huán)境的一種適應(yīng)，捕蠅草的葉子有兩片，每片葉片外面有剛毛，葉表面有細(xì)毛和消化腺點(diǎn)，捕蠅草生活在缺氮肥的土壤中，因此需要通過捕食來獲取氮肥，這特征也是對(duì)缺氮這種環(huán)境的適應(yīng)。3．莖，莖根據(jù)形態(tài)不同分成直立莖，莖堅(jiān)實(shí)直立向上生長（如松、柏、楊），匍匐莖，莖緊貼地面向四周生長（如紅薯、草莓），攀援莖，靠卷須繞著竿子往上生長（如爬山虎、葡萄），纏繞莖，整株植物繞著竿子向上生長（如牽?；?、豆角），這些各種各樣的莖是對(duì)陸地生存空間的適應(yīng)。4．花，看PPT的圖片，像這些能吸引昆蟲幫助傳播花粉的花稱為蟲媒花?；ǖ孽r艷色彩是植物對(duì)昆蟲傳播花粉的一種適應(yīng)。小麥的花不鮮艷，花粉很小、很輕，依靠風(fēng)的傳播，這種花稱為風(fēng)媒花。像小麥這種花的特征是植物對(duì)風(fēng)力傳播花粉的適應(yīng)。5．果實(shí)，果實(shí)鮮艷色彩和香甜氣味是植物對(duì)傳播種子的一種適應(yīng)。蒲公英的果實(shí)色彩并不鮮艷，動(dòng)物對(duì)它不感興趣，但它們能借助風(fēng)力傳播。這也是植物對(duì)風(fēng)力傳播種子的一種適應(yīng)。6．種子，由胚芽、胚軸、胚根、子葉、種皮組成，觀看視頻，種子是先長根的，子葉和真葉在光照下是綠色的，黑暗中是淺黃色的，綠豆胚芽是鉤狀，為了減少出土?xí)r與土壤的摩擦從而保護(hù)胚芽，菜農(nóng)生產(chǎn)綠豆芽在黑暗且溫暖潮濕的環(huán)境中進(jìn)行。植物生存的環(huán)境除了無機(jī)環(huán)境（空氣、水分、陽光等），還有生物環(huán)境（如周圍的動(dòng)植物）。最后是課外拓展——植物之最。在植物的六大器官的學(xué)習(xí)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)例（比如我會(huì)準(zhǔn)備幾片形狀不一樣的葉子，拿真實(shí)的仙人掌讓他們觀察找到仙人掌的葉和莖），觀看視頻（如捕蠅草捕食的過程，小麥的花傳粉的視頻，蒲公英的果實(shí)傳播的過程，種子萌發(fā)的視頻），讓學(xué)生對(duì)這些有感性認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定一定的基礎(chǔ)，也能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。四、歸納小結(jié)最后一個(gè)部分就是總結(jié)和課堂反饋。根據(jù)板書對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小節(jié)，幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。課堂反饋可以讓我及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也給學(xué)生提供了實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

艷麗多姿的生物【教學(xué)目標(biāo)】1．通過對(duì)常見動(dòng)物和植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境和生活習(xí)性的觀察和研究，能用口頭、書面和簡筆畫等方式描述和探究環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長和生存的影響，寫出簡單的探究報(bào)告（目的、內(nèi)容、計(jì)劃、方法、過程、結(jié)論等）。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和求知欲，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系和生物的多樣性，有利于提高學(xué)生保護(hù)周圍動(dòng)物和植物的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】一、重點(diǎn)1．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境相適應(yīng)。二、難點(diǎn)1．觀察動(dòng)植物時(shí)缺乏耐心、不能深入、不知從哪些方面著手。2．對(duì)生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系不易理解。3．如何設(shè)計(jì)探究方案，撰寫調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)過程】一、觀察陸生生物觀察陸生生物，首先要抓住陸地環(huán)境的特點(diǎn)，即水分不充分、溫度變化大，環(huán)境復(fù)雜，陸生生物之間相互依存、相互影響較大。1．陸生植物：對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是從根、莖、葉、花、果的外形和生活習(xí)性展開：根：將陸生植物固定在土壤中，有發(fā)達(dá)的根系，吸收土壤中的水分。葉：一般的葉：綠色扁平狀，以利吸收光能，但在特定的環(huán)境中有的陸生植物的葉發(fā)生了適應(yīng)的變化。仙人掌：原產(chǎn)沙漠的仙人掌的葉演化成刺，以減少水分的散失，而莖則呈綠色，貯有水，并代替葉進(jìn)行光合作用。捕蠅草：原來生活在氮素缺乏土壤中的捕蠅草，葉片演化成兩片，腹面有分泌消化液的腺體，葉片上的毛有感覺功能，對(duì)昆蟲的觸動(dòng)能產(chǎn)生反應(yīng)，即關(guān)閉兩片葉，然后分泌消化液將昆蟲消化，然后葉從消化后的液體中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，主要是氮。而它所需要的糖類，還是依靠這種葉進(jìn)行光合作用。莖：一般的莖：是直立的，以支持葉捕獲陽光；纏繞莖：牽牛花；攀緣莖：爬山虎；匍匐莖：草莓。是獲取生存空間的一種適應(yīng)。花：有風(fēng)媒花和蟲媒花，也是植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。果：有鮮艷顏色和香甜的味道，能吸引動(dòng)物捕食，幫助植物傳播種子。2．陸生動(dòng)物：有發(fā)達(dá)的附肢和防止水分散失的皮膚，適應(yīng)陸地環(huán)境。特化的陸生動(dòng)物：鳥類：身體呈紡錘形，前肢變成了翼，適應(yīng)空中飛行。陸生動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)：綿羊：冬季到來之前長毛，夏季到來之前脫毛。對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng)：駱駝：有3個(gè)胃，其中第一胃能貯水，駝峰中貯有脂肪，脂肪分解時(shí)也能產(chǎn)生水。生物之間還有捕食和被捕食的關(guān)系，他們常利用體形、體色的變化來逃避敵人的攻擊，叫擬態(tài)。如竹節(jié)蟲；還有的體色能隨環(huán)境顏色的變化而改變體色，使體色與環(huán)境一致，而不易被敵人發(fā)現(xiàn)，叫保護(hù)色。如避役（變色龍）。二、觀察水生生物要抓住水環(huán)境的特點(diǎn)來觀察水生生物：水環(huán)境溫度變化穩(wěn)定，捕食也相對(duì)較容易，因此結(jié)構(gòu)簡單，但氧氣不充分，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力比空氣大。1．水生植物：有低等植物：他們的細(xì)胞直接接觸水，沒有根莖葉的分化。如綠藻、海帶等（藻類）。高等植物：它們的根沒有陸生植物發(fā)達(dá)，但往往有通氣組織。如荷花、水稻、蘆葦。2．水生動(dòng)物：魚類、哺乳類、兩棲類。魚類：身體呈紡錘形，用鰓呼吸。特殊的魚類：身體扁平，眼長在身體上方，適應(yīng)：海底的環(huán)境。哺乳類：體形似魚，但仍需在水面呼吸，鼻有瓣膜。常見的哺乳類動(dòng)物：鯨、海豚。兩棲類：幼體似魚，用鰓呼吸；成體有附肢，用肺、皮膚呼吸。常見的兩棲類動(dòng)物：青蛙、大鯢。三、總結(jié)生物的艷麗多姿是與適應(yīng)復(fù)雜多變的生存環(huán)境有關(guān)。

生物的基本特征【教學(xué)目標(biāo)】1．通過列舉、辨認(rèn)具體事例，學(xué)會(huì)描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物。2．通過討論、領(lǐng)會(huì)并能舉例說明生物具有的基本特征。3．通過事物的對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。4．通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5．通過舉例活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注生物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)、探究未知事物的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：生物的生命現(xiàn)象及生物的基本特征。2．難點(diǎn)：生物某些基本特征的歸納和理解?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)問題情景。多媒體屏幕呈現(xiàn)：絢麗多彩的大自然：空中有白云、飛機(jī)、太陽，還有蝴蝶、小鳥。遠(yuǎn)處有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近處有一只母雞領(lǐng)著一群小雞在覓食，小狗趴在旁邊吐著舌頭。還有一座小橋，水中有游魚、水草。從學(xué)生熟悉的畫面引入，目的是使學(xué)生從學(xué)習(xí)一開始就感到親切、有趣，并且具有一定的啟發(fā)性。二、提出問題。質(zhì)疑：畫面中哪些是生物？哪些不是生物？為什么？一石激起千層浪，讓學(xué)生在上課初始便把注意力集中到問題中來，提高課堂活動(dòng)的有效程度。三、問題解決。學(xué)生觀察、小組討論后回答：飛機(jī)、白云、太陽、山石、橋、水等是非生物，因?yàn)樗鼈兌紱]有生命；蝴蝶、小鳥、草、雞、狗、魚、蘑菇等是生物，因?yàn)樗鼈兌加猩?。學(xué)生通過提取腦海中的生活常識(shí)，自然而然的解決問題，降低難度，讓學(xué)生開學(xué)之初便擁有了一種生物學(xué)習(xí)的成就感和關(guān)注生活的意識(shí)。四、鞏固運(yùn)用。1．為了加深學(xué)生對(duì)生物的理解，讓學(xué)生列舉自己熟悉的生物。2．大屏幕展示一些有代表性的生物標(biāo)本、圖片。學(xué)生說出名稱。在學(xué)生視野充分拓展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將眾多的生物簡單分類，明確生物包括植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌和病毒等五類。過渡句：現(xiàn)在已被人們認(rèn)識(shí)的生物有200多萬種。它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性各不相同，但在千差萬別中卻存在著共性：他們都是有生命的。怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命呢？課堂中“小臺(tái)階”的問題設(shè)置是必要的，可以讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中獲取知識(shí)，所以利用問題形式過渡，使課堂知識(shí)點(diǎn)之間銜接流暢自然。3．生物的生命現(xiàn)象：（1）出示一盆生長旺盛的含羞草A和一盆塑料質(zhì)的含羞草B，讓學(xué)生判斷哪一盆是生物，并列舉它是生物的理由，以小組為單位進(jìn)行，并進(jìn)行評(píng)比，看哪一小組列舉的理由多而合理。學(xué)習(xí)小組討論，代表發(fā)言。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生的討論交流，總結(jié)出生物具有生長、呼吸、排出廢物、攝取營養(yǎng)物質(zhì)、繁殖、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)等生命現(xiàn)象。生物的各種生命特征的總結(jié)，依托學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的提取和運(yùn)用，從中品嘗到了主動(dòng)獲取知識(shí)的樂趣，營造了一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)空間和氣氛，為以后的課堂中學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)起到了很好的引領(lǐng)作用。（2）為了加深學(xué)生對(duì)這些生命現(xiàn)象的理解，以小組為單位，抽題討論：舉例說明生物所具有的這些生命現(xiàn)象。小組選出小組長、記錄員、發(fā)言人。本小組的題目研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組的討論。幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，營造支持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的心理氛圍，使學(xué)生的精神世界獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。（3）各組派代表向全班匯報(bào)，安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充。通過小組討論發(fā)言，他人補(bǔ)充的形式，學(xué)生的語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力得到加強(qiáng)，通過合作獲得成功，每個(gè)人在分享喜悅的同時(shí)，意識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，增強(qiáng)了自信心。1組：生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)。2組：生物需要呼吸。3組：排除體內(nèi)的廢物。4組：生物都能生長。5組：生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。6組：生物都能夠繁殖。（4）拓展思維：生物還有哪些書上沒有提到的生命現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所查資料，說出生物的其它的生命現(xiàn)象。通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生知道課本上所學(xué)知識(shí)僅僅是生物科學(xué)中的九牛一毛，激起了他們繼續(xù)探索的熱情，樹立了他們探索生物學(xué)的遠(yuǎn)大志向。五、遷移應(yīng)用。選擇你喜歡的一種生物，分析它是否具有上述生命現(xiàn)象？學(xué)以致用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有一條途徑，讓學(xué)生在應(yīng)用過程中體驗(yàn)到成就感，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)新的問題，引發(fā)新的思考，從而學(xué)會(huì)在新知中遷移，在遷移中應(yīng)用，在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，再發(fā)現(xiàn)中思考。六、教師小結(jié)。上述生命現(xiàn)象是生物所共有的，生物所表現(xiàn)出來的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括和總結(jié)，訓(xùn)練他們思維縝密、語言精練。七、鞏固練習(xí)。1．放映錄像，提問其中體現(xiàn)了生物的哪些基本特征？（通過動(dòng)態(tài)的圖像或圖片，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。）2．閱讀短文，說出小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。）八、總結(jié)設(shè)計(jì)。1．收獲大家談；（發(fā)展學(xué)生歸納問題的能力）2．教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，空中飛鳥，地上爬蟲，河里游魚，道旁小草，都是有生命的，我們應(yīng)該愛護(hù)這些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩！

生物的基本特征【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。2．通過組織學(xué)生觀察，逐漸培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、分析和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：1．能夠舉例說明生物具有的共同特征。2．增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。二、難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力?！窘虒W(xué)過程】引入：展示盆栽植物和一個(gè)小機(jī)器人，說明它們的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。下面是討論的大致內(nèi)容：1．生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)：（1）植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物提供了食物；（2）寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等；（3）動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃、青蛙抓蟲吃、狗吃肉、羊吃草等；（4）細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。2．生物需要呼吸：（1）植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用提供的。（2）人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。（3）魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。3．生物體都能繁殖后代：（1）許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。（2）有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗。（3）白薯、土豆能出芽。（4）藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。（5）細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。（6）許多動(dòng)物通過產(chǎn)崽繁殖后代。4．生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)：（1）植物缺水會(huì)發(fā)蔫；水多了會(huì)澇。（2）施肥少了長不好；施肥多了會(huì)燒苗。（3）含羞草受到外界刺激會(huì)做出反應(yīng)；捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。（5）動(dòng)物會(huì)捕捉食物逃避敵害等。5．生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出：（1）植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。（2）人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。6．生物能生長：（1）植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。（2）小鳥由卵孵出長成大鳥、小孩能夠長成一個(gè)大人等。7．生物還會(huì)生病、衰老、死亡：（1）植物有生有死，植物會(huì)生病。（2）動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會(huì)生病。8．除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位等等?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎？（根據(jù)生物的特征說。）【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)：生物的特征。1．生物的生活需要營養(yǎng)。2．生物能進(jìn)行呼吸。3．生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4．生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。5．生物能生長和繁殖。6．生物體能遺傳變異。7．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等。

動(dòng)物的主要類群【教學(xué)目標(biāo)】1．了解常見的陸生動(dòng)物。2．了解陸生動(dòng)物與生活環(huán)境的適應(yīng)性。3．了解擬態(tài)、保護(hù)色和警戒色?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：陸生動(dòng)物跟他們生活環(huán)境的適應(yīng)。2．難點(diǎn)：陸生動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入PPT音樂播放布谷鳥的叫聲。提出問題：同學(xué)們聽到了什么聲音？二、講授那么你會(huì)畫布谷鳥嗎？學(xué)生活動(dòng)，畫一畫。請(qǐng)各位同學(xué)在你們的導(dǎo)學(xué)案中畫這些動(dòng)物的簡筆畫。并請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來畫。那么我們今天就來了解一下它們，按照順序來，我們先看一下鳥類。PPT導(dǎo)出鳥類飛翔的照片，并問“知道我們?yōu)槭裁茨軌蛟谔炜罩凶杂勺栽诘娘w翔嗎？”那還有嗎？大家群策群力?；卮鸬暮芎?。老師這里有幾句話，你們幫老師判斷一下，它是否正確。所有的鳥類都是能在天空中自由自在的飛翔。其中鳥類是一類適應(yīng)在空中飛行的特化陸生動(dòng)物。那么陸生動(dòng)物中只有鳥類才能在空中飛行。那關(guān)于蝙蝠各位同學(xué)又了解多少？PPT播放獵豹捕食的視屏。觀看視頻。你從中獲得了什么信息？同學(xué)們是否注意到不論是獵豹還是它的獵物都有一個(gè)發(fā)達(dá)的附肢。附肢有一個(gè)重要的功能是？獵豹還有防止水分散失的身體表面。像此類動(dòng)物我們稱為陸生高等動(dòng)物。它們都起源于水生動(dòng)物。通過前面學(xué)習(xí)鳥類和獵豹之后，我們來看看它們有什么共同點(diǎn)？鳥類和獵豹有哪些特點(diǎn)？這些我們可以歸納為結(jié)構(gòu)，而鳥類的結(jié)構(gòu)式為了適應(yīng)空中的飛行；獵豹的結(jié)構(gòu)是為了支撐身體，主動(dòng)捕食，并逃避敵人。這些都是它們的功能。所以結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。由于棲息地的環(huán)境不穩(wěn)定，陸地的氣候、土壤和生物環(huán)境經(jīng)常有變化，陸生動(dòng)物對(duì)環(huán)境的變化產(chǎn)生了許多的適應(yīng)。我們來看一下對(duì)氣候適應(yīng)的綿羊是如何適應(yīng)的？討論：“沙漠之舟”如何與沙漠相適應(yīng)？我們模仿前面，來對(duì)綿羊和駱駝進(jìn)行一下小結(jié)，你能得出什么結(jié)論？除了這些陸生動(dòng)物外，我們還有地下生活的陸生動(dòng)物——老鼠。當(dāng)然進(jìn)行穴居生活的還有蚯蚓等。PPT導(dǎo)出三張圖片，問學(xué)生你們看到了什么？同學(xué)再仔細(xì)看看，還有嗎？PPT點(diǎn)出有尺蠖、枯葉蝶、葉蟬。葉蟬實(shí)際上是生物學(xué)上的保護(hù)色。對(duì)于葉蟬大家可能不太熟悉。另一生物你們可能就會(huì)更熟悉了，變色龍，它的特點(diǎn)是什么呢？那有沒有哪位同學(xué)能來說一下什么是保護(hù)色？其中枯葉蝶我們稱為擬態(tài)。那你們能不能來說一下什么是擬態(tài)？其中大黃蜂等為警戒色。那你們能不能來說一下什么是警戒色？在生物環(huán)境下，許多動(dòng)物常利用自身的體形和體色來逃避敵害和利于捕食。三、課堂小練1．避役隨環(huán)境改變體色，這有利于其捕食和避敵，但卻逃脫不掉其天敵——蛇（以紅外線測(cè)定食物目標(biāo)）的捕食。這一事例說明了生物適應(yīng)的（）A．普遍性；B．相對(duì)性；C．多樣性；D．專一性。2．山地蝗為灰褐色，生活在山地丘陵地區(qū)，一旦飛到綠色草叢中，死亡率會(huì)劇增，原因是（）A．草叢潮濕、病菌多；B．山地蝗改變了食性；C．山地蝗失去了原來環(huán)境的保護(hù)作用。3．下列動(dòng)物的特點(diǎn)與森林環(huán)境相適應(yīng)的是（）A．快速奔跑；B．穴居生活；C．善于游泳；D．善于攀援。4．避役隨環(huán)境改變體色，瓢蟲鞘翅有鮮艷的色斑，蜂蘭的唇形花瓣酷似雌黃蜂的形態(tài)，這三種適應(yīng)現(xiàn)象依次屬于（）A．保護(hù)色、保護(hù)色、警戒色；B．保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)；C．警戒色、擬態(tài)、保護(hù)色；D．警戒色、保護(hù)色、擬態(tài)。

動(dòng)物的主要類群【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．理解科學(xué)分類必須按照一定的依據(jù)；2．初步了解動(dòng)物界的組成，理解脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念；3．能說出脊椎動(dòng)物的分類及相關(guān)代表動(dòng)物；4．初步學(xué)會(huì)最脊椎動(dòng)物的簡單分類和對(duì)動(dòng)物結(jié)構(gòu)的觀察。二、過程與方法通過分組討論、自學(xué)等方式，找出五大類脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)三、情感態(tài)度價(jià)值觀1．體會(huì)分類思想有一定的規(guī)律性；2．通過對(duì)各類動(dòng)物的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：分類思想和五大脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)。2．難點(diǎn)：根據(jù)五大脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)去判斷脊椎動(dòng)物所處種類?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入——學(xué)習(xí)分類師：在上一章節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)了地球上的一些生物，這一章開始我們要從分類的角度來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們，今天我們先來學(xué)習(xí)動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中的這幾種動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你按照自己的方式給他們分分類，并標(biāo)明分類的依據(jù)。生自己給猩猩、蚯蚓、鯽魚、金魚、鴿子、斑馬、蝴蝶、蝸牛、青蛙分類。請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，著重介紹他們不同的分類依據(jù)，并指出只要依據(jù)合理，任何的分類方式都可行。師：同學(xué)們的想法很豐富啊，那么你們來看看老師的分類吧。（圖示按有無脊柱的分類法）你能找出老師的分類依據(jù)嗎？生發(fā)言。出示鯽魚、鴿子、猩猩和青蛙的骨骼圖，讓學(xué)生觀察這四種動(dòng)物的骨骼有什么相同之處。師：我們可以看到，這四種動(dòng)物，他們都有一個(gè)連接身體其他骨骼的主骨骼，我們把它叫做脊柱，脊柱是身體的支柱，正是因?yàn)樗拇嬖?，老師將剛才的九種動(dòng)物劃分為這兩類，你再看看這兩類，第一類動(dòng)物都有脊柱，第二類都沒有，那么我們將有脊柱的動(dòng)物稱為脊椎動(dòng)物，沒有脊柱的動(dòng)物稱為無脊椎動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)新課師：你還知道哪些脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物呢？學(xué)生簡單說說對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。師：那今天我們就先來學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物。對(duì)于這六種動(dòng)物，你認(rèn)為還能分嗎？科學(xué)家們將脊椎動(dòng)物又分成了五類——魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類?？茖W(xué)家們?yōu)槭裁匆@么分呢？這每一類動(dòng)物又有哪些相同之處呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，以這五類中的一類為研究對(duì)象，結(jié)合書本知識(shí)，找找它們的結(jié)構(gòu)有哪些相同之處，起到什么作用，并完成相關(guān)內(nèi)容的記錄。學(xué)生分組討論并記錄，老師巡視指導(dǎo)。1．魚類：（1）始終生活在水里，許多魚身體呈紡錘形，分為頭、軀干和尾，體表有鱗片，鱗片表面有一層粘液，既可以保護(hù)身體，又可以減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力。身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，是為了測(cè)定方向和感知水流，用鰓呼吸，用鰭游泳，是變溫動(dòng)物。（2）之后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片回顧魚的身體結(jié)構(gòu)。2．兩棲類：（1）是陸生脊椎動(dòng)物的祖先。幼體在水中生活，用鰓呼吸，經(jīng)過一系列復(fù)雜的過程，發(fā)育為成體。成體在陸地上生活，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。兩棲類都是變溫動(dòng)物，在環(huán)境溫度低于7攝氏度時(shí)就進(jìn)入冬眠。（2）常見兩棲類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。3．爬行類：（1）爬行動(dòng)物的呼吸器官是肺，皮膚上有鱗片或甲，卵外包著堅(jiān)韌的卵殼，需冬眠，屬于變溫動(dòng)物。（2）常見爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。4．鳥類：（1）所有的鳥類都有羽毛，大多數(shù)呈紡錘形，前肢演變?yōu)橐怼９趋乐锌?，有利于飛行。鳥類沒有牙齒，喙和腳有多種形態(tài)，以適應(yīng)各種生活環(huán)境。鳥類是恒溫動(dòng)物，體溫大約是40攝氏度。（2）說說鳥的喙和腳如何適應(yīng)環(huán)境。（舉一例子）5．哺乳類：用肺呼吸，體溫恒定，哺乳，胎生。三、課堂練習(xí)師：這堂課上，我們學(xué)了五類脊椎動(dòng)物，知道了每一類動(dòng)物的特點(diǎn)，相信同學(xué)們也能判斷你遇到的脊椎動(dòng)物是哪一種類的了，那就讓我們來小試牛刀吧。1．脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別是脊椎動(dòng)物（A）A．體內(nèi)有脊椎；B．體形較大；C．體內(nèi)受精；D．胎生。2．請(qǐng)給下列動(dòng)物分類：猴子、蝙蝠、蜥蜴、蠑螈、鯊魚、鯨、雞。哺乳類：猴子、蝙蝠、鯨；爬行類：蜥蜴；兩棲類：蠑螈；鳥類：雞；魚類：鯊魚。

植物的主要類群【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)1．初步認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同植物類群之間的親緣關(guān)系，通過“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，以及對(duì)植物類群的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的植物類群的形悉、結(jié)構(gòu)特征，生活方式，與人類的關(guān)系，并通過對(duì)不同植物類群的比較，進(jìn)一步理解植物進(jìn)化樹。2．通過“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，提高觀察能力、比較分析能力。3．通過對(duì)不同植物類群的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分析問題及語言表達(dá)的能力。二、過程與方法目標(biāo)實(shí)驗(yàn)觀察、比較、討論和講述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)植物種類的多樣性，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，增強(qiáng)生物科學(xué)的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物圈中多種多樣的綠色植物的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、重點(diǎn)1．“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)；了解在不同的環(huán)境中分布著不同的植物類群（藻類、苔類和蕨類），以及這些植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。2．植物類群與人類的關(guān)系。二、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，組織“觀察比較不同的植物”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)特征，認(rèn)識(shí)種子植物是植物界最高等的植物類群?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】【第一課時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．引導(dǎo)：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，它們?yōu)樯锶χ械南M(fèi)者提供了食物等。綠色植物的種類繁多形態(tài)千差萬別。你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？它們都有哪些類群？你能說出它們的生活環(huán)境嗎？生物圈中的綠色植物大約有33萬種，根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的不同可將它們可分成藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。藻類植物一般生活在水中；苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤的陸地上；種子植物分布非常廣，陸地、水中都有其分布。2．揭示課題：這節(jié)課我們來一起認(rèn)識(shí)生物圈中有哪些綠色植物，它們都有哪些特點(diǎn)。首先我們來討論植物的主要類群，關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類、種子植物這四類植物你想了解些什么呢？二、植物系統(tǒng)進(jìn)化樹1．提問：我們知道地球上的動(dòng)物和植物都是由原始生命進(jìn)化來的，動(dòng)植物的進(jìn)化有什么共同的規(guī)律呢？2．請(qǐng)觀察植物進(jìn)化樹（出示植物進(jìn)化樹的掛圖），從植物進(jìn)化樹的圖片中你能獲取哪些信息？3．從植物進(jìn)化樹可以看出植物進(jìn)化的順序是怎樣的？4．通過比較這幾類植物的形態(tài)特點(diǎn)，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？a．動(dòng)植物進(jìn)化的規(guī)律是從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等來進(jìn)行進(jìn)化的。b．地球上的植物并不是從一開始就像現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長的年代逐漸進(jìn)化來的。c．植物進(jìn)化的順序是：最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后從藻類植物到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)被子植物。d．它們經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高級(jí)的進(jìn)化過程。三、活動(dòng)：觀察比較不同的植物1．怎樣來區(qū)別不同的植物呢？下面我們一起來觀察、比較這幾類植物。（在實(shí)驗(yàn)桌上，教師給大家準(zhǔn)備海帶、葫蘆蘚、腎蕨、帶有球果的松枝、蠶豆、放大鏡、鑷子等。）幻燈演示觀察的方法步驟：（1）區(qū)分這幾種植物。（2）依次仔細(xì)觀察海帶、葫蘆蘚、腎蕨的形態(tài)特征。（3）在松枝上識(shí)別雄球果和雌球果的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從雌球果內(nèi)找出松子，思考球果的哪個(gè)結(jié)構(gòu)起到了保護(hù)松子的作用。（4）提間：在蠶豆的果實(shí)內(nèi)找到種子，并與松子相比，種子的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（巡視，指導(dǎo)并參與學(xué)生的討論。）為水生生物提供食物和氧氣。與人類的關(guān)系是有些可食用，可供藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。2．引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：（1）海帶、葫蘆辭、腎截、松枝和蠶豆分別屬哪一類植物？（2）請(qǐng)描述各種植物的主要特征？a．海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松枝屬于裸子植物，蠶豆屬于被子植物。b．海帶有葉、沒有莖，不開花不結(jié)果；葫蘆蘚有根、莖葉，不開花不結(jié)果；腎蕨有根、莖、葉，植物長得比較高，不開花不結(jié)果；松樹有根、莖、葉，不開花能結(jié)果；蠶豆有根、莖、葉、花和果實(shí)。c．松樹的種子外面沒有保護(hù)結(jié)構(gòu)，種子裸露，因此屬于裸子植物，而蠶豆種子的外面有果皮保護(hù)，因此屬于被子植物。教師對(duì)學(xué)生的回答作點(diǎn)評(píng)，并思考同學(xué)們觀察探究的這幾種植物的主要特征究竟是否正確，與植物學(xué)家們研究的結(jié)果是否相同。（3）提問：松和蠶豆的種子外面的保護(hù)結(jié)構(gòu)有什么不同？為什么松屬于裸子植物？而蠶豆屬于被子植物？四、藻類植物1．引導(dǎo)：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這些詩句描繪了一種什么生物現(xiàn)象？春天到了，氣溫轉(zhuǎn)暖，由于湖水、江水中微小的藻類植物大量繁殖使水變綠。2．藻類植物也是多種多樣的，有單細(xì)胞的，有多細(xì)胞的；有生活在淡水中的，也有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上。3．展示各種淡水藻類和海洋藻類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：（1）為什么這些藻類植物會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？（2）根據(jù)藻類植物呈現(xiàn)出的顏色的不同可以將藻類植物分這綠藻、褐藻和紅藻等。你能舉出幾種常見的綠藻嗎？說說它們都有哪些特點(diǎn)？（3）海帶屬于哪一種藻類，為什么？除了海帶以外還有哪些藻類屬于褐藻，它們都有哪些共同的特點(diǎn)？（4）同樣紅藻是因?yàn)橹参矬w內(nèi)含有較多的藻紅素而呈紅色，哪些藻類屬于紅藻？（5）各種藻類植物具有哪些共同的特征？a．是因?yàn)樗鼈兒胁煌纳氐木壒?，但是，都含有葉綠素，都能進(jìn)行光合作用。b．衣藻和石藥都是綠藻，因?yàn)?，它們的?xì)胞內(nèi)含有大量的葉綠素，衣藻是單細(xì)胞的，生活在淡水中，有一個(gè)杯形的葉綠體，有鞭毛能游動(dòng)；石藥是多細(xì)胞的，生活在海水中。c．海帶、馬尾藻、鹿角菜等都屬于褐藻，因?yàn)樗鼈兒休^多的藻黃素；它們都沒有根、莖、葉等器官的分化；它們的下端像根的部分叫根狀物，像葉的部分叫葉狀體，能夠進(jìn)行光合作用。d．紫菜和石花菜等。e．它們大多數(shù)生活在水中，沒有根、莖、葉的分化，都能進(jìn)行光合作用。補(bǔ)充：由于藻類植物大多浸沒在水中，直接吸收水中的水分和無機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，不需要專門的吸收、運(yùn)輸養(yǎng)料的器官，因此，沒有根、莖、葉的分化。這一特點(diǎn)與我們觀察記錄的特點(diǎn)相一致嗎？有不一致的地方請(qǐng)同學(xué)們修改。4．想一想藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？為水生生物提供食物和氧氣。與人類的關(guān)系是有些可食用，可供藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。引導(dǎo)：此外，由于海水的污染會(huì)使海洋中某些藻類在短時(shí)間內(nèi)大量地繁殖引起海洋中的赤潮現(xiàn)象，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)造成危害。五、本課總結(jié)1．我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河心男┦斋@？2．大家還有問題嗎？提出來我們一起討論。【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課1．藻類植物是地球上最低等的植物，它們大都生活在水中，形態(tài)各異，它們都有哪些共同特征呢？它們都沒有根、莖、葉等器官的分化，都能進(jìn)行光合作用。2．引導(dǎo)：春天在一些陰濕的地面和墻壁上，常常密集地生長著一些矮小的綠色植物，看上去像一層綠色的地毯，這些矮小的植物往往是苔蘚植物。苔蘚植物與藻類植物相比有什么相同之處和不同之處呢？（教師用實(shí)物投影展示幾種常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、地錢。）3．引發(fā)思考，討論：（1）苔蘚植物的生活環(huán)境與藻類植物有什么不同？（2）苔蘚植物是什么顏色的？形態(tài)有什么特點(diǎn)？（3）葫蘆蘚和中藻類植物有哪些共同的特點(diǎn)？a．苔蘚植物分布很廣，一般生活在陰暗、潮濕的地表、墻壁或樹干上，而藻類植物大多生活在水中。b．苔蘚植物是非常矮小的綠色植物，常常叢生在陰濕的地表。c．它們都沒有真正的根，它的假根沒有吸收水分和無機(jī)鹽的功能，只能起著固定植物體的作用；莖弱小，沒有輸導(dǎo)組織；葉片綠色，小而薄，除了進(jìn)行光合作用外，還能吸收水分和無機(jī)鹽。補(bǔ)充：苔蘚植物與藻類植物相比已經(jīng)有了莖和葉的分化，但是還沒有真正的根，因此只能叫假根，因?yàn)榧俑鶝]有吸收的作用；莖內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，因此長得矮小，只能貼著地面生長。這些特點(diǎn)與我們觀察記錄的特點(diǎn)相一致嗎？有不一致的地方請(qǐng)同學(xué)們修改。（4）地錢的名稱的由來是什么？地錢有什么特點(diǎn)？因地錢的形狀像古代的銅錢而得名，地錢沒有莖和葉，只有綠色的、扁平的葉狀體。（5）葫蘆蘚和地錢都長有一個(gè)長長的柄，柄上有一個(gè)像小葫蘆一樣的結(jié)構(gòu)，它有什么作用？解釋：這是苔蘚植物產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，這就是葫蘆蘚名稱的由來。其實(shí)地錢也能產(chǎn)生孢子，孢子是一種生殖細(xì)胞，因此，又把這些能產(chǎn)生孢子的植物叫做孢子植物。4．提間：苔蘚植物在生物圈中有什么作用？與人類有什么關(guān)系？為什么？（教師做出適當(dāng)補(bǔ)充和說明）苔蘚植物可以當(dāng)作監(jiān)側(cè)空氣污染程度的指示植物，因?yàn)樵谖廴颈容^嚴(yán)重的地方是很難找到苔蘚植物，它對(duì)空氣中的有毒氣非常敏感。苔蘚植物對(duì)保持水土有一定的作用。此外，苔蘚植物還是植物界的拓荒者，而且苔蘚植物還可作為北極動(dòng)物的食物之一。5．關(guān)于苔蘚植物大家在探究的過程中還有什么新發(fā)現(xiàn)、新問題？二、蕨類植物1．當(dāng)你到風(fēng)景區(qū)去旅游時(shí)，在山地陰濕的環(huán)境中往往生長著許多草本植物，這些草本植物葉片比較大，背面有許多褐色的斑塊隆起，它們的莖大多藏在地下，這些形態(tài)優(yōu)美的植物就是蕨類植物。你吃過蕨菜嗎？它還有一個(gè)好聽的名字叫“綠提琴頭”。2．你能說出一些蕨類植物的名稱嗎？3．（教師展示幾種常見的蕨類植物的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察腎蕨、滿江紅等蕨類植物的形態(tài)特點(diǎn)，并提問：（1）蕨類植物一般生活在什么環(huán)境中？（2）蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？陳述：這些特點(diǎn)與我們觀察記錄的特點(diǎn)相一致嗎？有不一致的地方請(qǐng)修改。（3）蕨類植物大型的葉的背面的褐色隆起是什么東西？有什么作用？a．生長在森林、凹溝、山野的陰暗潮濕的環(huán)境中。b．比苔蘚植物高大，有根、莖、葉等器官，并且這些器官中都有專門的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。c．蕨類植物葉的背面的隆起是產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，叫孢子囊，里面含有大量的孢子。補(bǔ)充：孢子是一種生殖細(xì)胞，孢子很輕，成熟后隨風(fēng)散落到溫暖的地方就會(huì)萌發(fā)成新的植物體。4．在距今2億多年前的中生代地球上曾經(jīng)茂盛地生長著一些高達(dá)數(shù)十米的孢類植物，形成當(dāng)時(shí)地球上的原始森林?，F(xiàn)在、地球上也殘存少量的高大蕨類植物，如秒鑼，為什么它們能長得那么高大呢？蕨類植物已有了真正的根，又有專門的輸導(dǎo)組織，吸水、保水能力強(qiáng)，又有起支持作用的機(jī)械組織，所以，能長得如此高大。5．蕨類植物與人類有什么關(guān)系？蕨的嫩葉可以食用，卷柏、貫眾等可供藥用，腎球和巢蕨可供觀賞，生長在水田、池塘中的滿江紅可以作為優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料。古代高大的蕨類植物的遺體埋在地下，經(jīng)過漫長的年代，變成了現(xiàn)在的煤。補(bǔ)充：除此之外很多蕨類植物可以作觀賞用，如插花中經(jīng)常用腎蕨的葉，也可以盆栽。樹蕨是地球上十分稀有的蕨類，有活化石之稱。我國的蕨類非常豐富，特別是云南，有蕨類的王國之稱。6．關(guān)于蕨類植物同學(xué)們還有什么問題提出來大家一起來探討。三、課堂總結(jié)1．總結(jié)：我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱挠惺裁词斋@。2．關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們還有什么問題提出來大家一起討論?！镜谌n時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．引言：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的？自然界中大多數(shù)植物是靠種子進(jìn)行繁殖的，而苔蘚植物、蕨類植物不能結(jié)出種子，是靠孢子來繁殖后代的。補(bǔ)充：其實(shí)藻類也是靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖的，所以又把這些植物稱為抱子植物，而把靠種子繁殖后代的植物叫種子植物。（揭示課題）“春種一粒粟，秋收萬順子”農(nóng)民種下去的是種子收獲的糧食也是果實(shí)和種子?？梢哉f，我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。2．你知道哪些植物是種子植物？種子植物有哪些主要的特征呢？種子植物都能產(chǎn)生種子并用種子繁殖，種子植物體內(nèi)都有維管組織—韌皮部和木質(zhì)部。講述：種子植物又根據(jù)種子外面有無果皮包被分為被子植物（有果皮包被）和裸子植物（無果皮包被）兩類。二、被子植物1．被子植物又叫綠色開花植物，是植物界中最高等的植物。你知道為什么它們叫被子植物嗎？它們比其他植物高等表現(xiàn)在哪些方面？這是因?yàn)樗鼈兊姆N子的外面有果皮包被，所以叫被子植物。被子植物的種類多，它們的種類是植物界中最多的約有25萬種，分布也最廣。2．被子植物種子外面的果皮有什么作用？你能舉例說明嗎？果皮可以保護(hù)種子免受昆蟲的叮咬，減少外界環(huán)境中不利因素的危害。果實(shí)常有一些適于傳播的特點(diǎn)，如有些果實(shí)的表面有傘狀冠毛，適于隨風(fēng)飛揚(yáng)，如蒲公英；有些表面有鉤刺等，能夠附著在動(dòng)物的體表傳播，如蒼耳、鬼針草；有些果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能夠誘使動(dòng)物來吃，隨著糞便排出進(jìn)而傳播，因此被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活飛分布更廣泛，種類更多。3．由于被子植物的種類很多，我們又可以將它們分為雙子葉植物和單子葉植物。你知道哪些植物屬于雙子葉植物？哪些植物屬于單子葉植物？為什么？舉例：如水稻、小麥、玉米、青裸、椰子、竹子、百合、玉替、蘭花等都屬于單子葉植物，因?yàn)樗鼈兎N子的胚中只有一片子葉。大多數(shù)水果如桃、梨、板栗……；各種蔬菜如油菜、蘿卜、黃瓜……；各種經(jīng)濟(jì)作物如：花生、茶……；大多數(shù)花卉如牡丹、月季、菊花……都屬于雙子葉植物，因?yàn)樗鼈兎N子的胚中具有兩片子葉。補(bǔ)充：由此可見，雙子葉植物和單子葉植物包括了與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最為密切的糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、綠化樹種和大量的花卉等。4．雙子葉植物和單子葉植物除了以種子胚中的子葉片數(shù)的不同來區(qū)分外，還可以根據(jù)哪些特點(diǎn)來區(qū)分它們？還可以根據(jù)葉脈的不同來區(qū)分，如雙子葉植物一般為網(wǎng)狀脈，而單子葉植物一般為平行脈。花瓣數(shù)目的不同來區(qū)分，如雙子葉植物一般花瓣為3或3的倍數(shù)，而單子葉植物的花瓣為4，5或它們的倍數(shù)。5．下面我們來觀察幾種植物的葉片和花（出示圖片）：（1）左側(cè)植物叫白網(wǎng)紋草，右側(cè)的植物叫銀線烏草鳳梨。同學(xué)們注意觀察它們的葉脈有什么區(qū)別？補(bǔ)充：我們還可以根據(jù)植物根系特點(diǎn)的不同來區(qū)分，如雙子葉植物一般為直根系，單子葉植物一般為須根系。（2）我們學(xué)校的綠化樹種和花卉大多數(shù)是雙子葉植物還是單子葉植物？學(xué)校大多數(shù)植物都是雙子葉植物。三、課堂小結(jié)1．我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河心男┦斋@。2．大家還有問題嗎？提出來我們一起討論。

植物的主要類群【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)：了解被子植物和裸子植物主要特征；了解雙子葉植物和單子葉植物的主要特征；認(rèn)識(shí)和區(qū)別常見的雙子葉植物和單子葉植物。二、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)中學(xué)生間的合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述及組織能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。三、情感目標(biāo)：進(jìn)行辯證唯物主義教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：雙子葉植物和單子葉植物的主要特征。2．難點(diǎn)：雙子葉植物和單子葉植物結(jié)構(gòu)上的差別?！窘虒W(xué)過程】一、引入由曹植的七步詩引出：提問：這些植物大多數(shù)靠什么繁殖呢？像這種能產(chǎn)生種子，可用種子繁殖的植物稱為種子植物。提問：你能說出身邊常見的植物名稱嗎？圖片展示各種植物的種子。設(shè)問：這些種子植物的種子在哪里呢？出示：毛豆和松果。二、講授新課實(shí)物：學(xué)生所找到的松果和毛豆的種子。同時(shí)課件顯示：松果、毛豆剖面圖。講述：像毛豆這樣種子有果皮包裹的稱為被子植物；像松果這樣種子沒有果皮包裹的，裸露的稱為裸子植物。講述：我們同學(xué)非常留心身邊的事物，大多數(shù)所說的是被子植物。通過媒體，我們一起來認(rèn)識(shí)以下幾種常見的被子植物。設(shè)問：根據(jù)我們圖片所看到的植物圖片，思考一下被子植物有哪些主要特征呢？教師：根據(jù)高等植物的特點(diǎn)進(jìn)行滲透。講述：我們先來觀察一些被子植物的種子。設(shè)問：他們有什么不同，同時(shí)提示：子葉。課件講述板書：雙子葉植物和單子葉植物的概念。思考：除了用子葉數(shù)來區(qū)分雙子葉和單子葉植物外，你還有其他的方法來區(qū)分嗎？教師：給出一些提示，讓學(xué)生們根據(jù)所了解的單雙子葉植物身上來區(qū)分他們的不同。提示：可以從植物的花、根、莖、葉等幾方面著手。講述：根據(jù)剛才所學(xué)的知識(shí)（種子中的子葉枚數(shù)即單子葉植物和雙子葉植物的概念），你能舉幾例單雙子葉植物嗎？教師：那么我們已經(jīng)知道了單雙子葉植物的區(qū)分方法，那我就請(qǐng)大家和我一起來分一分，袋中的蔬菜是屬于單子也植物還是雙子葉植物。展示銀杏，松樹，杉樹，柏樹圖片。提問：請(qǐng)同學(xué)找出它們的共同的特征？裸子植物的特點(diǎn)：種子裸露，無果皮包被，沒有真正的花和果實(shí)。三、活動(dòng)學(xué)生舉例：生活中常見的被子植物。觀察信封中的花生、玉米種子。討論：判斷單雙子葉不同的其他方法。（青菜、蘿卜、蔥、蒜、菠菜，毛豆等。）識(shí)別各種蔬菜。

細(xì)菌和真菌【教學(xué)目標(biāo)】1．了解了解細(xì)菌和大多數(shù)真菌是體形微小，不含葉綠素，不能自已制造有機(jī)物，必須依靠現(xiàn)存有機(jī)物等主要特征。知道細(xì)菌和真菌無處不在，與人類關(guān)系密切。2．通過探究酵母菌發(fā)酵的條件等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力以及分析問題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：了解細(xì)菌和真菌的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。2．難點(diǎn)：如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入。在日常生活中，食物放久了會(huì)變質(zhì)發(fā)霉，這是為什么呢？導(dǎo)入新課：細(xì)菌和真菌。二、新課學(xué)習(xí)。1．細(xì)菌：講解：細(xì)菌是一類微小、簡單的生物，我們稱它是微生物，細(xì)菌是微生物中數(shù)量最多的一大類，它們非常微小，一般大小只有0.5～幾微米，而1根頭發(fā)的直徑是幾十微米，可見細(xì)菌是很小的。顯微投影：細(xì)菌三態(tài)永久裝片。引導(dǎo)小結(jié)：細(xì)菌的形態(tài)有球狀、桿狀、螺旋狀等。講解：細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體，雖然我們?cè)陲@微鏡下看到他們經(jīng)常聚集在一起，但它們都是獨(dú)立生活的，細(xì)菌種類雖然很多，但結(jié)構(gòu)大致相同，要想看到細(xì)菌的結(jié)構(gòu)必須在電子顯微鏡下觀察。實(shí)物投影：一般細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖。提問：說出細(xì)菌結(jié)構(gòu)的各部分組成并找出兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)共有的部分和區(qū)別？講解：鞭毛、莢膜和芽孢的作用（①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有英膜、具有保護(hù)作用。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢，在適宜條件下，一個(gè)芽孢萌發(fā)形成一個(gè)菌體。）小結(jié)：細(xì)菌結(jié)構(gòu)，說明它無真正的細(xì)胞核，是單細(xì)胞，是原核生物。說明細(xì)菌與人類的關(guān)系：大多數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類有益，如制作酸奶，醋，泡菜，分解動(dòng)植物的尸體，把有機(jī)物變?yōu)闊o機(jī)物，有助于物質(zhì)循環(huán)。少數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類有害，如使人生病、使食物腐敗。2．真菌：指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡，觀察發(fā)霉的面包，這是由于有霉菌生長的緣故。面包、饅頭等吃起來比較松軟，是由于酵母菌在起作用。小結(jié)：面包霉、酵母菌是真菌，真菌有真正的細(xì)胞核，是真核生物。講解：面包霉、酵母菌是小型真菌，大型真菌有食用菌。實(shí)物：銀耳、香菇、靈芝、金針菇、木耳等等的實(shí)物與圖片。提問：它們是植物嗎？它們對(duì)人體有什么好處？（食用和藥用）但是，也有些野生的大型真菌，毒性很大，誤食會(huì)引起中毒。真菌和細(xì)菌一樣也能分解動(dòng)植物的尸體，把有機(jī)物變成無機(jī)物，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要的作用。但是，真菌也有害的地方：有些真菌會(huì)使農(nóng)作物發(fā)生病害，還有一些真菌會(huì)引起甲癬（灰指甲）；腳癬（腳濕氣）。所以，真菌與人類的生活和生存有著十分密切的關(guān)系。在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論：（1）細(xì)菌對(duì)人類是否都有害？（2）有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。真菌并不都是微小的，也有大型的，它們對(duì)人類的生活有利也有弊。三、本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價(jià)值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時(shí)可以滲透這方面的信息。

細(xì)菌和真菌【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)1．了解細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)：細(xì)菌和大多數(shù)真菌是體形微小等；2．知道細(xì)菌和真菌無處不在，與人類關(guān)系密切。二、技能目標(biāo)1．了解食物滋生微生物的條件和食物保存的方法；2．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力及分析問題能力。三、情感目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能辨證得看待細(xì)菌對(duì)人類的利和害；2．使學(xué)生了解衛(wèi)生保健的重要性，做到學(xué)以致用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)及分布。2．難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌對(duì)人類生活的影響?！窘虒W(xué)過程】一、引入展示一副圖片：“走進(jìn)繽紛的自然界，映入眼簾的是什么？”。學(xué)生回答圖片中的各個(gè)景物。質(zhì)疑是不是還有其它的東西呢？學(xué)生簡單討論后回答。引出課題細(xì)菌和真菌。二、細(xì)菌主要特點(diǎn)1．分布的廣泛性：圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)菌和真菌的分布范圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。2．細(xì)菌是微小的生物（微生物）：教師簡單介紹細(xì)菌大小，直徑（舉例如300個(gè)細(xì)菌按寬度平行排列的厚度相當(dāng)于一張普通紙的厚度），所以用肉眼看不見，要用特殊的儀器——顯微鏡觀察。學(xué)生討論發(fā)言：（由于在日常生活中，學(xué)生能經(jīng)常接觸到細(xì)菌這兩個(gè)字，在他們的心目中，細(xì)菌等同于疾病，有恐懼的心理。）A．談?wù)勀銓?duì)細(xì)菌的印象是怎樣的？B．細(xì)菌都是有害的嗎？3．細(xì)菌的對(duì)人類生活的影響：（1）多數(shù)有利：A．可用在制作酸奶、食醋、泡菜等；B．能分解動(dòng)植物的尸體，把有機(jī)物變?yōu)闊o機(jī)物。促使自然界物質(zhì)循環(huán)；C．人體內(nèi)多種細(xì)菌有益健康。（2）