部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19 古詩兩首 敕勒山（教案）

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)19古詩兩首敕勒山（教案）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來寫這份教案。一、教學(xué)內(nèi)容我選擇的教材是部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第19課，古詩兩首《敕勒川》。這首詩描繪了敕勒川的壯麗景色，以及天空的遼闊和牛羊的繁盛。二、教學(xué)目標(biāo)通過這首古詩的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解詩中的意境，培養(yǎng)他們對(duì)自然美景的欣賞能力。同時(shí)，我也希望他們能夠通過朗讀和背誦，提高他們的語言表達(dá)能力和記憶力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩中的景象和情感，能夠正確地朗讀和背誦。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解古詩中的意象和修辭手法，以及能夠用自己的語言表達(dá)出來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件，包括詩的全文、圖片和音樂等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩的意境。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，以便進(jìn)行隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程1.引入：我會(huì)以一幅描繪敕勒川的畫作為引入，讓學(xué)生觀察并描述他們看到的景象。2.朗讀：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，讓他們感受詩的韻律和節(jié)奏。3.講解：我會(huì)逐句講解詩的意思，解釋一些生詞和短語的含義，幫助學(xué)生理解詩的意境。4.練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固他們對(duì)詩的理解。5.背誦：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行背誦，以提高他們的記憶力和語言表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡筆畫，以直觀地展示詩中的景象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述詩中的景象。答案：詩中描繪了敕勒川的壯麗景色，天空遼闊，草原遼闊，牛羊繁盛。2.題目：請(qǐng)學(xué)生解釋詩中的意象和修辭手法，并用自己的例子進(jìn)行說明。答案：詩中的意象有天空、草原、牛羊等，修辭手法有比喻、擬人等。例如，詩中用“天蒼蒼，野茫?！眮硇稳萏炜盏倪|闊和草原的廣闊。八、課后反思及拓展延伸對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中讓學(xué)生們自己選擇一首古詩，用類似的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。同時(shí)，我也可以組織一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們親自去感受自然美景，以增強(qiáng)他們對(duì)自然的欣賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取，我選擇了部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第19課，古詩兩首《敕勒川》。這首詩描繪了敕勒川的壯麗景色，以及天空的遼闊和牛羊的繁盛。這首詩具有鮮明的自然景象和生動(dòng)的形象，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)是我在教學(xué)過程中必須始終關(guān)注的。我希望通過這首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩中的意境，培養(yǎng)他們對(duì)自然美景的欣賞能力。同時(shí)，我也希望他們能夠通過朗讀和背誦，提高他們的語言表達(dá)能力和記憶力。這些目標(biāo)將作為我教學(xué)的指導(dǎo)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面，我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩中的景象和情感，能夠正確地朗讀和背誦。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我將采取逐句講解、朗讀練習(xí)和背誦等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解古詩中的意象和修辭手法，以及能夠用自己的語言表達(dá)出來。因此，我將特別注重引導(dǎo)學(xué)生分析和表達(dá)詩中的意象和修辭手法，提供適當(dāng)?shù)睦雍椭笇?dǎo)，幫助他們克服困難，提高理解能力和表達(dá)能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件，包括詩的全文、圖片和音樂等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩的意境。這些教具和學(xué)具將使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)和有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程方面，我設(shè)計(jì)了引入、朗讀、講解、練習(xí)和背誦等環(huán)節(jié)。在引入環(huán)節(jié)，我將以一幅描繪敕勒川的畫作為引入，讓學(xué)生觀察并描述他們看到的景象。這樣的引入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在朗讀環(huán)節(jié)，我將帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，讓他們感受詩的韻律和節(jié)奏。朗讀是理解和感受古詩的重要手段，通過朗讀，學(xué)生能夠更好地記憶和表達(dá)詩的內(nèi)容。在講解環(huán)節(jié)，我將逐句講解詩的意思，解釋一些生詞和短語的含義，幫助學(xué)生理解詩的意境。我會(huì)特別關(guān)注詩中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固他們對(duì)詩的理解。這些練習(xí)題將幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。在背誦環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生進(jìn)行背誦，以提高他們的記憶力和語言表達(dá)能力。背誦是鞏固和提高語言能力的重要方法，通過背誦，學(xué)生能夠更好地記憶和表達(dá)詩的內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)方面，我將設(shè)計(jì)一些簡筆畫，以直觀地展示詩中的景象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。板書是教學(xué)的重要輔助工具，通過板書，學(xué)生能夠更清晰地了解和記住詩的內(nèi)容和意境。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我布置了兩道題目。第一道題目是請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述詩中的景象。這個(gè)作業(yè)能夠讓學(xué)生通過自己的語言表達(dá)和理解詩的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。第二道題目是請(qǐng)學(xué)生解釋詩中的意象和修辭手法，并用自己的例子進(jìn)行說明。這個(gè)作業(yè)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)的意象和修辭手法，提高他們的理解和表達(dá)能力。對(duì)于拓展延伸，我計(jì)劃在下一節(jié)課中讓學(xué)生們自己選擇一首古詩，用類似的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。這樣的拓展延伸活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我還計(jì)劃組織一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們親自去感受自然美景，以增強(qiáng)他們對(duì)自然的欣賞能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加直觀地接觸和理解自然，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注上述重要的細(xì)節(jié)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒?，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解和欣賞古詩，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們對(duì)自然美景的欣賞和保護(hù)意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來講解詩文，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我會(huì)在重要的句子和詞語上加重語氣，以強(qiáng)調(diào)和突出詩的意境和情感。2.時(shí)間分配：我合理分配了教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我特別注重朗讀和背誦的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去感受和記憶詩的內(nèi)容。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。我提出一些開放性的問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，以促進(jìn)他們的思維和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過展示描繪敕勒川的畫作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩中的景象，激發(fā)他們的想象力和欣賞能力。這樣的情景導(dǎo)入能夠使學(xué)生更加投入和主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教案反思：在本次教學(xué)中，我感到較為滿意的是教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。通過選擇《敕勒川》這首詩，學(xué)生能夠欣賞到自然美景的描繪，培養(yǎng)他們對(duì)自然的欣賞能力。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了引入、朗讀、講解、練習(xí)和背誦等環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程有序且有趣。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。在講解環(huán)節(jié)，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生理解和分析詩中的意象和修辭手法。我可以提供更多的例子和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加靈活地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維能力。我也需要對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。雖然我設(shè)計(jì)了簡筆畫來展示詩中的景象，但還可以通過更多的圖示和圖表來直觀地展示詩的意境和情感。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩的內(nèi)容。課后提升1.題目：請(qǐng)用自己的語言描繪一下敕勒川的景色。答案：敕勒川是一片遼闊的草原，天空湛藍(lán)，云彩飄蕩。草原上牛羊成群，悠閑地吃草。天空和草原相互映襯，形成了一幅美麗的畫卷。2.題目：請(qǐng)解釋詩中的意象和修辭手法，并用自己的例子進(jìn)行說明。答案：詩中的意象有天空、草原、牛羊等，修辭手法有比喻、擬人等。例如，詩中用“天蒼蒼，野茫茫”來形容天空的遼闊和草原的廣闊。另一個(gè)例子是“風(fēng)吹草低見牛羊”，通過擬人的手法，形象地描繪了風(fēng)吹過草原時(shí)牛羊的出現(xiàn)。3.題目：請(qǐng)分析詩中的情感和意境，并用自己的話表達(dá)出來。答案：詩中描繪了敕勒川的壯麗景色，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和敬畏之情。詩中的意境清新、寧靜，讓人感受到大自然的宏偉和生命的活力。詩人