部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)14《我要的是葫蘆》第一課時(shí)（教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)14《我要的是葫蘆》第一課時(shí)（教案）作為一名教師，我深感肩上的責(zé)任重大，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀。今天，我要分享的就是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第14課《我要的是葫蘆》的第一課時(shí)教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教材中的第14課《我要的是葫蘆》。這是一篇寓言故事，講述了主人公種葫蘆的過(guò)程，以及他對(duì)待葫蘆的態(tài)度。故事中，主人公不斷追求更大的葫蘆，卻在發(fā)現(xiàn)，最大的葫蘆卻無(wú)法摘取，從而領(lǐng)悟到“貪得無(wú)厭，終將一無(wú)所獲”的道理。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事的主旨，明白“貪得無(wú)厭，終將一無(wú)所獲”的道理，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解故事的主旨，學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀。難點(diǎn)則是讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了多媒體課件、生字詞卡片、葫蘆圖片等教具，以及課本、練習(xí)本等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。3.講解生字詞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生通過(guò)組詞、造句等方式，加深對(duì)生字詞的理解和記憶。4.分析故事：讓學(xué)生交流討論，分析故事中主人公的行為和心理，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主旨。5.有感情地朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中的情感。6.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：我要的是葫蘆種葫蘆追求更大的葫蘆貪得無(wú)厭，終將一無(wú)所獲七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。2.請(qǐng)學(xué)生列舉自己生活中的“貪得無(wú)厭”的行為，并思考如何改正。3.生字詞練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸課后，我進(jìn)行了深刻的反思。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)故事的主旨有了深刻的理解，也能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)故事情感的把握還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，尋找更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我還想對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。我想讓學(xué)生通過(guò)搜集更多的葫蘆相關(guān)的寓言故事，來(lái)加深他們對(duì)這個(gè)主題的理解。我還想讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，以此來(lái)提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析故事主旨的理解和領(lǐng)悟。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)情景引入、自主學(xué)習(xí)、分析故事等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主旨。我采用了多種教學(xué)方法，如講述、討論、交流等，讓學(xué)生從不同角度、不同層面去理解和領(lǐng)悟故事的主旨。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事主旨時(shí)，存在一定的困難。因此，我特別強(qiáng)調(diào)了故事中的關(guān)鍵情節(jié)和主人公的心理變化，通過(guò)具體例證，使學(xué)生能夠更加深刻地理解和領(lǐng)悟故事的主旨。生字詞的掌握和運(yùn)用。生字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握生字詞尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講解、組詞、造句等多種方法，幫助學(xué)生掌握生字詞。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)，因此在課后作業(yè)中，我特別布置了一些生字詞練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。再次，朗讀能力的培養(yǎng)。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能，它不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀課文，表達(dá)出故事中的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)故事情感的把握不夠準(zhǔn)確。因此，我在課后作業(yè)中設(shè)計(jì)了一些相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重了教學(xué)方法的創(chuàng)新和靈活運(yùn)用。例如，在分析故事環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生從不同角度去理解和領(lǐng)悟故事的主旨。在朗讀環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方法，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第14課《我要的是葫蘆》的第一課時(shí)，我運(yùn)用了多種教學(xué)技巧和竅門，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生的積極參與。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講述故事和引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)又不會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)。我積極運(yùn)用課堂提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，加深他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的提問(wèn)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，學(xué)生對(duì)故事的主旨有了深刻的理解，也能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。然而，我也意識(shí)到在學(xué)生朗讀情感把握方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們更好地表達(dá)故事中的情感。我也注意到在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生字詞的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。課后提升為了鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，旨在提高學(xué)生的理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。1.請(qǐng)用自己的話復(fù)述《我要的是葫蘆》的故事內(nèi)容。答案：在一片草地上，種著一片葫蘆。主人公渴望得到最大的葫蘆，于是不斷地追求更大的葫蘆。他種了很多葫蘆，但最大的那個(gè)卻無(wú)法摘取。主人公領(lǐng)悟到“貪得無(wú)厭，終將一無(wú)所獲”的道理。2.請(qǐng)列舉三個(gè)你生活中的“貪得無(wú)厭”的行為，并思考如何改正。答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答）3.請(qǐng)用“種葫蘆追求更大的葫蘆”的句式，編寫一個(gè)關(guān)于自己的故事。答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答）答案：葫蘆（húlú）、種（zhòng）、大（dà）、?。▁iǎo）、貪得無(wú)厭（tāndéwúyàn）答案：葫蘆