江蘇省淮安市淮安區(qū)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE江蘇省淮安市淮安區(qū)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）留意事項(xiàng)考生在答題前請細(xì)致閱讀本留意事項(xiàng)及各題答題要求！1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。2.必需在答題卡指定區(qū)域內(nèi)答題，在答題卡其它位置及在本試卷上作答一律無效。3.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、考試號等用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡的相應(yīng)位置，并將考試證號用2B鉛筆正確填涂在答題卡的相應(yīng)位置。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。常常上網(wǎng)聽音樂的人，對“國風(fēng)音樂”這個(gè)詞都不會生疏。國風(fēng)音樂的主體元素，是一種曾被稱為“古風(fēng)歌曲”的小眾音樂形式，其特征是混合了琵琶、古箏等傳統(tǒng)民樂的配樂以及半文半白、意境高雅的歌詞，受到部分年輕人的寵愛。這些年輕人自己寫詞、譜曲、放到網(wǎng)上傳播，形成了一個(gè)青年音樂群體。后來，古風(fēng)歌曲汲取融合了帶有古典氣質(zhì)的流行音樂、民謠世界音樂等音樂類型的部分特征，曲風(fēng)更加多樣，外延更加寬泛。于是，凡帶有中國傳統(tǒng)文化元素的音樂，慢慢都被統(tǒng)稱為國風(fēng)音樂。近年來，國風(fēng)音樂正逐步進(jìn)入大眾視野。2015年在人民大會堂上演的“結(jié)繩紀(jì)”國風(fēng)音樂盛典，2016年在“鳥巢”舉辦的國風(fēng)主題演唱會，可以說是國風(fēng)音樂發(fā)展中的標(biāo)記性事務(wù)。以國風(fēng)音樂為主題的音樂會越來越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年不下500場。而在互聯(lián)網(wǎng)上，國風(fēng)音樂視頻播放量節(jié)節(jié)攀升，僅視頻彈募網(wǎng)站嗶哩嗶哩一個(gè)平臺，就可實(shí)現(xiàn)每年1億次以上;在抖音上，一個(gè)嗩吶演奏者有幾百萬粉絲也不是什么希奇事。2024年底，還出現(xiàn)了一檔以國風(fēng)音樂為賣點(diǎn)的選秀類綜藝節(jié)目《國風(fēng)美少年》。有專家推斷:國風(fēng)音樂已迎來真正的爆發(fā)，將成為華語流行音樂熱點(diǎn)。在專業(yè)音樂人看來，國風(fēng)音樂并非一個(gè)“音樂類別”，而更像是一種“音樂現(xiàn)象”。它并非憑空誕生，而是傳統(tǒng)音樂元素和文化元素的一種現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。這一概念有很強(qiáng)的包涵性，表現(xiàn)形式也非常多元。在內(nèi)容上，既包括民族器樂，也包括流行歌曲;在音樂風(fēng)格上，除了傳統(tǒng)的五聲音階之外，亦可包含說唱、搖滾、民謠、電音等元素，能滿意廣闊聽眾群體的不同口味。目前，國風(fēng)音樂的受眾主要是以“90后”“00后”等年輕人為代表的觀眾群。對于他們來說，國風(fēng)不只是音樂，更是一種生活方式，一種文化看法。最明顯的例證就是幾乎與國風(fēng)音樂同時(shí)興起的漢服熱。如今，走在大街上，常常可以看到身著漢服的姑娘，漂亮自信。而且她們不是為了某個(gè)特殊場合去裝扮，就是作為日常服飾。還有以《大圣歸來》《哪吒》為代表的國風(fēng)動漫、占據(jù)視頻網(wǎng)站橫幅廣告的古裝影視劇、熱度正在上升的國風(fēng)舞……甚.至連時(shí)尚界都起先主打國風(fēng)元素?？梢砸暡斓剑@些小眾圈層之間已出現(xiàn)“共融”趨勢，如國風(fēng)音樂歌手幾乎成為各個(gè)動漫展覽上的“標(biāo)配”，從視覺和聽黨上共同營造出一種充溢中國審美氣質(zhì)的整體氛圍。國風(fēng)音樂的流行表明，中國民族音樂的獨(dú)特性，如今更加被重視、被需求。正如中心歌刷舞劇院首席作曲張渠所說，“每個(gè)國家的民眾都須要找到屬于他們自己的音樂符號，從這個(gè)意義上說，國風(fēng)音樂的流行是一個(gè)必定趨勢。”(摘編自周飛亞《“國風(fēng)音樂”悄然流行》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的項(xiàng)是()A.國風(fēng)音樂起源于“古風(fēng)歌曲”，起初只是通過網(wǎng)絡(luò)在小范圍內(nèi)傳播。B.“結(jié)繩紀(jì)”音樂會和“鳥巢”主題演唱會標(biāo)記著國風(fēng)音樂發(fā)展成了大眾音樂。C.國風(fēng)音樂是傳統(tǒng)音樂元素和文化元素的現(xiàn)代表達(dá)，內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣。D.國風(fēng)音樂深受年輕人寵愛，已成為他們的一種生活方式和文化看法。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的-項(xiàng)是()A.文章闡述了國風(fēng)音樂興起的緣由、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢等。B.其次段用列數(shù)字、舉例子的方法說明白國風(fēng)音樂發(fā)展態(tài)勢迅猛。C.第四段從國風(fēng)音樂談到國風(fēng)服飾、國風(fēng)動漫、國風(fēng)舞蹈等，拓寬了文章內(nèi)容。D.最終一段引用張渠的話，旨在說明國風(fēng)音樂的民族性及其流行的必定性。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.流行歌曲、世界音樂，假如融入了中國傳統(tǒng)文化元素，就可以稱為國風(fēng)音樂。B.從專業(yè)角度看，國風(fēng)音樂不能算作一種新的音樂樣式，只能算作一種音樂現(xiàn)象。C.國風(fēng)音樂的爆發(fā)式發(fā)展離不開線下的音樂會、線上的視頻以及影視媒體的推崇。D.國風(fēng)音樂迎合了國人對民族音樂獨(dú)特性的重視和需求心理，必定會成為民眾認(rèn)同的音樂符號?！敬鸢浮?.C2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，然后閱讀選項(xiàng)，再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最終進(jìn)行比對。本題，A項(xiàng)，曲解文意，“起源于古風(fēng)歌曲”表述不精確，原文“國風(fēng)音樂的主體元素，是一種曾被稱為‘古風(fēng)歌曲’的小眾音樂形式”，不能證明“國風(fēng)音樂起源于古風(fēng)歌曲”；并且“起初只是通過網(wǎng)絡(luò)在小范圍內(nèi)傳播”的是古風(fēng)歌曲，不是“國風(fēng)音樂”。B項(xiàng)，推斷確定，“標(biāo)記著國風(fēng)音樂發(fā)展成了大眾音樂”錯(cuò)，原文說國風(fēng)音樂漸漸被大眾接受。D項(xiàng)，張冠李戴，“國風(fēng)音樂深受年輕人寵愛，已成為他們的一種生活方式和文化看法”錯(cuò)誤，“成為他們的一種生活方式和文化看法”的是“國風(fēng)”而不是“國風(fēng)音樂”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章論證的分析實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題，A項(xiàng)，“文章闡述了國風(fēng)音樂興起的緣由”錯(cuò)誤，文章并沒有談國風(fēng)音樂興起的緣由。故選A。【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答這類題目，應(yīng)先依據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行推斷。本題，D項(xiàng)，“必定會成為民眾認(rèn)同的音樂符號”錯(cuò)誤，依據(jù)不足，原文說“每個(gè)國家的民眾都須要找到屬于他們自己的音樂符號，從這個(gè)意義上說，國風(fēng)音樂的流行是一個(gè)必定趨勢”。故選D?！军c(diǎn)睛】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內(nèi)容，明確作者的基本觀點(diǎn)，務(wù)必理清論述的結(jié)構(gòu)和思路。2.篩選關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點(diǎn)、線和特殊符號等各種標(biāo)記的協(xié)助下，篩選出文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句，以備解題之需。3.關(guān)鍵信息代入原文，找對應(yīng)句。在細(xì)致閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將題干和選項(xiàng)所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項(xiàng)相應(yīng)的對應(yīng)句。4.題干與原文對比異同找選項(xiàng)。確定要留意題干和選項(xiàng)所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，解除干擾項(xiàng)。閱讀的目的，就是解除干擾項(xiàng)，確定正確答案。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。菜園沈從文玉家菜園出白菜，因?yàn)榉N子特殊，本地任何種菜人所種的都沒有那種大卷心。玉姓原本是旗人，菜是當(dāng)年從北京帶來的菜。北京白菜素來聞名。主子玉太太，年紀(jì)五十歲。有一個(gè)兒子，年紀(jì)二十一，認(rèn)字知禮，還有點(diǎn)世家風(fēng)范。雖是旗人，在當(dāng)?shù)氐貌坏饺擞H近，卻依舊相當(dāng)受人敬重。玉家菜園發(fā)展后，母子另雇了人。主子每到秋深便令長工在園中挖窖，冬天來雪后白菜全入窖。從今一年四季，城中人都有大白菜吃。主子擅長經(jīng)營，十年來，慢慢成為小康之家了。夏日薄暮，這個(gè)中年婦人，穿件白色細(xì)麻布舊式衣服，拿把宮扇，在菜園外小溪邊站立納涼。侍立在身邊的是穿白綢短衣褲的年青男子。兩人常常緘默著半天不說話，聽柳上晚蟬拖長著聲音飛去，或者聽溪水聲音。溪水繞菜園折向東去，水清見底，常有小蝦小魚，魚小到除了看玩就無用處。那季節(jié)，魚大致也在休息了。動風(fēng)時(shí)，晚風(fēng)中混有素馨、蘭花、茉莉花香。做母親的便笑著問兒子，是不是能在這樣情境中想出兩句好詩。男子笑著說，這天氣是連說話也覺得惋惜的天氣，做詩等于糟蹋好風(fēng)光。聽到這樣話的母親莞爾而笑。冬天時(shí)，玉家白菜上了市，全城人都吃玉家白菜。贊美了白菜總同時(shí)也就贊美了這人家母子。二十二歲生日那天，做母親的為兒子備了酒席，到晚來兩人對坐飲酒。時(shí)值十二月，大雪剛過，園中一片白。已經(jīng)摘下還未落窖的白菜，全成堆的在園中，白雪蓋滿，正像一座座大墳。母子二人談?wù)摰教}卜白菜皆須大雪始能將味道轉(zhuǎn)濃。母親說：“今年這雪真好！”“這樣雪落下人不冷，到這里算是稀奇事。北京這樣一點(diǎn)點(diǎn)雪可就太平常了。”“北京聽說完全不同了。”“這地方近十年也變得好厲害！”這樣說話的母親，想起二十年來在本地方住下的經(jīng)過人事變遷，她于是喝了一口酒?！澳憬袢諠M二十二歲，我今年五十多了，人也老了。終于把你教養(yǎng)成人，玉家不至于絕了香火。你爹若在世，就太好了。”聽說“母親也老了”這類話的少琛，不知如何，忽想起一件心事來了。他蓄了許久的意思今日才有機(jī)會說出。他說他想去北京?！澳闳タ纯茨闳?，還是做別的事？”“我想讀點(diǎn)書。”“我們這人家還讀什么書？世界每天變，我真怕。”“那我們倆去！”“這里放得下嗎？”“我去三個(gè)月又回來，也說不定。”“要去，三年五年也去了。我不阻礙你。只是書，不讀也不什么要緊。做人不確定要多少書本學(xué)問。像我們這種人，學(xué)問多，也是災(zāi)難！”過了年不久，少琛就去了北京。時(shí)間過了三年。在這三年中，玉家菜園還是玉家菜園。在本城的母親，每月寄六十塊錢給兒子，同時(shí)寫信順便問問有不有那種合意的女子可以訂婚。學(xué)期終了，兒子回來了。還帶回一個(gè)新媳婦。母親高興得話說不出。消息不久就傳遍了本城。因?yàn)橄眿D特殊愛菊花，已近八月的一天，母親見一對年青人，在菊圃邊料理菊花，便做著一種無害于事極其合理的祖母的幻夢。突然縣里有人來說，有點(diǎn)事情，請兩個(gè)年青人去談一談。從今一去，便不再回家了。其次天，作母親的已病倒在床，原來兒子同媳婦，已與三個(gè)因其他原故而得著同樣災(zāi)難的青年人，陳尸到教場的一隅了。三天后大街上貼了告示，才使她同本城人同時(shí)知道兒子原來是共產(chǎn)黨。仿佛還虧得衙門中人因?yàn)橄氲揭撞顺?，才把老的留下來，也沒有把菜園產(chǎn)業(yè)全部充公。她于是仍舊賣菜，活下來了。玉家菜園從今簡直成了玉家花園。到秋天，地方有勢力的紳士在園中宴客，吃的是園中所出產(chǎn)的蔬菜，喝著好酒，同賞菊花在興頭中必賦詩。人人盡歡而散，扶醉歸去。玉家菜園改稱玉家花園，是主子在兒子死去三年后的事。這婦人緘默孤獨(dú)的活了三年，到兒子生日那一天，天落大雪，突然用一根絲絳套在頸子上，便縊死了。（作于1929年夏，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以旁觀者的立場和視角講解并描述故事，作者與故事拉開距離，筆調(diào)客觀冷靜，讀者自可體會其中真情。B.小說主要以菜園為環(huán)境依托，用了大量筆墨通過對菜園環(huán)境的描寫來塑造人物，漂亮的菜園與和善的主子相融無間。C.小說既謳歌了人性的美，也對罪惡勢力進(jìn)行了揭露和鞭撻，這與沈從文的另一篇作品《邊城》在主旨上是一樣的。D.小說運(yùn)用心情的流淌自由地表現(xiàn)旨蘊(yùn)意念，通過詩意的畫面呈現(xiàn)唯美的意境，用抒情性因素代替了嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)框架。5.請簡要概括小說中玉家兒子的形象特點(diǎn)。6.小說結(jié)尾交代了玉家菜園已改稱玉家花園，為何作者仍以“菜園”為標(biāo)題？請?zhí)骄科湟馓N(yùn)?！敬鸢浮?.C5.（1）出身名貴（2）知書達(dá)禮（3）重視親情（4）追求進(jìn)步6.①菜園是故事發(fā)生的背景，表達(dá)了對美妙生活的追求。②菜園與花園對比，突出了現(xiàn)實(shí)生活的無奈和玉家凄慘的命運(yùn)。③以“菜園”為題，寄予了作者對美妙人情人性的堅(jiān)守。【解析】【4題詳解】本題考查理解文中重要句子的含義、分析鑒賞文章思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的實(shí)力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，留意理解其深層含義和言外之意，同時(shí)留意作品中表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。C項(xiàng)，“這與沈從文的另一篇作品《邊城》在主旨上是一樣的”錯(cuò)誤，《邊城》描繪了一幅民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫，作者深情地歌詠親情、愛情、人與人之間的友愛之情的漂亮，充分展示了湘西的古老民俗與人物的和善心地，表現(xiàn)了作者對美妙人性的贊頌和已被現(xiàn)代文明銹蝕和破壞的傳統(tǒng)美德的呼喊?！哆叧恰分袥]有對罪惡勢力進(jìn)行揭露和鞭撻。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。分析人物形象，首先分析事務(wù)，理清情節(jié)，然后從文中找出有關(guān)人物的肖像、語言、動作、心理等細(xì)微環(huán)節(jié)概括人物的形象特征。由原文中的“玉姓原本是旗人”“主子玉太太，……有一個(gè)兒子，年紀(jì)二十一，認(rèn)字知禮，還有點(diǎn)世家風(fēng)范。雖是旗人，……卻依舊相當(dāng)受人敬重”等語句可以看出，他是旗人，有世家風(fēng)范，身份名貴；認(rèn)字知禮，受人敬重。由原文中的“男子笑著說，這天氣是連說話也覺得惋惜的天氣，做詩等于糟蹋好風(fēng)光”“那我們倆去！”“我去三個(gè)月又回來，也說不定”“還帶回一個(gè)新媳婦。母親高興得話說不出”等語句可以看出，他和母親說話和氣、惦記母親、做事也考慮母親的想法，看重母子親情；由原文中的“聽說‘母親也老了’這類話的少琛，不知如何，忽想起一件心事來了。他蓄了許久的意思今日才有機(jī)會說出。他說他想過北京”“過了年不久，少琛就去了北京”“兒子原來是共產(chǎn)黨”等語句可以看出，他加入共產(chǎn)黨，思想上主動進(jìn)步?！?題詳解】本題考查對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。“對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，是就文本的某個(gè)人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)。本題是就小說的標(biāo)題進(jìn)行解讀，解讀中可以從內(nèi)容（含義）、結(jié)構(gòu)、人物、主旨等方面加以分析。本文中“菜園”是地點(diǎn)，可以作為故事發(fā)生的場所；“菜園”使人們辛勤勞作并有所收獲之地，此處發(fā)生的故事往往能夠體現(xiàn)人的勤勞質(zhì)樸以及人們生活的安靜美妙。“菜園”的主子是玉家母子，玉家菜園是他們生活之地；而“花園”的主子名義上是玉氏，事實(shí)上是有勢力的地方紳士，玉家花園完全是他們的玩樂之所，由“菜園”到“花園”的改變揭示了玉家不幸的經(jīng)驗(yàn)，但是以“菜園”為題更能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖，即盡管會遭受不幸，仍舊不放棄對美妙人性、美妙生活的追求。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。呂公著，字晦叔，幼嗜學(xué)，至忘寢食。恩補(bǔ)奉禮郎，登進(jìn)士第。神宗立，召為翰林學(xué)士、知通進(jìn)銀臺司。司馬光以論事罷中丞，還經(jīng)幄。公著封還其命曰:“光以舉職賜罷，是為有言責(zé)者不得盡其言也?！痹t以告直付閣門。公著又言“制命不由門下，則封駁之職，因臣而廢，愿理臣之罪，以正紀(jì)綱?！钡壑I之曰:“所以徙光者，賴其勸學(xué)耳，非以言事故也?！惫埐灰?，竟解銀臺司。起知河陽，召還，帝從容與論治道，遂及釋、老，公著問曰:“堯、舜知此道乎？帝曰:“堯、舜豈不知？”公著曰:“堯、舜雖如此，而惟以知人安民犯難，所以為堯、舜也?！钡塾盅蕴铺谀芤詸?quán)智御臣下。對曰:“太宗之德，以能屈己從諫爾?！钡凵破溲?。未幾，同知樞密院事，有欲復(fù)肉刑者，議取死囚試之，公著曰:“試之不死，則肉刑遂行矣。”乃止。夏人幽其主將大舉討之公著曰問罪之師當(dāng)先擇帥茍未得人不如勿舉。及兵興，秦、晉民力大困，大臣不敢言，公著數(shù)白其害。元豐五年，以疾丐去位。哲宗即位，以侍讀還朝。太皇太后遣使迎，問所欲言，公著曰:“先帝本意，以寬省民力為先。而建議者以變法侵民為務(wù)，與己異者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。誠得中正之士，講求天下利病，協(xié)力而為之，宜不難矣?！庇制騻渲弥G員，以開言路。元祐元年，拜尚書右仆射兼中書侍郎。與司馬光同心輔政，推本先帝之志，凡欲革而未暇與革而未定者，一一實(shí)行之，民咸以為便。光薨，獨(dú)當(dāng)國，除吏皆一時(shí)之選。右司諫賈易以言事訐直詆大臣，將峻責(zé)，公著以為言，止罷知懷州。退謂同列曰“官所論，得失未足言，顧主上春秋方盛，慮后有進(jìn)諛說惑亂者，正賴左右爭臣耳，不行使人主輕厭言者也?！北娔粐@服。（節(jié)選自《宋史呂公著列傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.夏人幽其主將/大舉討之/公著曰/問罪之師/當(dāng)先擇帥/茍未得人/不如勿舉B.夏人幽其主/將大舉討之/公著曰/問罪之師/當(dāng)先擇帥/茍未得人/不如勿舉C.夏人幽其主將/大舉討之/公著曰/問罪之師/當(dāng)先擇帥/茍未得/人不如勿舉D.夏人幽其主/將大舉討之/公著曰/問罪之師/當(dāng)先擇帥/茍未得/人不如勿舉8.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)幄：即經(jīng)筵，指漢唐以來帝王為講經(jīng)論史特設(shè)的御前講席。B.封駁：意為封還皇帝失宜的詔令，駁正臣下奏章的違誤。C.釋、老：指釋迦牟尼，因其為佛教創(chuàng)始人，所以“釋、老”泛指佛教，“老”是對尊者的敬稱。D.肉刑：殘害肉體的刑罰，古時(shí)指黥、劓、刖、宮、大辟等刑罰。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.呂公著正直敢言。神宗時(shí)，對司馬光因論事被解職一事，他堅(jiān)持己見，一再向皇上進(jìn)言；興兵西夏后，唯有他敢于指出興兵之害。B.呂公著擅長進(jìn)諫。在悠然地與神宗談?wù)撝螄鴷r(shí)，他趁機(jī)勸告神宗施行堯舜“知人安民”、唐太宗“屈己從諫”的治國之道，得到神宗認(rèn)可。C.呂公著識慮深敏。有人準(zhǔn)備復(fù)原殘酷的肉刑，他提出不同看法，阻擋了此事；朝廷要討伐西夏，他馬上提出自己的獨(dú)到見解。D.呂公著重視吏治。他以侍讀身份回朝廷后，通過分析新法頒布后產(chǎn)生的弊端，指出提拔正直官員的作用；其后，又點(diǎn)明設(shè)置諫員的必要性。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）帝諭之曰:“所以徙光者，賴其勸學(xué)耳，非以言事故也?！保?）元豐五年，以疾丐去位?！敬鸢浮?.B8.C9.B10.（1）神宗告知他說：“調(diào)動司馬光官職的緣由，是依靠他勸勉人們學(xué)習(xí)，不是因?yàn)檠允碌脑?。”呂公著不停地懇求，（但）最終被解除掌管通進(jìn)銀臺司的職務(wù)。（2）元豐五年，呂公著因病懇求離開職位。【解析】【7題詳解】本題考查文言文斷句實(shí)力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的實(shí)力。平常，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培育文言文學(xué)習(xí)的語感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)悟，因此誦讀就顯得尤為重要。遇到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以運(yùn)用解除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語法學(xué)問、人名地名、借助虛詞、對稱結(jié)構(gòu)等，解除選項(xiàng)。本題句意為：西夏囚禁了他們的國王，（宋朝趁機(jī)）將要大舉征討西夏。呂公著說：“問罪的軍隊(duì)，應(yīng)當(dāng)首先選擇主帥，假如沒有合適的人，不如不出兵?！薄坝摹笔莿釉~，賓語是“其主”，“將”是副詞，修飾“大舉討之”，故從“主”和“將”中間斷開，解除A、C兩項(xiàng)。“得”，是動詞，賓語是“人”，故在“人”后斷開，解除D項(xiàng)。故選B?！?題詳解】本題考核了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問的積累。C項(xiàng)，“釋老，指釋迦牟尼”表述錯(cuò)誤，“釋老”是釋迎牟尼和老子的并稱，亦指佛教和道教。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“他趁機(jī)勸告神宗施行堯舜‘知人安民’、唐太宗‘屈己從諫’的治國之道”表述錯(cuò)誤，“趁機(jī)勸告”錯(cuò)誤，由其次段“帝從容與論治道，遂及釋老，公著問曰：‘堯、舜如此道乎？’帝日：‘堯、舜豈不知？’公著曰：‘完、舜雖如此，而惟以知人安民犯難，所以為堯、舜也。帝又言唐太宗能以權(quán)智御臣下’對曰：‘太宗之德，以能屈己從諫爾。帝善其言’”可知，二人只是談到堯、舜“知人安民”、唐太宗“屈己從諫”的治國之道，并沒有趁機(jī)勸告。故選B?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯實(shí)力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。留意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“諭”，告知；“所以”，……的緣由；“勸”，勸勉；“賴”，依靠；“已”，停止；“竟”，最終；“解銀臺司”，被動句，被解除掌管通進(jìn)銀臺司的職務(wù)。其次句關(guān)鍵點(diǎn)：“以”，因?yàn)?；“去”，離開；“丐”，懇求?！军c(diǎn)睛】翻譯句子首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，還要留意翻譯完之后確定要留意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。參考譯文：呂公著字晦叔。從小嗜好學(xué)習(xí)，以至廢寢忘食。憑恩蔭補(bǔ)泰禮郎，登進(jìn)士第。神宗即皇帝位，召呂公著為翰林學(xué)士、知通進(jìn)銀臺司。司馬光因論事被解除御史中丞的職務(wù)，回到經(jīng)幄。呂公著原封不動地退回詔令說：“司馬光因?yàn)槁男新氊?zé)而被罷免，這是讓有言事職遺的人不能暢所欲言?！鄙褡诎言t書干脆交給門使，呂公著又說：“制命不由門下省，那么封駁的職遺，因我而廢棄。希望治我的罪，以端正紀(jì)綱。”神宗告知他說：“調(diào)動司馬光官職的緣由，是依靠他勸勉人們學(xué)習(xí)，不是因?yàn)檠允碌脑??！眳喂煌５貞┣螅?但）最終被解除掌管通進(jìn)銀臺司的職務(wù)。起用他執(zhí)掌河陽，又召回朝廷，神宗悠然時(shí)同呂公著談?wù)摓橹沃?，于是涉及佛教、道教，呂公著問道：“堯、舜知道這些學(xué)說嗎？”神宗說：“堯，舞莫非不知？”呂公著說：“堯，舜雖然知道這些學(xué)說，但僅把知人和使百姓安居作犯難事，所以成為堯、舜?！鄙褡谟终f唐太宗能用權(quán)術(shù)智謀駕馭臣下。呂公著回答說：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子聽從勸諫而已。”神宗對他的話表示贊許。不久，(與人）共同執(zhí)掌樞密院事。有人準(zhǔn)備復(fù)原肉刑，建議取死囚試驗(yàn)割掉鼻子、砍掉腳的酷刑，呂公著說：“假如試了不死，那么肉刑就會實(shí)行了?！庇谑峭Ｖ?，西夏囚禁了他們的國王，(宋朝趁機(jī)）將要大舉征討西夏。呂公著說：“假如試了不死，那么，肉刑就會實(shí)行了。”于是停止。西夏囚禁了他們的國王，(宋朝趁機(jī)）將要大舉征討西夏。呂公著說：“問罪的軍隊(duì)，應(yīng)當(dāng)首先選擇主帥，假如沒有臺適的人，不如不出兵?！钡鹊匠霰?，泰、晉民力大困，大臣們不敢說，呂公著多次陳述興兵的害處。元豐五年，呂公著因病懇求離開職位。哲宗即皇帝位，呂公著以侍讀的身份返回朝廷，太皇太后派使臣迎接，詢問他所想要說的，呂公著說：“先帝本意，把寬省民力作為第一要?jiǎng)?wù)。但建議的人以變法侵奪百姓為務(wù)，與自己看法不同的統(tǒng)統(tǒng)被排斥，因此日久而弊端更深，新法頒行而百姓更加國苦。果真能得到公允正直的人，談?wù)撜覍ぬ煜碌睦祝耐聛碜?，?yīng)當(dāng)不難?！庇謶┣髠渲弥G員，以廣開言路。元祐元年，被授予尚書右仆射兼中書侍郎。與司馬光同心輔政，依據(jù)先帝的意愿，凡是準(zhǔn)備變革卻沒來得及予以變革以及已經(jīng)變革而未形成定例的——全部實(shí)行。百姓都認(rèn)為便利。司馬光去世，呂公著獨(dú)自當(dāng)權(quán)，所任命的官吏更都是當(dāng)時(shí)選擇出的佼佼者。右司諫賈易因言事攻擊別人短處干脆詆毀朝廷大臣，將要披嚴(yán)厲責(zé)罰，呂公著替他說話，僅降為懷州知州。呂公著退朝對同事說：“諫言對問題的爭論，對與不對不值得說。但皇上還年輕，擔(dān)憂今后有人進(jìn)諛說惑亂，剛要依靠左右諍臣，不能讓國君經(jīng)易厭惡敢說話的人。”眾人沒有不嘆服的。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下列小題?！督^句二首》(其一)[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]“遲日”，出自《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲?！?1.對這首詩的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“遲日江山麗”的“遲日”即快要落山的太陽，第一句寫景遠(yuǎn)近結(jié)合，一個(gè)“麗”字將太陽照射下的錦江和岷山寫的明媚多彩。B.其次句“春風(fēng)花草香”是近景，進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，芳香的百草，清爽的春草來呈現(xiàn)明媚的大好春光。C.“泥融飛燕子”寫冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，南歸的燕子正在輕快的飛來飛去，繁忙的銜泥筑巢，顯出一派春意盎然的情狀。D.第四句“沙暖睡鴛鴦”寫江岸的沙灘被太陽曬得暖融融的，慵懶的鴛鴦睡在上面，享受這怡人的春光。12.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這首詩，前兩句的“遲日”“江山”“春風(fēng)”“花草”組成一幅粗線勾畫的大場景，洋溢著詩人對春天對生命等美妙事物的酷愛之情。B.詩的后兩句則是工筆描繪的特寫畫面。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃朝氣，鴛鴦閑適的慵睡則透出溫順的春意。C.全詩雖然對仗不夠工整，但卻用語貼切、生動，音韻和諧，在杜甫諸多描繪春天景物的詩中，無疑是一篇難得的佳作。D.全詩既有全景，又有特寫，從多種角度描繪了一幅色調(diào)明快、富有生命氣息的立體春景圖?！敬鸢浮?1.A12.C【解析】【11題詳解】本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容、手法的實(shí)力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，讀懂全詩后，留意結(jié)合詳細(xì)詩句分析。留意一般會在意象的含義、手法或手法的解說、藝術(shù)效果的分析、語言風(fēng)格等方面設(shè)錯(cuò)。A項(xiàng)，“‘遲日’即快要落山的太陽”錯(cuò)，“遲日”指的是春日，語出《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全篇?！斑t日江山麗”的意思是沐浴在春光下的江山顯得特別秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。。故選A。【12題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的實(shí)力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，留意錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“全詩雖然對仗不夠工整”錯(cuò)，全詩對仗工整。如“遲日”對“春風(fēng)”，“江山麗”對“花草香”，“泥融”對“沙暖”，“飛”對“睡”，“燕子”對“鴛鴦”。故選C?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。八月十五夜月二首(其一)①杜甫滿月飛明鏡，歸心折大刀②。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。[注]①此詩為杜甫避亂蜀中時(shí)所作。②傳聞月宮中，有個(gè)叫吳剛的仙人被罰砍桂花樹。13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句點(diǎn)題，將八月十五夜的滿月比作“明鏡”；“飛”寫出了月亮升起的動態(tài)感。B.次句是詩人的想象：月宮中吳剛也思?xì)w情切，無心砍樹，以致折斷砍樹的大刀。C.頸聯(lián)描寫中秋夜色，運(yùn)用側(cè)面襯托手法，雖無一字寫月而到處可見月光的皎潔。D.就在詩人遠(yuǎn)眺時(shí)，林中跳出一只白兔，簡直能數(shù)得清它的毫毛，足見月色光明。14.詩歌的頷聯(lián)有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?3.D14.①含意:我身如飛蓬，輾轉(zhuǎn)飄舞在遙遠(yuǎn)的異地；想要攀折月中桂枝，無奈天空如此高遠(yuǎn)。②表達(dá)了詩人飽受戰(zhàn)亂、漂泊無依的哀痛，以及遠(yuǎn)離朝廷、明珠暗投的苦悶。【解析】【13題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“就在詩人遠(yuǎn)眺時(shí)，林中跳出一只白兔”不正確，詩中的“白兔”指的是月宮中的玉兔。詩人說，此時(shí)仰視月中玉兔，簡直能數(shù)得清它的毫毛。以此形容月色光明。故選D。【14題詳解】本題考查詩句的理解、賞析實(shí)力。留意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詳細(xì)詩句分析。頷聯(lián)“轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高”意思是，輾轉(zhuǎn)流離，家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)；桂花攀折，天空如此遠(yuǎn)闊。“蓬”，蓬草，遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)，故叫“飛蓬”。這里詩人用“轉(zhuǎn)蓬”遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的形象，比方自己飄泊不定的生活，隱示自己羈旅漂泊的苦味。由景入情，轉(zhuǎn)篷象征漂泊無依的情感，作者空有歸心只惋惜無處還鄉(xiāng)的凄涼。“行地遠(yuǎn)”指詩人自己當(dāng)時(shí)處在偏遠(yuǎn)的夔州。詩人借此表達(dá)了反對戰(zhàn)亂的思想。“行地遠(yuǎn)”“仰天高”表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離朝廷、明珠暗投的苦悶?！军c(diǎn)睛】綜合解讀詩歌，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。（三）名句名篇默寫15.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）《琵琶行》描寫琵琶女遲疑不決而出場的詩句是：________，________。（2）《夢游天姥吟留別》一詩中最能表現(xiàn)詩人與陶潛不為五斗米折腰的操守一脈相承的詩句是：“________，________”。（3）杜甫在《登高》中發(fā)出：“________，________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱堅(jiān)韌抗?fàn)幍木?。【答案?1).千呼萬喚始出來(2).猶抱琵琶半遮面(3).安能摧眉折腰事權(quán)貴(4).使我不得快樂顏(5).萬里悲秋常作客(6).百年多病獨(dú)登臺【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點(diǎn)字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“始”“猶抱”“摧”“事”“顏”“常作”，理解字義去記憶。三、語言文字運(yùn)用16.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國始終構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，既對本國人民生命平安和身體健康負(fù)責(zé)，也對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)。團(tuán)結(jié)合作是戰(zhàn)勝疫情最有力的武器，是各國人民合作抗疫的。中國新冠疫苗研發(fā)完成并投入運(yùn)用后，將作為全球公共產(chǎn)品，為實(shí)現(xiàn)疫苗在發(fā)展中國家的可及性和可擔(dān)負(fù)性作出中國貢獻(xiàn)。讓我們攜起手來，共同各國人民生命和健康，共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體。A.維持人間正道愛護(hù)B.秉持陽關(guān)大道愛護(hù)C維持陽關(guān)大道佑護(hù)D.秉持人間正道佑護(hù)【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語、成語的實(shí)力。一般詞語的考查，高考主要集中在名詞、動詞、形容詞上，以辨析近義詞為主。正確運(yùn)用詞語的基礎(chǔ)就是能夠依據(jù)語境辨析詞語的意義。還要留意語法的搭配。成語留意誤用類型。第一空，“維持”，意思有使接著存在下去、保持、愛護(hù)、維護(hù)支持等，可以接身體健康、平安、秩序生活之類的詞語。“秉持”，執(zhí)持。后面可以接精神、價(jià)值、宗旨之類的詞語。語境為“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念”，此處應(yīng)為“秉持”。解除AC兩項(xiàng)。其次空，“人間正道”，指社會發(fā)展規(guī)律?！瓣栮P(guān)大道”，寬敞平坦，四通八達(dá)的大路，比方美妙的前途。語境指“團(tuán)結(jié)合作”會給各國人民合作抗疫帶來美妙前途，此處應(yīng)為“陽關(guān)大道”。解除D項(xiàng)。第三空，“愛護(hù)，指盡力照看，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。“佑護(hù)”，.保佑，庇護(hù)。語境指使“各國人民生命和健康”不受損害，所以應(yīng)為“愛護(hù)”。故選B。17.對下面這段文字語意的提煉，最精確的一項(xiàng)是常有人這樣表述：西塞羅是這樣說的，柏拉圖如此認(rèn)為，亞里士多德說過……然而我們自己的呢？我們有什么樣的推斷？一位羅馬富翁網(wǎng)羅來一大批飽學(xué)之士，讓他們隨時(shí)陪伴。在跟摯友聚會時(shí)，一旦談到什么問題，他就讓這些人替代他。各人依據(jù)自己的特長，隨時(shí)給他供應(yīng)材料，這人給他一段發(fā)言稿，那人告知他荷馬的某一首詩。富翁認(rèn)為，學(xué)問裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了。A.虛心吸取優(yōu)秀人才的才智可快速提升自我。B.知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長。C.別人的思想和言論并不能成為自己的學(xué)問。D.真誠地對待摯友才有可能得到摯友的敬重。【答案】C【解析】【詳解】本題考查對文段的語意提煉的實(shí)力。解答本類題，對所給信息進(jìn)行篩選，將次要的信息（如修飾語、事例等）刪去，只保留最主要的信息，內(nèi)容困難的語段，也可以劃分層次，概括層意。找出主干，提取中心，可以找尋中心句，組合關(guān)鍵語句，也可以用自己的話概括中心愿思。最終比對選項(xiàng)，看選項(xiàng)概括內(nèi)容有無遺漏，是否精確。題中A項(xiàng)，“可快速提升自我”錯(cuò)，原文“他就讓這些人替代他”，可知并未得到快速提升，不合文意；B項(xiàng)，“知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長”錯(cuò)，原文“各人依據(jù)自己的特長，隨時(shí)給他供應(yīng)材料，這人給他一段發(fā)言稿，那人告知他荷馬的某一首詩。富翁認(rèn)為，學(xué)問裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了”，這句的中心愿思是，別人的學(xué)問是不會成為自己的，選項(xiàng)與文意不符；C項(xiàng)，原文“常有人這樣表述：西塞羅是這樣說的，柏拉圖如此認(rèn)為，亞里士多德說過……然而我們自己的呢？我們有什么樣的推斷”，“然而”表示語意的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)當(dāng)有自己的思想和見解，“富翁認(rèn)為，學(xué)問裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了”，這句的言外之意是，別人的學(xué)問是不會成為自己的，與文意相符；D項(xiàng)，“真誠地對待摯友才有可能得到摯友的敬重”錯(cuò)，在語段中找不到對應(yīng)的語句。故選C?！军c(diǎn)睛】首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式，針對不同的表達(dá)方式，實(shí)行不同的應(yīng)對技巧。說明性語段，一般介紹事物的狀態(tài)、構(gòu)造、類別、功能，揭示事物的原理、含義、特點(diǎn)、演化等，可以抓說明對象，扣住其特征。爭論性文段，對人或事物發(fā)表看法、觀點(diǎn)或主見，可以實(shí)行抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)等）來抓信息。18.清明期間，方華同學(xué)外出春游，下列詩句不能用來描述他旅途見聞的一項(xiàng)是（）A.雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.海燕將來人斗草，江梅已過柳生綿。D.紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題重點(diǎn)考查理解文學(xué)文化常識的實(shí)力。解答本題，必需熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，細(xì)致察看題干中的修飾限制成分。A項(xiàng)，“雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔”意思是春雷萬鈞，驚醒萬物，宇宙給大地帶來了勃勃朝氣。出自黃庭堅(jiān)的《清明》，“草木柔”是春季之景，屬于清明之時(shí)，符合題意。B項(xiàng)，“紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁”意思是艷縈的菊花靜靜地吐芳幽，紅紅的蓮花落瓣憂心忡忡。出自趙嘏的《長安秋望》，“菊”是秋季之景，不符合題意。C項(xiàng)，“海燕將來人斗草，江梅已過柳生綿”意思是海外的燕子還未歸來，鄰家兒女們在玩斗草嬉戲。江邊的梅子已落了，綿綿的柳絮隨風(fēng)蕩漾。零星的雨點(diǎn)打濕了院子里的秋千，更增加了黃昏的涼爽。出自宋代李清照的《浣溪沙·淡蕩春光寒食天》，“梅子熟”“柳生綿”都是春季之景，屬于清明之時(shí)，符合題意。D項(xiàng)，“紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑”意思是冥紙成灰，灰飛漫天，好像白色的蝴蝶；相思成淚，淚滴成血，仿佛紅色的杜鵑。出自宋代高翥的《清明日對酒》，“紙灰”表明清明季節(jié)，符合題意。故選B。19.“二句三年得，一吟雙淚流”和“語不驚人死不休”是那兩“位詩人的自況？（）A.孟郊、李白 B.賀知章、杜甫 C.賈島、杜甫 D.孟郊、陸游【答案】C【解析】【詳解】此題考查考試對詩句的理解實(shí)力和精確的記憶實(shí)力?！额}詩后》（兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。）是唐代賈島的一首五言絕句，寫在《送無可上人》（圭峰霽色新，送此草堂人。麈尾同離寺，蛩鳴暫別親。獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身。終有煙霞約，天臺作近鄰）之后。“二句三年得，一吟雙淚流”是賈島吟成“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身”二句后加的注詩?！罢Z不驚人死不休”，原句是“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，出自杜甫《江上值水如海勢聊短述》，意思是：平生為人寵愛細(xì)細(xì)琢磨苦苦找尋好的詩句，詩句的語言達(dá)不到驚人的地步，我就決不罷休?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。實(shí)力層級為識記A。20.唐詩宋詞中常用典，對下列詞句中用典所涉及的歷史人物，推斷正確的一項(xiàng)是（）①羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅②出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。③斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。④縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。⑤陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。A.①周瑜②諸葛亮③劉裕④杜牧⑤曹植B.①周瑜②劉備③劉義?、芰愧葜T葛亮C.①諸葛亮②孫權(quán)③劉義隆④杜牧⑤周瑜D.①諸葛亮②周瑜③劉裕④杜牧⑤劉備【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是對課內(nèi)詩句理解類試題，考生要留意在平常學(xué)習(xí)中多理解詩句，例如本題，①羽扇，是周瑜的典型形象。故而可以解除選項(xiàng)CD。②出師，是指諸葛亮出師北伐，所以答案應(yīng)當(dāng)選A。21.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是A.初唐后期，隨著“四杰”（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）登上詩壇，唐詩突破了宮廷詩風(fēng)的格局，體現(xiàn)了詩歌情思濃郁，氣概壯大的特點(diǎn)。B.經(jīng)過初唐詩人的開拓創(chuàng)新，唐詩迎來了它的全盛時(shí)代。豪放飄逸的李白詩，沉郁頓挫的杜甫詩，形成了唐詩的巔峰。C.在盛唐詩壇上，李白無疑是最為刺眼的巨星。杜甫贊揚(yáng)他“清水出芙蓉，自然去雕飾”，他自己卻愛好“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。D.韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”杜甫一生坎坷，卻憂國憂民，他的詩歌記錄了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了仁愛和憂患情感，因而被稱為“詩史”?！敬鸢浮緾【解析】【分析】

【詳解】試題分析：本題考查識記文學(xué)常識的實(shí)力。C項(xiàng)表述有誤，在盛唐詩壇上，李白無疑是最為刺眼的巨星。杜甫贊揚(yáng)他“筆落驚風(fēng)雨、詩成泣鬼神”，他自己卻愛好“清水出芙蓉，自然去雕飾”?！究键c(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。實(shí)力層級為識記A?！久麕燑c(diǎn)睛】李杜相識：天寶三年（公元744年）的夏天，李白到了東都洛陽。在這里，他遇到蹭蹬的杜甫。中國文學(xué)史上最宏大的兩位詩人見面了。此時(shí)，李白已名揚(yáng)全國，而杜甫風(fēng)華正茂，卻困守洛城。李白比杜甫年長十一歲，但他并沒有以自己的才名在杜甫面前倨傲。而“性豪也嗜酒”、“結(jié)交皆老蒼”的杜甫，也沒有在李白面前一味低頭稱頌。兩人以同等的身份，建立了深厚的友情。在洛陽時(shí)，他們約好下次在梁宋（今開封、商丘一帶）會面，訪道求仙。同年秋天，兩人如約到了梁宋。兩人在此抒懷遣興，借古評今。他們還在這里遇到了詩人高適，高適此時(shí)也還沒有祿位。然而，三人各有大志，志向相同。三人暢游甚歡，評文論詩，縱談天下大勢，都為國家的隱患而擔(dān)憂。這時(shí)的李杜都值壯年，此次兩人在創(chuàng)作上的切磋對他們今后產(chǎn)生了主動影響。這年的秋冬之際，李杜又一次分手。李白到齊州（今山東濟(jì)南一帶）紫極宮請道士高天師如貴授道箓，從今他算是正式履行了道教儀式，成為道士。其后李白又赴德州安陵縣，遇見這一帶善寫符箓的蓋還，為他造了真箓。此次的求仙訪道，李白得到了完滿的結(jié)果。天寶四年（公元745年）秋天，李白與杜甫在東魯?shù)谌螘?。短短一年多的時(shí)間，他們兩次相約，三次會見，知交之情不斷加深。他們一道尋訪隱士高人，也偕同去齊州探望過當(dāng)時(shí)馳名天下的文章家、書法家李邕。就在這年冬天，李杜兩人分手。22.對下列詩句的意境分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”詩人描繪了滁州西澗的畫幅，流露了詩人心情的閑適和恬淡。B.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，門前長有青苔，足見這座花園的幽僻，而主子又不在家，敲門很久，無人答應(yīng)，更是冷清。C.“野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深?！边@首詩呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外荒蕪、安靜的氣氛。D.歐陽修的閨怨詞《蝶戀花》中的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”二句，閨中怨婦借暮春景象，感嘆青春消逝和精神上的孤寂形象躍然紙上，活靈活現(xiàn)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查賞析古代詩歌的意境的實(shí)力。賞析意境一般三個(gè)步驟進(jìn)行：①抓住詩中的主要意象，分析意境是怎樣的。②分析出景物所營造的氛圍特點(diǎn)。③依據(jù)意境及其特點(diǎn)分析作者的思想感情。C項(xiàng)，“這首詩呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外荒蕪、安靜的氣氛”錯(cuò)，本詩的題目是《題李世南畫扇》，這是一首題畫詩，畫面內(nèi)容是想象之景，大意是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱隱露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外安靜、安詳?shù)臍夥铡９蔬xC。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三(I)班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，探討區(qū)一下子喧鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙：護(hù)士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。……老師：這兩張圖片，給了我們很多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學(xué)校微信公眾號發(fā)起了“獨(dú)特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學(xué)身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談?wù)勛约旱南嘧R與思索。要求：結(jié)合材料，貼合背景，切合身份；自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模壕粗鼐瞎?，感恩有你今年的寒假的確不同尋常，受新冠肺炎疫情影響，新年之后延期開學(xué)。停課不停課平臺大放送。語文老師在線上課堂展示了兩張圖片：一張圖片反映的是2024年，某醫(yī)院新冠肺炎隔離病房，一位小患者治愈出院，向護(hù)士鞠躬致敬，護(hù)士忙回禮；另一張圖片反映的是一百多年前的上世紀(jì)初，某醫(yī)院院長查房時(shí)，小患者向他鞠躬致謝，他也順勢回禮?？戳诉@兩張圖片，我們瞬間淚奔。全班同學(xué)帶著哭腔熱情探討起來，產(chǎn)生了劇烈的思想共鳴。大家覺得語文老師這堂課是“獨(dú)特一課”，但有“別樣收獲”。小患者弱小的身軀深深鞠躬撞擊了我們內(nèi)心深處的敏感部位，讓我們無比動容，我們?yōu)樗酶卸鞫鴾I奔。這兩位小患者，從身高體態(tài)上看，應(yīng)當(dāng)是學(xué)齡前兒童。他們來到人世間只有幾年，懵懵懂懂中還不大知道人事世故和人情冷暖。他們的鞠躬，完全發(fā)自內(nèi)心肺腑完全出于自然而然，沒有矯揉造作沒有虛假成分，是對醫(yī)生護(hù)士的最高禮贊！聯(lián)想到社會上不少醫(yī)鬧事務(wù)，有些人對醫(yī)生大打出手，有些人甚至喪心病狂地刺殺醫(yī)生。不管何因不管出于什么動機(jī)，這些行兇者至少不懂感恩，他們是十足的白眼狼。小患者在治病期間，看到了醫(yī)生護(hù)士艱辛付出，感受到了“醫(yī)者仁心”的道理，他們無以為報(bào)，只有用深深鞠躬來表達(dá)謝意。是的，這次新冠肺炎肆虐的時(shí)候，很多人還來不及看醫(yī)生就病逝了，很多人得病后在醫(yī)院夜以繼日地等床位等檢查，很多人確診后苦苦服藥苦苦上呼吸機(jī)……真的，太難了。新冠病毒很野性很烈性，傳染性強(qiáng)，能在很短的時(shí)間里讓人的雙肺變白變成纖維狀，乃至摧毀其它臟器。對于這樣的頑兇病毒，人類起先相識不清，人們談之色變，說不怕那是假的。然而，那四萬余名支援湖北的白衣天使們，明知山有虎偏向虎山行，面對面地近距離地同病患者們接觸，夜以繼日地?fù)尵炔∪?，他們累得干脆和衣而臥在走廊上深厚地睡著了。他們穿著厚厚的防護(hù)服，悶熱沉重，臉上勒出道道紅痕。為了不上廁所免脫防護(hù)服，他們少吃少喝竟然穿上尿不濕。這樣的人，是可親可愛可敬的人!他們是人們的健康守護(hù)神是民族的脊梁，理應(yīng)得到敬重。小患者的彎腰鞠躬，代表了全社會向逆疫而行的白衣天使的最高致敬!這種感恩致敬，百多年來一脈相承，說明白一個(gè)樸實(shí)的道理：為人處世，你敬我一尺，我敬你一丈。再說文靜點(diǎn)，那就是：投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚；受人點(diǎn)滴之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。正因?yàn)槿绱?，在面對著小患者的深深鞠躬時(shí)，院長和護(hù)士順勢回禮。互愛互敬，讓人倍感人情味十足。人世間能如此，夫復(fù)何求呢?!寫到此，我的眼眶潮濕了，鼻子酸酸的。這個(gè)場景給我們上了很重要的人生一課，將會縈繞于我們的腦海，直到恒久?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查話題材料作文的寫作實(shí)力。讀懂材料