2024-2025學年高中語文第1單元單元測評作業(yè)含解析新人教版必修3

PAGE12-單元綜合測評(一)(時間：120分鐘滿分：120分)一、閱讀理解(50分)(一)閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)寶玉挨打寶玉急的跺腳，正沒抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一見，眼都紅紫了，也不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢等語，只喝令“堵起嘴來，著實打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，忙上前奪勸。賈政那里肯聽，說道：“你們問問他干的勾當可饒不行饒！素日皆是你們這些人把他釀壞了，到這步田地還來解勸。明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成！”王夫人一進房來，賈政更如火上澆油一般，那板子更加下去的又狠又快。按寶玉的兩個小廝忙松了手走開，寶玉早已動彈不得了。賈政還欲打時，早被王夫人抱住板子。賈政道：“罷了，罷了！今日必定要氣死我才罷！”王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死寶玉事小，倘或老太太一時不自由了，豈不事大！”賈政冷笑道：“倒休提這話。我養(yǎng)了這不肖的孽障，已不孝；教訓他一番，又有眾人護持；不如趁今日一發(fā)勒死了，以絕將來之患！”說著，便要繩索來勒死。王夫人連忙抱住哭道：“老爺雖然應當管教兒子，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸。今日更加要他死，豈不是有意絕我。既要勒死他，快拿繩子來先勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，究竟在陰司里得個依靠?！闭f畢，爬在寶玉身上大哭起來。賈政聽了此話，不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。正沒開交處，忽聽丫鬟來說：“老太太來了?！币痪湓捨戳?，只聽窗外顫巍巍的聲氣說道：“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”賈政忙跪下含淚說道：“為兒的教訓兒子，也為的是光宗耀祖。母親這話，我做兒的如何禁得起？”賈母便冷笑道：“你也不必和我使性子賭氣的。你的兒子，我也不該管你打不打。我猜著你也厭煩我們娘兒們。不如我們趕早兒離了你，大家干凈！”說著便令人去看轎馬，“我和你太太寶玉立即回南京去！”家下人只得干答應著。賈母一面說話，一面又記掛寶玉，忙進來看時，只見今日這頓打不比往日，又是心疼，又是生氣，也抱著哭個不了。賈政也自悔不該下毒手打到如此地步。先勸賈母，賈母含淚說道：“你不出去，還在這里做什么！莫非于心不足，還要眼看著他死了才去不成！”賈政聽說，方退了出來?！捳f襲人見賈母王夫人等去后，便走來寶玉身邊坐下，含淚問他：“怎么就打到這步田地？”兩人正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了?！敝灰妼氣O手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢，遞與襲人，又問道：“這會子可好些？”寶玉一面道謝，說：“好些了。”又讓坐。寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也……”剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶釵問襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？”襲人便說了事情原委，因又拉上薛蟠，寶釵笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，究竟寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭①，一時說出寶兄弟來，也不是有心調唆：一則也是原來的實話，二則他原不理論②這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的人。”襲人聽寶釵如此說，更覺慚愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更覺比先暢快了。方欲說話時，只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上保管就好了?！闭f著便走出門去。又回頭對襲人說道：“你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了。不必驚動老太太、太太眾人，倘或吹到老爺耳朵里，雖然彼時不怎么樣，將來對景，終是要吃虧的?！闭f著，一回身去了。……這里寶玉昏昏靜默，忽覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲泣之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截難受難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖然太陽落下去，那地上的余熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然挨了打，并不覺難受。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不行仔細?！贝藭r林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從今可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了?！绷主煊癖阒区P姐來了，連忙立起身說道：“我從后院子去罷，回頭再來?！睂氂褚话牙〉溃骸斑@可奇了，好好的怎么怕起他來?！绷主煊窦钡亩迥_，靜靜的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑快樂呢?！睂氂衤犝f連忙的放手。黛玉三步兩步轉過床后，出后院而去。(摘編自《紅樓夢》第三十三、三十四回)【注】①不防頭：不留神，不經(jīng)意。②不理論：不留意，不在意。1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．寶玉挨打引起了大家的關切，眾人看法不一。小說通過語言、動作、心理的描寫，呈現(xiàn)了這場風波中的眾生相。B．小說中王夫人趕來后看到兒子遭痛打，心疼不已，大哭起來。賈政看到此景，最終也“向椅上坐了，淚如雨下”。這一場沖突終因王夫人對兒子的袒護歸于平靜。C．寶玉挨打是一個疾風暴雨的場面，賈政不審不察，火氣上來就揍，沒有了程序，作者在此也來不及細描，但整個過程又寫得很有層次，真實立體。D．林黛玉的探訪，話語簡短卻意味深長。寶玉的回答，表現(xiàn)了兩人的推心相與。他們能相互理解，真心溝通，是志同道合的知音。B[這一場沖突終因賈母的到來歸于平靜。]2．選文情節(jié)激烈驚慌，作者是如何層層著色，寫賈政痛打寶玉的？請結合選文簡要概括。(6分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①剛起先，賈政一見了寶玉也不先詢問，只喝令小廝們“堵起嘴來，著實打死”。②緊接著，賈政嫌小廝們打輕了，奪過大板，咬著牙親自狠命“蓋”。③王夫人進房后，賈政將板子“更加下去的又狠又快”。④王夫人哭求后，賈政更是冷笑，說要將寶玉用繩子勒死，以絕后患。3．寶玉挨打這一事務表面是父親教訓兒子的一件小事，實則卻體現(xiàn)了父子倆尖銳的沖突。請聯(lián)系選文內容，簡要分析父子倆的沖突表現(xiàn)在哪里，并結合原著，談談賈政毒打寶玉的根本緣由是什么。(6分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]父子倆的沖突：①寶玉在外與優(yōu)伶結交，表贈私物，不讀圣賢書。在遭到父親痛打后，也不改初衷，并說“便為這些人死了，也是情愿的”。②賈政認為寶玉在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢，是不孝的孽障，不能光宗耀祖，將來可能釀到“弒君殺父”的地步，這是為封建家長所不能容忍的。賈政毒打寶玉的根本緣由：寶玉不愿走仕途經(jīng)濟的老路，可能會損害家族利益，并且寶玉的叛逆意識與宗法社會對立。(言之成理即可)(二)閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分)在異鄉(xiāng)①海明威秋天，斗爭不斷進行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉瞬間華燈初上，沿街看看櫥窗很滿意。店門外掛著很多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風吹起蓬松的尾巴；掏空內臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個很冷的秋天，風從山岡上吹來。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時常從院子里起先。我的膝關節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順當?shù)?。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的，像個錦標選手?！迸赃叺氖中g椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時，少校對我眨擠眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術特別超群。戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術家。每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子；他在前線待得不長，所以沒有得到勛章。起初因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看，上面盡是些堂而皇之的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZI-ONE”③，等等。但是透過這些辭令，可以看出真正的含義：我的受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的看法有點變了。至于那位少校，杰出的劍術家，他可不信任人是英勇的。每當我們坐在手術椅中，他總要不厭其煩地訂正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我的口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，意大利語一學就通，說起來挺簡潔，我不太有愛好了?！班?，不錯，”少校說，“那你為什么不探討一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利文完全變了樣，以致當我腦子里語法概念模糊時，不敢同他交談了。我可以確定，少校不信任機械治療，可他總是按時上醫(yī)院，從不錯過一天。當我學不好意大利語法時，他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術椅中，將右手伸入機器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁?！耙嵌窢幗Y束了，要是真有那么一天的話，你準備干些什么？”少校問我，“留意，語法要正確！”“回美國?！薄敖Y婚了嗎？”“沒有，但很想。”“你太蠢了?！彼瓷先ズ軔阑穑耙粋€男人決不能結婚?！薄盀槭裁矗傩Ｏ壬?？”“別叫我少校先生?！薄盀槭裁茨腥瞬粦斀Y婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖天地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應當去找不會丟失的東西?！彼f著，眼睛直瞪著前面，顯得特別憤怒、苦痛?！翱蔀槭裁创_定會失掉呢？”“確定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！按_定會失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭論！”接著他對看管機器的護理員叫道：“來，把這該死的東西關掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生懇求借用電話，后來，門關上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一個手術椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸Σ黄穑彼f，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛去世。請寬恕?！薄班蕖蔽彝锵У卣f，“特別缺憾?！彼驹谀莾?，咬著下嘴唇?！巴艨嗤?，”他說，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了?！拔液喼蓖坏舭??！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術椅，昂然而去。醫(yī)生告知我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結婚，她只病了幾天。誰也沒料到她會死的。在少校坐的手術椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝視著。(有刪改)【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③意大利語：意為“友愛”“克己”。4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．“我”和一群傷兵每天都到醫(yī)院治療，“我”傷愈后還能踢足球，而少校這位戰(zhàn)前意大利最優(yōu)秀的劍手，戰(zhàn)后卻不能擊劍了。B．當“我”追問為什么不能結婚時，少校怒氣沖天地告誡“我”，表情可怕，少校這種好像不近情理的言行，表達了他的無限悲憤。C．少校愛他的妻子，而妻子卻早早地離他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆轍，遭遇如此哀思的喪妻之苦，所以極力反對“我”結婚。D．作者用血肉豐滿的藝術典型、獨具匠心的藝術構思、洗練傳神的語言、簡潔白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的憧憬。C[“所以極力反對‘我’結婚”不完全符合文意。]5．小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？(6分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①介紹了故事發(fā)生的時間、地點和環(huán)境特點；②營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍；③為整個故事的綻開奠定了沉重的悲情基調。6．小說結尾，醫(yī)生為勸慰少校，找了很多經(jīng)過治療康復了的手的照片掛在墻上，而“少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝視著”，作者這樣寫有什么用意？(6分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]少校清晰，他看不到希望，只有依靠自己的超人志氣才能接著生活。小說這樣寫，深刻地刻畫了少校的性格。(三)閱讀下面的文言文，完成7～10題。(20分)楊津字羅漢，少端謹。除侍御中散。津以身在禁密，不外交游，至宗族姻表罕相參候。司徒馮誕與津少結交友，而津見其貴寵，每恒退避，及相招命，多辭疾不往。后遷長水校尉，仍直閣。出除岐州刺史。有武功人赍絹三匹，去城十里，為賊所劫。時有使者馳驛而至，被劫人因以告之。使者到州，以狀白津。津乃下教，云有人著某色衣，乘某色馬，在城東十里被殺，不知姓名。若有家人，可速收視。有一老母行哭而出，云是己子。于是遣騎追收，并絹俱獲。自是闔境畏服。至于守令僚佐有濁貨者，未曾公言其罪，常以私書切責之。于是官屬感厲，莫有犯法者。延昌末，起為華州刺史。先是，受調絹度尺特長在事因緣共相進退百姓苦之津乃令依公尺度其輸物尤好者賜以杯酒而出其所輸少劣者為受之但無酒以示其恥于是競相勸厲，官調更勝。除定州刺史。初，津兄椿得罪此州，由趙略投書所致。及津至，略舉家逃走。津乃下教慰喻，令其還業(yè)。于是闔州愧服，遠近稱之。時賊帥鮮于修禮、杜洛周殘掠州境，孤城獨立，在兩寇之間。津修理戰(zhàn)具，更營雉堞。又于城中去城十步，掘地至泉，廣作地道，潛兵涌出，置爐鑄鐵，持以灌賊。賊遂相告曰：“不畏利槊堅城，唯畏楊公鐵星?！苯蚺c賊帥元洪業(yè)等書喻之，并授鐵券，許之爵位，令圖賊帥毛普賢。洪業(yè)等感寤，復書云欲殺普賢，又云：“賊欲圍城，正為取北人，城中全部北人，必需盡殺?！苯蛞猿莾缺比耍m是惡黨，然駕馭中物，未忍便殺，但收內子城，防禁而已。將吏無不感其仁恕。卒，謚曰孝穆。(節(jié)選自《北史·楊津傳》，有刪改)7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．受調絹度尺特長/在事因緣/共相進退/百姓苦之/津乃令依公尺度其輸物/尤好者賜以杯酒而出/其所輸少劣者/為受之/但無酒以示其恥/B．受調絹度尺特長/在事因緣/共相進退/百姓苦之/津乃令依公尺/度其輸物尤好者賜以杯酒而出/其所輸少/劣者為受之/但無酒以示其恥/C．受調絹度尺特長/在事因緣/共相進退/百姓苦之/津乃令依公尺度其輸物/尤好者賜以杯酒而出/其所輸少/劣者為受之/但無酒以示其恥/D．受調絹度尺特長/在事因緣/共相進退/百姓苦之/津乃令依公尺/度其輸物尤好者賜以杯酒而出/其所輸少劣者/為受之/但無酒以示其恥/A[“津乃令依公尺度其輸物”的意思是“楊津便下令按公尺來測量上繳的絹物”，“尺”和“度”中間不能斷開，解除B項和D項，“其所輸少劣者”的意思是“那些上繳絹物質劣量少的”，“其……者”是固定句式，“少”和“劣”均修飾“所輸”，中間不能斷開，解除C項，故選A。]8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．直閣原意為值勤于殿閣，南北朝時為禁衛(wèi)武官，侍衛(wèi)在皇帝左右，負責其平安。B．官調是指官府按戶征收的布、絹或綿等，與田租等一起構成了國家的正式賦稅。C．雉堞指古代城墻上掩護守城人用的矮墻，是城墻的重要組成部分，也泛指城墻。D．鐵券是外形如筒瓦狀的鐵制品，是我國古代皇帝賞賜給臣子的錢財和禮物。D[“是我國古代皇帝賞賜給臣子的錢財和禮物”表述錯誤，鐵券是古代帝王賜給功臣世代享受優(yōu)厚待遇或免罪待遇的憑證。]9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．楊津嚴于律己，為人端正謹慎。他因為身在宮中，所以不和外人交往，即使是宗族姻親也少有往來；對已得貴寵的少時好友，亦盡量避而不見。B．楊津治境有方，得到官民敬服。在岐州，他快速破案，因此地方官吏不敢再為非作歹；在華州，他實行有力措施，解除了百姓長期以來受到的欺壓。C．楊津寬厚慈愛，有君子的風范。趙略舉報了他的兄長，他沒有怨恨，反而讓趙略還家就業(yè)；他不忍心處死城中的北人，設法保全了他們。D．楊津善用謀略，平定地方叛亂。在定州受兩軍圍困時，他開挖地道，巧設伏兵；設爐冶鐵，持以灌敵；又勸降元洪業(yè)，有效地分化瓦解了敵軍。B[“因此地方官吏不敢再為非作歹”錯，文中說的是“自是闔境畏服”，在岐州，他快速破案的結果是從今全境的人都畏懼聽從。]10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分)(1)時有使者馳驛而至，被劫人因以告之。使者到州，以狀白津。(6分)譯文：____________________________________________________________________________________________________________________________(2)至于守令僚佐有濁貨者，未曾公言其罪，常以私書切責之。(5分)譯文：____________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)當時有位使者騎著驛馬奔馳到此，被搶的人便把這件事告知了他。使者來到州府，把狀況告知了楊津。(2)至于郡守縣令及屬官中有貪污受賄的，楊津從來沒有公開宣布他們的罪過，總是用私人信函的方式嚴厲責怪他們?！緟⒖甲g文】楊津字羅漢，從小端正謹慎。被任命為侍御中散。楊津因為自己在宮中，不與外人交游，以至宗族姻親也很少問候。司徒馮誕和楊津是從小結交的摯友，但楊津見他富貴尊寵，總是退避他，等到呼喚他前往，也多是托病不去。后來改任長水校尉，照舊兼任直閣。外任岐州刺史。有個武功人帶了三匹絹，在離城十里遠的地方，被強盜搶走。當時有位使者騎著驛馬奔馳到此，被搶的人便把這件事告知了他。使者來到州府，把狀況告知了楊津。楊津便寫下告示，說有人穿著怎樣的衣服，騎著怎樣的馬，在城東面十里遠的地方被殺，不知道姓名。假如有誰是他的家人，可盡早分辨收尸。有一位老母親邊走邊哭而來，說是自己的兒子。因而派騎兵追捕，人贓俱獲。從今全境的人都畏懼聽從。至于郡守縣令及屬官中有貪污受賄的，楊津從來沒有公開宣布他們的罪過，總是用私人信函的方式嚴厲責怪他們。因此官員僚屬們都很感謝并受到勉勵，沒有犯法的。延昌末年，起用為華州刺史。此前，官府收調絹運用的尺特殊長，執(zhí)事者們由此行事，相互爭著使手段，老百姓苦不堪言。楊津便下令按公尺來測量上繳的絹物，質量特殊好的賜給一杯酒再出去；那些上繳絹物質劣量少的，也接受下來，但不賞賜酒以讓他們感到羞愧。因此老百姓相互勉勵，收的調絹比以前更好了。任命為定州刺史。起初，楊津的哥哥楊椿在定州獲罪，是由于趙略上書所致。等到楊津到任，趙略帶全家人逃走。楊津便下發(fā)文告寬慰曉諭，叫他返回就其本業(yè)。因此全州的人都嘆服，遠近的人都贊揚楊津。當時叛軍首領鮮于修禮、杜洛周在定州境內禍害掠奪，州城孤立在兩邊的敵寇之間。楊津修理戰(zhàn)具，重修城墻。又在城中離城墻十步的地方，挖地至地下水，開通了很多地道，潛藏士兵伺機出動，設置爐火冶鐵，用鐵熔液灌叛軍。叛軍因而相互告誡說：“不怕銳利的鐵矛、堅實的城池，只怕楊公的鐵漿火星?！睏罱蚪o叛軍首領元洪業(yè)等寫信勸告他們，并且授給他們可免死的鐵券，答應授他們爵位，讓他們應付另一位叛軍首領毛普賢。元洪業(yè)等人有所感而覺悟，回信說想殺毛普賢，又說：“叛軍想圍城，正是為抓北人，城中全部的北人，都要殺掉。”楊津認為城中的北人，雖然是作惡的叛黨，但已是掌中之物，不忍就此殺掉，便只是將他們收于子城內，防備禁戒而已。將吏都感謝他的寬仁。去世之后，謚號為孝穆。二、語言運用(20分)閱讀下面的文字，完成11～13題。(9分)在中國小說史上，無論就哪個方面而言，《紅樓夢》都是一座難以逾越的高峰?！都t樓夢》是中國小說中反映時代最深刻的作品，具有極高的思想性?！都t樓夢》的敘事結構也有了重大突破。它變更以往多數(shù)小說情節(jié)和人物單線發(fā)展的特點，創(chuàng)建了一個宏大完整而又自然的藝術結構，使眾多的人物活動于同一時空，情節(jié)的推移也具整體性，表現(xiàn)出作者卓越的藝術才思?！都t樓夢》的語言運用更達到________的地步，它以北方口語為基礎，________傳統(tǒng)文言中的精華，融會貫穿，形成高度藝術化的文學語言。作者往往只需用________，就可以勾畫出一個特性顯明的形象；作者筆下每一個典型形象的語言，都獨具特性，像寶釵的雅，黛玉的尖，鳳姐的俗，薛蟠的粗，等等，使讀者僅憑這些語言就可以________人物。作者的敘述語言，包括小說里的詩詞曲賦，不僅能與小說的敘事融為一體，而且也能為塑造典型性格服務，做到了“詩如其人”——()，具有高度的藝術表現(xiàn)力。由于以上卓越的各方面的成就，因而使《紅樓夢》無論是在思想上或是藝術上都別具面貌，呈現(xiàn)出永久的藝術魅力，卓立于世界文學之林。11．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A．登堂入室兼采三言兩語推斷B．登峰造極兼采三言兩語判別C．登峰造極博采只言片語推斷D．登堂入室博采只言片語判別B[登堂入室：比方學問或技能從淺到深，達到很高的水平。登峰造極：比方學問、技藝等已達到最高的境界。此處應為“登峰造極”。兼采：同時接受。博采：廣泛地接受。此處應為“兼采”。三言兩語：指很少的幾句話，形容較簡短、簡潔。只言片語：個別的詞句，片段的話語，形容話語零碎。此處用“三言兩語”較為恰當。推斷：斷定，確定或否定某種事物的存在。判別：辨別(不同之處)。此處應為“判別”。]12．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．與小說中不同人物的身份口氣高度切合B．將小說中不同人物的身份口氣高度切合C．把小說中不同人物的身份口氣高度吻合D．使小說中不同人物的身份口氣高度吻合A[此處的“詩如其人”指小說里的詩詞曲賦同作品中的人物性格特點極為相像，應選“與(和)……”句式。]13．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．由于以上各方面的成就的卓越，因而使《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具面貌B．由于以上各方面的成就的卓越，因而《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具面貌C．由于以上各方面的卓越的成就，因而使《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具風貌D．由于以上各方面的卓越的成就，因而《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具風貌D[畫線句有三處語?。旱谝惶?，定語語序不當，應改為“由于以上各方面的卓越的成就”；其次處，成分殘缺，應刪去“使”，還“紅樓夢”的主語地位；第三處，搭配不當，“面貌”應改為“風貌”。]14．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)在奇異的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花后長葉，①________________________，還有些花葉同時生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與②________________________親密相關。假如花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；假如花芽③______________________，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對溫度要求相像的植物，花葉便會同時發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。[答案]①有些先長葉后開花②植物的芽生長所需溫度③生長所需溫度比葉芽高15．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)2019年12月31日下午，隨著最終一塊屋面單元板塊安裝就位，國家速滑館屋面單元板和外立面曲面幕墻單元全部安裝完成，實現(xiàn)封頂封圍，“冰絲帶”整體亮相。依據(jù)安排，2024年6月，國家速滑館將實現(xiàn)完工，達到冬奧會測試賽需求。屆時，國家速滑館“冰絲帶”將與國家體育場“鳥巢”、國家游泳中心“水立方”等共同組成北京這座世界首個“雙奧之城”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]關鍵信息：①2019年12月31日；②“冰絲帶”實現(xiàn)封頂封固；③預料2024年6月實現(xiàn)完工并達到冬奧會測試賽需求；④將成為北京的標記性建筑之一。三、寫作(50分)16．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。不久前，北京高校考試探討院院長秦春華發(fā)表文章《四大名著適合孩子閱讀嗎？》，認為四大名著不適合孩子看。他認為，《水滸傳》里滿是打家劫舍、落草為寇、占山為王；《三國演義》中充斥著陰謀陰謀、權術心機、勾心斗角；《西游記》從根本上講解并描述的是佛法和人生，遠非孩子所能理解；《紅樓夢》色、空、幻、滅的主題可能會影響孩子對將來生活的預期。文章發(fā)表后，引發(fā)網(wǎng)友們的熱情探討，有的贊成，有的反對。請依據(jù)材料，從自己閱讀四大名著的體會動身，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽髦笇А窟@是一道取材于現(xiàn)實的任務驅動型材料作文題，材料為考生供應了適度的自主權和廣袤的寫作空間。你可贊同秦春華的觀點，也可不贊同他的觀點，還可對四大名著的閱讀進行辯證分析。假如認同四大名著適合孩子閱讀，可以有如下理由：(1)現(xiàn)實的殘酷性不會因為與外界的隔離而有任何變更，而孩子總有一天要走出溫室，獨自面對世間的一切，在真正接觸社會之前，應當讓孩子借助書本對真實的社會有所相識。(2)孩子是有自己的推斷和選擇的，他們沒有那么莽撞，不會一味效仿，名著中的成人化內容不會對孩子造成我們所想象的那樣嚴峻的影響。(3)讀名著能讓孩子接受文化的熏陶，能夠逐步提升他們的閱讀理解實力和思維水平。(4)從故事到情節(jié)，從語言運用到結構布局，從人物形象到思想情感，四大名著始終有其強大的魅力。各有所喜，各有所取，各有所悟，它們值得人們一生與之相伴。假如認同四大名著不適合孩子閱讀，可以有如下理由：(1)四大名著從確定意義上說是賣給市井讀者以賺錢的商品，難免