高中英語-A-Night-the-Earth-Didn't-Sleep教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

ANighttheEarthDidn’tSleep教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課以人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語必修一第四單元ANighttheEarthDidn’tSleep為載體，從語篇賞析的角度幫助學(xué)生歸納提煉了部分讀寫技能。本課所選的素材是一篇描寫文。本文緊緊圍繞唐山大地震的震前跡象、震中慘狀和震后營救展開描寫。文章語言流暢優(yōu)美，表達(dá)到位，堪稱記述和描述的美文。作者在文中的選詞甚是斟酌，語句變換自然而清晰，段落間緊湊而連貫。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)理解并體會(huì)文中作者所使用的描寫手段，初步賞析修辭格。（二）能力目標(biāo)在老師的指引和幫助下學(xué)會(huì)賞析和話語分析，理解作者選詞的意圖，進(jìn)而提升自己的讀寫作水平。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過閱讀賞析，使學(xué)生能夠更加深入地了解地震和相關(guān)話題描寫手段，領(lǐng)悟英語修辭格。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、在學(xué)生已經(jīng)整體把握了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過有聲語言體現(xiàn)出文章所描寫的震前震后的各種狀況。2、指導(dǎo)學(xué)生分析和理解修辭手法的使用對(duì)文章描寫的幫助。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生嘗試使用語篇分析工具進(jìn)行話語分析并得到預(yù)期效果以加強(qiáng)修辭意識(shí)并提升讀寫作水平。四、學(xué)情分析高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語教學(xué)應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并通過分析問題、解決問題來發(fā)展批評(píng)性思維能力，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采用積極主動(dòng)的、參與式和合作式的英語學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了簡(jiǎn)單分析問題解決問題的能力，他們一方面能夠感受到文章的優(yōu)美，一方面又難以從欣賞的角度用自己的語言熟練表述，理性分析，可他們又有著強(qiáng)烈的求知欲望，好奇心和接受新鮮事物的能力，他們的思維特點(diǎn)正處于由形象思維轉(zhuǎn)化為邏輯思維的階段，所以現(xiàn)在對(duì)學(xué)生施以話語分析鍛煉和培養(yǎng)修辭意識(shí)以提升語篇理解力和讀寫作水平是大有必要的。五、教法與學(xué)法教法：本課采用任務(wù)型教法，自上而下，由微觀到宏觀處理，利用話語分析工具對(duì)段落和篇章進(jìn)行語篇分析，對(duì)句子、詞匯進(jìn)行修辭分析，步步深入，層層細(xì)化，環(huán)環(huán)相扣。整個(gè)過程穿插學(xué)生活動(dòng)，有感情的朗誦，展開討論，由淺入深層層剖析促進(jìn)學(xué)生與教材之間、生生之間充分的接觸和合作，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探究并主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。授課中采用多媒體輔助教學(xué)以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生思考。學(xué)法：采用教師指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主理解與討論，探究讀寫作規(guī)律。學(xué)生是主體，要讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組探討的途徑學(xué)習(xí)、研究讀寫，使學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性并激發(fā)其探索的興趣。六、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生熟練閱讀文本材料，盡量體會(huì)作者的選詞與謀篇，盡可能發(fā)現(xiàn)文本的修辭使用。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程StepI:Leadingin使用汶川地震所留照片資料和唐山地震圖片資料引入話題。設(shè)計(jì)意圖：自然引入以激發(fā)學(xué)生的探索興趣。StepⅡ:ComprehendingTask1Listencarefullyandfillintheblanksaccordingtowhatyouhear._________werehappeninginthecountryside:_____________inthewellsroseandfell;thewellwallshaddeep_______inthem;________________cameoutofthecracks;__________andeven_________weretoonervoustoeat;______ranoutofthefields;_______jumpedoutoftheirbowlsandponds;___________________couldbeheardalthoughnoplaneswereinthesky;yetthe______ofthecitywereasleepasusual.設(shè)計(jì)意圖：填空內(nèi)容涉及到地震前的跡象，通過聽力訓(xùn)練進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使其精力高度集中。Task2:DetailReadingForthreedays(signs)1.Waterinthevillagewells____________2.Wellwallshaddeep______inthem3.A_____cameoutofthecracks4.______ranoutofthefields5.Fish____________theirbowlsandpondsatabout3:00am1._____________appearedinthesky2.__________________couldbeheardthoughtherewerenoplanes3.Somewaterpipes_________At3:42am1.Everythingbeganto_________2.____burstfromholesintheground3.__ofthebuildingsand_____ofitshomesweregone4.______________peoplewerekilledorinjuredIntheafternoon1.Asecondquakewasalmostasstrongasthefirstone2.MoredamagetobuildingsandrescuersAfterthequake(rescue)1.________arrived2.________werebuiltforsurvivors3.________wastakentothecity設(shè)計(jì)意圖：該教學(xué)步驟旨在通過閱讀掌握文章的小細(xì)節(jié)以幫助深入理解文本。Task3:Sumupgeneralideswiththesentencesinthepassage.(1)Findtwosentencesinparagraph1tosumitup.(2)Findthreesentencesinparagraph2tosumitup.(3)Findthreesentencesinparagraph3tosumitup.(4)Findthreesentencesinparagraph4tosumitup.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生注意體會(huì)文本構(gòu)成中的段落主題句與細(xì)節(jié)分析句之間的關(guān)系，以幫助詳細(xì)理解篇章的主脈絡(luò)。Task3:Dividethepassageinto3partsaccordingtowhatwelearnabove,andgivethegeneralideaofeach.設(shè)計(jì)意圖：在上一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上使學(xué)生更進(jìn)一步的分析出文章的整體結(jié)構(gòu)和主題脈絡(luò)。Task4:Simplifythetextinto3paragraphs.設(shè)計(jì)意圖：利用Task3的成果把文章簡(jiǎn)寫成三段使學(xué)生更加清晰的看到文章的骨架結(jié)構(gòu)，以加強(qiáng)學(xué)生的篇章寫作意識(shí)。StepIII:RepresentationTask5:Readoutthesimplifiedtextinapropertoneandintonationtoindicatetheterriblenessoftheearthquake.設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)生進(jìn)一步鞏固了文本結(jié)構(gòu)，同時(shí)體會(huì)到有聲的語音語調(diào)在表情達(dá)意方面的重要作用，然后引出下一環(huán)節(jié)：思考作者是如何用無聲的手段表現(xiàn)了地震的慘狀的？Task6：Explorethefigureofspeech（修辭格）inthefollowingsentences.1.Anighttheearthdidn’tsleep.(Title)2.One-thirdofthenationfeltit.(11)3.Hardhillsofrockbecameriversofdirt.(13)4.Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves.(20)5.Slowly,thecitybegantobreatheagain.(37-38)設(shè)計(jì)意圖：從作者的角度體會(huì)不同修辭格給寫作帶來的強(qiáng)有力的效果以初步培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識(shí)。StepIV:SummaryPartIWhathappensbeforetheearthquake.OrderofTimePartIIWhathappensbeforetheearthquake.OrderofTimePartIIIWhathappensbeforetheearthquake.設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理清和鞏固作者以時(shí)間為順序完成的這片描寫文，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文本脈絡(luò)。StepV:Homework(1)Describechronologicallyanaturaldisasteryouarefamiliarwith,withinabout150words.Tryyourbesttomakeyourworkasclearandcoherentaspossible.(2)Explorethefollowingexamplesofdifferentfiguresofspeech1.Omylove'slikeared,redrose.2.Theworldisastage.3.Hispursewouldnotallowhimthatluxury.4.Theflowersnoddedtoherwhileshepassed.5.Therewasashort,thoughtfulsilence.設(shè)計(jì)意圖：鞏固和利用本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化篇章意識(shí)，修辭意識(shí)以達(dá)到提高學(xué)生的讀寫技能的最終目的。ANighttheEarthDidn’tSleep學(xué)情分析1、學(xué)情分析：根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中英語教學(xué)應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并通過分析問題、解決問題來發(fā)展批評(píng)性思維能力，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采用積極主動(dòng)的、參與式和合作式的英語學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了簡(jiǎn)單分析問題、解決問題的能力，他們一方面能夠感受到文章的優(yōu)美，一方面又難以從欣賞的角度用自己的語言熟練表述，理性分析，可他們又有著強(qiáng)烈的求知欲望，好奇心和接受新鮮事物的能力，他們的思維特點(diǎn)正處于由形象思維轉(zhuǎn)化為邏輯思維的階段，所以現(xiàn)在對(duì)學(xué)生施以篇章分析鍛煉以提升語篇理解和寫作水平是大有必要的。

2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)資源的建構(gòu)者。通過師生之間、生生之間的互動(dòng)、小組合作交流進(jìn)行探究學(xué)習(xí)使個(gè)體差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。ANighttheEarthDidn’tSleep課堂效果分析一、知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成從授課過程和結(jié)果來看，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理解文本的整體性對(duì)描寫的重要作用，并能理解作者的修辭意圖。二、能力目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生學(xué)會(huì)了賞析和分析語篇，理解了作者選詞的目的，進(jìn)而指導(dǎo)自己的讀寫，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語篇分析在寫作過程中的指導(dǎo)意義，同時(shí)感受到修辭的力量。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成通過學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠更加深入地了解地震的相關(guān)情況，并能深入理解和領(lǐng)悟語篇分析，進(jìn)一步提升了自己的讀寫技能。ANighttheEarthDidn’tSleep教材分析本課以人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語必修一第四單元ANighttheEarthDidn’tSleep為載體，從簡(jiǎn)寫與修辭分析的角度幫助學(xué)生歸納提煉了部分語言技能。一、新課標(biāo)的具體要求:

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語教學(xué)應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并通過分析問題、解決問題來發(fā)展批評(píng)性思維能力，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采用積極主動(dòng)的、參與式和合作式的英語學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。二、教材的地位和作用本課所選的素材是一篇敘事文，按時(shí)間順序描寫了唐山大地震的前后經(jīng)過以及造成的巨大損失，人們的心理變化等。文章語言流暢優(yōu)美，表達(dá)到位，堪稱記述和描述的美文。不少學(xué)生都能夠感受到這一點(diǎn)，這正好為設(shè)計(jì)好這堂課奠定了基礎(chǔ)。作者在文中的選詞甚是斟酌，語句變換自然而清晰，段落間緊湊而連貫，故而使這篇文章成為講解閱讀與寫作的佳篇。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)理解并體會(huì)文中作者所使用的描寫手段，初步賞析修辭格。（二）能力目標(biāo)在老師的指引和幫助下學(xué)會(huì)賞析和話語分析，理解作者選詞的意圖，進(jìn)而提升自己的讀寫作水平。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過閱讀賞析，使學(xué)生能夠更加深入地了解地震和相關(guān)話題描寫手段，領(lǐng)悟英語修辭格。四、教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：1、在學(xué)生已經(jīng)整體把握了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過有聲語言體現(xiàn)出文章所描寫的震前震后的各種狀況。2、指導(dǎo)學(xué)生分析和理解修辭手法的使用對(duì)文章描寫的幫助。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生嘗試使用語篇分析工具進(jìn)行話語分析并得到預(yù)期效果以加強(qiáng)修辭意識(shí)并提升讀寫作水平。確立依據(jù)：高中英語教學(xué)應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并通過分析問題、解決問題來發(fā)展批評(píng)性思維能力，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采用積極主動(dòng)的、參與式和合作式的英語學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能?，F(xiàn)在高一學(xué)生已經(jīng)具備了初步分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在賞析語篇后進(jìn)行語篇分析，最終目地是為了讓學(xué)生從文章的賞析中學(xué)會(huì)如何用詞以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)以提升自己的寫作水平。ANighttheEarthDidn’tSleep評(píng)測(cè)練習(xí)IListencarefullyandfillintheblanksaccordingtowhatyouhear._________werehappeninginthecountryside:_____________inthewellsroseandfell;thewellwallshaddeep_______inthem;________________cameoutofthecracks;__________andeven_________weretoonervoustoeat;______ranoutofthefields;_______jumpedoutoftheirbowlsandponds;___________________couldbeheardalthoughnoplaneswereinthesky;yetthe______ofthecitywereasleepasusual.IIReadcarefullytofillintheblanksForthreedays(signs)1.Waterinthevillagewells____________2.Wellwallshaddeep______inthem3.A_____cameoutofthecracks4.______ranoutofthefields5.Fish____________theirbowlsandpondsatabout3:00am1._____________appearedinthesky2.__________________couldbeheardthoughtherewerenoplanes3.Somewaterpipes_________At3:42am1.Everythingbeganto_________2.____burstfromholesintheground3.__ofthebuildingsand_____ofitshomesweregone4.______________peoplewerekilledorinjuredIntheafternoon1.Asecondquakewasalmostasstrongasthefirstone2.MoredamagetobuildingsandrescuersAfterthequake(rescue)1.________arrived2.________werebuiltforsurvivors3.________wastakentothecityIIISumupgeneralideswiththesentencesinthepassage.(1)Findtwosentencesinparagraph1tosumitup.(2)Findthreesentencesinparagraph2tosumitup.(3)Findthreesentencesinparagraph3tosumitup.(4)Findthreesentencesinparagraph4tosumitup.IVSimplifythetextinto3paragraphs.VExplorethefigureofspeech（修辭格）inthefollowingsentences1.Anighttheearthdidn’tsleep.(Title)2.One-thirdofthenationfeltit.(11)3.Hardhillsofrockbecameriversofdirt.(13)4.Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves.(20)5.Slowly,thecitybegantobreatheagain.(37-38)VIHomework(1)Describechronologicallyanaturaldisasteryouarefamiliarwith,withinabout150words.Tryyourbesttomakeyourworkasclearandcoherentaspossible.(2)Exploret