二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，本單元的教學(xué)，包含了整數(shù)認(rèn)識(shí)的所有要素，如數(shù)

的表示、滿十進(jìn)一的進(jìn)位制，數(shù)位。各個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學(xué)生將認(rèn)識(shí)從“一”到“萬(wàn)”

的計(jì)數(shù)單位，包含了一個(gè)完整的數(shù)級(jí)。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容十分重要，它不僅是認(rèn)識(shí)更大的自

然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)數(shù)感的非

常重要的素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。

2.使學(xué)生能夠正確的認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)

的組成，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

3.事學(xué)生會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。同時(shí)，會(huì)在算盤上

表示出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材是學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會(huì)使用近似數(shù)的意義，形成數(shù)感。

5使學(xué)生能進(jìn)行整百整千數(shù)加減法的口算，會(huì)在實(shí)際情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，

體會(huì)估算在生活中的作用，積累解決問(wèn)題的一本經(jīng)驗(yàn)。

6.是學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，建立新舊知識(shí)之間的練習(xí)，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)

的簡(jiǎn)潔，同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)自主探究獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀寫千以內(nèi)和萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)策略：

1、利用豐富的認(rèn)數(shù)工具，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、讓學(xué)生在較多的動(dòng)手操作中探索知識(shí)（如：數(shù)一數(shù)，撥一撥，圈一圈等），調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種

感官，為學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、構(gòu)建開放的課堂，激活學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提倡解決問(wèn)題策略多樣化。

4、加強(qiáng)高效率的練習(xí)，采取靈活有趣的方法切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容有：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、整百整千數(shù)加減法。

課時(shí)分配:

課序課題課時(shí)

11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

21000以內(nèi)數(shù)的讀寫法1課時(shí)

3千與百之間的關(guān)系1課時(shí)

4用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)1課時(shí)

510000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

610000以內(nèi)數(shù)的組成1課時(shí)

710000以內(nèi)數(shù)的讀寫1課時(shí)

810000以內(nèi)數(shù)的大小比較1課時(shí)

9近似數(shù)1課時(shí)

10整百整千數(shù)加減法1課時(shí)

11用估算解決問(wèn)題1課時(shí)

總課時(shí)11課時(shí)

課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課課時(shí)1課時(shí)

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭蓮清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識(shí)與技能：通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千。

教學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，學(xué)生能學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)物品的數(shù)量的方法。

目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到千以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

教學(xué)

能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)。

■wz占u%

教學(xué)

拐彎處的數(shù)如何數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）

難點(diǎn)

核心

如果小方塊數(shù)量非常大時(shí)，怎樣數(shù)比較快？

問(wèn)題

教學(xué)

講授法、自主探究法。

方法

教學(xué)

多媒體課件，計(jì)數(shù)器。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

出示主題圖，觀察后，猜猜體育館大約能做多少人。指名學(xué)指兩名學(xué)生分別從具體生活情景出

生匯報(bào)。匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

預(yù)留

匯報(bào)充、完善、的興趣和注意力營(yíng)

r

造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)

境。

同學(xué)們真了不起，知道這么大的數(shù)，今天我們就一起學(xué)習(xí)比讀問(wèn)題，明確探究明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了

100更大的數(shù)。目標(biāo)解探究方向，圍繞

問(wèn)題出示自學(xué)問(wèn)題：（看書75頁(yè)書，思考問(wèn)題）核心問(wèn)題展開自主

出示

2'1、數(shù)每組小方塊的個(gè)數(shù)時(shí)，你是怎樣數(shù)的？探究。

2,你數(shù)到哪里時(shí)，感覺(jué)有困難，是怎樣解決的。

3、如果小方塊數(shù)量非常大時(shí)，怎樣數(shù)比較快？

學(xué)生看書75頁(yè)書，思考問(wèn)題，整理答案；若有疑問(wèn)，與小組先自己看書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合

自主成員討論。再與小組同學(xué)交作的學(xué)習(xí)意識(shí)

探究

教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生探究的方法。掌握學(xué)生自學(xué)的動(dòng)向，流，探究。

6，

及存在的問(wèn)題。

組織學(xué)生匯報(bào)、同學(xué)之間相互補(bǔ)充、相互糾正，教師點(diǎn)撥。通過(guò)自主探究、初

交流

完善1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一組小方塊，你是怎樣數(shù)的？全班學(xué)生交流步對(duì)感受大數(shù)的意

11z

預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)……義，促進(jìn)學(xué)生形成

師追問(wèn)：數(shù)到10個(gè)一，是多少？學(xué)習(xí)能力。

板書：（10個(gè)一是十）

2、繼續(xù)數(shù)下去，誰(shuí)在匯報(bào)一下。

誰(shuí)能帶著大家十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)

師追問(wèn)：數(shù)出哪里，又到下一個(gè)計(jì)數(shù)單位了？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議?

學(xué)生通過(guò)自學(xué)，小

板書：（10個(gè)十是一百）議：“應(yīng)該怎樣數(shù)

組合作交流，充分

3、如果小方塊的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？數(shù)？”

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)數(shù)

誰(shuí)接著匯報(bào)。

活動(dòng)中來(lái)的積極

大家動(dòng)手操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

性，感悟到數(shù)數(shù)時(shí)，

師追問(wèn)：“九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是幾個(gè)一“數(shù)到那里時(shí)要數(shù)到拐彎處要“滿

百，是多少？”拐彎？滿十進(jìn)一十進(jìn)一”的方法，

板書（10個(gè)一百是一千）后又要怎樣繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

噢！今天我們又認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位——干（板書）往下數(shù)？”

是追問(wèn)：“一千里面有幾個(gè)一百？”（10個(gè)一百）

通過(guò)數(shù)數(shù)，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。

1、師：我們認(rèn)識(shí)了一千，我們數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到哪里最難數(shù)？誰(shuí)學(xué)生討論，交流，通過(guò)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

來(lái)數(shù)一數(shù)讓我們感受一下。匯報(bào)，補(bǔ)充,評(píng)議.生深思，突出本節(jié)

學(xué)生討論匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。核心問(wèn)題，激活學(xué)

（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到9時(shí)，要拐彎了，拐到生思維。

下一計(jì)數(shù)單位'十'，再接數(shù)誰(shuí)來(lái)，怎么數(shù)，到哪又要拐到下學(xué)生動(dòng)手操作，說(shuō)

點(diǎn)撥一個(gè)計(jì)數(shù)單位了，是什么？”）方法

深入

5，2、大家練習(xí)數(shù)一數(shù)

3、出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“計(jì)算器橫梁上都寫了哪些

計(jì)數(shù)單位了？"你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？自己

試一試

師撥數(shù)，生讀。

師生小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

思考：我們數(shù)數(shù)時(shí)，交流，提升。凸顯本課重點(diǎn)，進(jìn)

拓展

反思（1）10以內(nèi)的數(shù)，怎么數(shù)？一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)

3，

（2）100以內(nèi)的數(shù)，怎么數(shù)？感。

(3)1000以內(nèi)的數(shù)，怎么數(shù)？

1、完成第68頁(yè)的“做一做”。獨(dú)立完成在練習(xí)中，提高學(xué)

2、按要求數(shù)數(shù)：指名匯報(bào)，其他學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

(1)從一百九十八起，數(shù)到二百零六。生評(píng)議，改正。識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

基礎(chǔ)

訓(xùn)練(2)從九百九十五數(shù)到一千。

10'

⑶從196數(shù)到203。

(4)從1000數(shù)到988。

3、練習(xí)十六第1、2題

練習(xí)十六第4題估一估，數(shù)?數(shù)。注重方法的交流，

延展

提升培養(yǎng)估計(jì)能力與數(shù)

2，

感。

板千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

書

10個(gè)一是十10個(gè)十是一百

設(shè)

10個(gè)一百是一千

計(jì)

反

思

升

華

課題1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法課型新授課課時(shí)1課時(shí)

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識(shí)與技能：加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)的組成，正確、熟練讀寫1000的數(shù)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：通過(guò)圈點(diǎn)子、撥珠等活動(dòng)，探究1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)

占理解數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)

如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

難點(diǎn)

核心

怎樣快速地讀出和寫出1000以內(nèi)的數(shù)？

問(wèn)題

教學(xué)

講授法，自主操作探究法.

方法

多媒體課件。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們。上節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？復(fù)習(xí)舊知，為新知

預(yù)留1、我們一起數(shù)數(shù):從387-403。指名匯報(bào)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

匯報(bào)

2，2、思考：如何較快的數(shù)出較大的數(shù)全班數(shù)數(shù)

（用計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)）

1、同學(xué)們：1000以內(nèi)的數(shù)有多少個(gè)？你們會(huì)寫它們嗎？這明確探究方向，圍

問(wèn)題節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法讀問(wèn)題，明確探究繞核心問(wèn)題展開自

出示

3'2、出示自學(xué)問(wèn)題（看76頁(yè)書，思考）：目標(biāo)主探究。

“怎樣快速地讀出和寫出1000以內(nèi)的數(shù)

學(xué)生看書自學(xué)，動(dòng)手操作學(xué)具，思考問(wèn)題，整理答案；若有先自己看書自學(xué)，通過(guò)自主探究、動(dòng)

疑問(wèn)，與小組成員討論。動(dòng)手操作，再與小手操作，初步對(duì)大

自主

探究教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生探究的方法。掌握學(xué)生自學(xué)的動(dòng)向，組同學(xué)交流，探數(shù)的組成有所了

5，

及存在的問(wèn)題。究。解，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

組織學(xué)生匯報(bào)、同學(xué)之間相互補(bǔ)充、相互糾正，教師點(diǎn)撥。

（1）誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)報(bào)你是怎樣數(shù)出來(lái)的。

交流教師引導(dǎo)學(xué)生思考：用計(jì)數(shù)單位去圈圈數(shù)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合

完善

10，（重點(diǎn)說(shuō)清數(shù)數(shù)的過(guò)程：圈了兩個(gè)“百”，剩下3個(gè)“十”，5作的學(xué)習(xí)意識(shí)

個(gè)“一”，合在一起得到點(diǎn)子數(shù)二百三十五。）

（2）誰(shuí)能帶著大家用手中的學(xué)具小棒、計(jì)算器，表示這個(gè)數(shù)。學(xué)生討論交流

（學(xué)生動(dòng)手操作）

通過(guò)動(dòng)手操作、小

（3）同桌操作，并說(shuō)說(shuō)是怎么做的。

組合作交流，充分

（4）對(duì)著小棒圖、計(jì)算器，試著讀數(shù)寫數(shù)指名到前面操作，

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究

教師適機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣讀數(shù)寫數(shù)？（從哪讀起、說(shuō)清過(guò)程

數(shù)的組成活動(dòng)中

先讀什么，在讀什么）

來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

（5）教師在計(jì)數(shù)器撥“485、584”。先試著讀數(shù)，試著讀寫數(shù)感。

再說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)中的“4”各表示什么？

1、教師在計(jì)算器上撥“405、280”觀察計(jì)算器上的

引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算器上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？試著讀一數(shù)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)通過(guò)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

讀。教師點(diǎn)撥?，F(xiàn)？生深思，突出本節(jié)

點(diǎn)撥

深入動(dòng)筆寫出這些數(shù)。指名試讀，訂正，核心問(wèn)題，激活學(xué)

5，

2、如果讓你在計(jì)算器上撥“309、770”，想一想，怎么撥？評(píng)議。生思維。

為什么？學(xué)生動(dòng)手操作，說(shuō)

3、總結(jié)讀數(shù)寫數(shù)的方法。方法

1、完成77頁(yè)做一做“1題”獨(dú)立完成通過(guò)聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)

基礎(chǔ)

訓(xùn)練2、完成77頁(yè)做一做“2題”交流，訂正、評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容的理

12，

3、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。解。

1,讀出下面的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)數(shù)有什么不同。交流評(píng)價(jià)突;II本節(jié)課的重

延展909990點(diǎn)。

提升

3，2、寫出下面的數(shù)。說(shuō)一說(shuō)寫書時(shí)要注意什么。

四百四百零四

千以內(nèi)數(shù)的讀寫

板

235讀作：二百三十五

書405讀作：四百零五

設(shè)280讀作：二百八十

計(jì)

反

思

升

華

課題千與百之間的關(guān)系課型新授課課時(shí)1課時(shí)

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)軸，知道彩點(diǎn)圖上刻度的含義；理解千與百之間的關(guān)系，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)

教學(xué)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10o

過(guò)程與方法：通過(guò)數(shù)點(diǎn)子、和填數(shù)等活動(dòng)，體會(huì)數(shù)序，探究千與百之間的關(guān)系及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

目標(biāo)

間的進(jìn)率是10。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)

占理解千與百之間的關(guān)系，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10o

F學(xué)

點(diǎn)

港理解千與百之間的關(guān)系，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

核心

1000里有幾個(gè)百,有幾個(gè)10.

問(wèn)題

教學(xué)

講授法，自主探究法。

方法

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)干以內(nèi)的數(shù)的讀寫法，有哪些知識(shí)

預(yù)留和大家分享的嗎？指名匯報(bào)

匯報(bào)一、你能獨(dú)立完成嗎評(píng)議、補(bǔ)充。復(fù)習(xí)舊知，為新知

2'1、寫出425的組成學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

2、由3個(gè)百和5個(gè)一組成的數(shù)是（）

1、同學(xué)們：1000到底有多大？這節(jié)課我們?cè)僬媲械母形蛞蛔x問(wèn)題，明確探究明確探究方向，激

問(wèn)題

下，為了更好地學(xué)習(xí)，看自學(xué)問(wèn)題。目標(biāo)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的

出示

2,出示自學(xué)問(wèn)題（看77頁(yè)例3,思考）：興趣。

2'

“1000里有幾個(gè)百,有幾個(gè)10.”

學(xué)生看書自學(xué)，思考問(wèn)題，整理答案；若有疑問(wèn)，與小組成先自己看書自學(xué)，通過(guò)自主探究、，初

自主

員討論。再與小組同學(xué)交步感知新知，促進(jìn)

探究

教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，掌握學(xué)生自學(xué)的動(dòng)向，及存在的問(wèn)題。流，探究。學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

6，

習(xí)能力。

組織學(xué)生匯報(bào)、同學(xué)之間相互補(bǔ)充、相互糾正，教師點(diǎn)撥。

交流1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)清彩點(diǎn)圖的？指兩名學(xué)生匯報(bào)，教師要引

完善導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚數(shù)彩點(diǎn)的過(guò)程。指名匯報(bào)，其他學(xué)通過(guò)匯報(bào)、討論、

動(dòng)手操作，充分調(diào)

13，（一個(gè)彩點(diǎn)表示一，一列彩點(diǎn)是10個(gè)，-1-----1-的數(shù)，10生補(bǔ)充，訂正。

動(dòng)學(xué)生參與數(shù)數(shù)活

動(dòng)中來(lái)的積極性，

個(gè)十是?百…….)。誰(shuí)在重復(fù)說(shuō)一遍。

感悟計(jì)數(shù)單位“千”

2、思考：用什么方法可以快速地?cái)?shù)出這些彩點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生

及其與百、十的關(guān)

討論。學(xué)生動(dòng)手操作，再

系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

(可以一百一百的圈一圈，也可以在數(shù)軸上的圈一圈，怎么數(shù)

生的數(shù)感。

圈？)

3、在數(shù)彩點(diǎn)過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說(shuō)說(shuō)，指名匯

報(bào)。同桌互相說(shuō)說(shuō)，全

(10個(gè)100,是1000,即1000里有10個(gè)100。)班匯報(bào)。

1、具體說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的1000有多大。在小組內(nèi)交流。在小組內(nèi)交流，通過(guò)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

點(diǎn)撥

2、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。生深思，突出本節(jié)

深入

3、師生總結(jié)全班交流核心問(wèn)題，激活學(xué)

5，

生思維。

一、填空自己試填，再交在練習(xí)中，加深學(xué)

基礎(chǔ)(1)()個(gè)十是百，()個(gè)十是千。流，訂正。生對(duì)本節(jié)核心問(wèn)題

訓(xùn)練(2)1000里有()個(gè)一，1000里有()個(gè)十。O的理解，評(píng)議。

8，(3)580里有()個(gè)十，24個(gè)十是()。

二、完成89頁(yè)12題

考考你的觀察力，按規(guī)律填一填，再讀一讀。

(1)400、500、600、()、800()、

延展()認(rèn)真觀察，找HI規(guī)在觀察中，培養(yǎng)

提升(2)940、950、960、()、980、律，再填并發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4,()、()、

(3)994、945、946、()、998、()、

()、

板

千與百之間的關(guān)系

書

千是比百高一級(jí)的計(jì)數(shù)單位

設(shè)

千和百之間的進(jìn)率是10,10個(gè)一百是一千

計(jì)

反

思

升

華

課題用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)課型新授課課時(shí)1課時(shí)

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。

目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解算盤的歷史，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)

學(xué)生對(duì)算盤的熱愛。

教學(xué)

占認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。

F學(xué)

點(diǎn)

港帶有上珠的數(shù)的讀、寫。

核心

如何用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)？

問(wèn)題

學(xué)

法講授法、自主探究法。

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、讀出下面的數(shù).指名讀數(shù)從讀數(shù)入手，設(shè)疑，

預(yù)留

427、120、500激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

匯報(bào)

二、想一想你打算用什么表示

2'427?指名口答趣。

師：其實(shí)老師這還有個(gè)最好的數(shù)數(shù)記數(shù)的工具一一算盤。

算盤數(shù)我國(guó)古代的偉大發(fā)明之?，我們的祖先在600多年前讀問(wèn)題，明確探究

問(wèn)題就己經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直流傳到現(xiàn)在。目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了

出示本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。解探究方向，圍繞

2'一、出示自學(xué)問(wèn)題：看書78頁(yè)核心問(wèn)題展開自主

1、認(rèn)識(shí)算盤。探究。

2、如何用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)？

自主看書自學(xué)，思考問(wèn)題，整理答案；若有疑問(wèn)，與小組成先自己看書自學(xué),通過(guò)自主探究、了

探究員討論。教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。掌握學(xué)生自學(xué)的動(dòng)向。再與小組同學(xué)交解算盤，促進(jìn)學(xué)生

5，流，探究。形成學(xué)習(xí)能力

通過(guò)自主探究、初步對(duì)感受大數(shù)的意義，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)習(xí)

交流

能力

完善

一、認(rèn)識(shí)算盤。學(xué)生匯報(bào)，教師重點(diǎn)講解。

15，

通過(guò)動(dòng)手操作、小

檔組合作交流，充分

架

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究

框、下球

Bfflrfl數(shù)的組成活動(dòng)中

算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的來(lái)，感悟算盤數(shù)數(shù)

上面是上珠，梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠和記數(shù)的便利，培

指名匯報(bào)養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

表示1。

小組討論

二、用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)應(yīng)該做好幾步。

1、定好個(gè)位。在算盤建立數(shù)位圖

2、記住“以一當(dāng)五”，即一顆上珠表示“5”

動(dòng)手操作

三、動(dòng)手操作

1、同桌一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)用算盤撥珠記數(shù)。

2.指名動(dòng)手操作，其他學(xué)生在本子上寫數(shù)。

1、讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來(lái)。指名讀，撥數(shù)通過(guò)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)

點(diǎn)撥

254,180,600生深思，突出本節(jié)

深入

2.比較一下，在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。討論、交流核心問(wèn)題，激活學(xué)

4，

生思維。

基礎(chǔ)(1)完成78頁(yè)“做一做”。獨(dú)立完成通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)

訓(xùn)練(2)81頁(yè)12題比較在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的交流，訂正、評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容的理

10'區(qū)別。解。

延展

提升在算盤上撥995,撥珠往下數(shù)到1000.說(shuō)說(shuō)一千是由哪些數(shù)組

2，成的

板用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)

書

設(shè)

計(jì)

反

思

升

華

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1課時(shí)

備

主備主負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教師安繼綏郭連清

單位領(lǐng)導(dǎo)

知識(shí)與技能：通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，并掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與

作用。

教學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，學(xué)生能學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)單位“干”數(shù)10000以內(nèi)物品的數(shù)量的方

目標(biāo)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

教學(xué)

理解十個(gè)一千是一萬(wàn)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。

占

教學(xué)

理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)

核心

你都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們是怎樣排列的。

問(wèn)題

教學(xué)

動(dòng)手操作，自主探究

方法

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、讀數(shù)從讀數(shù)入手，回顧

375309200指名讀數(shù)，說(shuō)說(shuō)讀舊知，引用具體生

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？數(shù)的方法?；钋榫霸O(shè)疑，能激

預(yù)留

匯報(bào)2、同學(xué)們，看，這就是雄偉的南京長(zhǎng)江大橋，你有什么感受？發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2'

（課件呈現(xiàn)南京長(zhǎng)江大橋）它到底有多長(zhǎng)呢？你能讀給大家和注意力營(yíng)造寬松

聽嗎？試讀出主題圖上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“公路橋，鐵路橋的長(zhǎng)度的數(shù)據(jù)

同學(xué)們，這么大的數(shù)怎樣快速、正確地讀出呢？今天我們共

同了學(xué)習(xí)探究。讀問(wèn)題，明確探究明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了

問(wèn)題

出示出小問(wèn)題：看82頁(yè)書，思考（5號(hào)）目標(biāo)解探究方向，圍繞

2'

1、你是怎樣數(shù)10000以內(nèi)物品的數(shù)量的。核心問(wèn)題展開自主

2、你都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們是怎樣排列的。探究。

學(xué)生看書75頁(yè)書，思考問(wèn)題，整理答案；若有疑問(wèn)，與先自己看書自學(xué)，通過(guò)自主探究、初

自主小組成員討論。再與小組同學(xué)交步對(duì)感受數(shù)位上數(shù)

探究

5，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，掌握學(xué)生自學(xué)的動(dòng)向，及存流，探究的含義，促進(jìn)學(xué)生

在的問(wèn)題。形成學(xué)習(xí)能力。

組織學(xué)生匯報(bào)、同學(xué)之間相互補(bǔ)充、相互糾正，教師點(diǎn)撥。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，？通過(guò)匯報(bào)交流、初

教師追問(wèn)：同學(xué)們，“我們數(shù)到哪兒時(shí)，又遇到困難了，指名數(shù)數(shù)步對(duì)感受大數(shù)的意

應(yīng)該怎樣解決？”義，促進(jìn)學(xué)生形成

2、哪位小老師能帶著大家數(shù)?數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)過(guò)程中，你找小老師帶讀，議學(xué)習(xí)能力。

交流

完善明白了什么？一議。

11'學(xué)生通過(guò)在計(jì)數(shù)器

3、同學(xué)們，我們的計(jì)數(shù)器上又多了一位新朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)動(dòng)手操作，指名回

上撥數(shù)、數(shù)數(shù)，感

說(shuō)？答

悟到數(shù)大數(shù)的方

4、動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥珠、數(shù)一數(shù)。

法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

5、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)每撥一個(gè)珠表示多少？指名匯報(bào)。再小組內(nèi)互說(shuō)，

感。

全班匯報(bào)。全班匯報(bào)

我們都認(rèn)識(shí)了這些計(jì)數(shù)單位，你能給每個(gè)計(jì)數(shù)單位排排位通過(guò)學(xué)生動(dòng)手編排

置嗎？學(xué)生動(dòng)手編排數(shù)位順序表，引發(fā)

1、學(xué)生在本上動(dòng)筆排一排。教師適機(jī)引導(dǎo)，指點(diǎn)。學(xué)生深思，突出木

2、小組交流，交流時(shí)要說(shuō)清每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是組內(nèi)交流，評(píng)議。節(jié)核心問(wèn)題，激活

點(diǎn)撥

深入什么，組內(nèi)訂正。學(xué)生思維。

T

3、小組選代表匯報(bào)，全班匯報(bào)，評(píng)議。

4、對(duì)照數(shù)位表，讀數(shù)、寫數(shù)。

305、687、7009

你覺(jué)得數(shù)位表對(duì)你讀數(shù)寫數(shù)有幫助嗎？是舉例子說(shuō)說(shuō)

請(qǐng)大家回顧?下，誰(shuí)還有什么問(wèn)題想和大家交流的嗎？勇組織學(xué)生質(zhì)疑，反通過(guò)反思，明確本

拓展

反思敢地說(shuō)出來(lái)和大家一起探究解決。思。節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)

3，

1、完成教材83頁(yè)“做一做”的第一題。獨(dú)立完成通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)

基礎(chǔ)交流，訂正、評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容的理

訓(xùn)練2、說(shuō)一說(shuō):“我們一千一千的數(shù)數(shù),數(shù)到哪時(shí)容易數(shù)錯(cuò)？”

解。

8'誰(shuí)能幫助解決一下。

完成87頁(yè)4題。獨(dú)立完成進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

延展說(shuō)說(shuō)你又有什么新的感受？再匯報(bào)感受。數(shù)感。

提升

2'

板

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

書

一千一千地?cái)?shù)，十4'一千是一萬(wàn)。

設(shè)

二千四百五十八是由2個(gè)千，4個(gè)百，5個(gè)十和8個(gè)一組成的。

計(jì)

反

思

升

華

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成課型新授課課時(shí)1課時(shí)

主備主備負(fù)責(zé)

前衛(wèi)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組安繼綏郭連清

單位教師領(lǐng)導(dǎo)

知識(shí)與技能：加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，理解各數(shù)位上數(shù)的含義，能正確、熟練讀寫10000

的數(shù)。

教學(xué)

過(guò)程與方法：通過(guò)數(shù)彩星和小方塊、操作計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，感受到數(shù)概念的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)單位

目標(biāo)

數(shù)并用加法相結(jié)合表示數(shù)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)

理解各數(shù)位上數(shù)的含義，能正確、熟練讀寫10000的數(shù)。

W-/占It1

教學(xué)

如何正確讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有。的數(shù)）。

難點(diǎn)

核心

怎樣記住萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成？

問(wèn)題

教學(xué)

講授法，自主操作探究法。

方法

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，你有什指名匯報(bào)復(fù)習(xí)舊知，為新知

預(yù)留么知識(shí)要和大家分享？學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

匯報(bào)2、在下面數(shù)的后面接著寫三個(gè)數(shù)。先寫一寫數(shù)，

3，569、（）、（）、（）

9997、（）、（）、（）

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)數(shù)數(shù)，在今天數(shù)彩星圖的活動(dòng)中，你讀問(wèn)題，明確探究明確探究方向，圍

問(wèn)題又有什么發(fā)現(xiàn)呢？目標(biāo)繞核心問(wèn)題展開自

出示看83頁(yè)、84頁(yè)，探究下面問(wèn)題：主探究。

2'1、你想用什么方法數(shù)彩星圖？

2、怎樣記住萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成？

學(xué)生看書自學(xué)探究，思考問(wèn)題，整理答案；若有疑問(wèn)，先自己看書自學(xué)，通過(guò)自主探究，初

自主與小組成員討論。再與小組同學(xué)交步對(duì)大數(shù)的組成有

探究教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生探究的方法。流，探究。所了解，促進(jìn)學(xué)生

9，