2024-2025學(xué)年高中政治 第4單元 第11課 第2框 社會(huì)歷史的主體教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第4單元第11課第2框社會(huì)歷史的主體教案新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治第4單元第11課第2框社會(huì)歷史的主體教案新人教版必修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“社會(huì)歷史的主體教案”，針對2024-2025學(xué)年高中政治第4單元第11課第2框的內(nèi)容，具體包括以下幾點(diǎn)：

1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

2.人民群眾創(chuàng)造歷史的作用。

3.認(rèn)識(shí)人民群眾的歷史地位，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了歷史的發(fā)展過程以及社會(huì)的基本構(gòu)成，對人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一核心觀點(diǎn)，并通過實(shí)例分析，使學(xué)生更加明確人民群眾在歷史進(jìn)程中的重要作用，以及如何堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“社會(huì)歷史的主體”這一主題，學(xué)生將增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問題的能力，并能積極參與公共事務(wù)，實(shí)踐群眾觀點(diǎn)和群眾路線。具體目標(biāo)如下：

1.政治認(rèn)同：使學(xué)生深刻理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，增強(qiáng)對黨的群眾路線的認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路的信念。

2.科學(xué)精神：通過分析歷史實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)分析能力，使其能夠運(yùn)用馬克思主義群眾史觀分析社會(huì)歷史現(xiàn)象。

3.公共參與：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)歷史發(fā)展中的人民群眾問題，提高學(xué)生對社會(huì)歷史問題的關(guān)注度和參與度，培養(yǎng)其為社會(huì)歷史發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，要求學(xué)生深刻理解并掌握人民群眾在歷史發(fā)展中的主體地位和作用。具體包括：

-人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者；

-人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者；

-人民群眾是實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的決定力量。

（2）人民群眾創(chuàng)造歷史的作用：要求學(xué)生了解人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用，包括推動(dòng)歷史前進(jìn)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革、維護(hù)國家穩(wěn)定等方面。

（3）認(rèn)識(shí)人民群眾的歷史地位，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線：要求學(xué)生理解人民群眾的歷史地位，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的重要性，并在實(shí)際工作中貫徹執(zhí)行。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：學(xué)生可能對這一概念理解不夠深入，難以把握人民群眾在歷史發(fā)展中的主體地位和作用。針對這一難點(diǎn)，教師可以通過具體的歷史事件和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人民群眾的作用，從而突破這一難點(diǎn)。

（2）人民群眾創(chuàng)造歷史的作用：學(xué)生可能對人民群眾在歷史發(fā)展中的具體作用理解不夠清晰。針對這一難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，通過歷史事件和實(shí)例，詳細(xì)講解人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）認(rèn)識(shí)人民群眾的歷史地位，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線：學(xué)生可能對人民群眾的歷史地位和群眾觀點(diǎn)、群眾路線的具體內(nèi)涵理解不夠。針對這一難點(diǎn)，教師可以通過講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人民群眾的歷史地位，認(rèn)識(shí)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的重要性，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等；

-教學(xué)課件和教案；

-教材《2024-2025學(xué)年高中政治第4單元第11課第2框社會(huì)歷史的主體》；

-相關(guān)的參考書籍和資料；

-網(wǎng)絡(luò)連接，用于查找和引用相關(guān)的在線資源。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-可能的在線課程資源平臺(tái)，如教育部門官方網(wǎng)站、開放式課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：

-在線視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于人民群眾在歷史中作用的案例分析；

-互動(dòng)式教學(xué)工具，如模擬歷史事件的電子游戲或應(yīng)用；

-討論論壇和社交媒體平臺(tái)，用于學(xué)生之間的交流和討論。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-案例分析和角色扮演；

-問題引導(dǎo)和思考練習(xí)；

-課堂講授和互動(dòng)提問；

-學(xué)生報(bào)告和分享；

-作業(yè)和測驗(yàn)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《社會(huì)歷史的主體》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為人民群眾在歷史發(fā)展中扮演了什么角色？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人民群眾在歷史中的重要作用。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一基本概念。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，意味著在社會(huì)歷史發(fā)展中，人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的決定力量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人民群眾在歷史中的重要作用，以及它如何影響歷史的發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人民群眾創(chuàng)造歷史的作用和人民群眾在實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革中的決定力量這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人民群眾在歷史中作用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示人民群眾在歷史發(fā)展中的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人民群眾在歷史中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對人民群眾在歷史中作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：

-人民群眾的概念和定義；

-人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體地位；

-人民群眾創(chuàng)造歷史的各種作用和方式。

2.人民群眾創(chuàng)造歷史的作用：

-人民群眾在物質(zhì)財(cái)富創(chuàng)造中的作用；

-人民群眾在精神財(cái)富創(chuàng)造中的作用；

-人民群眾在實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革中的作用。

3.認(rèn)識(shí)人民群眾的歷史地位，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線：

-人民群眾的歷史地位和作用；

-堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義和要求；

-如何在實(shí)際工作中貫徹執(zhí)行群眾觀點(diǎn)和群眾路線。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《社會(huì)歷史的主體》這一章節(jié)后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂的互動(dòng)情況。我注意到在講授人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一概念時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)較為熱烈。他們積極參與討論，提出了許多問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解人民群眾在歷史中的具體作用時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的認(rèn)識(shí)不足，或者是對于人民群眾在其中的角色理解不深。

其次，我會(huì)考慮教學(xué)方法的有效性。在案例分析環(huán)節(jié)，我使用了歷史事件來展示人民群眾的作用。我發(fā)現(xiàn)這種方法在一定程度上幫助學(xué)生理解了理論知識(shí)。但是，我也觀察到一些學(xué)生對于理論知識(shí)的掌握并不牢固，他們在討論時(shí)往往只能依賴于具體案例，而無法將理論知識(shí)運(yùn)用到其他情境中。

基于上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

首先，我將增加對歷史背景的介紹。通過提供更多歷史背景信息，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件，從而使他們能夠更準(zhǔn)確地把握人民群眾在歷史中的作用。

其次，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法。在講授理論知識(shí)時(shí)，我將更注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題并積極參與討論。同時(shí)，我也會(huì)嘗試使用更多元化的教學(xué)方法，例如通過視頻、圖片等資料，以及模擬歷史事件的游戲，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤。我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難，并針對性地提供幫助。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向我提問，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和問題解決能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-《人民群眾是歷史的創(chuàng)造者》書籍；

-有關(guān)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用的紀(jì)錄片；

-有關(guān)人民群眾在革命、建設(shè)、改革等歷史時(shí)期的重要貢獻(xiàn)的案例研究；

-有關(guān)人民群眾在科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等方面的作用的研究論文；

-有關(guān)人民群眾參與公共事務(wù)、表達(dá)訴求、維護(hù)權(quán)益的案例分析。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；

-學(xué)生可以通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、研究案例、閱讀論文等方式，深入了解人民群眾在歷史發(fā)展中的作用；

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，思考人民群眾在當(dāng)前社會(huì)中的作用和貢獻(xiàn)；

-學(xué)生可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，共同探討人民群眾在歷史發(fā)展中的作用；

-學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思考如何更好地發(fā)揮人民群眾的作用，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)深刻理解人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體地位和作用。

2.人民群眾創(chuàng)造歷史的作用：學(xué)生應(yīng)了解人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用，包括推動(dòng)歷史前進(jìn)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革、維護(hù)國家穩(wěn)定等方面。

3.認(rèn)識(shí)人民群眾的歷史地位，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線：學(xué)生應(yīng)理解人民群眾的歷史地位，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的重要性，并在實(shí)際工作中貫徹執(zhí)行。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

-人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。（正確/錯(cuò)誤）

-人民群眾在實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革中起決定作用。（正確/錯(cuò)誤）

-人民群眾的歷史地位和作用是不變的。（正確/錯(cuò)誤）

2.選擇題：

-人民群眾在歷史發(fā)展中的作用不包括（）。

A.推動(dòng)歷史前進(jìn)

B.實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革

C.維護(hù)國家穩(wěn)定

D.創(chuàng)造精神財(cái)富

3.簡答題：

-請簡述人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的原因。

-請舉例說明人民群眾在歷史發(fā)展中的具體作用。

-請談?wù)勀銓θ嗣袢罕姷臍v史地位和作用的看法，以及如何在生活中踐行群眾觀點(diǎn)和群眾路線。

4.論述題：

-請結(jié)合具體歷史事件，分析人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。

-請談?wù)勀銓?jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理解，以及如何在實(shí)際工作中貫徹執(zhí)行。板書設(shè)計(jì)①板書標(biāo)題：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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