Unit7 課時(shí)5 寫作2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit7課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）》的Unit7時(shí)為課時(shí)5的寫作部分。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞“如何寫一封建議信”展開。學(xué)生在掌握了相關(guān)詞匯和語法的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握建議信的格式和寫作技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出一封結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、語言流暢的建議信。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，通過講解、示范、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握建議信的寫作方法。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)中還融入了情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高他們的英語寫作能力，特別是掌握建議信的格式和寫作技巧，從而提升他們的語言能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的建議信寫作，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的文化意識(shí)，提高他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）建議信格式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何寫一封建議信。建議信的格式包括開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。開頭部分需要寫清稱呼和問候語，主體部分需要明確給出建議內(nèi)容，結(jié)尾部分需要表達(dá)希望和祝愿。

（2）建議信寫作技巧：在寫作建議信時(shí)，需要注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法，以及如何組織篇章。學(xué)生需要掌握一些關(guān)鍵的表達(dá)建議的詞匯和短語，例如“Isuggestthat...”，“Itwouldbebetterif...”等。

（3）環(huán)保意識(shí)：本節(jié)課通過建議信的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生需要了解一些環(huán)保的基本概念和原則，例如“reduce,reuse,recycle”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）建議信格式：學(xué)生可能對(duì)建議信的結(jié)構(gòu)和格式不夠熟悉，難以掌握開頭、主體和結(jié)尾的寫作技巧。

（2）建議信寫作技巧：學(xué)生在寫作建議信時(shí)可能存在詞匯和語法的錯(cuò)誤，例如使用錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)、主謂不一致等。

（3）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生可能對(duì)環(huán)保概念和原則不夠了解，難以將其融入建議信寫作中。

（4）學(xué)生思維品質(zhì)：在寫作過程中，學(xué)生可能存在思維跳躍、邏輯混亂等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考和表達(dá)。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)生可能對(duì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法不夠熟悉，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握建議信的寫作技巧，提高他們的語言能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括環(huán)保相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握建議信寫作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和寫作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的寫作空間，以便學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行寫作練習(xí)。

5.寫作模板：準(zhǔn)備一份建議信的模板，包括開頭、主體和結(jié)尾的格式，以便學(xué)生能夠參考和模仿。

6.反饋表：準(zhǔn)備一份反饋表，用于學(xué)生在互評(píng)和自我評(píng)價(jià)的過程中記錄自己的寫作進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、示例和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括對(duì)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的詳細(xì)解釋，以及教學(xué)方法和策略的建議。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)建議信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們寫過建議信嗎？它有什么用途？”

展示一些關(guān)于建議信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受建議信的重要性。

簡短介紹建議信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.建議信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解建議信的基本概念、格式和寫作技巧。

過程：

講解建議信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹建議信的格式和寫作技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)保建議信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)保建議信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)保建議信案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保建議信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用建議信解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)保建議信的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)保建議信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)保建議信的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保建議信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建議信的基本概念、格式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)保建議信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保建議信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保建議信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）環(huán)保文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于環(huán)保的英文文章，以便學(xué)生能夠更深入地了解環(huán)保知識(shí)，并提高他們的閱讀能力。

（2）在線環(huán)保論壇：介紹一些環(huán)保相關(guān)的在線論壇，讓學(xué)生能夠與其他對(duì)環(huán)保感興趣的人交流想法和經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的視野。

（3）環(huán)保視頻資料：推薦一些關(guān)于環(huán)保的英文視頻資料，讓學(xué)生通過觀看視頻，更直觀地了解環(huán)保的重要性和方法。

（4）環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：提供一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參加社區(qū)清潔、植樹造林等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的環(huán)保文章，提高他們的閱讀能力，同時(shí)增加他們對(duì)環(huán)保的了解。

（2）積極參與在線論壇：建議學(xué)生積極參與環(huán)保相關(guān)的在線論壇，與其他網(wǎng)友交流想法，分享經(jīng)驗(yàn)，提高他們的交流能力。

（3）觀看拓展視頻：建議學(xué)生觀看更多的環(huán)保視頻資料，通過視覺直觀地了解環(huán)保的重要性和方法。

（4）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教學(xué)內(nèi)容回顧：

（1）建議信格式：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了建議信的格式，包括開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

（2）建議信寫作技巧：學(xué)生掌握了建議信的寫作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法，以及如何組織篇章。

（3）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)保建議信，提高了環(huán)保意識(shí)，了解了一些環(huán)保的基本概念和原則。

2.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

（1）學(xué)生能夠掌握建議信的格式和寫作技巧，提高他們的語言能力。

（2）學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的文化意識(shí)，提高他們的思維品質(zhì)。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，寫出一封結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、語言流暢的建議信。

3.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)掌握情況：

（1）建議信格式：大部分學(xué)生能夠熟練掌握建議信的格式，但在書寫具體內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。

（2）建議信寫作技巧：學(xué)生在寫作過程中，部分學(xué)生仍然存在詞匯和語法錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

（3）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)環(huán)保概念和原則的了解有所提高，但在實(shí)際寫作中，部分學(xué)生仍難以將其融入建議信中。

4.教學(xué)改進(jìn)措施：

（1）針對(duì)建議信格式，教師可以在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。

（2）針對(duì)建議信寫作技巧，教師可以為學(xué)生提供更多的寫作素材和范例，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞匯和語法。

（3）針對(duì)環(huán)保意識(shí)，教師可以加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)，根據(jù)以下情境，寫一封建議信。

情境：假設(shè)你是學(xué)校環(huán)保俱樂部的成員，你們計(jì)劃舉辦一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，但目前活動(dòng)進(jìn)展不順，你希望向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出一些建議。

2.檢測要求：

（1）請(qǐng)使用正確的建議信格式，包括開頭、主體和結(jié)尾。

（2）請(qǐng)?jiān)谛胖刑岢鲋辽偃龡l具體建議，并說明理由。

（3）請(qǐng)確保語言表達(dá)清晰、連貫，語法和拼寫正確。

3.檢測評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）建議信格式：開頭、主體和結(jié)尾是否完整，格式是否正確。

（2）建議內(nèi)容：建議是否具體、合理，理由是否充分。

（3）語言表達(dá)：語言是否清晰、連貫，語法和拼寫是否正確。

（4）環(huán)保意識(shí)：是否能夠在信中表達(dá)出環(huán)保的重要性和建議。

4.檢測反饋：

（1）教師將對(duì)學(xué)生的建議信進(jìn)行評(píng)分，并提供具體的反饋意見，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋，進(jìn)行修改和完善，提高自己的寫作能力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于建議信的寫作課，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于建議信的格式和寫作技巧掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際寫作中仍存在一些問題。

在教學(xué)過程中，我通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生們理解了建議信的格式和寫作技巧。在講解建議信的格式時(shí)，我使用了圖表和示例，幫助學(xué)生們更好地理解開頭、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。在講解寫作技巧時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法的重要性，并提供了一些建議信的寫作素材和范例。

然而，在實(shí)際寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠~匯和語法方面仍存在一些問題。一些學(xué)生在選擇詞匯時(shí)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致建議信的表達(dá)不夠清晰；一些學(xué)生在使用語法時(shí)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不夠完整。這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃采取以下措施